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幼儿园


心连心幼儿园大班教案
一天又一天 活动一:科学 班级日历的诞生 活动目标 1 知道日历中日·周与月的关系,掌握日历中数字排列的 规律 2 学会看日历。 活动准备 1《小朋友的书·快乐的一年》 2 活动前有观察日历的经验。 3 汉子卡“周一至周日” ,本月有 特殊意义的照片若干, (如运动会,幼儿生日等大家有印 象的事件)并标注发生的时间。 活动过程 1 设计日历表格,引

发探究天数,周数与月的关系。 提出任务,引发对日历的回忆。 在黑板上共同绘制格子的数量,引导发现月与周数,天数的关系。 2 安排周一至周日的文字卡片,了解顺序。 引发对日历中数字含义的思考。 请幼儿在《小朋友的书·快乐的一年》第一页“班级日历的诞生”写上数字,并说明为什么 这么排。 (引导幼儿观察每个月都从一号开始,每过一天数字就增大一个的规律)写到数字 几为止(知道 12 月有 31 天) 教师边总结边在大日历上汇总,展示幼儿共同发现的结果。 3 安时间贴照片,进一步学习看日历。 请幼儿一起回忆 照片里的事件,并安发生日期贴在相应格子里。 了解月的表示方法。 引发幼儿对日历的持续关注。

活动二:科学 日历大聚会 活动目标 1 观察了解不同形式的日历,知道日历的种类并尝试进行分类。 2 了解不同日历的不同作用,以及与人们生活的关系。 活动准备 1《小朋友的书·快乐的一年》 。 2 幼儿收集的不同种类的日历若干(台历,挂历,年历,日历等) 活动过程 1 引出话题,教师引导幼儿观察不同种类的日历,并尝试将日历分类摆放。 2 了解日历的种类与用途。 了解挂历的用途,提问:这些日历适合放在哪里?你怎么知道?(从最上面的钩子上看出可 以挂在墙上,挂在墙上不占空间又漂亮,可以装饰墙面) 了解台历的用途。提问:这种日历该放哪里?(发现台历在桌上占用面积小,又可以用它记 事,理解台历的好处) 了解其他日历的用途, 卡片式日历:便与携带,可以随时查看。

3 欣赏日历中的装饰图案,了解不同图案的作用。 4 结合《小朋友的书·快乐的一年》第 2 页,进一步理解日历对生活的作用。(手表,电脑) 活动三:科学 滴答滴答 活动目标 感知秒,分,时等时间单位,形成初步的时间概念。 活动准备 1 挂图 33 号; 《小朋友的书·快乐的一年》 。 2 时钟一个,日历一本。 活动过程 1 引出时间话题。 教师:在我们周围有一样看不见摸不着的东西,有了它可以让我们知道蜗牛爬的有多慢,让 我们知道什么时候起床,离自己的生日还有几天,你知道它是什么吗?(时间) 2 感知不同时间的单位。 感知时间单位“秒” 。 感知“秒”的形成:幼儿把手放在胸口,感受心脏的跳动,说说感觉到什么?观察时钟,秒 针走一步用了多长的时间?幼儿说出感受。 教师小结: 心脏每跳动一次, 时间大约过去一秒。 秒针走一步滴答一声就是一秒时间。 感知时间单位“分” 。 感知“分”的形成:观察时钟,桌面的秒针走一圈,教师小结:秒针走过一圈是 60 秒,时 间就过去了一分钟。感知一分钟的长短,说说你在一分钟里能干些什么。 感知时间单位“小时” 感知小时的形成: (拨动分钟一圈)当 60 分钟过去了,就形成了一小时。 3 理解“天” 。 回忆一天的生活,活动流程,感受一天的长短。 每天我们会在不同的时间做不同的事情,我们一起来看看在一天里都做了哪些事。 使用《小朋友的书·快乐的一年》第 3~4 页“滴答滴答” ,观察画面内容,说说图中事情发 生的时间,并在相应的图片旁的钟面上标出时针和分针。了解一天由 24 小时组成。 感知天的周而复始。 根据每天的生活安排了解时间就是这样一天又一天的延着,重复着,不会停止。 故事: 快睡吧,小田鼠 晚上到了。妈妈对小田鼠说: “不早了,你该上床睡觉了! ” 小田鼠喊道: “在等 10 分钟,我还要啃几口奶酪! ”小田鼠在奶酪上足足啃了 10 个洞。 “这下满意了吧,现在去刷刷牙,赶紧上床睡觉。 ”田鼠爸爸说。 “再等 9 分钟,我要把我的跑车拿进来。 ”小田鼠叫道,说着跑出屋子,开着跑车整整转了 9 个圈,才开进家门。 “换好睡衣快上床! ”妈妈又在喊了。 “在等 8 分钟,我要给仙人掌浇浇水。 ”小田鼠跑到窗台上,给仙人掌浇了 8 滴氺。 “马上睡觉,不要磨蹭! ”爸爸催促道。 “来了来了,我去给仓鼠大妈说声晚安,只要 7 分钟! ”小田鼠跑到仓鼠大妈家。 “晚安晚 安。 。 。 。 。’连说 7 便,可仓鼠大妈一声也没听到,她已经睡着了。 “再不上床我可要生气了! ” 妈妈喊道。 小田鼠赶紧跳上了床, 可是, 突然它有想起一件事。 ” 妈妈我想喝水,最多 6 分钟! ”小田鼠跑进厨房,足足喝了 6 杯水。 “快睡觉吧! ”爸爸说。 “晚安,我的小乖乖! ”妈妈说。

