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2016届湖北省襄阳市三校(襄阳五中、夷陵中学、钟祥一中)高三上学期10月联考语文试题 解析版


命题学校:夷陵中学 命题人:高三语文组 审题人: 本试卷分第Ⅰ卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。 第Ⅰ卷 甲 一、现代文阅读(9 分,每小题 3 分) 阅读下面的文字,完成后面题。 “中国式过马路”无关素质 最近“中国式过马路”成为热议的话题, 说的是中国人过马路不看红绿灯, “凑够一撮 人就能走”。而在这个话题讨论中,“国人素质论”再次成为焦点。大量的观察表明:中国 城市文

明问题的根源在于现代制度建设进程短、人性化设计意识弱、人口密度大等,从而造 成所谓“素质论”迷局。 我们观察行人乱穿马路现象时不难发现:道路越宽,车速越快,则行人乱过马路现象就 越少;道路越窄,车速越慢,则行人乱穿马路现象就越多。当汽车拥堵时,宽阔的马路也会 有行人乱穿的现象。这种乱穿行为的支撑是:行为博弈。这也很好地解释了“凑够一撮人就 能走”现象频发的原因。当一个人过马路时,往往心理上不占安全优势,而当一群人时,心 理上就占了优势;司机在行人出现违规时,也会因应急反应而减慢速度,这个反应又进一步 让其他行人领会从而加入违规行列,司机自然不得不踩刹车而让道行人。这不是素质问题, 而是心理学现象。那么为何西方或香港等城市的交通密集区域,却较少出现这种现象呢?观 察表明,交通设施的完善有助于缓解行人的焦虑情绪。 同济大学的研究表明,红绿灯规则涉及行人等待的忍耐度问题,中国行人等红灯能忍 90 秒,这个忍耐度是较大的,因为德国人是 60 秒,英国人是 45 秒。而国内有的红绿灯转 换时长超过 100 秒,有的甚至达到了 145 秒。过长的等待时间必然导致行人的不耐烦表现。 而且,研究者发现,“国内在交通信号灯的设置上更加偏向机动车,这就会导致行人被动违 规”。这也进一步说明,行人闯红灯不是百姓素质问题,而是设施与规则设计出了问题。 一条视线良好的宽阔马路限速 50 公里每小时是否合理?限速过低, 自然产生大量的超速 现象,这不是司机素质问题,而是交管部门缺乏专业的科学论证和测试,从而导致了两种后 果,一是明显降低了车辆的通过效率,并因快慢不一形成车流不畅;二是交警难以执法而造 成“法不责众”的观感。所有的交通规则,应该是以利于大众常识判断的形式来制定的,这 样才有利于疏导交通。 中国城市化的发展速度是世界各国少有的, 正是这种快速变化的状况导致了管理设计水 平和交通配置之间的不协调状况频频显现。 道路拥堵了就建道路, 而建设又使得道路更拥堵; 汽车越多,事故越多,道路越堵;道路越堵,心情就堵,秩序就更糟。如此往复,恶性循环。 阅读题 必考题

欧美国家早就认识到“扩充道路无法解决交通拥挤”的现实, 道路的建设会增加拥堵的 节点,“混沌效应”(或称为“蝴蝶效应”)就会逐渐显现。显然,拥堵不可能绝迹,但是 可以通过设计来减少频次和缩短拥堵时间。 唯有政府提高设计意识, 研究人的交通行为和心 理,进行有节奏的文明引导设计,从而减少交通参与者之间的行为博弈,使之转化为礼让文 明的动力。 (选自《中外文摘》2013 年第 3 期) 1.下列关于“中国式过马路”形成原因的表达,不符合原文意思的一项是(3 分) A.行人乱穿马路和“凑够一撮人就能走”现象,缘自交通参与者之间的行为博弈。 B.由于交通设施的不完善从而增加了行人的焦虑情绪是造成“中国式过马路”的一个 重要原因。 C.行人“闯红灯“并非都是故意的,有的是因为在交通信号类的设置上更加偏向机动 车而导致行人被动违规。 D.现代制度建设进程短、人性化设计意识弱、人口密度大,造成“中国式过马路”现 象频发。 2.下列表述,不符合原文意思的一项是(3 分) A.车速高低、道路宽窄、行人数量都与“中国式过马路”发生的几率相关,这种现象 可以从心理学中找到合理的解释。 B.中国的红灯等待时间比外国的红灯等待时间都要长,过长的等待时间必然导致行人 不耐烦。 C. 由于交管部门在制定交通规则时缺乏专业的科学论证和测试, 影响了车辆通过效率, 也给交警执法带来困难。 D.欧美国家的治堵经验告诉我们,单靠扩充道路是无法解决交通拥挤问题的,尽管拥 堵不可能绝迹,但可以通过设计来减少频次和缩短拥堵时间。 3.根据原文内容,下列理解和分析不正确的一项是(3 分) A.本文主要从交通行为和心理、交通设施和规则设计两个方面对“中国式过马路”进 行了分析,得出了“中国式过马路”无关素质的结论。 B.文章指出,以有利于大众常识判断的形式来制定交通规则,才能有效地保证车辆通 过效率,消除“中国式过马路”现象。 C.中国城市化的发展速度是世界各国少有的,面对这种快速变化,管理设计水平和交 通配置之间的不协调的状况应引起重视。 D.减少交通参与者之间的行为博弈,使之转化为礼让文明的行为,需要政府在研究人 的交通行为和心理的基础上,进行有节奏的文明引导设计。 【答案】 1.D

