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议论文写作指导课


议论文写作指导 一、议论文的基本结构模式

引论(提出论点)

论证分论点①: 论据①+分析论证
A、并列式 本论 论证分论点②:论据②+分析论证 论证分论点③:论据③ +分析论证 结论(回应全文) 并列

议论文写作指导 议论文的基本结构模式
引论(提出论点)
论点
正面 论据 (理论、事实)

小结

B、对照式

本论(证明论点)
论点

对照

反面 论据 (理论、事实)
小结

结论(评析照应)

议论文写作指导 议论文的基本结构模式
引论(提出论点或论题) 论证分论点①: 回答是什么 C、层进式 本论(证明论点) 论证分论点②:回答为什么 论证分论点③:回答怎么办 结论(照应) 层进

议论文写作指导

丰富充实文章的论据

议论文中的论据常常分为理论论据和事实论据 论点:拼搏

理论论据*名言:
1、 伟大的热情能战胜一切,只有强烈的坚持 不懈的追求,才能达到目 的。 ——(法)司汤达 2、在生活中是没有旁观者的,我爱生活,并且 为他而奋斗。 ——(捷克)伏契克

事实论据----事例: 司马迁写《史记》汉朝的司马迁 继承父业,立志著述史书,不料正在 他着手编写《史记》时祸从天降,遭 “李陵之祸”的株连,深受腐刑,但 他矢志不渝,幽而发愤,经过艰苦 奋 斗,终于写成“究天人之际,通古今 之变,成一家之言”的鸿篇巨著—— 《史记》。
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作文指导 论据运用

论据的运用上需要走出几个误区:
A、论据不是越多越好。

B、论据不能只有事实论据的举证,而没 有理论分析。 C、论据不要重复使用同一类型的事例。
D、论据不可满足于正面举例 。

同一材料可以改变叙述材料要点来证明不同观点

司马迁从小就随任太史令的父亲读《春秋》、 《尚书》,20岁开始漫长而艰苦的游览、考察, 足迹几乎遍及全国各地的名人旧址。接着继承父 业,立下志向,要写一部“成一家之言”的史书, 大量阅读国家藏书、历史资料。受宫刑后,他想 到了死,但他又想到著述没有完成,不应轻于一 死,决心“隐忍苟活”以完成自己的宿愿。最终 他写成了被誉为“史家之绝唱,无韵之离骚”的 《史记》。
论点一: 逆境出人才;论点二:有志者,事竟成。

论点:逆境出人才
原:司马迁从小就随任太史令 的父亲读《春秋》、《尚书》, 改: 西汉司马迁因替投 20岁开始漫长而艰苦的游览、 降匈奴的李陵辩解而被汉武帝处 考察,足迹几乎遍及全国各地 以“宫刑”,身体受到摧残,精 的名人旧址。接着继承父业, 神受到折磨,曾经痛不欲生。但 立下志向,要写一部“成一家 为了实现自己的理想,他忍辱负 之言”的史书,大量阅读国家 重,经过前后十六年含辛茹苦, 藏书、历史资料。受宫刑后, 用生命写成巨著《史记》。司马 他想到了死,但他又想到著述 迁无故蒙冤,身受极刑,可谓不 没有完成,不应轻于一死,决 顺到了极点,但他靠着坚强的毅 心“隐忍苟活”以完成自己的 力,不懈的精神,撰写巨著,终 宿愿。最终他写成了被誉为 成一代大家,成为逆境中开出的 “史家之绝唱,无韵之离骚” 一朵绚丽的花。 的《史记》。 材料始终抓住论点“逆境出人才”,叙述司马迁如何身处逆境, 如何成才 。

论点:有志者,事竟成
原:司马迁从小就随任太 史令的父亲读《春秋》、 《尚书》,20岁开始漫长 而艰苦的游览、考察,足 迹几乎遍及全国各地的名 人旧址。接着继承父业, 立下志向,要写一部“成 一家之言”的史书,大量 阅读国家藏书、历史资料。 受宫刑后,他想到了死, 但他又想到著述没有完成, 不应轻于一死,决心“隐 忍苟活”以完成自己的宿 愿。最终他写成了被誉为 “史家之绝唱,无韵之离 骚”的《史记》。

