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备战2016年高考语文 晨读晚练 第07周 经典与时尚2


经典与时尚
晨 日积月累 读一读,积累下列成语 不易之论 【释义】形容论断或意见非常正确。 【例句】看胡(林翼)集,其言多兵家经验之谈,千古不易之论,非知兵者不能言,亦非知兵者不能 知其言之深微精确也。 不痛不痒 【释义】现多比喻不触及实质,不切中要害,不解决问题。 【例句】30%左右的提升随着难度的加强显然有点不痛不痒的感觉,短 CD 加上全屏范围的 BUG 使得这 套异界套依旧是清图搬砖的不二之选。 不为已甚 【释义】不做得太过分。多指对人的责备或处罚适可而止。 【例句】而不流血的政治则是妥协的艺术,要求有关玩家比较成熟,不为已甚,将矛盾控制在和平博 弈的范畴内。 不瘟不火 【释义】表演不沉闷也不过火,恰如其分。 【例句】这是谁啊,这么棒!回家后立刻被告知,这是一支不瘟不火的乐队, “有些时候,就是因为不 瘟不火所以才能做出好音乐。 不无小补 【释义】多少有一点益处或多少有一点帮助。 【例句】不过希腊于 18 日出售 13 亿欧元的三个月期国库券,对政府而言不无小补,这是希腊本月第 三度顺利标售公债。 古韵寻音 蒿里行 曹操 关东有义士,兴兵讨群凶。 初期会盟津,乃心在咸阳。 军合力不齐,踌躇而雁行。 势利使人争,嗣还自相戕。 淮南弟称号,刻玺于北方。 铠甲生虮虱,万姓以死亡。 白骨露于野,千里无鸡鸣。
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生民百遗一,念之断人肠。 【译文】关东的仗义之士都起兵讨伐那些凶残的人。最初约会各路将领订盟,同心讨伐长安董卓。讨 伐董卓的各路军队汇合以后,因为各有自己的打算,力不齐一,互相观望,谁也不肯率先前进。势利二字 引起了诸路军的争夺,随后各路军队之间就自相残杀起来。袁绍的堂弟袁术在淮南称帝号,袁绍谋立傀儡 皇帝在北方刻了皇帝印玺。由于战争连续不断,士兵长期脱不下战衣,铠甲上生满了虮虱,众多的百姓也 因连年战乱而大批死 亡。尸骨曝露于野地里无人收埋,千里之间没有人烟,听不到鸡鸣。一百个老百姓当 中只不过剩下一个还活着,想到这里令人极度哀伤。 【赏析】《蒿里行》是汉末文学家曹操的诗作。此诗是借乐府旧题写时事,内容记述了汉末军阀混战 的现实,真实、深刻地揭示了人民的苦难,堪称“汉末实录”的“诗史”。诗人 运用民歌的形式,对当时 的社会现实进行了批判,不仅对因战乱而陷于水深火热之中的苦难人民表示了极大的悲愤和同情,而且对 造成人民疾苦的首恶元凶给予了无情的揭露和鞭挞。全诗风格质朴,沉郁悲壮,体现了一个政治家、军事 家的豪迈气魄和忧患意识,诗中集典故、事例、描述于一身, 既形象具体,又内蕴深厚,体现了曹操的独 特文风。 感悟经典 秋声赋 欧阳修 欧阳子方夜读书,闻有声自西南来者,悚然而听之,曰:“异哉!”初淅沥以萧飒,忽奔腾而砰湃; 如波涛夜惊,风雨骤至。其触于物也,鏦鏦铮铮,金铁皆鸣;又如赴敌之兵,衔枚疾走,不闻号令,但闻 人马之行声。余谓童子:“此何声也?汝出视之。”童子曰:“星月皎洁,明 河在天,四无人声,声在树 间。” 予曰:“噫嘻悲哉!此秋声也。胡为而来哉?盖夫秋之为状也,其色惨淡,烟霏云敛;其容清明,天 高日晶;其气栗冽,砭人肌骨;其意萧条,山川寂寥。故其为声也,凄凄切切,呼号愤发。丰草绿缛而争 茂,佳木葱茏而可悦。草拂之而色变,木遭之而叶脱。其所以摧败零落者,乃其 一气之余烈。 夫秋,刑官也,于时为阴;又兵象也,于行用金。是谓天地之义气,常以肃杀而为心。天之于物,春 生秋实,故其在乐也,商声主西方之音,夷则为七月之律。商,伤也,物既老而悲伤;夷,戮也,物过盛 而当杀。“ “嗟夫!草木无情,有时飘零。人为动物,惟物之灵。百忧感其心,万事劳其形,有动于中,必摇其 精。