“等等,再给我 5 分钟。 ”小田鼠想起它的玩家动物还没上床呢。妈妈在沙发下面找到 5 个 玩具动物,放在小田鼠的床上。 “晚安,做个好梦! ”爸爸说。 “再给我 4 分钟,我想上厕所! ”刚才的水喝的太多了。上完厕所,小田鼠放水从了 4 便抽 水马桶。 “好了好了,现在可以睡觉了! ”爸爸妈妈一起说。 “等等,我还没有刷牙呢,只要 3 分钟就可以了。 ”小田鼠跑进卫生间,开始刷它记仅有的 3 颗牙。 “现在总可以睡觉了吧?”爸爸说。 “不,还有一件事,只要 2 分钟! ”小田鼠对着 妈妈的耳朵说, “你是世界上最好的田鼠妈妈! ”小田鼠对着爸爸的耳朵说“你是世界上最好 的田鼠爸爸! ” “你是世界上最乖最棒的田鼠娃娃”爸爸妈妈齐声说, “好了,这下该睡了。 ” “还有 1 分钟! ”小田鼠恳求道, “你们要给我讲一个故事,否则我无论如何也谁不着的。 ” “好吧, ”爸爸叹了口气,从书架上拿了一本书,开始念了: “从前,有一个小田鼠,它总是 不肯睡觉,再 等 10 分钟,再等 9 分钟。 。 。 。 。 。 ” 快点睡吧,小田鼠!做个美梦,睡个好觉!

活动四 科学 一年四季 活动目标 1.感知四季的轮回变化,进一步理解日、月、年之间的关系 2.理解时间与我们的生活和周围事物间的关系。 准备活动 1.《小朋友的书。快乐的一年》 。 2.活动演示图卡:一天一张的小日历七张、小方形图四张、中方形图十二张、大方形图若干 张。 3.四季不同色调背景图:反映四季中人物、动物、植物特征的活动图片。 4.人手一份固体胶。 活动过程 1.演示形象图卡帮助幼儿回顾周、月、年的形成。 2.感知四季与年的关系。 出示四季背景图和反映四季特征的活动图片,分四组摆放。 提问:一年里,我们的周围会发生许多变化你能把同一季节里发生的变化放在一起吗 思考四季轮回。提问:冬季过去接下来又会是什么季节 活动五 语言 哪儿去了 活动目标 1.了解四季鲜明的特点感受大自然变化循环的美妙。 2.学习看循环图基本理解图意有感情地读诵诗歌。 活动准备 《小朋友的书。快乐的一年》 活动过程 1.引导幼儿回顾四季特征。提问:一年中有几个季节,你觉得哪个季节最美?为什么? 2.幼儿阅读《小朋友的书。快乐的一年》第 9~10 页,理解图片含义。 引导幼儿用自己的语言表达对画面的理解

