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学校德育工作常规(试行)Microsoft Word 文档


莱州市学校德育工作常规(试行) 一、学校领导班子研究德育工作 主要议题:研究、部署学习德育工作,讨论德育工作计划,制订打印工作政策与措施。 参加人员:学校领导班子成员。 负责人:校长 工作要求:每学期至少 2 次,可随其他工作一并研究。要做好会议记录。 二、学校德育工作大会 主要议题:总结上学年学校德育工作,肯定成绩,查找问题,提出改进措施;部署下学年德 育工作; 表彰德育工作先进集体和个人表彰奖励师德建设先进个人及文明学生; 交流德育工 作经验。 参加参加人员:全体师生。 负责人:校长。 工作要求:每学年召开一次,也可结合学校开学典礼、学校工作总结表彰大会等每学期召开 一次,要保存好会议的图片资料和文字材料。 三、班主任工作会议。 主要内容:不知学校德育工作,研究学校、班级德育现状,制订整改措施;交流经验;进行 班主任工作培训等。 参加人员:全体班主任、团队干部。也可根据学校情况分级部召开,可邀请学校领导、任课 老师参加。 负责人:政教处主任。 工作要求:每月召开一次,也可根据学校实际间周或每周召开一次。政教处要留有会议记录。 工作培训、经验交流、工作研讨等要留有相关资料。 四、班会和主题班(队)会 1、班会 主要内容:总结上周或本周班级作风、纪律等方面的情况,表扬好人好事,进行思想道德、 心理健康等方面的教育,交流学习生活的经验体会,组织道德实践活动。

参加人员:全班同学 负责人:班主任,学生干部。 工作要求:每周一次,每次一节课。班主任要认真备课,增强班会的针对性和实效性。 2、主题班(队)会 主要内容:根据上级有关要求和学校工作安排,依据重大事件、时事状况、重大节日、纪念 日等,结合学生实际具体确定主题班(队)会内容。 参加人员:全班同学。 负责人:班主任(辅导员) ,班(队)干部。 工作要求:原则上每月一次,班主任要有主题班(队)会备课教案。学校要对主题班(队) 会情况进行检查、评价,每学期至少组织一次主题班(队)会观摩、评比活动,并留有相关 材料。 学校要统一配备班会(含主题班队会)备课笔记。 五、晨(夕)会 主要内容: 利用上午课前或下午放学前, 对学生进行行为规范、 安全、 时事政治等日常教育。 参加人员:全班同学。 负责人: :班主任、学生干部。 工作要求:每天一次,根据情况安排 10 分钟左右。学校要对班主任召开晨(夕)会进行检 查。 六、升降国旗 1、每日升降国旗 主要内容:升旗、降旗 参加人员:旗手、护旗 负责人:政教处主任(团委书记、大队辅导员) ,班主任 工作要求:每天早晨课前升旗,下午放学前降旗。实施学生轮流升降旗制度,尽可能多的让

学生参与升降国旗,增强教育意义。 2、升旗仪式. 主要内容及程序:升国旗,奏(唱)国歌;介绍旗手、护旗人员和负责升旗的班级情况;宣 读国内外时政要闻、校园一周新闻;表彰奖励优秀学生、先进班级等,颁发流动红旗;国旗 下讲话;国旗下宣誓。学校课根据实际调整升旗仪式的程序和内容。 参加人员:全体师生 负责人:政教处主任(团委书记、大队辅导员) 工作要求:每周一早晨上课前进行。在开学典礼、毕业典礼、运动会、 “成人仪式”及大型 集体活动中也要举行庄严、 隆重的升旗仪式。 在升旗仪式上不应宣布批评和处分学生的意见、 决定,不宜宣读课程变更、会议通知等与国旗下教育无关的内容、学校领导、班主任、任课 教师和学生都可以作为国旗下讲话人员、政教处(团委)要对国旗下讲话材料进行把关,并 负责整理和保存每次升旗仪式的材料。年终可对国旗下讲话材料进行汇编。 七、家校联系 主要内容:了解学生在家中的表现和家长对学生的看法;征求家长对学校和教师的意见;共 同探讨对学生的教育方法。 参加人员:班主任 负责人:政教处主任 工作要求: 班主任要通过多种形式加强与家长的联系与沟通。 班主任以家校联系卡的形式与 家长每学期至少联系一次。家校联系卡由学校自制。班主任要对家校联系情况进行反思,并 撰写反思案例。 八、后进生帮扶 主要内容:了解后进生的思想、学习状况,剖析原因,帮助后进生不断进步。 参加人员:全体教师。 负责人:分管德育工作的校长。 工作要求:学校在调查研究的基础上确定帮扶对象,并为其建立档案。统一确定帮扶双方人 员, 研究制定帮扶措施。 定期举办后进生转化工作经验交流活动, 对教师帮扶效果进行评价。 九、学生常规管理与德育评价。