而况思其力之所不及,忧其智之所不能,宜其渥然丹者为槁木,黟然 22 黑者为星星。奈何以非金石之 质,欲与草木而争荣?念谁为之戕贼,亦何恨乎秋声!” 童子莫对,垂头而睡。但闻四壁虫声唧唧,如助余之叹息。 【译文】欧阳先生夜里正在读书, (忽然)听到有声音从西南方向传来,心里不禁悚然。他一听,惊道: “奇怪啊! ”这声音初听时像淅淅沥沥的雨声,其中还夹杂着萧萧飒飒的风吹树木声,然后忽然变得汹涌澎 湃起来,像是江河夜间波涛突起、风雨骤然而至。碰到物体上发出铿锵之声,又好像金属撞击的声音,再 (仔细)听,又像衔枚奔走去袭击敌人的军队,听不到任何号令声,只 听见有人马行进的声音。 (于是)我
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对童子说: “这是什么声音?你出去看看。 ”童子回答说: “月色皎皎、星光灿烂、浩瀚银河、高悬中天,四 下里没有人的声音,那声音是从树林间传来的。 ” 我叹道: “唉,可悲啊!这就是秋声呀,它为何而来呢(它怎么突然就来 清代费丹旭绘《秋声赋图》 清代费丹旭绘《秋声赋图》 了呢)?大概是那秋天的样子,它的色调暗淡、烟飞云收;它的形貌清新明净、天空高远、日色明亮; 它的气候寒冷、刺人肌骨;它的意境寂寞冷落,没有生气、川流寂静、山林空旷。所以它发出的声音时而 凄凄切切,呼号发生迅猛,不可遏止。绿草浓密丰美,争相繁茂,树木青翠茂盛而使人快乐。然而,一旦 秋风吹起,拂过草地,草就要变色;掠过森林,树就要落叶。它能折断枝叶、凋落花草,使树木凋零的原 因,便是一种构成天地万物的混然之气(秋气)的余威。 秋天是刑官执法的季节,它在季节上说属于阴;秋天又是兵器和用兵的象征,在五行上属于金。这就 是常说的天地之严凝之气,它常常以肃杀为意志。自然对于万物,是要它们在春天生长,在秋天结实。所 以,秋天在音乐的五声中又属商声。商声是西方之声,夷则是七月的曲律之名。商,也就是‘伤’的意思, 万物衰老了,都会悲伤。夷,是杀戮的意思,草木过了繁盛期就应该衰亡。 ” “唉!草木是无情之物,尚有衰败零落之时。人为动物,在万物中又最有灵性,无穷无尽的忧虑煎熬 他的心绪,无数琐碎烦恼的事来劳累他的身体。只要内心被外物触动,就一定会消耗他的精气。更何况常 常思考自己的力量所做不到的事情,忧虑自己的智慧所不能解决的问题,自然会使他红润的面色变得苍老 枯槁,乌黑的头发(壮年)变得鬓发花白(年老) 。 (既然这样, )为什么却要以并非金石的肌体,去像草木 那样争一时的荣盛呢 ?(人)应当仔细考虑究竟是谁给自己带来了这么多残害,又何必去怨恨这秋声呢?” 书童没有应答,低头沉沉睡去。只听得四壁虫鸣唧唧,像在附和我的叹息。 文苑漫步 流逝的古典 王开岭 温习一下这些句子吧: “水光潋滟晴方好,山色空濛雨亦奇”、 “谢公宿处今尚在,渌水荡漾清猿啼”、 “西塞山前白鹭飞,桃花流水鳜鱼肥”??那样明亮的户外,那样的四季,那样的江河岳脉,它们今天在 哪里呢?那“人行明镜中,鸟度屏风里”的天光明澈,那“长安一片月, 万户捣衣声”的皎月安在?多少珍 贵的动植物已永远沦为了标本?多少鲜活的生态活页从我们的视野里被生生扯去?多少诗词风景像“广陵散” 般成为了遥远的绝响? “蒹葭苍苍,白露为霜”,“呦呦鹿鸣,食野之苹”,“关关雎鸠,在河之洲”??抚摸这些《诗经》 句子的时候,我除了对美的巨大感动,内心更有一份莫 名的冰凉和疼痛:那自然史上最纯真的童年风景、 生命与自然最相爱和谐的“蜜月之岁”永远同我们告别了!阅读竟成了永诀和追悼! 语文教材中的众多游记,无论赏三峡、登黄山,还是临赤壁、游洞庭??除了传递水墨画般的意境外, 更有着“遗址”的凭吊和祭奠意义,更有着“黄鹤一去不复返”的绝唱意味!难道我们在对之阐释时,就只 停留在汉语表面的字义上(比如“蒹葭”、“雎鸠”,难道除了“一种植物”、“一种水鸟”,就再也延