2.B 3. 【解析】 1. 试题分析:从原文第 1 段中第 3 句可知,“现代制度建设进程短、人性化设计意识弱、 人口密度大”是“中国城市文明问题的根源”,这一根源又是“造成所谓 ‘素质论’迷 局”的原因,而不是“中国式过马路”形成的原因。 “造成‘中国式过马路’现象频发” 原因的分析见第 2 段,概括说是“行为博弈”和“心理上的安全优势”,而不是选项说的 “现代制度建设进程短、人性化设计意识弱、人口密度大”。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 2. 试题分析:本题考查筛选信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文中,因此, 及时找到选项在原文的位置,顺藤摸瓜,确定筛选范围。要把原文与选项对照,辨明正误。 B 项,文中只是将中国行人等红灯能忍耐的时间与德国人、英国人作了比较,不能以偏概全 地说中国的红灯等待时间“比外国的红灯等待时间都要长”。 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 3. 考点:筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 二、古代诗文阅读(36 分) (一)文言文阅读(19 分) 阅读下面的文言文,完成后面题。 范雎者,魏人也。事魏中大夫须贾。须贾为魏昭王使于齐,范雎从。齐襄王闻雎辩口, 乃使人赐雎金十斤及牛酒。须贾大怒,以为雎持魏国阴事告齐,以告魏相魏齐。魏齐使舍人 笞击雎,折胁摺齿。雎详死,即卷以箦,置厕中。宾客饮者醉,更溺雎,故僇辱。范雎得出。 后魏齐悔,复召求之。魏人郑安平闻之,乃遂操范雎亡,伏匿,更姓名曰张禄。秦昭王使谒 者王稽于魏,郑安平夜与张禄见王稽。王稽知范雎贤,过载范雎入秦。秦相穰候①车骑从西 来。范雎曰:“吾闻穰侯专秦权,恶内诸侯客,我宁且匿车中。”有顷,穰侯果至,劳王稽, 又曰:“谒君得无与诸侯客子俱来乎?无益,徒乱人国耳。”即别去。范雎曰:“吾闻穰侯 智士也,其见事迟,乡者疑车中有人,忘索之。”于是范雎下车走。行十余里,果使骑还索 车中,无客,乃已。王稽遂与范雎入咸阳。拜范雎为客卿,谋兵事。卒听范雎谋,使五大夫 绾伐魏,拔怀。后二岁,拔邢丘。范雎日益亲,因请间说曰:“臣居山东时闻秦之有穰侯不 闻其有王也然则权安得不倾令安得从王出乎臣窃为王恐万世之后有秦国者非王子孙也”昭 王闻之大惧,于是逐穰侯于关外,拜范雎为相。秦封范雎以应,号为应侯。魏使须贾于秦。 须贾辞于范雎,范雎大供具,尽请诸侯使,与坐堂上,而坐须贾于堂下,置莝②豆其前,令 两黥徒③夹而马食之。数曰:“为我告魏王,急持魏齐头来!不然者,我且屠大梁。”须贾

归,以告魏齐。魏齐恐,亡走赵。范雎既相,入言于王曰:“非王稽之忠,莫能内臣于函谷 关。今臣官至于相,王稽之官尚止于谒者,非其内臣之意也。”昭王召王稽,拜为河东守。 又任郑安平,昭王以为将军。范雎于是散家财物,尽以报所尝困厄者。一饭之德必偿,睚眦 之怨必报。秦昭王欲为范雎必报其仇,赵孝成王卒取魏齐头予秦。后五年,昭王用应侯谋, 大破赵于长平。已而与武安君白起有隙,言而杀之。任郑安平,使击赵。郑安平为赵所围, 以兵二万人降赵。应侯席稿请罪。后二岁,王稽为河东守,与诸侯通,坐法诛。而应侯日益 以不怿。 (节选自《史记·范雎蔡泽列传》)

【注】 ①穰侯:战国时秦国大臣, 原为楚国人,秦昭襄王之舅,宣太后异父同母的大弟, 凭与昭王的特殊关系在秦独揽大权,后来四次任丞相,因食邑在穰(今河南省邓州市),号 为“穰侯”;②莝:cuò,铡碎的草;③黥徒:受过墨刑的人,引申为囚徒、罪犯。黥刑, 就是在犯罪人脸上刺字,然后涂上墨炭,表示罪犯的标志。 4.下列对文中画波浪线处的断句,正确的一项是(3 分) A. 臣居山东/时闻秦之有穰侯/不闻其有王也/然则权安得不倾/令安得从王出乎/臣窃为 王恐/万世之后有秦国者/非王子孙也/ B. 臣居山东时/闻秦之有穰侯/不闻其有王也/然则权安得不倾/令安得从王出乎/臣窃为 王恐/万世之后有秦国者/非王子孙也/ C. 臣居山东/时闻秦之有穰侯/不闻其有王也/然则权安得不倾/令安得从王出乎/臣窃为 王恐/万世之后/有秦国者非王子孙也/ D. 臣居山东时/闻秦之有穰侯/不闻其有王也/然则权安得不倾/令安得从王出乎/臣窃为 王恐/万世之后/有秦国者非王子孙也/ 5.下列对文中相关内容的解说,不正确的一项是(3 分) A.“谒者”,官名,春秋、战国时期置,为国君掌管传达、接待宾客及赞礼的工作。 B.“万世”,万代,讳指国君死;讳称死,还有“崩”“薨”“卒”“不禄”等。 C.“关外”,地理区域名,指山海关以东地区,包括今辽宁、吉林、黑龙江三省。 D.“睚眦”,发怒时瞪眼睛;睚眦必报是指像瞪一下眼睛那样极小的怨仇也要报复, 形容心胸狭窄。 6.下列对原文有关内容的概括和分析,不正确的一项是(3 分) A.范雎忍辱负重,坚韧顽强。他不因遭受困辱而沮丧,能够激励意志以奋发。在魏国 被魏相魏齐屈打几乎致死,并不因此而气馁,入秦之后命运有了转机。 B.范雎机智过人,行事谨慎。须贾告发,魏齐严刑拷打,他假死逃过一劫;去秦国的 路上,秦相穰侯有所怀疑,他藏起来,后来又下车步行,又逃过一劫。 C.范雎能言善辩,谋深虑远。他受到亲王的亲近,在国内打击外戚势力加强王室集权, 在国外拓疆开土,为秦国成就帝业奠定了基础,在历史上有一定功绩。 D.范雎睚眦必报,任人唯亲。先后逐穰侯,辱须贾,迫魏齐;在白起因与秦王有隔阂

而被杀的情况下,荐郑安平任大将,后又荐王稽任河东守,造成恶果。 7.把文中的句子翻译成现代汉语。(10 分) (1)有顷,穰侯果至,劳王稽,又曰:“谒君得无与诸侯客子俱来乎?无益,徒乱人 国耳。” (2)尽请诸侯使,与坐堂上,而坐须贾于堂下,置莝豆其前,令两黥徒夹而马食之。 【答案】 4.D 5.C 6.D 7.(1)一会儿(过了一会儿,不久),穰侯果然来到,慰问王稽,又对王稽说:“您 该不会和诸侯的说客一起来吧?这些人没有用处,只扰乱(别人的)国家罢了! (2)(范雎)把诸侯国的使臣全都请来(把诸侯国所有来使请来),与他们坐在堂上, 让须贾坐在堂下,在他面前放了草豆(草豆掺拌的饲料”),命令两个黥徒(受过墨刑的犯 人)在两旁夹着,让他像马一样来吃。 【解析】 4. 考点:理解文中的句子。能力层级为理解 B。 5. 试题分析:本题考查文学常识的识记能力。答题时,要仔细分辨选项内容,根据自己的 积累做出判断。战国时函谷关或潼关以东地区成为关外。 考点:识记文学常识。能力层级为识记 A。 6. 试题分析:解答此题要要注意人物的事迹是否张冠李戴,事件的时间是否准确,人物性 格陈述是否恰当。一定要在原文中找到和选项相关的句子,仔细地进行对照,找出其中的差 异。D 项,白起不是因与秦王有隔阂而被杀的,而是因与范雎有隔阂、范雎向秦王进言而被 杀。 考点:筛选文中的信息。能力层级为 C。 7. 试题分析:翻译语句要准确翻译关键词语,如(1)句中,关键词“有顷”译为“过了 一会儿, 不久” 、“果” 译为 “果然” 、 “劳”译为 “慰问” 、 “得无”译为 “该不会??” 。 (2)句中关键词“坐”译为“让??坐”、“马”译为“像马一样”、 “食”译为“吃”。 翻译时,直译为主意译为辅。 考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 范雎,是魏国人,侍奉魏国的中大夫须贾。须贾为魏昭王出使齐国,范雎跟从前去。齐

