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2.《走一步,再走一步》课件(2)


走一步,再走一步
莫顿· 亨特

预习检查

整体感知

问题研究

课外练笔

预习检查 读一读 写一写
训诫( xù jiè ) 啜泣( chuò qì ) n 迂回( yū huí) 纳罕( nàh?n ) ng 嶙峋( lí xú ) 凝视( ní

shì) n n yì ) 小心翼翼( xi?oxīnyì ug?lí n ) nxú 瘦骨嶙峋( shò 心惊肉跳( xīnjīngrò utià ) o

训诫:

嶙峋:
纳罕:

告诫、教导。 小心翼翼:谨慎小心, 丝毫不敢疏忽的样子。翼 翼,谨慎、严肃的样子。 形容人瘦削。 惊奇、诧异。

眩目: 使眼睛昏花。 啜泣: 抽噎,抽抽搭
搭地哭。

想一想 答一答
1、故事发生在美国哪个城市?

预习检查
费城

2、故事发生在什么时间?
3、爬悬崖的一共有几个孩子? 4、那座悬崖有多高? 5、岩石架有多高? 6、1——15段讲了什么? 7、16——22段讲了什么? 8、23段讲了什么?

七月里一个闷热的日子
六个 大约20米高 大约六、七米高 冒险 脱险

感悟

整体感知
读了这个故事,你有什么感想?
无论怎样的危险和困难,只要把它 分解开来,分解为一小步一小步,困难 就不大了.

明确人物性格特点:
我: 杰利: 爸爸:

整体感知

体弱多病、胆小、软弱 友善、关心朋友 相信儿子、懂得如何教育

其他玩伴:

恶劣、无情、不关心朋友

讨论交流

问题研究

在下边两种情况下,你将分别说些什么, 做些什么?说出来与同学交流一下。
1.假如“我”的父亲没有来,你作为“我”的同学, 将怎么办? 2.假如你是“我”,孤身一人在悬崖上,将怎么办?

问题研究 深入思考讨论问题
⑴找出这部分开头的自然环境描 写,想想有什么作用。

问题研究
⑵父亲为什么指挥“我”先迈出左脚 的 一小步?这对你有什么启示?
着眼于那最初的一小步,走了这一 步再走下一步,直到抵达我所要到的地 方。 化整为零,给人以战胜艰险的信心。

问题研究
(3)“你能办得到的。”“这似乎能办得 到。”“我能办得到的。”朗读这三 句话是应把重音放在哪个字上?三 句话的语气有什么不同?后两句写 出了“我”的什么变化?
你、似乎、我

问题研究
⑷我在父亲的指导下仅仅是爬下 了几米高的石架,为什么还说“我产 生了巨大的成就感”?

战胜恐惧,顺利脱险。

问题研究
⑸结合文章最后一段,说说你对 题目“走一步,再走一步”的理解。
关键是化整为零。大困难是由小困难组成 的,小困难是不难战胜的,一步一步战胜了小 困难,最后就是战胜了巨大的困难。当然,重 要的还在于走好每一步,一步一步坚持不懈地 走下去。 在人生道路上,面对困难,“走一步,再 走一步”这种人生经验,给人以战 胜一切艰难险阻的信心。

多角度地阅读, 结合自己的生活体验反思,进一步拓展思 维空间,获得启示。
⑴讨论:你最喜欢文中的哪个人物? 为什么?你最不喜欢文中的哪个人物?为 什么?

问题研究

问题研究
⑵讨论:假如“我”的父亲急忙赶到悬 崖下面,一面安慰“我”,一面急忙爬上石 架,把“我”扶下来,这种做法和文中父亲 的做法你更喜欢哪一种?为什么?

孩子的路终究要靠自己去走,总靠别人 扶,不是长久之计。父亲指导儿子独立走下 来,恰恰是让儿子经过这种历练增加独立克 服困难的勇气和经验。

课外练笔 练笔作业
生活中难免遇到困难。你遇到过 什么困难?是怎样克服的?有什么经 验教训?写一个片段或一篇短文。

年轻没有失败 努力才会精彩


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