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伸不出别的含义)?除了挖掘莫须有的政治意义和阶级分析,难道就不为大自然的鬼斧神工而隐隐动容?除 了分享审美愉悦,难道就品咂不出“挥别”的忧愤和悲怆? 我更想建议老师:为什么不问问孩子,那些美丽的“雎鸠”、“鹿鸣”哪里去了?甚至还可以让孩子去 想,假如诗人活在当下,他又会作何吟?这等反差难道不会在孩子心里掀起一场风暴吗?我不知道老师们沉 醉于“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,“青山横北郭,白水绕东城”的当儿,有没有升起一丝伤感 和悲情?有没有把一份疼痛悄悄传递给台下的孩子?如果有,那我要为我们的教育感到庆幸,要为这位老师 鼓掌——感谢他为孩子接种了一支珍贵的精神“疫苗”!因为在未来,携带着这支“疫苗”的孩子,多少年 后,面对一片将被砍伐的森林、一条将被铲平的古街时,至少会有一丝心痛和迟疑。这就有救了。 其实,又何止语文课!地理、音乐、美术、哲学、生物、历史??哪个不包含着丰饶的自然信息和生命 审美?哪个不蕴藏着比僵硬的笔画、词条、年代、人名、事件和“中心思想”更辽阔的人文资源和精神含量? 如果连最日常、最初级 的人文课堂都无法让孩子树立起一种信仰,当他们成年后,所谓的环保宣传和口号 标语又有什么用呢?遗憾的是,我们的教育大多停留在了概念说教和灌输上,而在最重要的“审美”和“感 动”上,做得远远不够。试想,从小缺乏“感动”的孩子会变成什么人?所以,当今天从网上看到,广州餐 桌上日均“吃猫”一万只,惊讶得目瞪口呆时,我忽然想到:这些食客曾经也是孩子,谁曾告诉他们“人 不是什么都可以吃 的”呢?随即又想起那个用硫酸泼熊的清华学生?? 曾经看到两则报道,都和“树”有关—— 一位叫朱丽娅?希尔的少女,为保护北美一株巨大的被称为“月亮”的红杉树,竟然在这棵 18 层楼高 的树上栖居了 738 天,直到树的所有者太平洋木材公司承诺不砍伐该树。 在瑞典首都斯德哥尔摩,当市政工程的铲车向古树参天的“国王花园”逼近时,一群年轻人高喊着“拯 救斯德哥尔摩”,用身体组成人墙,挡在那些美丽的百年古树前。终于,政府做出了让步,将地铁绕道而 行。 读着这些报道,我深深被打动了。多么勇敢和纯洁的心灵啊,其心灵像那些大树一样美丽而健康!我深 信,他们之所以有这样的举动,与其童年教育和自然意识的启蒙有关——这热爱一定是童年就埋藏在心的, 正是那些深刻的印象刺激和鼓励着他们,才做出这般不顾一切的举动?? 十年树木,百年树人。我们的教育为什么“树”不出这样的“人”呢?像“树”一样郁郁葱葱、根深叶 茂的“人”! 素材积累 有个风华正茂的年轻人,时常轻视饱经风霜的老人。 一天,父子俩同游公园,青年顺手摘了一朵鲜花,说道: “爸,我们青年人就像这朵花一样,洋溢着青 春的活力,你们老年人怎么能和年轻人比呢?”父亲听罢没有说什么,在经过一个小卖部时,顺手拿起一 个核桃,托在掌心,说道: “孩子,你比喻的不错,如果你是鲜花,那我就是这个干皱的核桃,鲜花喜欢让 生命显露在眩目的花瓣上,而果实却爱把生命凝结在深藏的种子里。 ” 年轻人不服气: “要是没有鲜花哪来的果实?”父亲哈哈大笑: “是啊,所有的果实大都曾经是鲜花, 然而,却不是所有的鲜花都能成为果实。 ”
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柳永很早就以写“淫话讴歌之曲”即世俗喜爱的风流曲调闻名,曾写过一首《鹤冲天》末句是“忍把 浮名,换了浅斟低唱” ,据说当他考进士时, “留意儒雅”的宋仁宗特予黜退,说“且去浅斟低唱,何要浮 名?”弄的他很就没有中进士,干脆号称“奉旨填词柳三变” ,专写歌词去了。后来,在词的体制、内容、 风格诸方面均有所突破,而受到社会各阶层的广泛欢迎,以至“凡有井水饮处即能歌柳词” ,并流传至今。 晚 练 篇

