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伯格曼法则在北极教案152010


江苏省启东职业教育中心校 “15/20/10”集体备课导学案 课题:伯格曼法则在北极 主备人: 陈卫东 任课教师: 第 1——2 课时 授课时间: 总第 个导学案 年 月 日

教学 目标

教学重点 教学难点

教具学具 教学 环节

1、依据事理说明文的特点,引导学生分析作者是如何列举事例,验证科

学观点 的。通过学习作者观察现象、思考问题的方法,培养学生的逻辑思维能力。 2、理解本文按逻辑顺序组织,由浅入深、由表及里地进行分析的说明结构。 3、运用多种说明方法及取得的说明效果。 4、分析作者的观点:有的是确证,有的只是推测,以此认识其中体现的作者客 观、严谨的科学精神,体会其中蕴含的丰富人文内涵。 5、分析认识本文语言平实、严谨、生动、幽默的特点。 1、什么是伯格曼法则,什么是艾伦推论? 2、分析作者是如何列举事例,验证科学观点的。 1、理解本文按逻辑顺序组织,由浅入深、由表及里地进行分析的说明结构。 2、分析作者的观点:有的是确证,有的只是推测,以此认识其中体现的作者客 观、严谨的科学精神,体会其中蕴含的丰富人文内涵。 多媒体课件 教学活动过程 活动内容 学生 活动 教师 活动 思考 与调 整