3.教师和幼儿一起阅读,引导幼儿理解诗歌含义,帮助幼儿熟悉内容引导幼儿用诗歌里的语 句回答。提问:春姐姐的花篮怎么了?夏哥哥的绿叶去哪了?秋姐姐的地毯怎么也不见了? 理解四季轮换的特点,帮助幼儿理解花篮、绿叶、地毯、白被子所代表的四季特征与轮换。 提问: 为什么说春姐姐的花篮被夏哥哥的绿叶遮住了?夏哥哥的绿叶怎么被秋姐姐借去做地 毯呢?秋姐姐的地毯为什么被冬爷爷的白被子盖住了?猜一猜冬爷爷的白被子又会到哪儿 去呢? 4.学习朗诵诗歌 附:诗歌 哪儿去了 春姐姐的花篮哪去了? 夏哥哥绿叶遮住了。 夏哥哥的绿叶哪去了? 秋姐姐借去做地毯了。 秋姐姐的地毯哪去了? 冬爷爷的白被子盖住了。 冬爷爷的白被子那去了?装进春姐姐的花篮里了。 活动六 语言 十二生肖的来历 活动目标 1.认识十二生肖中的动物,并学习背诵儿歌。 2.知道十二生肖的顺序及循环的意义。 活动准备 1.挂图 34 号: 《小朋友的书·快乐的一年》 。 2.当年生肖形象的小玩偶。 活动过程 1.了解十二生肖、引出话题。 新年到了,我收到了礼物你们猜猜朋友为什么送这个礼物给我?生肖一共有多少种?十二中 生肖代表什么意义? 2.欣赏故事理解生肖的顺序及循环 你们知道十二生肖谁排在第一位吗?它怎么会排在第一的?一起听听故事怎么说的。 结合挂 图讲述《十二生肖的故事》 理解生肖顺序提问:一共有几个生肖?理解生肖的作用。每个生肖代表什么意思。了解生肖 与自己的关系 3.根据儿歌总结十二生肖的顺序,幼儿复述并背诵儿歌 4.布置任务。回家调查家人及周围人的属相并记录下来。在日常生活中与大家分享。 附:故事 十二生肖的故事 你知道自己属什么吗? 有属小白兔的,有属大老虎的· · · · · ·有属猫的吗?没有。 怎么有属鼠的,没有属猫的呢?这里有个故事 很久很久以前,有一天人们说: “我们要选十二种动物作为人的生肖,一年一种动物” 天下的动物有多少啊?怎么个选法呢?这样吧,定一个好日子,这一天,动物们来报名就选 先到的十二种动物 猫和老鼠是邻居又是好朋友,它们都想去报名。猫说: “咱们得一早起来,可是我一睡着了 就醒不过来了,该怎么办呢?”老鼠说: “别着急,别着急,你尽管睡你的大觉。我一醒来 就来叫你,咱们一块儿去。 ”猫听了很高兴说: “你真是我的好朋友,谢谢你了。 ” 到了报名的那天早晨,老鼠早就醒来了,可是它光想到自己的事,吧好朋友给忘了