襄王听说范雎能言善辩, 就派人给范雎送去了十斤黄金以及牛肉美酒之类的礼物。 须贾大怒, 以为范雎把魏国的机密出卖给齐国,把这件事情告诉了魏相国魏齐。魏齐叫门人鞭打范雎, 打断了他的肋骨,打落了他的牙齿,范雎装死,门人就用草席包住他,丢在厕所里。当时, 魏齐正在宴客,宾客们喝醉了酒,轮番在他身上撒尿,故意侮辱他。范雎最后得以逃出来。 后来魏齐后悔了,又派人要把他找回来。魏国人郑安平得知此消息,就带了范雎一起逃走, 躲藏起来,把他的姓名改为张禄。秦昭王派遣使者王稽到魏国,郑安平就在夜里带着张禄来 拜见王稽。王稽知道范雎是位贤才,载着范雎进入秦国。秦国之相穰侯车马从西边来。范雎 说:“我听说穰侯独揽秦国大权,他讨厌接纳诸侯的说客。我不如暂时躲在车子里。”一会 儿,穰侯果然来到,慰问王稽,又对王稽说:“您该不会和诸侯的说客一起来吧?这些人没 有用处,只扰乱国家罢了!”随即告别离开。范雎说:“我听说穰侯是个智谋之士,他看出 您有所迟疑,刚才怀疑车中有人,却忘记了搜查一下。”于是范雎就跳下车来奔走。走了十 多里,穰侯果然派骑兵回来搜查车子,没发现有说客,才作罢。王稽于是与范雎进了咸阳。 昭王任命范雎为客卿,谋划军事。最后听从了范雎的谋略,派五大夫绾带兵攻打魏国,拿下 了怀邑。两年后,又夺取了邢丘。范雎一天比一天更加被秦王亲近,于是趁昭王在闲暇方便 之时进言说:“我在山东时,听说秦国有穰侯,没听说秦国有秦王。既然这样那么大权怎能 不倾覆,政令怎能由大王发出呢?我暗自替您担忧,您去世以后,拥有秦国的怕不是您的子 孙了。”昭王听了这番话,大感惊惧,于是把穰侯驱逐出关外,任命范雎为相国。秦昭王把 应城封给范雎,封号称应侯。魏王派须贾出使秦国。须贾去向范雎辞行,范雎便大摆宴席, 把诸侯国的使臣全都请来,与他们坐在堂上,让须贾坐在堂下,在他面前放了草豆掺拌的饲 料,又命令两个受过墨刑的犯人在两旁夹着,让他像马一样来吃。范雎责令他道:“给我告 诉魏王,赶快把魏齐的脑袋送来!不然的话,我就要血洗大梁(魏都城)。”须贾回到魏国, 把情况告诉了魏齐,魏齐十分害怕,逃到了赵国。范雎做了秦相国之后,进宫告诉昭王说: “如果没有王稽的忠诚,就不能把我带进函谷关来;现在我的官位已至相国,但是王稽的官 位还只是个谒者,这不是他带我来秦国的本意啊。”昭王召见王稽,封他做河东太守。范雎 又举荐郑安平,昭王便任命郑安平为将军。范雎于是散发家里的财物,用来报答所有那些曾 经帮助过他而处境困苦的人。 凡是给过他一顿饭吃的小恩小惠他也必定报答, 而瞪过他一眼 的小怨小仇他也是必定报复的。 秦昭王一定要替范雎报此仇, 赵王最终取下魏齐的头颅送到 秦国。五年后,昭王采取应侯的策略,在长平城大败赵军。不久,范雎和武安君白起有了隔 阂,就在昭王面前进谗言,杀了白起。又保荐郑安平,让他率领军队攻打赵国。郑安平被赵 军包围,他带领二万人投了赵国。对此应侯跪在草垫上请求惩处治罪。二年后,王稽做河东 太守,却与诸侯勾结,犯法被处死。为此,应侯一天比一天不愉快。 (二)古代诗歌阅读(11 分) 阅读下面这首古诗,完成后面题。 月①

杜甫 天上秋期近,人间月影清。 入河蟾不没,捣药兔长生。 只益丹心苦,能添白发明。 干戈知满地,休照国西营②。 【注】①该诗写于安史之乱中,此时诗人身陷贼中,与家人远隔。②国西营:长安西部 的兵营,是抗击安史叛军的军队。 8.结合全诗,简要分析首联的作用。(5 分) 9.这首诗抒发了诗人怎样的情感?是如何抒发的?请简要分析。(6 分) 【答案】 8.首联写秋天将至,月影清朗,引出月光,呼应标题。(2 分)既写出了月光的皎洁 明亮,营造了静谧清朗的氛围,又为望月生情、借月抒怀做了很好的铺垫(3 分)。 9.①抒发了思家念亲之情,对国家战事与人民疾苦的忧心。(2 分)②借景抒情(寓 情于景):前两联描写秋期将至时的清朗月光,渲染了空寂、清冷的氛围,表达了家国之思 和动乱之痛。(2 分)直抒胸臆:后两联写月光只能增添内心的痛苦和头上的白发,劝告月 亮不要去照“国西营”,以免将士们因睹月而思家念亲。(2 分) 【解析】 8. 试题分析:首联位于诗歌开头,可以从结构和内容两方面考虑其作用,结构上主要考虑 其与标题、下文的联系,内容上要具体分析写了什么对象、营造了什么氛围、奠定了什么情 感基调等。首联写秋天将至,月影清朗,引出月光,呼应标题。既写出了月光的皎洁明亮, 营造了静谧清朗的氛围,又为望月生情、借月抒怀做了很好的铺垫。 考点:分析文章结构,把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 考点:评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 9. 试题分析:此题考查分尸诗歌的思想内容及情感,概括情感应结合全诗,务求全面;对 抒情手法的分析要善于分类,要善于结合具体诗句。 考点:鉴赏文学作品的表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 考点:评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 (三)名篇名句默写(6 分) 10.补写出下列句子中的空缺部分。(6 分) (1)辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中,“ 刘裕叱咤风云、驰骋疆场的场面,表达了作者的豪情壮志。 ( 2 )李白在《蜀道难》中,表现山之高危,壁之险绝,水之湍急咆哮的句子是 , ”两句描写