一、导入 长年被风雪覆盖的极地,是一片神奇的土地,至今仍 情境创设 蕴藏着很多不解之谜。今天有位两极考察科学家位梦华将 情感体验 带着我们去北极看看那里有趣的现象。 二、 《北极传说》片段欣赏 活动一:地图上找北极 北极的概念 1、指地轴的北端与地面的交点,位于北冰洋中,其纬 度是 90°N,是所有经线的共同交点之一 2、指地球表面与地球自转轴北端的交点,泛指北极圈 (北纬 66°34′ )内所包含的地区。 文中是第二种含义。 温故知新 自主体验 活动二:作者简介 位梦华:国家地震局地质研究所研究员,美国探险家 俱乐部国际成员,中国作家协会会员,中国科普作家协会 会员。 1940 年生于山东平度。 1962 年考入北京地质学院, 攻读地球物理勘探专业。1981 年,作为访问学者赴美国进 修,次年去南极,是最先登上南极大陆的少数几个中国人 之一。 1995 年,作为总领队,率领中国北极点科学考察队 胜利到达北极点。至今共八次进入北极考察。
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活动一:速读全文,回答问题: 1.作者是由什么引出伯格曼法则的? 参考:由北极熊圆圆的绒球似的身影引出话题。 解析:以见闻起笔,娓娓道来,引发读者的兴趣。 2.什么是伯格曼法则?存在这种现象的原因是什么? 参考:同一物种,在愈冷的地方,个体体积越大,而 且越接近于圆形,这就是伯格曼法则。 它存在的原因有二:一是生理原因,二是物理机制。 解析: “生理原因”是因为寒冷的气候不仅能够延缓恒 温动物的生长速度,而且也使其性成熟的时间较晚,所以 个子也就长得更大一些。 “物理机制”是指同一种物质,在同等温度下,体积 愈大,散热愈慢。在三维空间中,以球形的表面积为最小, 所以动物的身体愈接近于球形,散热面积也就会愈小。 3.什么是艾伦法则? 参考:同一种动物,在愈冷的地方,其四肢和附器, 例如耳朵和尾巴等,也就愈短或愈小。 解析:这是因为,四肢和附器就像是散热片一样,愈 短或愈小,散热也就愈少的缘故。 交流质疑 对话体验 活动二:划分结构层次 第一部分(1--3)讲述伯格曼法则和艾伦推论 第二部分(4—8)在北极验证伯格曼法则和艾伦推论。 第三部分(9—12)探讨人类是否遵循伯格曼法则。 第四部分(13)说明艾伦推论在人类身上找不到明显 的证据。 活动三:问题探讨 问题一:作者用那些事例验证伯格曼法则,说明它在 北极是适用的? ——北极熊 圆圆的身体 北极狐 脸圆 北极狼 个子大(比温带的狼) 、肥、球形体 北极兔 身长 北极旅鼠 身长 北极的苍蝇、蚊子 问题二、 作者举了哪些例子来验证艾伦推论? ——北极熊 粗短的四肢,小小的耳朵,几乎已经退化了 的尾巴 北极狐 耳朵变小 嘴巴缩短 北极燕鸥 腿短 北极野兔 耳朵小,四肢短 北极麝牛 耳朵特小,四肢奇短,几乎无尾
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解析:第 4 自然段,照应开头,作者先说北极熊“圆 圆的身体,粗短的四肢,小小的耳朵” , “ 退化了的尾巴” , 就像专为验证上述法则和推论而生似的。第 5 自然段,以 北极狐狸脸圆、耳小、嘴巴短为例,验证伯格曼法则和艾 伦推论。第 6、7、8 自然段分别对其他动物加以了验证。 第二教时 活动一:复习上节课内容 活动二:问题探讨 问题一、伯格曼法则在人类身上是否也表现明显?作 者从哪方面进行了说明? 参考:不是,作者从人类演化历史方面进行了说明。 解析:作者以人类演化史进行了说明:人类是在非洲 演化出来的,进入寒冷地区,大概只是几万年以前的事, 而进入西伯利亚北极大约是在两三万年以前,进入阿拉斯 北极,最早的证据是在 1.2 万年前,在如此短的时间里, 伯格曼法则是发挥不了什么作用的。 问题二:伯格曼法则在人类身上留下了哪些蛛丝马 迹? ——白种人比黄种人个子大, 中国北方人比南方人个子大 非洲中部“矮黑人”个子明显小 北极“多塞特”人高大有力 问题三、 人类身上的表现与伯格曼法则相反的事例有 哪些? ——生活在热带的黑人比白人还高大 现在的爱斯基摩人并不高大——征服了自然界的困 难,改善了生存环境。 问题四、 艾伦推论在人类身上没有明显的痕迹的原因 (理解最后一段的意思) ——并非是上帝的安排,而是千百万年自然选择的必然结 果 活动三:分析说明顺序 逻辑顺序 活动四:分析说明方法 1、举例子 2、列数字 3、作比较 4、打比方 各举例说明
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活动五:体会语言特点 1、幽默风趣 (1)例如北极的苍蝇,就是个大无比,圆圆的身子, 飞起来就像一架 B2 型轰炸机。 ——比喻、夸张 (2)咬起的大包核桃似的,满头变成崇山峻岭…… ——比喻、夸张 (3)如果把人造的七高八矮,耳朵大小不一,岂不坏 了上帝的形象?连上帝自己也会觉得没有面子。所以, 为了上帝的面子,艾伦推论在人类身上也就只好作罢 了。 ——反问、拟人 2、科学准确 (1)如果仔细观察一下,伯格曼法则在人类身上似乎 还是留下了某些痕迹。 (2)在中国,北方人比南方人个子就要大一些,也许 这也是伯格曼法则发挥的结果吧。 (3)如果真是这样的话,那么伯格曼法则在人类身上 的表现还是比较明显的。 (4)多塞特人可能就是伯格曼法则在人类演化的过程 中发挥了作用的结果。 活动六:复习巩固 1、什么是伯格曼法则? 2、什么是艾伦推论? 出示图片 根据伯格曼法则推测,图中哪只狐狸是北极狐狸?

反馈提高 实践体验

作业布置 延伸体验

1、课后思考与练习 P54 2、《学习指导用书》P57-61 3、课后阅读:位梦华《北极——地球之巅的奥秘》

课后反思 教学相长

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