主要内容:建立、健全学生常规管理制度,依据制度进行检查、监督、评价,并以此作为学 生德育评价和班级评价的依据。 负责人:政教处主任,班主任 工作要求:选拔责任心强的学生干部负责检查监督,将检查结果记录在册,定期公布,学期 末予以总评,将其作为评定先进班级的主要依据。按照道德认知、日常行为和班(组)评议 相结合的方式对学生进行考核评价。根据学校情况定期汇总,以书面形式(家校联系卡、家 长通知书等)通报给家长,并请家长提出意见。 十、评选表彰优秀学生、优秀学生干部,优秀班集体等 主要内容:依据“两纲” “两范” “两则” ,评价、评选、表彰优秀学生、优秀学生干部、优 秀班集体等。 负责人:分管德育工作的校长,政教处主任 工作要求: 市级优秀学生和优秀学生干部的评选原则上每年一次。 学校要设置各种特色奖项, 并组织评选表彰。 十一、班主任管理与考核 主要内容: 实行班主任聘任制。 依据班主任工作职责, 加强对班主任工作的过程管理, 分德、 能、勤、绩等方面对班主任德工作进行考核评价,引导班主任提高班级管理工作质量,提高 班主任工作水平。 负责人:分管德育德校长、政教处主任。 工作要求:学校要制定切实可行的班主任考核管理细则,定期对班主任工作进行考核,把工 作绩效作为平先选优的基本依据。 十二、家长会。 主要内容:互通学生在校内和家庭中的表现,了解家长对子女的教育情况;向家长宣传国家 有关教育的方针、 政策及学校的要求; 宣传家教知识, 指导家长学习、 掌握科学的家教方法; 交流家庭教育工作经验;征求家长对学校教育的意见和要求。 负责人:班主任,任课教师,学生家长。 工作要求:每学期不少于 1 人次。学校对家长会提出统一要求。班主任要认真备会,政教处 要对备会内容进行审查把关。 十三、学生干部会议

主要议题:总结学生干部工作情况,分析学生干部队伍现状,肯定成绩,查找不足,提出要 求,并征求学生干部对学校和班级工作的意见。学生干部交流工作经验和体会。 参加人员:团、队、班级学生干部。 负责人:政教处主任,团委书记,大队辅导员。 工作要求:每学期召开一次,也可根据学校情况不定期召开。要做好会议记录,保存好相关 材料。 十四、学生代表会议 主要内容:征求学生队学校和班级德育工作、管理工作、后勤工作、师德师风、教学工作等 方面的意见。 参加人员:经过班级全体同学民主推荐确定,一般每班 3-6 人。 负责人:政教处主任,团委书记,大队辅导员。 工作要求:原则上每学期一次。要做好会议记录,保存好相关材料。 十五、法制、安全、优秀学生事迹报告会、先进事迹报告会等专题教育。 主要内容:根据学校工作安排,邀请公检法人员、校外辅导员、优秀毕业生、英模先进人物 等,为学生做专题讲座获事迹报告会。 参加人员:全体师生 负责人:分管德育工作的校长 工作要求:法制、安全教育原则上每学期组织一次,其他教育讲座可根据学校情况安排。要 保存好会议的音像资料和相关材料。 十六、重大节日纪念日教育活动。 主要内容:根据不同节日和纪念日的内容、性质适时确定。 参加人员:全体师生 负责人:政教处主任,团委书记,大队辅导员、班主任。 工作要求:在重大节日和纪念日期间要组织教育活动。如学雷锋纪念日、妇女节、清明节、 青年节、儿童节、建党节、建军节、教师节、老人节、国庆节、建队节、公民道德宣传日、 环保日、助残日、重要历史人物生卒、重大历史事件纪念日、学校传统纪念日等,以及配合