司马迁立下志向,要 继承父业,写一部“成 一家之言”的史书。他 读《春秋》、《尚书》。 20岁开始漫长而艰苦的 游览、考察,足迹几乎 遍及全国各地的名人旧 址。之后又大量阅读国 家藏书、历史资料。最 终写成了被誉为“史家 之绝唱,无韵之离骚” 的《史记》。
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一位中学生买了副新鞋带,就把旧鞋带丢在了路边,一 名男士由于饱食,走路时绷断了腰带,十分狼狈,路边的 旧鞋带帮了他的大忙;在他买了新腰带之后,旧鞋带又被 丢在路旁。一位购粮者,用自行驮着几袋面粉,有一袋没 扎好口,只得推车缓缓而行,路边的旧鞋带使他如获至宝; 他骑车到家,解下旧鞋带扔进了垃圾堆。一个乞丐翻捡垃 圾,发现了旧鞋带,忙拣起来穿进鞋眼,那双破鞋立刻变 得十分跟脚……

1、鞋带虽不值几文,但在关键时刻也能派上大用场,实 现自身的价值。社会生活中众多的平民百姓,贫贱而卑微, 虽无显赫的地位,但他们在劳动中,能解决许多实际问题, 创造新的价值,他们也是值得我们尊敬的“人才”。

2、鞋带虽旧却有用,物不在贵贱,在实用,以外表取人, 依贵贱论人,往往会做出错误的选择。
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作文指导

叙议结合

一、讲究条理
二、讲究照应

三、讲究交融

看看我们自己。许多人为了一些鸡毛蒜皮的小事或蝇头小利, 和他人争吵,争个面红耳赤,甚至闹个鸡犬不宁、你死我活,结果 呢,也许赢得了对方,却失去了整个世界。文天祥在敌人面前临危 不惧,舍弃荣华富贵,赢得了后人的敬仰;而陶渊明而不为五斗米 折腰,放弃了高官厚禄,赢得了“采菊东篱下,悠然见南山”的那 份潇洒与从容。毛泽东放弃去法国勤工俭学的机会,深入农村,摸 索出一条农村包围城市的道路,迎来了中国人民的新生活……

中国历史上不乏懂得放弃的人。陶渊明不为五斗米折腰,放弃了 高官厚禄,赢得了“采菊东篱下,悠然见南山”的那份潇洒与从容; 文天祥在敌人面前临危不惧,舍弃荣华富贵,赢得了后人的敬仰; 毛泽东放弃去法国勤工俭学的机会,深入农村,摸索出一条农村包 围城市的道路,迎来了中国人民的新生活……再看看我们自己,许 多人为了一些鸡毛蒜皮的小事或蝇头小利,和他人争吵,争个面红 耳赤,甚至闹个鸡闯不宁、你死我活,结果呢,也许赢得了这件小 事或这点小利,却在斤斤计较中失去了整个世界。看看前人的做法, 再看看自己的行为,我们怎不会感到汗颜呢? 小结: 一个论证段落,是由叙带出议,还是由议带出叙;怎么巧 妙地引用,有序地阐述,动笔之前应该考虑清楚。

风度的表现形式多种多样,造成的影响有好也有坏。 翻开历史的画卷,有许多人向我们诠释了风度的内涵。诸 葛亮“鞠躬尽瘁,死而后已”的风度,成就了他不朽的一 生;唐太宗“以人为镜,可以知得失”的风度,赢得了 “贞观之治”;鲁迅先生的“我以我血荐轩辕”的风度, 为世人所景仰;毛泽东“数风流人物,还看今朝”的风度, 更是激励了无数中华儿女……虽然他们展示的风度各不相 同,但都是值得赞扬与推崇的。

作者在段首指出,“风度的表现形式多种多样,造成的 影响有好有坏”。下面却只从正面举例,段末的小节也 只涉及了一面,与段首的阐述没能形成呼应之势。最简 单的改法就是将段首的第一句话删去。当然也可以增加 反面事例,并从正反面作结,达到叙议照应、论述全面、 逻辑严密的效果。

议论文写作指导

1、探因分析法

论据分析的几种方法

2、评析法:

3、反向假设法:

小结:
无论使用哪一种方法都要紧扣论点(分论点), 且不能脱离材料。

一、探因分析法 就是对事例中的行为,沿着“为什么”这条思路, 探究其根源,发现其本质,使内容逐步深化。如 : 论点:人要立志 事例:据说,牛顿小时候并不聪明,有一次,父亲叫他 在门上打个洞,让大猫和小猫出入方便一些,他却打了 两个洞,说是因为有两只小动物。尽管如此,牛顿在立 志探索科学的奥妙过程中,因刻苦钻研,取得累累硕果。