。”

(3)《岳阳楼记》中运用动静结合的手法,描写洞庭湖月夜美景的句子是 “ , 。”

【答案】(1)金戈铁马,气吞万里如虎 (2)飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷 (3)浮光跃金,静影沉璧 【解析】 试题分析:注意重点字的写法。如:“戈”、“ 喧豗”、“ 砯崖”、“ 壑”、“ 璧” 等。每句 1 分,句中有误该句不得分。 考点: 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 乙 选考题

请考生在第三、四两大题中选定其中一大题作答。只能做所选定大题内的小题,不得选 做另一大题内的小题。如果多做,则按所做的第一大题计分。 三、文学类文本阅读(25 分) 11.阅读下面的文字,完成后面题。(25 分) 雪夜的故事 (日)太宰治① 那天一早就下起了雪。 由于之前替侄女小鹤制作的裤裙已经完成, 那天放学时, 我便把它送到中野的叔母家去。 叔母给了我两片鱿鱼干当礼物。等我在吉祥寺站下车时,天色已变暗,雪已积了一尺多深, 而雪仍毫不停歇地静静落下。 一直到家里附近的邮筒, 才发现腋下夹着的鱿鱼干纸包已经不见。 虽然我是个粗枝大叶 的人,但至今尚未掉过东西,一定是晚上在积雪的路上跑跑跳跳,才把东西弄掉的。我很泄 气,本来还打算要把它送给嫂嫂的。 我的嫂嫂今年夏天要生小宝宝喔!听她说肚里有了小宝宝之后,常会觉得肚子饿。我一 直无法忘记最近嫂嫂跟我一起清理晚餐残余时小声地叹着气说“嘴好馋,好想吃鱿鱼干”的 情景, 所以那天偶然间从叔母那边拿到两片鱿鱼干后, 便兴奋地想把它带回来准备偷偷拿给 嫂嫂吃。可是,鱿鱼干丢了,真不知如何是好。 众所周知,我与哥哥嫂嫂一同生活。哥哥是个脾气古怪的小说家,由于年到四十还默默 无闻,所以一直都很贫穷。他总会嚷着时运不济,却一点也不帮着做家事,使得嫂嫂连男人 粗重的工作都得做,真是非常可怜。 有一天,我义愤填膺地说: “哥哥偶尔也该背着背包去买菜。外面的先生大多都会这样 做的喔!”他马上生气地骂道:“混账!我又不是那样低贱的男人。我们一家就算是饿死, 我也不会那样不知羞耻地出去买东西。那是我最后的骄傲!”

我的父母亲都是东京人。 由于父亲长年在东北的山形办事处工作, 所以哥哥和我都在山 形出生。 父亲在山形过世时, 母子三人再度回到东京。 前些年母亲过世后, 现在就变成哥哥、 嫂嫂及我的三人家庭。因为我们没有所谓的故乡,所以没办法像其他家庭那样,可以托乡下 送来食物。一想到如果将那两片鱿鱼干拿给嫂嫂,她不知道会有多高兴,我就觉得自己很差 劲。 我叹着气,重新撑起伞,试着仰望阴暗的夜空,此时雪花就像百万只萤火虫般,狂乱地 飞舞。好漂亮啊!道路两旁的树木都覆盖着雪,沉重地垂着枝头,树身仿佛在叹息般,偶有 微微地抖动。这一切简直就像童话世界一样,我内心突然有一个奇想,想把这美丽的雪景带 给嫂嫂。比起鱿鱼干,这说不定是更好的礼物。 哥哥告诉我,人的眼睛可以储存风景。于是,我放弃鱿鱼干,在回家的路上,尽可能地 眺望周围美丽的雪景。不只是在眼里,一直到胸口,都藏有纯白的美丽景色。回到家,马上 对嫂嫂说:“嫂嫂,快看我的眼睛。我的眼底藏有最漂亮的景色喔!” “什么?怎么了?”嫂嫂笑着站在我的面前,把手放在我的肩上。 “眼睛到底怎么了?” “哥哥曾告诉过我。在人的眼睛底下,会残留刚刚所看到的景象。” “他的话别放在心上,都是骗人的。” “不过,只有那事是真的喔!我只相信那个。快,快看我的眼睛。我看了很多很多美丽 的雪景回来。快,快看我的眼睛,这样一定会生出有着雪般美丽肌肤的小宝宝喔!” “喂!”就在这时候,哥哥从隔壁房间出来,“与其看顺子那双无神的眼睛,看我的说 不定还会有百倍的效果!” “为什么?为什么?”我突然很憎恶哥哥,好想揍他,“嫂嫂说过看哥哥的眼睛,胸口 会不舒服。” “才没那回事。我的眼睛可是看了二十年美丽的雪景。我在山形一直住到二十岁。顺子 还没懂事时就来到东京,根本就不知道山形美丽的雪景,才看了东京这样的小雪景就激动, 真是无聊。我的眼睛可是看了百倍、千倍甚至连自己都觉得看腻了美丽雪景,说什么都会比 顺子来得更上等。” 我懊恼得想要哭泣。此时,嫂嫂救了我,她微笑着静静地说:“但是,你的眼睛里除了 有几百倍、几千倍的美丽风景,同时也有几百倍、几千倍肮脏的东西啊!” “对啊!对啊!比起优点,缺点也很多呢!所以眼睛才会变得那么昏黄污浊,嘿嘿。” “胡说八道。”哥哥把脸一板,又钻回隔壁六榻榻米大小的房间去。 太宰治,日本作家(1909-1948),本文选自他二战时期创作的短篇集《女生徒》,有 删节。 (1)下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏,最恰当的两项是(5 分) A.小说开头交代“我”的两片鱿鱼干的来历,即叔母给的礼物,换个角度理解,这也