国家有关重大政治事件组织教育活动。可以是学校集体组织,也可以班级为单位组织,根据 情况安排 1 节课左右。每学期组织活动不少于 4 次。要保存好相关的活动材料。 十七、主题教育活动 主要内容:根据上级统一安排,围绕某一特定主题,结合学校实际开展的长期的、系列的教 育活动。 参加人员:全体师生 负责人:分管德育工作的校长、政教处主任,团委实际、大队辅导员。 工作要求:结合上级统一部署的重点德育工作或根据学校情况开展的主题教育活动,如“五 个一百”“建设书香校园”等。活动要主题鲜明,针对性、实效性强。主题教育活动要有方 、 案、有过程性材料,有活动评价。 十八、社会实践活动 主要内容:到农村、工厂、社区、大自然、德育实践基地、爱国主义教育基地等开展参观、 访问、远足、生产劳动、生活体验、军事训练、公益宣传、志愿服务等活动。 参加人员:全体学生 负责人:分管德育工作的校长,政教处主任,团委书记,大队辅导员。 工作要求:学校集体组织或以班级、小组(队)为单位组织。要保证活动时间和活动效果。 要保存好相关活动资料。 十九、校园文化建设 主要内容:维护好校园环境,用好校园文化长廊、宣传栏、黑板报、标语牌、广播站、电视 台等文化宣传阵地,做好班级文化建设,形成符合本校特色的校风、教风、学风。 负责人:分管德育工作的校长,政教处主任,团委书记,大队辅导员。 工作要求:校园净化、绿化、美化,文化氛围浓厚,文化品位高雅。 二十、心理健康教育 主要内容:通过谈心、咨询、讲座、热线(信箱) 、心理辅导活动等多种形式解答学生的心 理疑惑, 讲授心理知识和心理健康标准讲授解决心理问题的常用方法, 帮助学生正确处理好 学习、生活、择业、人际关系等方面遇到的问题和困难。 负责人:校长

工作要求: (1)要配备专兼职心理健康教育教师,开齐开足心理健康课。 (2)定期对心理健康教师进行提高培训。利用校会、班主任会等,由心理健康教师对所有 教师(重点是班主任和团队干部)进行心理健康教育技能技巧的培训。 (3)开展心理健康调查,并为有问题的学生建立档案,做好重点辅导工作(每学年一次) (4)建设实用有效的心理咨询室,开设知心信箱、热线电话、网上论坛等,及时发现、纠 正学生存在的心理问题。 (5)定期对学生进行心理健康知识讲座(可分级部进行,原则上每学年对学生进行一次讲 座) ,定期印发心理健康教育辅导资料。 (6)心理健康教师要集中开展或指导班主任开展好心理健康教育辅导活动。 二十一、德育科研 主要内容:分析、研究学校德育工作现状,有针对性地围绕德育管理、活动、评价等开展应 用性研究。学习德育工作理论,用以指导工作时间。指导教师撰写德育论文。 负责人:校长 参加人员:全体教师。 工作要求:研究确立学校德育郭改革创新的课题,组织人员进行研究、实施。教师根据学校 安排,做好德育科研工作,并有相应的研究成果。尽量研究编写校本德育教材。 二十二、共建共育 主要内容:主动争取当地党委、政府支持,协调公安、司法、文化、宣传、妇联等有关部门 积极参与,齐抓共管,营造良好的育人环境。联合当地驻军、有关企业组织好军(警)校、 企校共建活动。 负责人:校长 工作要求: 协调有关单位参与学校组织的联席会议, 磋商青少年教育中出现的问题及解决方 法。 二十三、家长学校 主要内容:普及家教知识,提高家教水平。听取家长的意见和建议,改进学校工作。加强家

