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校园体育节海报


《校园体育节海报》教学设计
密山二中 于秀凤 教材分析: 《校园体育节海报》是黑龙江教育出版社出版的《信息技术》六年级下册第 十二课。本课学习图文混排的方法,是“文字处理”部分内容中的重点,也是难 点。让学生学习在 word 文档中插入图片,并对图片进行编辑,掌握 word 中图 片、自选图形、艺术字和文本框的插入,并且能在排版过程中综合运用已学的知 识和技能,应用到实

践当中。 学情分析: 在小学的学习课程中, 学生已经了解了 word 的基本操作, 在前面一节课中, 学生又巩固和学习了文字输入、 编辑和页面设置等预备知识,但如何使文档更加 漂亮,是学生迫切期待的,以此为突破口,能够更好地调动学生学习积极性,为 本课的学习打下良好的基础。 教学目标: 知识与能力目标: 1、掌握图片、艺术字、自选图形、文本框的插入方法 2、了解绘图工具栏的功能 过程与方法目标: 1、通过“小沈阳演出宣传海报”的制作过程,培养学生自主学习与合作探 究学习的能力。 2、通过对作品的修饰,使学生的个性得以张扬。 情感态度与价值观: 1.通过对作品的整体构思,培养学生形成合理规划的意识。 2.通过作品的创作培养学生探索创新的精神和团结合作的意识。 教学重点:掌握图片、艺术字、文本框、自选图形的插入方法。 教学难点:文本框、自选图形的修饰和再加工。 教学方法:为了实现教学目标,依据本课内容,我主要采用合作探究学习、主题 活动式、任务驱动的教学方法。

教学准备:小沈阳演出海报及视频,供学生创作作品时使用的图片 教学过程: 一、播放视频、导入新课 师: 同学们, 在中央电视台春节联欢晚会上, 你最喜欢的小品演员是谁?对, 小沈阳,老师也喜欢,下面,老师播放一段他演出的视频,让我们再次感受他精 彩的表演,好吗? 播放小沈阳〈超级大明星〉片段,学生欣赏 师: 如果有一天小沈阳真的来了,我们亲手为喜爱的演员制作一张宣传海报 好吗? 设计意图: “兴趣是最好的老师”。小沈阳是近几年来中国演艺界最闪亮的 一颗喜剧明星,他的表演受到所有中国人的喜爱,从这一点上说,由他的视频引 入新课,由学生最感兴趣的人物为切入点,激发学生创作欲望,调动学生的学习 积极性。 二、展现目标,引入任务 师生共同分析海报组成,分为图片,艺术字,文本框。图片在下方,艺术字, 文字框在上方。 现在让我们亲手为喜欢的明星做一张海报吧。今天我们分成了四 个小组,将以闯关的形式完成制作!每一关获得第一名的小组,将会获得小沈阳 演出的一张免费入场券。 设计意图:通过分析海报组成,引入本节课的主要知识点,让学生产生强烈 的好奇心和求知欲。引领学生构思海报的框架,让作品视觉感官和谐统一,内容 直观清楚,起到海报的宣传作用。 三、自主学习,任务探究 第一关:插入图片,并设置为背景。 教师为学生提供素材图片文件夹,提供任务路径(插入→图片→来自文件→ 找到文件所在位置→选中图片→插入) (教师提示拖动图片上的控制点改变大小,在插入图片的同时弹出了“图片” 工具栏,点选“文字环绕” →“衬于文字下方”。) 设计意图:这一环节我采用了教师演示,然后小组操作的方法。虽然学生小 学有一定的 word 操作基础,但是插入由文件创建的图片,需要找到文件所在目

录,对学生来说还是有一定的难度,所以我把这部分内容先进行演示,再让学生 探究。 第二关:插入艺术字。 任务路径: 插入→图片→艺术字→输入所需文字→并设置字体字号等样式→ 拖动它放到合适位置 任务 1:用两种方法插入艺术字 任务 2:在艺术字工具栏中对艺术字进行格式和形状的设置 设计意图: 通过对海报标题的设计,以引导的方式让学生探究艺术字工具栏 的功能, 程度稍差一点的学生完成最基本的设置,而完成情况好的学生可以尝试 多种方法插入艺术字,并进行相关设置,不但分层教学能够体现,而且进一步培 养了学生观察能力和动手能力。 第三关:插入文本框,并输入演出时间和地点。 (观察教师制作的海报,引出文本框) 任务一:对文字进行美化。 任务二:设置文本框填充颜色。 设计意图: 这一环节我设置了两个任务,让学生通过探究合作的方式进行学 习。最后提醒学生,设置要由内容而定,插入的内容要与主题相符,不然会适得 其反。 第四关:插入自选图形,并进行修饰和再加工。 任务路径:插入→图片→自选图形→选择图形样式→画图 设计意图:这部分内容,我让学生大胆尝试去设置,因为前面已经有了插入 艺术字和文本框的操作过程,用旧知识解决新问题,我只起到引导、点拨作用, 培养学生自信心以及合作探究的能力。 在整个闯关过程, 能力强的同学每一关后都可以进行其它的尝试,使海报更 漂亮, 并且每个小组第一个完成任务的学生帮助本组内其它成员,第一个闯关的 小组获得一张入场券。 四、展示、评价学生作品: 海报设计完成之后,每个小组推荐最出色的一幅作品,进行展示。采用学生 自评、互评,教师点评的方式进行,调动学生向别人表现、展示自己。

设计意图:让学生欣赏优秀作品,并对照自己的作品,进一步拓宽思路,让 想象更丰富,创作更大胆。通过多向评价的过程,彼此分享创作经验。老师以激 励性评价为主,使学生在被评价中感受到成功的快乐,增强自信心和自豪感。 五、学生自主创作,并展示学生作品 给学生 5 分钟的时间, 根据本节课所学知识创作一幅作品, 看谁做得又快又 完整,进一步巩固所学知识。 六、谈收获 师生共同总结本节课所学知识,学生谈收获。 结束语:这节课我们通过制作海报,学会了插入图片,艺术字,自选图形、 文本框的方法。能不能再用它做别的作品呢?(出示贺卡)同学们看,漂亮吗? 圣诞节和元日就快到了,你们能用 word 创作出更新更美的作品吗?老师期待着 你们更加精彩的作品! 设计意图:通过特定情境的创设,以制作小沈阳的宣传海报为主线,贯 穿整节课的知识点。 学生饶有兴趣的设计完成了小沈阳演出的宣传海报,在制作 过程中,逐步掌握了插入图片、艺术字、文本框、绘制自选图形的方法,将知识 转化为能力。那么是不是 word 只能做海报呢?不是这样的。给学生引入一个更 加广阔的平台,让他们大胆的尝试、创新,进一步巩固所学知识,也为今后系统 地学习运用 word 软件处理文档做好铺垫。


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