老鼠被选上了,高高兴兴地回到家里,这才想起它的好朋友,跑到猫家里一看,猫还在呼呼 的睡觉呢 猫没去报名当然也没被选上,你说它该多生气啊!打这以后,猫见了老鼠就咬,现在还是这 样。 你知道哪十二生肖吗? 对啦!鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。 怎么让小小的老鼠排在前面呀?这里也有个故事 报名那天,老鼠起得很早,牛也起得很早。它们在路上并排儿走着。牛个头大,迈的步子也 大,老鼠个头小,跨的步子也小,老鼠跑到上气不接下气,才刚刚跟上牛。老鼠心里想:路 还远着了,我快跑不动了,着可怎么办?它脑子一动,想出一个主要来,就对牛说: “牛哥 哥,牛哥哥,我来给你唱个歌。 ” 牛说: “好啊,你唱吧。咦,你怎么不唱啊?”老鼠说; “我在长呢!你怎么没听见?哦,我 的嗓门太细了,你没听见。这样吧,让我骑在你的脖子上,唱起歌来,你就听见了。 ” 牛说: “行啰,行啰! ” 老鼠就沿着牛腿一直爬上了牛脖子, 让牛驮着它走, 可舒服了! 它摇头晃脑, 真的唱起歌来: “牛哥哥!牛哥哥!过小河,爬上坡,驾!驾!快点儿啰! ” 牛一听,乐了,撒开四条腿使劲跑,跑到报名的地方一看,谁也没来,高兴得“哞哞”地叫 起来: “我是第一名,我是第一名! ” 牛还没说完话呢,老鼠从牛脖子上一蹦,蹦到地上,吱溜一蹿,蹿到牛前面去了。结果是老 鼠得了第一名,所以在十二生肖里,小小的老鼠给排在最前面了。 附 儿歌 十二生肖 一是老鼠吱吱叫,二是老牛尾巴摇,三是老虎威风到,四是小兔蹦蹦跳,五是飞龙像座桥, 六是小蛇圈圈绕,七是马儿跑得快,八是羊儿吃青草,九是猴子捞月亮,十是公鸡会起早, 十一是小狗看门好,十二是小猪谁懒觉。 新年礼物 活动七 社会 给新年老人的信 活动目标 1 初步了解信封和信的组成要素,合理安排画面以准确表达自己的意愿。 2 用写信的方式表达自己的新年愿望。 活动准备 1《小朋友的书·快乐的一年》 2 大日历一本自制“新年”邮戳,自制“新年列车”车厢。 3 人手一份水彩笔,人手一个信封。 活动过程 1 了解信封及信的组成要素。 引题: 现在离新年还有几天?在这几天里, 你们的心情怎么样? 了解信封的组成要素。观察《小朋友的书·快乐的一年》第 14 页上的信封,提问:这几天, 老师收到了一封快乐的信,你们猜猜,是谁写的?从哪里看出来?(了解落款的方法)是写 给谁的(了解收信人的表达方式)再猜猜,新年老人会在信里和我们说说什么? 了解信的组成要素。引导幼儿观察《小朋友的书·快乐的一年》第 15 页“新年老人的信” 。 提问:谁看懂信上说了什么?你是怎么知道的?(让幼儿了解“信”就是把想说的内容用文 字和画画表达出来) (开头处)这里为什么画这么多小朋友?(了解开头的用途) (署名处) 这里为什么又画个新年老人?(了解署名的用途)最后的数字是什么意思?(写信的日期)