校沟通,优化学校办学环境,树立教育良好形象。 负责人:校长。 工作要求: (1)发挥好家长委员会作用。根据学校情况每学期召开 1——2 次家长委员会例会。 (2)家教知识宣传。通过专家讲座,印发材料等形式向家长宣传科学的家教知识。有条件 的学校可研究编写家长学校校本教材。 (3)家教咨询。学校领导、班主任、团队干部要经常与家长交流沟通,及时排解家长在家 庭教育方面的困惑与问题。 (4)学校意见征询。通过座谈会、信函、家校联系卡等加强与家长的沟通,征询家长对学 校教学、管理等方面的意见。 (5)学校开放日。邀请家长参与学校的一日活动,如听课、评课、活动等,体验学校生活。 学校要主动倾听家长对学校的意见,解答家长提出的问题,解决家长提出的合理要求。每学 期组织一次。要保存好开放日活动的相关材料。 二十四、少先队辅导员主要工作资料 总辅导员:工作手册,荣誉簿,文件资料,各大队的 工作计划与总结、活动方案与总结, 各大队辅导员的情况,各大队的组织情况,组织集中活动的资料等。 大队辅导员:工作手册(总辅导员兼职大队辅导员的,工作手册可用一本即可) ,荣誉簿、 文件资料,队员花名册,大队工作计划与总结,大队活动方案与总结,中队辅导员的情况, 大队委成员情况, (可由队员自己个人设计制作, )组织活动的材料,对干部的工作资料,队 室活动记录(大队委利用队室召开会议、组织活动的记录,由大队委成员记录)等。 中队辅导员:基本材料与班主任相同。各中队有班级日志(包含好人好事记录。获得荣誉记 录。班内发生的事件记录等,高年级可由学生记录) 。

