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舒婷《致橡树》(教案)


致橡树
教学目标 1、品味诗的意境,把握诗的内容和艺术手法,背诵诗歌 2、培养独立自尊的人格和健康高尚的审美情操 教学重难点 重点 体会诗歌物中含情、意味隽永的特色 难点 感悟诗人渴求、提倡的独立平等、互相依存、亲密无间的爱情观 教学方法 诵读感悟法 通过反复诵读,感悟诗歌的情感意蕴。 教学内容及过程 一、导入 : 爱情是永恒不老的话题, “在地愿为连理枝,在天愿做比翼

鸟”的比翼双飞, “两情 若是长久时,又岂在朝朝暮暮”的心心相印, “春蚕到死丝方尽,蜡烛成为泪始干” 的忠贞不渝,古往今来,多少文人墨客歌颂她的圣洁、美好,表达自己爱情观。那 么当代诗人舒婷又是怎样看待爱情的呢?让我们倾向女诗人的心声,倾向新时代爱 情宣言——《致橡树》 。 二、初读诗歌,体会诗歌的音乐美 (一)教师范读,学生听读 要求:注意节奏和重音 (二)学生自由朗读 要求:读准字音,把握节奏。这首诗有极强的节奏感,长短句错落有致,许多诗句 两两对应,朗读时有跳跃感。感情基调理智、冷静。 三、再读诗歌,整体感知 1、第一层用了哪些意象来表情达意?抒发了怎样的情感? 讨论、明确:第一层意象有:凌霄花、小鸟、泉源、险峰。这一组意象均表现为依 附橡树或无偿地付出自己的特点,表现出与橡树的不平等关系。 2、橡树和木棉树有何含义?这首诗表达了怎样的爱情观? 讨论、明确: 以橡树和木棉树两种高大壮美的乔木象征男性美和女性美,用它们比邻而活,并肩 站立的形象来象征男女之间理想爱情。诗人通过木棉树的自白,表达了一种独立平 等、互依互助、坚贞热烈,既尊重对方,又珍视自身价值的新时代崭新的爱情观。 (学生对这种爱情观可能会有不同的看法,应引导学生联系其他文学作品,阐释自 己的观点,不要空洞评价) 3、诗歌前后两层结构上有何特点? 讨论、明确: 结构上先破后立。 第一层诗人从现代女性觉醒意识出发,借助诗歌的意象,表达了争取女性尊严、独 立自主的决心,这是对旧的爱情观的“破” 。第二层诗人对爱情的要求和憧憬,表现 了她对爱情、婚姻关系的认真思考,流露出一个现代女性内心的期待和渴望,这是 对新时代的爱情观的“立” 。 4、你喜欢这首诗的哪些诗句?为什么?

这首诗有一种优美典雅的冷静美,可以多引导学生表达自己的认识。 5、背诵诗歌 四、拓展链接 比较分析李商隐《无题》 、白居易《长歌行》《诗易 氓》和裴多菲《我愿是急流》 、 对爱情的评说 讨论、明确: 李商隐《无题》 (春蚕到死丝方尽,蜡烛成为泪始干) 忠贞不渝 白居易《长歌行》 (在地愿为连理枝,在天愿做比翼鸟) 比翼双飞、相依相存 《诗易 氓》 (士之耽兮,犹可说也。女之耽兮,不可说也) 女性对难男性的依附 裴多菲《我愿是急流》 依靠与被依靠,慰藉与被慰藉的关系,男性作为时代的挑战 者,社会的主宰者,而女性是小鱼、小鸟、常青藤,往往温柔地依附男性,给爱人 带去精神的慰藉。 秦观《鹊桥仙》 (两情若是久长时,又岂在朝朝暮暮) 山盟海誓,心心相印 板书设计 致橡树 ——木棉的自白 橡 比邻而居 木 凌霄花 比肩站立 花鸟 坚贞热烈 泉源 树 独立平等 棉 险峰 钢枝铁干 红硕花果


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