2 使用《小朋友的书·美工》第 29 页“给圣诞爷爷的信” ,指导幼儿写信。 引发幼儿写信的兴趣和了解写信的一般格式。 看完新年老人的信, 你有什么新年愿望要告诉 新年老人?怎样回信才能让新年老人看懂你的心愿? (引导幼儿运用刚才了解的开头、 署名、 合适画面构图表达) 幼儿用美工书上的信纸, 分别“写”信, 述说自己的新年愿望。 把自己写好的信放入信封中。 3 在写好的信上盖上“邮戳” ,放入“新年列车”车厢,增加游戏趣味。 活动八 语言 平安夜 活动目标 1 感受故事中青蛙和蛤蟆纯洁真挚的友谊。 2 尝试合作表演青蛙和蛤蟆的对话的情景,体会蛤蟆对好朋友关爱的心情。 活动准备 挂图 36 号; 《小朋友的书·快乐的一年》 活动过程 1 以故事主人公癞蛤蟆的身份导入主题。 出示癞蛤蟆。今天是平安夜,我在等我最好的朋友-----青蛙和我一起过新年。咦?它怎么还 没来呢?会发生什么事呢? 2 教师结合挂图讲故事。 故事从开始讲述至“我的好朋友永远不会和我过新年了! ”感受蛤蟆焦急等待的心情。 提问: 青蛙还没有来, 癞蛤蟆着急了, 它想到了什么?为什么会有这么多奇怪的念头的出现? 它在担心什么?要是青蛙掉进一个深深的窟窿里, 你们说该怎么办?要是青蛙在树林里迷路 了,你们说该怎么办?要是青蛙被大野兽抓住,你们说该怎么办? 感受癞蛤蟆对朋友的关爱。 提前设问:癞蛤蟆找来了一根长绳、平底锅、提灯,猜猜它想干什么? 结合幼儿的回答继续讲述“不要急,我来帮助你啦! ” 故事讲述从“癞蛤蟆从地窖里找到一根长绳子”至“和你一块过新年是多么愉快啊! ” 体验好朋友之间的友情。 提问:青蛙为什么来迟了?猜猜青蛙会送什么样的礼物给 癞蛤蟆?什么礼物是癞蛤蟆最需 要的?癞蛤蟆看到青蛙的时候, 它们说了什么?癞蛤蟆的心情是怎样的它说话的声音是怎样 的?你从哪些地方可以看出青蛙和癞蛤蟆的一对好朋友? 故事讲述从“癞蛤蟆打开青蛙的礼物”至结尾。 提问: 为什么青蛙会送癞蛤蟆一个新的台钟呢? (引导幼儿去思考青蛙送的礼物-----新台钟, 感受朋友之间的相互关心,能细心的发现朋友的需要,给予帮助) 3 再次边观察《小朋友的书·快乐的一年》第 16~20 页的画面,边倾听故事,体验并讨论故 事表现的情感。观察画面中癞蛤蟆表情的变化,感受它心情变化。说说自己最喜欢故事中的 什么情节?还有哪些情节不明白? 4 角色扮演。 教师出示癞蛤蟆与青蛙的手偶,表演癞蛤蟆连珠炮式的发问片段。 (突出焦急、关切的表情 和眼神) 教师扮演癞蛤蟆,幼儿表演青蛙,进行对话表演。 (突出焦急、关切的表情和眼神) 幼儿两两结伴表演对话。 (可引导孩子设计增添一些辅助动作,如:双手抓住对方的肩膀, 目光焦急的上下打量,得知青蛙安然无恙后,长舒了一口气等) 5 话题延伸。 快到新年了,你想和哪位朋友一起过新年?有没有为朋友准备一份什么样的礼物?

附 故事 平安夜 平安夜,癞蛤蟆烧了很多很多的菜,还把送给青蛙的新年礼物摆了出来,他说: “青蛙还 没有来。 ” 他看看钟,钟上的针不动,这才想起钟已经坏了。他打开门望着外面,天已经暗下来了, 可看不见青蛙。 “等得我真心急” 。 癞蛤蟆自言自语: “青蛙会不会遇到可怕的事情?会不会跌进深深的窟 窿里,出不来了?如果真是这样,我就永远看不见他了! ” 癞蛤蟆第二次开门,仍旧没有看见青蛙。他说: “青蛙会不会在树林里迷路了?他是不是 着凉了?淋湿了, 饿坏了?他会不会被大野兽抓住, 被大野兽的牙齿吃掉了?” 他大哭起来, “我的好朋友永远不会和我一起迎接新年了! ” 癞蛤蟆从地窖里找了一根长绳子,说: “我用它把青蛙从窟窿里救出来。 ” 他又从阁楼里找到一盏提灯,说: “青蛙看见灯光,就能走出树林了。 ” 他又在厨房里找到一只长柄平底锅,说: “我要用它来打那只大野兽,把他的尖牙齿全部 打下来。 ” 癞蛤蟆拿着绳子、提灯、平底锅,大声喊道: “青蛙,不要急,我来帮助你了! ” 癞蛤蟆跑出房子,咦,前面就是青蛙。 青蛙说: “癞蛤蟆,你好!我来迟了,很抱歉!我是在给你准备礼物。 ” 癞蛤蟆问: “你没有跌进深深的窟窿里吗?” 青蛙回答; “没有” 。 癞蛤蟆又问; “你没有在树林里迷路吗?” 青蛙回答:“没有” 。 癞蛤蟆又问: “你没有被一只大野兽吃掉吗?” 青蛙回答: “没有,完全没有。 ” 癞蛤蟆说: “和你一块过新年是多么愉快啊! ” 癞蛤蟆打开青蛙的礼物,是一只美丽的新台钟。 两个好朋友坐在火炉旁边,钟上的时钟慢慢的走动,指着一个快乐的平安夜。