做一个合格的好家长
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从孩子呱呱落地的一刻起,父母盼望着孩子成才,他们一生对孩子牵肠挂肚,把 孩子看作是自己生命的延续,为孩子甚至可以全然不顾自己。但是,一些父母急 于求成, 对孩子的教养采取了不当的办法, 效果适得其反; 另一些父母养而不教, 忽视家庭教育,造成孩子因缺乏正确的“导航”而在人生道路上跌跌撞撞;更多 的,则是心里急切地盼望着孩子成长,却不知道从何做起,不知道怎样来尽父母 的责任。怎样才能使自己成为合格的好家长呢? 一个合格的好家长,应该做到: 一、言行堪为孩子的表率。 言行堪为孩子的表率。 孩子具有强烈的模仿性,他们从脱离母胎的第一天起,就对周围世界开始不倦地
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探索和模仿。孩子模仿对象首先是自己的父母。年幼儿童都是睁着一对好奇的眼 睛,观察着大人的一举一动,一言一行,仿效着大人的说话动作。父母是孩子的 榜样,孩子是父母的影子。因此,家庭教育成功的家长,都注意自己的一言一行 给孩子带来的影响。大量事实证明,行为不轨、夫妻反目、脏话满口、懒于学习 的父母,尽管口头上也要求孩子的品行端正、团结友爱、文明礼貌、努力学习最 终是很难达到理想的效果的。因为没有以自己的模范言行作为基础的空洞说教, 对孩子是缺乏可信性和感染力的。古人说“其身正,不令而行;其身不正,虽令 不行。”家长与其空喊一百次,还不如先做出样子。 懂得正确地爱孩子。 二、懂得正确地爱孩子。 父母爱孩子是最伟大、最高尚的人类美德之一。父母对孩子的爱不应该是高时低 的浪潮式的行为,而应该持稳定不变的态度。父母正确地爱孩子,就要放弃对孩 子的百依百顺或管教过严的做法,做到管教适度。有些家长当孩子做出令人头痛 的行为时,总是采取容忍的态度,或自我安慰,或无可奈何地摇摇头。殊不知对 孩子百依百顺,满足孩子许多不合理的、任性的要求,让孩子生活在倍受溺爱的 环境里;在成长中得不到生活上的必要磨炼,这样会妨碍孩子独立自主精神的养 成和正常的发育成熟,限制孩子积极性的自由发展。同时,那些娇惯的孩子,总 相信父母会满足他任性的、稀奇古怪的无理要求,渐渐地会养成缺乏礼貌,轻视 长辈的坏态度。实践证明,想有效地教育孩子,特别是对那些精力充沛,活泼顽 皮的孩子,不能完全放弃适当的处罚。 反之,不考虑孩子的特点和可能,向孩子提出过分严格的要求,当孩子达不到父 母心里的标准时,甚至采取错误的教育方法,使孩子总是处在神经紧张之中。这 种使孩子长期处于战战兢兢心态的做法,无疑是会限制、压抑孩子身心发育和智 力发展的。有的孩子还会把积郁在心里的怨恨向同学(伴)尽情地发泄,或对教 育他的老师表现出逆反心理,造成学校教育的困难。 对孩子适度的管教应该是既不苛求,又不放任,即使孩子处在家庭的温暖、幸福 之中,又有道德教养,行为习惯的强化训练。
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三、学校教育与社会教育密切配合。 学校教育与社会教育密切配合。 父母要使自己对孩子的教育取得显著效果必须使家庭教育和学校教育、 社会教育 相配合,使三者形成一股合力。 首先,家长的教育观点、教育思想,应与国家、学校对孩子的要求相一致。我们 培养和教育孩子的目的,不是象封建社会所提倡那样,为了“光宗耀祖”,也不 单纯为了追求个人致富发财,出人头地。而按照国家四化建设的需要,培养有道 德、有理想、有文化、有纪律的新一代。 如果家长对孩子的教育与社会教育相背驰,使孩子同时受到不同观点的教育,势 必会使孩子的心灵出现迷惘、惶惑。随着孩子阅历的增长,对社会、人生见解的 加深,就会或因反对父母不正确的教育观点而损害父母形象;或因接受了家长不 正确的观点,影响了孩子正确人生观的形成,致使孩子不能按国家的要求健康成 长。而这两种情况的最后结果都是贻患后辈。 其次,家长和老师要加强联系。家庭和学校是教育孩子的两个重要阵地。为了使 两者配合好,家长应该和学校保持密切的联系,让老师了解孩子的特点、某些苗 头和倾向,互相配合教育。家长和学校联系配合时,家长要信任和依靠老师。老 师要求家长配合的事,家长要认真对待。学校举办家长学校,召开家长会、座谈 会,家长应该按时参加,如因特殊情况不能参加,也应该事先与老师取得联系。
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如果家长对老师的教育有不同的看法,决不可在孩子面前表示对老师的不满情 绪,可在孩子不在的情况下,与老师平心静气地交换,以求一致。家长应该尊重 老师的劳动,而家长对老师的尊重,是促使孩子尊敬老师的重要一环。 再次,对于学校组织孩子参加的一些活动,家长应该热情支持。通过社会活动, 可以使孩子认识社会、熟悉社会,逐步增强独立活动的能力。 要不断加强自身修养。 四、要不断加强自身修养。 理想的、合格的家长,应该是“特种心理学家”兼“特种教师”。因为家长需要 了解孩子的心理,所以必须是儿童心理学家;同时,家长是孩子一生中最重要的 老师,也是启蒙老师,家长在不知不觉中教给孩子的,比孩子在学校里学到的还 重要。因此要真正做个合格的家长,必须不断加强自身修养。 第一,要努力加强自身政治思想和道德品质方面的修养。联系现阶段实际,要拥 护党的十一届三中全会以来的基本路线、 方针、 政策, 贯彻中央提出的一个中心, 两个基本点这一根本指导思想,努力培养自己具有积极工作,关心别人,遵守社 会公德等高尚的道德情操。因为这不仅是作为一个社会主义中国公民所必需的, 也是尽父母责任, 对孩子教育所必需的。 家长的政治思想和道德品质的种种方面, 从基本的政治态度到生活细节,都会给孩子以深刻的影响。苏联教育家马卡连柯 说过:“亲爱的父母们,家庭的风气是你们自己的生活和你们自己的操行创造出 来的。”家长应该时时处处以高尚的道德情操创造自己的家庭风气。 第二,要努力加强自身文化知识方面的修养。孩子对周围的各种事物和现象都感 到新鲜, 他们常向父母提出一连串的问题, 不少来源于对各种自然现象的好奇心。 家长应该对孩子因好奇而迸发的思维火花进行保护与促进。 这就要求家长不断加 强文化知识方面的修养,力求准确地回答孩子提出的问题,并因势利导,引导其 进一步探索。因而重视对孩子教育的家长,是常常去问津书店的。 父母加强自身文化方面的修养,不仅是为了应付孩子随时的“考问”,更重要的 是因为一个人的文化修养,对于他的眼力见识、行为习惯、工作方法及至谈吐表 达等各方面都有重大影响。而父母在这些方面对孩子起着潜移默化的、无可估量 的作用。 第三,要努力学习有关家庭教育的科学知识。家庭教育是一门科学,一门艺术, 涉及到生理学,心理学、教育学、卫生学、人才学等多方面内容,家长必须学习 点这方面的知识,这对教育子女是大有好处的。
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