是“我”帮侄女小鹤制作裤裙的劳动所得。 B.文中的“偷偷拿给嫂嫂吃”一句说明“我”是背着哥哥做的,这表明在家里“我” 和嫂嫂的关系亲密,而和哥哥的关系疏远。 C.哥哥在家里不帮忙做家务不说,连男人粗重的工作也不做,如背包去买菜,这说明 他是个好吃懒做的、只知道埋头写小说的作家。 D.生活在东京的“我们”赶上了物质匮乏的年代,在那个年代,要想摆脱困境的方式 就是托乡下捎来食物,可是这种方式在我们家是行不通的。 E.作品描写的是小人物的生活,却能以小见大,展现时代的特点;“人的眼睛可以储 存风景”,虽只是奇特的想象,却为小说增添了不平凡的艺术效果。 (2)小说中多次对雪进行了描写,作者这样安排有何意图?请简要分析。(6 分) (3)作者在塑造“我”这一形象时,运用了哪些手法?请简要分析。(6 分) (4)“我”和哥哥,谁是小说的主人公?请结合文本,谈谈你的看法。(8 分) 【答案】 (1)答 E 给 3 分,答 A 给 2 分,答 D 给 1 分;答 B.C 不给分。 (2)①交代环境,营造氛围。文章一开篇就写“那天一早就下起了雪”,点明了了故 事发生了背景,营造了凄美的氛围,一下子就抓住了读者的心。后文写雪花的美丽,给文章 营造了童话般的意境。②推动了情节的发展:因雪中匆忙赶路,“我”不小心把鱿鱼干弄丢 了;为了弥补过失,“我”把美丽的雪景储存到眼睛里。③暗示人物的心理变化:由自责、 后悔,到轻松、充满希望。(3 分) (3)①正面描写。心理描写:通过对“我”弄丢鱿鱼干后的心理的细致刻画,展现了 “我”性格中体贴入微的一面。(2 分)语言及动作描写:通过“我”兴高采烈地用眼睛采 集美丽雪景带给嫂嫂的动作和话语,展现了“我”纯净的童心。(2 分)②侧面描写。通过 嫂子和哥哥二人对“我”所做的这件事的反应,展现了“我”性格中天真、单纯的一面。 (2 分) (4)小说主人公是“我”。 ①从情节来看, “我”是贯穿小说全文的线索式人物,全文围绕我弄丢嫂嫂鱿鱼干及用 眼睛储存雪景展开。 ②从主题来看:在当下社会中,塑造这一形象是为了对美好、纯净生活的礼赞。 ③从人物塑造来看:“我”着墨最多,在塑造这一人物时,运用了正面描写和侧面描写 相结合的手法,尤其是心理描写,即将“我”弄丢鱿鱼干后的懊悔心理及如何从这种心理阴 影中走出来,刻画得十分细腻、感人,嫂子及哥哥都是对“我”的侧面烘托。 小说的主人公是哥哥。 ①从情节来看:小说的“我”用眼睛存储美丽的雪景是哥哥告诉“我”的;“我”是小 说中的明线,看似主导情节的发展,实则不然,哥哥才是主导情节走向的关键,他在或正面

或反面地影响着“我”的行为与判断,推动着情节的发展,是小说的暗线;在情节发展中, 明暗双线产生碰撞,小说的高潮也就随之到来。 ②从主题来看: 在当下社会中, 塑造这一形象是为了表达理想与现实间不可调和的矛盾, 即现实中的物质匮乏会让活在理想中的小说家走入困境。 ③从人物塑造来看:对哥哥的着墨虽然最少,但在塑造这一人物时,但在塑造这一人物 时,运用了正面描写和侧面描写相结合的手法,尤其是间接描写,通过“我”对哥哥眼睛的 评价——“昏黄污浊”,将哥哥生存的困境交代出来;此外还有叙述上下了一番功夫,如顺 叙、插叙相结合。 【解析】 (1)试题分析:D 项“就是”表述绝对。B 项“我”这样做是因为嫂嫂怀宝宝常觉得肚 子饿,并不表明和家人关系的远近。C 项“好吃懒做”无中生有。 考点:分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 (2)试题分析:自然环境描写有以下作用,结合文章具体分析。一、渲染故事气氛作 家往往用生动的自然环境描写,来创造故事的特定氛围,从而增强故事的真实性。二、烘托 人物形象环境本是为人物活动提供一个场所和背景的, 故而自然环境的描写, 往往是为塑造 人物服务的。也就是说,作家为了表现人物丰富的心境、复杂的性格,往往要为人物设置多 种不同的自然环境,用以“刺激”人物,以记录其种种行为,从而显露其性格。三、推动情 节发展与环境描写往往是相互依存、相互制约的:环境描写要以情节为依据,情节发展离不 开环境描写 。还可以为下文发展做铺垫四、暗示社会环境优秀的作家,总是通过对特定的 自然环境的描写,来展示独特的世态风情,为读者提供一副社会历史图画。所以,小说中的 自然环境,一般都带有作家的感情色彩,被当作是社会环境的暗示。五、深化作品主题分析 小说的主题,离不开对人物和情节的细致分析,也离不开对环境的认真考察。 考点:分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 (3)试题分析:这是一道考查赏析表达技巧的题目,此类题目的解题思路是先指出所 用表达手法,再结合文本内容具体分析,最后点出其表达效果。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 (4)试题分析:探究题是一道论述题,先要有明确的观点,然后在文章中找出证明自 己观点的论据。探究题是一种个性化阅读。必须有理有据。但不要脱离文本,更不要背离主 流观点作答。 对情感态度价值观的考查往往就体现在探究题上, 我们不要为思维创新而创新。 考点:对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 四、实用类文本阅读(25 分) 12.阅读下面的文字,完成后面题。(25 分) 余光中:中国文字的炼丹人 1928 年重阳节那天,余光中出生于南京。余光中从十二岁开始跟从父亲和舅舅学习古