活动九 语言 贝贝的新衣裳 活动目标 1 理解故事内容,能够清楚的讲述贝贝新衣裳的制作过程。 2 感受付出才有收获,懂得感恩。 活动准备 《小朋友的书·快乐的一年》 活动过程 1 观察《小朋友的书·快乐的一年》第 21 页的图 1、图 2,提问引发幼儿阅读的兴趣。 图上有谁?你觉得他们的关系怎么样? 要过年了,贝贝的外套又旧又短了,他想要一件新衣裳,会怎么办呢? 2 幼儿翻看《小朋友的书·快乐的一年》第 21~24 页,教师讲述故事。 提问:贝贝有新衣裳穿了吗? 贝贝的新衣裳是怎么来的? 谁为这件新衣裳付出了劳动?

3 理解故事,学说故事中的对话。 提问:贝贝用什么来做衣裳? 剪下的羊毛需要整理,怎么办?贝贝请谁帮忙?奶奶怎么说?贝贝又是怎么做的? 整理好的羊毛需要纺成线,贝贝又是怎么做的呢? 贝贝想把线染成绿颜色,他请谁帮忙?他做了什么事? 绿色的线要织成布,贝贝又怎么办呢? 布要做成衣裳,贝贝又是怎么做的?为什么? 听了告诉你有什么感受? 4 集体练习完整讲述故事。

故事 贝贝的新衣裳 从前,有一个叫贝贝的孩子有一只羊羔,他小心谨慎地养着它。 小羊长高了, 贝贝也长高了。 小羊的羊毛越来越长了, 但贝贝的外套却越来越短了。 要过年了,贝贝想要一件新衣裳。一天,贝贝拿了一把剪刀,把小羊身上的羊毛剪了下来, 接着他把羊毛拿到他奶奶那儿,说: “奶奶,请为我梳理好这些羊毛! ” “好的,我的乖乖, ”他的奶奶说, “但你要为我拔干净胡萝卜地里的杂草。 ” 于是贝贝为奶奶拔干净地里的杂草,奶奶也为他梳理好了羊毛。 接着,贝贝又到外婆那儿,说: “亲爱的外婆,请把我的这些羊毛纺成线。 ” “我很乐意,我的乖乖。 ”他的外婆说: “但在我纺线的时候,你要照看好我的奶牛。 ” 于是贝贝去照看奶牛,外婆为他纺线。 接着,贝贝到一个当油漆匠的邻居那儿,请求为他的毛线染上绿色。 “你真是个傻孩子。 ” 油漆匠笑了, “我的油漆怎么能为你的毛线染色呢?你划船到商店 去一趟,买一包染料,自己就可以把颜色染上颜色了,请为我捎一瓶松节油来吧! ” 于是贝贝划船到商店去,先为油漆匠买了一瓶松节油,又为自己买了一包绿色的染料。 他把毛线全染成了绿色。 接着,他到母亲那儿去,说: “好妈妈,请把这些毛线织成布吧。 ” “我很乐意, ‘他母亲说, “但你要为 我照看好你的小妹妹。 ” 于是贝贝很负责的小心照看小妹妹,他母亲就把毛线织成了布。 接着,贝贝到裁缝师傅那儿去,说: “裁缝师傅,请用这块布为我做一件衣裳。 ” “我很乐意为你做衣裳,不过你得为我把木头劈成柴,堆好,还要喂好猪。 ” 于是,贝贝劈好了柴,又喂了猪。一连做了三天,裁缝师傅把贝贝的衣服做好了。 新年到了,贝贝穿上了他的新衣裳,到他的小羊面前说: “非常感谢你,我的小羊! ” 活动十 艺术 新年音乐会 活动目标 1 在欣赏中初步比较西方和中国的“新年音乐会”在乐器方面的差异。 2 感受新年音乐会的欢乐氛围,体会人们用音乐迎接新年的欢快心情。 活动准备 1 欣赏《春节序曲》 。 你在什么地方、什么情形下听到过这首曲子?(引导幼儿回忆春节、节日、音乐会、电 视节目等情景,唤醒幼儿的已有经验。 )这首曲子让你想到了什么?(很热闹、欢快) 介绍乐曲名称及演奏场景。 2 对比欣赏《拉德斯基进行曲》 。这也是一首新年音乐会上演奏的曲子。这首曲子让你