1.依次填入下列各句横线处的词语,最恰当的的一组是(3 分) ① “古有柳敬亭,今有袁阔成”,袁阔成先生将《三国》讲活了,他那 那个波澜壮阔的历史时代,也带进了他细腻丰富的内心世界。 ② 演员必须自己内心冷静,才能表现所扮角色的热烈情感,他先得学会不“动于衷”,才能 才能把角色的喜怒哀乐生动地“ 形之于外”。 ③ 许昌春秋楼关圣殿正中为高 13 米、号称亚洲最大的室内关羽 神像,关公手捋长髯,微合二目,夜 读《春秋》,宝相庄严, 。 B.绘声绘色 D.绘声绘色 惟妙惟肖 栩栩如生 栩栩如生 惟妙惟肖 , 的讲解将人们带进了

A.惟妙惟肖 栩栩如生 绘声绘色 C.栩栩如生 惟妙惟肖 绘声绘色 【答案】B 【解析】

考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E。 2.下列各句中,没有语病的一句是(3 分) A.国际法庭因认定日本在南极海的“调查捕鲸”实质为“商业捕鲸”,判定其违反了国际公约,于 3 月 31 日颁布判决书,下令禁止日本船只在南极海停止以任何名义捕鲸。 B.近日,中央电视台举行的“文明天下行”大型投票活动,高票选出了“随车扔垃圾”这一行车行为, 成为民 众最反感的不文明行为。 C.马年“春晚”节目中,由开心麻花团队精心打造的喜剧小品《扶不扶》,以生活气息浓郁、喜剧效 果明显获得了观众的一致喜爱是毋庸置疑的。 D.如果心中淡了人民这个情怀,干事少了群众这把尺子,不能做到“己之温,思人之寒;己之安,思 人之艰”,我们就会被人民唾弃。 【答案】D 【解析】 试题分析:此类题目要在理解句意的基础上,仔细分析病句的类型,如语序不当、搭配不当、成分残缺或 赘余、结构混乱;表意不明、不合逻辑等。A 项,不合逻辑,去掉“停止”;B 项,偷换主语,“投票
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活动”成了“成为民众最反感的不文明行为”的主语,可在“成为”前加上“它”;C 项,杂糅,应去 掉“是毋庸置疑的”。所以选 D。 考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 3.把下列句子组成语意连贯的语段,排序最恰当的一项是 在琴厚重的人文积淀之外,琴的审美在世界音乐中独树一帜。___________,___________。 ___________,___________,___________,___________。难怪世界为之惊叹。 ①琴没有肆意的宣泄 ③从而创造出一种空灵的意境 ⑤只在含蓄中流露出平和超脱的气度 A.①⑤②⑥③④ ⑥①⑤③ 【答案】A 【解析】 ②琴与诗歌密不可分 ④这和国画的审美追求是统一的 ⑥都讲求韵味,讲求弦外之音,虚实相生 C.①⑤②③④⑥ D.②④

B.②⑥④①③⑤

考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 4.下表是三省图书馆少年儿童分馆 2013 年在架图书的使用情况,请根据表格信息,在下面的评论空缺处 填上恰当的内容,使前后语意连贯、表达得体。(6 分) 广州图 书馆亲子阅 读馆 在架图书量 损坏图书量 5万 8000 湖南省图书馆少年儿童 分馆 3万 3000 安徽省图书馆少儿阅 览室 4万 9000