文。《谏太宗十思疏》《留侯论》《赤壁赋》《阿房宫赋》这些经典文章,他都特别喜欢。 他觉得文字有一种力量,“我愿意跟着它走”,“我将来一定要当作家”。整个青年时代, 余光中都在寻找着“精神上的家人”,屈原、李白、杜甫、苏东坡、济慈、雪莱、王尔德等 都是他的“家人”。1954 年,他的“精神家人”又增添了一大批。余光中与钟鼎文和邓禹 平等人共创了“蓝星”诗社。他们经常聚会,讨论诗歌,勤奋创作,不是一首一首地写,而 是一辑一辑地写。 毕业没几年,余光中被派去美国爱荷华大学留学。那时,台湾和美国的现代化程度差别 很大。余光中虽然热爱西方诗歌,但一想到美国人瞧不上台湾,心里就觉得委屈。加上那年 家里也发生一些大事:母亲去世,自己同妻子新婚才两年,大女儿刚出生,还没看清孩子的 脸,他就匆匆地出发了。每一个孤寂的长夜里,他都想回到台湾,回到“蓝星”诗社,和朋 友们一起为中国的现代诗奋斗。 1964 年,三十六岁的余光中回到台湾,他质问自己,怎么都已经三十六岁了?拜伦、徐 志摩,都在这一年结束生命;王勃、济慈,不到这年纪,便合上了诗集,竖起了石碑。那一 年余光中唯一的儿子出生仅三天就夭折了。丧子之痛加上诗人对于“我是谁”的质问,使他 心力交瘁。好在美国的音乐,在一定程度上使他获得救赎。 余光中非常喜欢美国西部的民歌,南部的蓝调以及新生事物摇滚乐。特别是摇滚乐,甚 至影响了他一个时期的创作风格。 他在散文集中大量介绍了摇滚乐, 并将西方音乐的节奏融 入诗中,借此抒发心中的很多不平。连余光中自己也没想到,他的这些诗歌被杨弦拿去谱了 曲,继而引发了台湾的第一波校园民谣风潮。“给我一把吉他和一肩风里飘飘的长发??” 当时杨弦被余光中这些极富旋律感和节奏感的文字所打动,将《江湖上》等诗改编成歌曲, 如今最为海内外读者所熟知的《乡愁》也是其中之一。 1971 年至 1972 年间,余光中在台湾写下了《乡愁》。他回忆说,当时二十分钟一气呵 成的原因, “不是因为我才思敏捷,而是因为离开大陆二十多年,这种感觉在心里也就酝酿 了二十多年”,后来《乡愁》在大陆被选入教科书,电视台也用,很多人都会背。 1988 年,古稀之年的余光中出版了第二卷诗集。回顾自己的创作历程,余光中说, “以 前所想到的能入诗文的题材比较少,以前我主要写自己——你不知道你是谁,你忧郁;你知 道你不是谁,你幻灭;你知道你是谁,你放心。”现在,余光中已经脱离这三个情况了,写 作的题材全凭缘分。 2009 年,导演陈怀恩接拍余光中传记纪录片《逍遥游》。片中除了日常工作生活状态 外,导演还安排余光中带着夫人到垦丁——余光中在台湾唯一写过游记的地方——故地重 游。余光中一路为夫人解释景物,还在海边童心大发,打起了水漂,并传授诀窍——石头要 扁,形状要圆,出手要快,脱手要平稳而飞旋——出水为鸟,入水为鱼。 台南小学教科书收录了《雨,落在高雄港上》一诗,导演安排余光中去高雄三民小学听 小学生读书。不料那天余光中的女儿遭了车祸。行程既定,余光中无法随夫人赶往医院,心

情郁闷。怎料一听小学生读诗,余光中竟然又开心起来,还教他们该怎么念这首诗,拍摄完 后还乐呵呵地给他们签名。最后陈怀恩就片子定名为《逍遥游》一事征询余光中的意见,他 幽默地说:“我哪敢说同不同意?庄子同意就行了。” 说到幽默,余光中自有一番论调。他认为,所谓幽默,就是不正面迎敌,绕一个弯子去 排解误会与痛苦。比如看牙医这样痛苦的事情,也能被他写成诗。再比如,从“马屁诗人” 到“文白之争”,李敖似乎一直在逗余光中和他对骂,但余光中就是不理他,还幽默地说: “李敖天天骂我, 说明他的生活不能没有我。 ” 在余光中的经验中, 幽默其实要比愤怒有用。 除了写诗,翻译也是余光中近年热衷的一项工作。如今,已经八十五岁的余光中依旧笔 耕不辍。他目前正在翻译济慈的诗,此时的感觉定与年轻时的不同吧。 (摘自《名人传记》2014 年第 3 期,有删改) 【相关链接】 ①以前写诗,他喜欢把中国文字压缩、锤扁、拉长、磨利,把它们拆开又并拢,拆来又 叠去。如今他却争取写、改、誊一次完成。散文的话,每页纸最多改一两处地方。尽管外文 系毕业的他用英语写论文都不成问题, 但他说自己在写诗和骂人这两件需要抒发情绪的事情 上,是非得用母语不可的。 ②深入生活越多,就越需要清净和一张干净的桌子。当生命走到暮年,对于“我是谁” 的问题,诗人余光中早已不再质问,而是报以淡淡的微笑。 (1)下面对传记有关内容的分析和概括,最恰当的两项是(5 分) A.余光中整个青年时期都在寻找自己的“精神家人”,屈原、李白、济慈、雪莱、钟 鼎文、邓禹平等人都曾是他的精神家人,对他的诗歌创作产生过一定的影响。 B.余光中到美国留学,内心非常不愿意。异地他乡的孤寂,母亲的去世,他自己新婚 不久,孩子刚出世,匆匆而别让他很不舍,每晚他都盼望着能够回到台湾。 C. 从美国回到台湾, 余光中已经三十六岁, 相比大器早成者, 他感叹自己 “老而无成” , 丧子之痛加上他对于“我是谁”的质问,使他心力交瘁,对前途、对生活失去了信心。 D.余光中在回忆《乡愁》创作时说,“不是因为我才思敏捷,而是因为离开大陆二十 多年,这种感觉在心里也就酝酿了二十多年”,表达出一种对祖国的深情。 E.余光中重游垦丁时,一路为夫人解释景物,还像小孩子一样打起了水漂,而且还传 授诀窍,这是童心未泯的表现,也是对女儿的深切怀念。 (2)余光中少年立志“将来一定要当作家”,最终成为中国文字的炼丹人。请结合文 本,分析促使其成功的因素有哪些。(6 分) (3)余光中的许多诗歌,包括为海内外读者所熟知的《乡愁》,被杨弦拿去谱曲并引 发了台湾校园民谣风潮。请结合文本,简要概括余光中诗歌能够引发民谣风潮的原因。(6 分) (4)记录余光中日常工作、生活状态的纪录片以“逍遥游”为题。为什么说余光中是