想到了什么?(阅兵、仪仗队、热烈的集会) 比较一下两首曲子有什么不一样? 3 出示挂图,引导幼儿初步接触了解民族乐器和西洋乐器。 你能认出挂图中都有哪些乐器吗?有哪些乐器你很想了解?(教师及时根据幼儿兴趣 点,丰富相关的乐器知识) 指导幼儿看《小朋友的书·快乐的一年》第 25 页“新年音乐会”和第 26 页“找乐器” , 提问:你知道这些乐器的名称吗?哪些是我们中国的民族乐器? 4 欣赏挂图,感受“新年音乐会” 。 你参加过音乐会吗?你看到观众是怎样听音乐的? 你从这些听众的样子中看到了什么?他们从音乐中听到了什么? 为什么世界各地的人们都会用“新年音乐会”的形式来迎接新年的到来。

活动十一 语言 收集东收集西 活动目标 1阅读诗歌,理解“收集”的初步含义。 2感受作品优美的画面和简洁的语言,学习跟读诗歌。 活动准备 1《小朋友的书·快乐的一年》 2班级回忆盒。 活动过程 1出示《小朋友的书·快乐的一年》第27~28页“收集东,收集西” ,直接引入主题。 介绍诗歌的题目是“收集东,收集西” ,讨论:什么是收集? 初步了解收集含义。 (收集是有意识的把一些东西小心的收藏保存起来) 2根据诗歌情节的发展阅读诗歌,在与幼儿的讨论中引导幼儿进一步理解收藏的内容和含 义。奶奶为什么喜欢收集木屐?怎么能看出她好喜欢? 你喜欢收集什么东西?收集的时候有什么感受? 隔壁的圆圆喜欢收集哪些东西?乌鸦为什么喜欢收集这些怪东西? 根据画面说说:什么收集什么?如小溪收集雨滴,海边收集石头等。 妈妈喜欢收集什么?为什么?(与幼儿的生活经验想联系,体会妈妈珍贵的“收集盒” 里包含着浓浓的爱) 3欣赏诗歌 4升华体验,萌发收集的愿望。 教师展示“班级回忆盒” ,与幼儿一同回顾和分享其中珍藏着的美好回忆。 教师鼓励幼儿尝试自己的“收集计划” ,开始有意义的收集。 附 诗歌

收集东收集西 收集东,收集西,你喜欢收集什么? 我喜欢收集娃娃衣 奶奶喜欢收集木屐。 我问隔壁的圆圆:你喜欢收集什么东西? 树上的乌鸦收集了一堆怪东西。

海边收集了很多很多石头。小溪收集了很多很多雨滴。 我问妈妈: “你喜欢收集什么东西?”妈妈说: “我喜欢收集‘你’的东西啊! ”


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