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生活中的标志设计


课题:第 9 课《生活中的标志设计》 课型:设计·应用 学习领域:有关标志设计的资料 教学模式:小组合作学习 教具:课件,标志设计的资料 年级:九年级 课时:第 1 课时 主备人: 教学目的:
初步了解标志的设计构思与制作方法,标志设计课教 案同时提高品评鉴赏标志的水平。 教学重点: 1、标志设计课教案的意义。 2、标志的分类。 3、标志的设计要素。标志设计课教案 4、

标志的构思和制作过程。 难点: 设计并制作出具有独创性、单纯性、准确性和艺术独 特的标志。 设疑提纲: 1、标志的概念?标志设计课教案

2、标志的特征? 3、标志的作用? 4、标志的颜色运用? 5、标志的分类、按用途的不同可分几种? 6、世界上的国旗中,除了中国国旗,有哪一面国旗 让你印象深刻?原因? 7、联合国会徽的含义? 8、奥运会标志以什么造型为主? 9、中国银行标志的意义? 10、公益标志的色彩特点? 11、构成标志的方式有几种?请列举你所注意过哪些 标志符合上述方式?

教学过程:
导学环节
【引入新课】

教师活动

学生活动 回答教师提出

1、作图形印象测试。

一、创设

2、评说测试结果。说明标志的视觉 的问题
情境法:

性。
通过创设

3、提出设疑提纲问题在 1、2、3。
与本课情

4、分组讨论答案。
感相符合

5、提问学生完成答案。
的情境,

6、教师补充完善。

会 使 学 生 7、以建国饭厅为例,提问学生对标 轻 松 的 掌 志用色的看法,说明标志用色的重 握知识。

要性。 8、解析太阳神标志的意义。 9、提问学生提纲 6、7。 10、分组讨论 8、9、10 的问题。
学生以小组的 形式进行抢答 式竞赛

二、自主 探索法:学 生是学习的 主体、发展 的主体,而 课堂教学是 发展学生主 体性的主要 渠道,本课 通过“自主 探寻”环节, 让学生在自 主学习活动 中感受美的 旋律探索适 当的表现方 式。

11、分组抽查提问并补充完整。 12、提出问题 11。 13、抽查学生回答。 14、熟悉课本关于标志的构思方面 的内容。 15、讲述标志的制作过程。 16、课堂作业:分组设计本校学校 标志

发展阶段

实践阶段 学生进行绘画 课堂总结 练习

布置作业

板书设计: 第 9 课《生活中的标志设计》
幻 灯 片 出 示 标 志 作 品


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