“逍遥”的?请结合文本,谈谈你的看法。(8 分) 【答案】 (1)A D(选 A 得 3 分,选 D 得 2 分,选 B 得 1 分,选 C.E 不得分。) (2)①中国古典文学的熏陶。余光中从小跟随父亲和舅舅学古文,李白、杜甫等人都 给他一定的影响。②西方现代文化的影响。比如济慈、雪莱等人对他影响很大,他也曾在美 国留学。③勤奋的诗歌创作。青年时代和朋友创立“蓝星诗社”,不断进行诗歌创作,到晚 年依然笔耕不辍。④性格开朗而意志坚强。面对误会与痛苦,他幽默对待;面对失去亲人的 巨大痛苦,他依然坚强前行。(抓住外在影响、个人努力、性格品质三个方面分析。每点 2 分,答对三点即可得 6 分。共 6 分。意思对即可。) (3)①形式方面,融入了西方音乐节奏,极具节奏感和旋律感。②内容方面,他的诗 歌情感真切,内容丰富,有思念大陆之情、客居他乡的孤独,以及自己心中的不平,特别能 打动人。(每点 3 分,共 6 分。意思对即可。) (4)①在创作中随缘。创作上已经摆脱了束缚,写作题材全凭缘分。②生活上童心未 泯。在故地重游中,余光中童心大发,率性而为。女儿发生车祸,他心情郁闷,但听到小学 生读诗,又开心地给予指导。③用幽默化解误会和痛苦。对于李敖的批评,他懂得幽默比愤 怒有用。④不再质疑自我,有成熟的自我认识。对于“我是谁”的问题,余光中早已不再质 疑。只是报以淡淡的微笑,达到了忘我的境界。⑤写作自如,母语熟练,一气呵成。写作时 争取写、改、誊一次完成,散文则修改很少。(每点 2 分,答出四点即可,共 8 分。意思对 即可。) 【解析】 (1)试题分析:解答此题,可根据文本内容及人物形象的理解,将选项分别代入文本 中,仔细辨识选项与原文内容的细微差别,B.“内心非常不愿意”属无中生有;C.“对前 途、生活失去信心”依据不足;E.“对女儿的深切怀念”分析不当,事情、时间错位。所 以选 AD。 考点:分析语言特色,把握文章结构,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 (2)试题分析:本题可以从中西方文化影响和自己性格几个方面来概括,每点 2 分, 答对三点即可得 6 分。共 6 分。意思对即可。 考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 (3)试题分析:余光中诗歌能够引发民谣风潮的原因,比如与余光中诗歌的特点和优 点相关,因此分析时,可从文中找到余光中诗歌能够引发民谣风潮的原因的相关语段,然后 从形式和内容两个方面概括作答即可。例如第四段, “他在散文集中大量介绍了摇滚乐,并 将西方音乐的节奏融入诗中,借此抒发心中的很多不平。连余光中自己也没想到,他的这些 诗歌被杨弦拿去谱了曲,继而引发了台湾的第一波校园民谣风潮。”可提炼性的概括;从第 五段、 第六段可知,在内容题材上,多与思念大陆之情、客居他乡的孤独相关, 故能打动人。

考点:归纳内容要点,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 (4)试题分析:解答此题,要结合着文本中余光中的创作风格与人物形象分析作答, 答题时,要先从文本中找到记录余光中日常工作、生活状态的纪录片以“逍遥游”为题的相 关语段,然后联系上下文筛选出他在创作风格与人物形象角度与“逍遥游”相关的语句,提 炼性的概括即可。例如,第 6 段“现在,余光中已经脱离这三个情况了,写作的题材全凭缘 分。”可提炼出“写作的题材全凭缘分”作答;第 7 段“余光中一路为夫人解释景物,还在 海边童心大发,打起了水漂,并传授诀窍”可从他童心未泯的角度概括;“所谓幽默,就是 不正面迎敌,绕一个弯子去排解误会与痛苦”可从幽默化解误会和痛苦的角度概括;然后再 结合着相关链接 1.2, “是非得用母语不可的”“当生命走到暮年,对于“我是谁”的 问题,诗人余光中早已不再质问,而是报以淡淡的微笑”分析作答。 考点:体会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 第Ⅱ卷 表达题 五、语言文字运用(20 分) 13.依次填入下列各句横线处的成语,最恰当的一组是( 3 分 ) ①这篇小说看起来 ,可实际上是一部出色的讽刺小说。

②近日美国五角大楼指责我工程师窃取其军事机密, 外交部发言人在例行记者会上指出 此种说辞纯粹是 。 的论调, 实

③日本安倍政权不顾历史事实, 发出钓鱼岛是日本固有领土这一 在是可笑之极。 A.荒诞不经 B.荒诞不经 C.荒谬绝伦 D.荒诞无稽 【答案】B 【解析】 荒谬绝伦 荒诞无稽 荒诞无稽 荒谬绝伦 荒诞无稽 荒谬绝伦 荒诞不经 荒诞不经

试题分析:荒诞不经:荒唐离奇,不合情理。荒诞无稽:形容十分荒唐,不可凭信。荒 谬绝伦:形容荒唐、错误到了极点。①句,根据后面的“可实际上是一部出色的讽刺小说” 可知,此处应该指小说内容不合情理,选“荒诞不经”;②句,根据“指出此种说辞纯粹是” 可知,此处应该指说辞不可凭信,选“荒诞无稽”;③句,根据后面的“可笑之极”可知, 此处应该指这一论调错误到了极点,选“荒谬绝伦”。 考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E。 14.下列各句中,没有语病的一句是 (3 分) A.国家体育总局公布了对孙杨的处理决定:孙杨被暂时取消参加国内外一切比赛,暂 不参加国家游泳队集训,不代表国家游泳队参加任何社会活动。

B.有人认为《中国汉字听写大会》听写的字词古怪生僻,有故意刁难人的嫌疑;但更 多的人则认为这种比赛有助于拯救汉字危机,弘扬中华文化。 C.随着打车软件“滴滴打车”通过微信支付车费优惠额度的增加,微信支付和支付宝 的“撒钱”大战再次升级,造成的直接后果是导致微信支付系统暂时瘫痪。 D.《中国好歌曲》因原创而备受关注。尤其是微博上霍尊的《卷珠帘》视频,受欢迎 程度十分惊人,在不到 24 小时的时间里被转发超过了 6 万次以上。 【答案】B 【解析】 试题分析: 病句题历来是高考热点, 复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型——搭 配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑,积累经验,辨析时 可采用紧缩主干法, 先审主干再审枝叶。 A 缺少宾语中心词, 在 “一切比赛” 后加 “的资格” ; C 句式杂糅,“造成的直接后果是”与“导致”保留其一;D 不合逻辑,删去“以上”。 考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 15.把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是(3 分) ①然而,我们的大脑对音乐的感知却不是这样。②所以要有交响乐,也正是这样的“和 声”才使得我们这个世界充满趣味。③例如管弦乐的合奏,音波虽然混合,但是管乐声和弦 乐声仍然保持各自的特点。 ④物理学家们长期热衷于研究的现象都是整体等于所有部分的加 合,声音就是这样的。⑤整体可以大于部分之和,这一事实现在对大多数人来说已经是显而 易见的了, 但是曾经让物理学家们感到非常窘困。 ⑥虽然管乐声和弦乐声独立地进入我们的 耳朵, 但是这两种声音的“和声”对我们的情感所产生的影响却远远大于这两种乐器的单独 作用。 A.④①③⑥②⑤ B.④③①⑤⑥② C.⑤③④①②⑥ D.⑤④③①⑥② 【答案】D 【解析】 试题分析:此类题目要在快速阅读整段文字,初步感知大体内容的基础上,结合具体语 境,根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断,可以用排除法。从说明对象来 看,首选⑤,在内容上与⑤具有顺接关系的是④,③举例说明④“声音就是这样的”。故排 除 ABC,选 D。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 16.在下面一段文字横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻 辑严密。每处不超过 12 个字。(5 分) 在人类文明进程里, 城市的产生和发展是关键的一步。 一般而言, 城的发展往往早于市。 ① ,城墙、堡垒、护城河构成防御设施,封闭是其主要特征。市的功能主要是流通,交易 场所、街道是主要设施,② 。③ ,反映了由军事和政治意义的城镇向现代的经济、文化为