论证:一个人立了志,就像机器上安装了发动机,就有了 使不完的劲。牛顿就是因为在这“使不完的劲”的推动下, 取得巨大的成功,成为著名的科学家。

二、评析法:对论据内容进行评价


论点:崇高的理想 事例:我国历史上创下过辉煌业绩的一大批爱国者 的事迹
论证:所有这些人,都是有伟大理想并坚决为他们的 伟大理想而斗争的人。他们的理想不是为了哪个人, 而是为了国家,为了民族,符合广大人们的利益。他 们为了自己的伟大理想,有些人家可以不要,有些人 生命可以抛弃,有些人真正是做到了“富贵不能淫, 贫贱不能移,威武不能屈”的地步。这样的一些人, 永远不会从人民的心中消逝。
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三、反向假设法:举例后再向其相反的方向作假设 的方法


论点:人要有自知之明
事例:三国时蜀汉的马谡,自以为熟读兵书战策, 天下无敌。不听别人劝告,死搬书本知识,将军队 驻扎在山上。结果被敌军切断水源,蜀军大败,街 亭失守,马谡本人也因此而获罪被杀。

论证:假如他能有一点自知之明,知道自己没 有什么实战经验,听听别人的正确意见,何至 于如此下场呢?所以,自以为是,没有自知之 明,误国害己!

议论文开头的核心:短、快、靓。

短-----简洁最好三两句成段,引入本论; 快-----迅捷入题要快,最好三言两语就点明文章的基本观点或议论的话题。
因为评分标准中有“中心明确”的细则。开篇确定中心,有利于阅卷者按等计 分, 也有利于作者展开论述,不致出现主旨不清、中途转换论题等作文大忌。

靓-----精彩这也是传统文论中所说的“凤头”。精彩的开头,最突出的效果是
吸引阅卷者,给阅卷者留下好的印象。文章开头要精彩,多用比喻、类比、排 比等修辞引入论点,还可引述名言,讲述寓言故事导入话题。

开门见山法
? 书,人类的良师益友。翻开手中书卷,使你如风,掠 过千山万水,饱览名胜古迹;让你如燕,翔过蔚蓝天空、 壮阔大海。毋须远走,便可遨游世界,是书,让人看得更 高,望得更远。书,是人类进步的阶梯!

责任是什么? 责任,就是勇承担自己的的过错; 责任,就是坚守自己的诺言; 责任,就是做好自己份内的事。 (把并列的三个分论点排比罗列)

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材料导入法

?美国某大学做了一个实验,把一只青蛙冷 不防地丢进煮沸的锅里,它奋力地跳出锅 外,可当它被丢进慢慢地加热的锅后,它 却不做任何反抗,最终葬身锅底。是什么 使青蛙失去了反抗的力量呢?是安逸,温 水中安逸的环境使青蛙忘记了潜在的危险, 最终走向死亡。故居安必当思危。

材料导入法
小姑娘一句“每朵花下面都有刺”的话,使 我陷入了沉思。

(本句运用材料中与中心有关的语句,引出下文)
是的,“每朵花下都有刺。”人生,那是无 与伦比的生命之花。但人生又无时无地不存在着 烦恼,正如那花下的根尖刺。但有刺又何尝不是 好事呢?对花来说,刺是它的保护神,使花得以 防御外界的侵害。对人来说,苦难是人生的老师, 苦去才会甘来。

修辞导入法

为了给心灵的坟墓开垦一片清新的绿洲,为 了让世界更加美好,为了让人间充满温情, 让我们来学会关心别人。 -------《学会关心别人》 “勿以恶小而为之,勿以善小而不为。”这 句话原是三国时期蜀国刘备告诫其子刘禅时 说的。这就是说,不要因为恶小就去做它, 不要因为善小就不屑去做它。 ----《勿以恶小而为之》

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爱心是冬天里的一缕阳光,驱散了凛冽 的寒霜;爱心是久旱后的一场甘霖,滋润 了龟裂的心田;爱心是汪洋中的一个航标, 指明了新生的希望。爱心你我,爱心社会, 爱心无限!


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