据不完全统计,广图亲子阅读馆 2013 年在架的 5 万图书将近 8000 册受到损害,湖图少年儿童馆的图 书损坏率达 10%,安图少儿阅览室的图书损坏率更是高达 22%,可见,(1) _____________ 。孩子天生 好动,在书本上乱涂乱画是天性使然,但(2) _____________ 。要将孩子的天性与社会准则接轨,父母 的后天教育不可缺少。若是在家里调皮捣蛋,家长可以自行应对,但(3) _____________ 。

【答案】(1)各地儿童图书馆图书都受到了不同程度的损坏。(2)图书馆的图书是公共物品,乱涂乱画 违反公共道德。(3)在公共场所,却不能对孩子过于放纵,教会孩子分清公私场合,这是孩子成长路 上必经的一课。 【解析】
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试题分析:此类题目要在快速阅读整段文字,初步感知大体内容的基础上,结合具体语境,根据上下文的 句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断,本题 6 分。每句 2 分。其中第一句中“各地”“不同程度 损坏”各 1 分;第二句点明“地点”“性质”各 1 分;第三句准确教导,语句连贯各 1 分。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 5.阅读下面的文字,完成题目。(6 分) 台湾《联合报》3 日报道称,大陆预计 9 月在北京天安门广场阅兵,据传将广邀台湾抗战老兵参与。对 此,国民党“立委”林郁方向新任“国防部长”高广圻建议,为了厘清史实,强调“中华民国”才是抗战 真正主角,“我方也应举办纪念阅兵”。他说,抗战是将“中华民国”与“台湾”连结在一起的关键,若 非 8 年苦战得胜,台湾现在可能还是日本殖民地。而北京借纪念抗战实施“统战”,如果台方全无作为, 届时有老兵、退役将领前往对岸参加,岛内势必又沦入互相攻讦。据林郁方转述,高广圻在听到“抗战胜 利阅兵”构想时“有一点意外”,但立刻表示将在本周向马英九报告,林本人也会亲自向马提议,并考虑 邀其他“立委”联名提案。 台“国防部”发言人罗绍和 3 日称,为缅怀军民浴血抗战之艰辛历程,表彰三军将士英勇忠烈事迹, “国防部”已经策划系列纪念活动,包括编印中、英文版“抗战胜利七十周年纪念月历”、抗战胜利 70 周 年真相展以及纪念音乐会等;对于有“立委”建议举行阅兵,“国防部”会研究、评估其可行性。罗绍和 还批评大陆称,过去数十年来,大陆当局一直不愿面对抗战史实。台湾《联合报》3 日评论称,蓝营必须建 立自己的“中华民国史观”,抗战绝对是连结“中华民国”与“台湾”最重要的纽带,因此“抗战胜利阅 兵实为值得之举。如果军政部门认为几场应卯式的庆祝会、音乐会,就算是纪念抗战,结果必然持续丧失 对历史的诠释权”。 读了上面的新闻,你有怎样的看法,请就此写一则新闻短评。150 字左右。 【答案】面对大陆将举行抗战胜利 70 周年阅兵,台湾也有“立委”建议举办阅兵,以强调所谓“抗战的真 正主角”。(1 分) 我们认为,台湾能组织活动让民众牢记抗战历史是好事,但若以阅兵等方式来争夺所谓历史诠释权,则是 不尊重历史的行为。(2 分) 当年,国共和其他党派、人民,包括海外华侨都参与了抗战,胜利属于整个中华民族,谁都无权争夺所谓 “诠释权”。(2 分)我们希望台湾方面立足于民族大义,不要做有伤人民感情的事。(1 分) 【解析】

考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 6.补写出下列句子中的空缺部分(6 分)(每句 1 分)
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⑴李白《蜀道难》中“ 次强调蜀道的山高路险。 ⑵白居易在《琵琶行》中用 们强大的感染力。



”两句写急流和瀑布在千山万壑间发出的巨大声响再



两句描写邻船寂静、冷月无声来反衬音乐带给人

⑶《出师表》一文中最能代表诸葛亮有赏有罚的执政理念的两句是: 【答案】 ⑴飞湍瀑流争喧豗,砯崖转石万壑雷 ⑵银瓶乍破水浆迸,铁骑突出刀枪鸣 ⑶陟罚臧否,不宜异同 【解析】





考点: 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。

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