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听课记录


授课过程: 1、 课前导入:展示学生小时侯与家人的合影,分别请大家来猜一猜照片上的人是谁? 【点明课题】《我爱我家》 : 2、 活动一: “我说我家” 。 我们每个人都有“家” ,每个“家”都是不一样的, 【过渡】 :对于“家” ,我们是不是还有其 他更深的认识呢? 3、 活动二: “家”是什么? 【小结】“家”是情感的栖息地;天然学校;经济物质来源;娱乐天地;发展大本营。 :

4、 活动三:听“丢丢的故事” (材料) 小组讨论: (爱是一种责任。不仅是道德的要求,也是法律的规定,不履行抚养义务要受到 法律的制裁) 5、 活动四:我们每个家庭成员在家庭中都有责任。下面就来说说各自的责任吧! 6、 【总结】 :家庭是我们成长的摇篮、我们的港湾和第一所学校;父母是我们最亲的人, 也是我们的第一任老师。在家庭中,我们尽享亲情和温暖。希望同学们在享受家庭温暖的同 时,不要忘记献上自己的一份爱,承担起自己对家庭的责任。 7、 【作业】 :给父母的一封信寄言——在感激父母养育、理解父母心情的基础上,把你最想 对父母说的话写出来。 (对父母的感谢;心里话;对父母的祝福或期望等) 点评:这节课的老师教态自然大方,普通话流利,板书设计合理、规范,重难点突出,课堂 气氛很活跃,学生与老师的配合很默契,很好,在以后的教学中我也应该多与学生互动,把 学生的积极性充分调动起来,真正实现学生的主体地位,使学生真正会学、乐学、学会。

时间:2012 年 9 月 13 日 班级:八年级(3)班 教师:张老师 课题: 《难报三春晖》 授课过程: 1.导入:齐诵《游子吟》 ,引入“难报三春晖” 。 2.第一环节:课堂活动:多媒体显示: 《小锋和她妈**故事》 ,以书中的材料为背景,让学生 扮演。 对比你的父母来校听到老师对你的批评, 回到家会怎么样?让学生感受小锋的母亲的 教育方法,爱的艺术。 3.子女为什么要孝敬父母?阅读课本,准确写出答题要点。 (教师引导) 4.交流孝敬父母的故事。 5.你该怎样孝敬你的父母?。学生畅谈做法。 6.课堂小结(略) 7、板书: 评价: 1、这节课的课堂气氛很活跃,学生与老师的配合很默契,课堂上多媒体的运用很到位, 学生的表演激发了学生的兴趣, 为学好本课知识打下了良好的基础, 这样的教学形式我觉得 很好,在以后的教学中我也应该多与学生互动,充分利用现代化的教学工具,把学生的积极 性充分调动起来,真正实现学生的主体地位,而教师做好引导工作,使学生真正会学习,爱 学习。 2、教师评价时成语运用恰如其分。 3、教师授课过程中指导指导怎样答题,教会学生做题。

上课者 学科 教学过程

王江 八年级 思品

上课学校 课题

泾县包合中学 世界文化之旅

时间

2012-10-26

过程点评 教师课前准备比较充分, 制作的课件内容丰富,而 且与各种文化紧密联 系, 。 各 种探究式 活动激发 了 学生的课堂兴趣,又很好 地引出了教学内容。 分 组交流使 学生始终 保 持了积极的学习情绪,培 养 了学生的 合作交流 能 力。

新课教学 一、导入新课 播放“赛龙舟”的片段,请学生说说这是什么节日的活 动。 二、讲授新课 (一)丰富多彩的文化。 文化的多样性和丰富性,通过各具特色的文化习俗表现 出来,节日就是一种文化习俗,我们就先从了解我国丰 富的节日习俗来感受一下丰富多彩的文化。 1、学生分组讨论交流: 我们中华民族最隆重,热烈的节日有哪些?它们是怎样 来的?在这些节日中,有哪些传统食品? 阅读相关链接。不同的节日有不同的特色,即使是同一 节日,受当地传统风俗的影响,也往往呈现出本民族的 特色。同是圣诞节,不同国家和地区就有不同的过法。 2、节日是一种文化,具有国家代表性的标志性事物也代 表着一个国家的文化。 看下面一组图片,你能想到哪些国家?(出示图片) 3、除了标志性的事物,每个国家还有自己的文化代表人 物,他们从不同侧面反映着本国的文化。如果要评选一 些国家的文化代表人物,你认为哪些人应该上榜? (1)学生自己填表。 (2)分组交流。 (二)和谐的文化乐章。 不同的国家有不同的文化,世界是个大家庭,我们应该 使这个家庭奏出和谐的文化乐章。 有位美国朋友访问中国后,对翻译说:“你们中国太奇 妙了,尤其是文字方面。例如;‘中国队大胜美国队’ 是说中国队胜了;而‘中国队大败美国队’又是说中国 队胜了。总之,胜利永远属于你们。 美国人之所以感到奇妙,是因为中美间文化差异造成的。 语言作为一种文化,在其形成过程中,有着浓厚的民族 特色。 阅读古诗翻译上的困难, (自主探究,合作交流) 1、语言存在差异,不分优劣。 法国语言实用,中国的汉语形象。 (名片、航空母舰) 2、文化同样存在差异,各有千秋。 理解:有人说全球化就是标准化。你同意这种说法吗? (自主探究)

3、生活在不同文化背景中的人有不同的处事方式。 (1)阅读相关案例 (2)结合习题理解(课件显示) 4、怎样对待文化差异。 沟通:相互尊重,平等交流,互相学习。 三、小结:本节课我们从服饰、节日、标志性事物、代 表人物、语言等方面感受了丰富多彩的文化,知道了对 待文化差异要有正确的态度。最后,让我们在欣赏我国 优美的文化遗产中结束今天愉快的一课。 教学 反思 本课的整个教学过程以活动贯穿,学生积极参与,充分体现新课程以学生 为主体的教学观;而且学生在自主学习的基础上合作、探究,通过参与活 动体验感悟,达到知识内化,符合新课程的教学理念。 由中国传统节日入手导入课堂教学,体现了生活化的教学理念。由于教学 贴近学情,能激发学生积极参与课堂教学的热情,同时也激发了学 生的 爱国热情,实现课堂情感教学目标。不足之处在于有的环节不够完善,如 何面对文化的差异这个问题,应该让学生来讨论解决,教师只需进行简单 的评述就可以了,这样的解决方式才是最完美的上课的过程。 。


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