主的城市的发展走向。 【答案】①城的主要功能是防御 ②开放是其主要特征 ③从城到市的变化 【解析】 试题分析:在解答每一个空白处时都要结合上下文来思考。①处下文是“城墙、堡垒、 护城河构成防御设施”,提示考生,①处应填的内容应与城的功能,再结合下文“市的功能 主要是流通”,可得出此处的答案应为“城的主要功能是防御”;②处结合上文“封闭是其 主要特征”可得出答案;③处所在的句子是对上文的总结,这样,结合开头段,和上文先写 城又写市,可得出③处应填入由城到市的变化,或由封闭到开放的变化等。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 17.下面是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利 70 周年纪念活动标识,请写出 构图要素,并说明图形寓意。要求语意简明,句子通顺,不少于 100 字,也不多于 150 字。 (6 分)

【答案】该标识以数字“70”,时间“1945-2015”,和平鸽, “V”形的长城图案为 构图元素。(2 分)体现对中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利的庆祝,亦代表中华 民族组成的钢铁长城, 共同抗敌。 图案上方为五只象征和平与希望的和平鸽由远及近展翅飞 翔,表现对历史的纪念、对和平的向往,也象征五大洲人民团结一心。(3 分)。 【解析】 试题分析:这类题目解答时要认真看图,画面中的要素要全面把握,题目、图画、解释 的文字,①构图要素:答对两个构图元素 1 分,四个构图元素共计 2 分;少一个扣 1 分;② 分析出 V 形长城和时间、 数字的寓意: 表示庆祝胜利, 可得 1 分; 分析出 5 只和平鸽的寓意: 向往和平、五大洲人民团结一心可得 2 分。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 六、写作(60 分) 18.阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) “三天读懂”太长, “秒读”才给力。图书市场的“秒读图书”大有“席卷天下”之势。 “秒读图书”大都是职场成功类图书,如《3 秒钟读懂任何人》《FBI 教你 10 秒钟读懂面部 微表情》《10 秒钟学英语》等。清代曾国藩的力作《冰鉴》也被某出版社冠以“60 秒学会 读透人心的本领”的宣传口号。而一本名为《0.5 秒决定你的人生》的图书,更是直接挑

战底线,企图在时间上先发制人。 要求选好角度, 确定立意, 明确文体, 自拟标题; 不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作,不得抄袭。 【答案】 快与慢 《论语·子路》中记载:“无欲速,无见小利。欲速则不达,见小利则大事不成。”其 中“欲速则不达”的意思是:不要一味性急求快,如果主观要求违背了客观规律,反而达不 到预期的目的。 孔子的这句话揭示了快与慢的辩证法。 无论是在走路行车, 还是在治学办事, 要想尽快达到目的,都应当遵循客观规律,脚踏实地,一步一个脚印,一步一个台阶的进 行。 那么,快与慢之间究竟存在着怎样的辩证关系呢? 首先,快与慢是相对而言的。 学过物理的人都知道,只有在特定的参照系中,速度才有意义,只有通过比较,才能正 确区分出快和慢。在光的眼里,我们人类可以达到的任何速度都是微不足道;但在蜗牛的眼 中, 人类步行的速度便足以令它恐惧。 所以这种快与慢的相对性就决定了人们在做事时得考 虑现实情况,考量自己的能力,切不可刻意贪快或图慢而失去最后的成功。 其次,快和慢是可以互相转化的。 米兰·昆德拉的《慢》中有这样一段文字: “在慢与记忆,快与遗忘之间有一个秘密联系。且说一个平常不过的情景:一个人在路 上走。突然,他想要回想什么,但就是记不起来。这时候他机械的放慢脚步。相反的,某人 要想忘记他刚碰到的霉气事, 不知不觉会加快走路的步伐, 仿佛要快快躲开在时间上还离他 很近的东西。??” 就是这一段再简单不过的文字了, 却把快与慢之间微妙的关系表达的如此清晰。 同样的, 以龟兔赛跑为例,在现实生活中,快的那一方如果原地踏步,势必将会被后边的追上,原先 快的反而慢了,而原先慢的反而更快实现了目标。快与慢的转化,则时刻提醒人们脚踏实地 的重要意义了。 最后,快与慢又是可以共同存在的。 第 18 加油站的张工以“三快三慢”的工作作风为 18 站带来了新风。 去年, 这个站被评 为山东销售公司“青年文明号”和“五星级加油站”,而他个人也获得了许多荣 誉。 “三快三慢”的工作态度正是解释“快与慢共同存在”这一观点的依据。 从中我们也得 知了一个道理:快有快的杂乱,慢有慢的条例。片面追求和沉溺于哪种状态都不是好的。这 好比我们面对学习问题时所用的处理方式,我们应该以适当的方法,快乐的学习,有节奏的 学习。这样,才能有效的发挥快与慢的作用。

其实, 生活好比流水逝去时所散发的不同形态。 小桥流水人家, 这里的流水低回缓慢, 富有诗情画意。 滚滚长江东逝水, 浪花淘尽千古风流人物。 这里的水澎湃奔腾, 犹如天上来, 气势非凡,充满历史的沧桑和悲壮。要知道,慢是一种豁达,快是一种智慧。我们对生活有 透彻的理解,拥有豁达的胸怀,就可以更好地欣赏生活、享受生活了。 人生路上,请调整好节奏。时而快来时而慢,踏踏实实地走好每一步,才能拥一路春暖 花开。 考点:能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。


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湖北省襄阳市三校(襄阳五中、钟祥一中、夷陵中学)2016届高三上学期10月联考语文试题
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湖北省襄阳市三校(襄阳五中、钟祥一中、夷陵中学)2016届高三政治上学期10月联考试题
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湖北省襄阳市三校(襄阳五中、钟祥一中、夷陵中学)2016届高三生物上学期10月联考试题
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湖北省襄阳市三校(襄阳五中、钟祥一中、夷陵中学)2016届高三英语上学期10月联考试题
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湖北省襄阳市三校(襄阳五中、钟祥一中、夷陵中学)2016届高三地理上学期10月联考试题
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湖北省襄阳市三校(襄阳五中、钟祥一中、夷陵中学)2016届高三物理上学期10月联考试题
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湖北省襄阳市三校2016届高三上学期10月联考理综试卷
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湖北省襄阳市三校(襄阳五中、钟祥一中、夷陵中学)2016届高三历史上学期10月联考试题
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【解析版】湖北省襄阳五中、钟祥一中、夷陵中学2016届高三上学期10月联考数学试卷(理科) Word版含解析
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