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(新人教版)高中语文必修五:第7课《陈情表》ppt课件(全站免费)


陈情表 ? 李密 简介作者 :李密自幼丧父,母改嫁,赖祖母刘 氏抚养成人。李密侍奉祖母甚孝,故以“孝”名 于乡里。李密为人刚正,颇有文名,年轻时曾仕 蜀汉,表现出相当高的外交才能。晋武帝为稳定 局势,打起了“以孝治天下”的旗号。为此李密 曾被地方推荐为“孝廉”和“秀才”,但他因侍 奉祖母而未去应召。后来晋武帝征召他为太子洗 马,催逼甚紧,于是写下了《陈情表》这篇表文, 再次以祖母年高无人奉养为理由婉言辞谢。 后人对该文的评价 文章言辞恳切,真挚动人。人言:“读 《出师表》不哭者不忠,读《陈情表》 不哭者不孝”。 ? 千百年来,人们常以忠则《出师》, 孝则《陈情》相提并论,可见李密的 《陈情表》具有相当强烈的感人力量。 ? 陈情表 ? 李密 陈情表 李密.ppt.pkg 臣以险衅(xì n) 夙(sù)遭闵(mǐn)凶 门衰 祚(zuò)薄 日薄西山 茕茕(qíong)孑(jí e) 立 床蓐(rù) ? 猥(wěi)以贱微 生当陨(yǔn)首 责臣 逋(bū)慢 犹蒙矜(jīn)育 过蒙拨擢(zhuó) 宠命优渥(wò) ? 期(jī)功强近 终鲜(xǐan)兄弟 除臣洗 马 刘病日笃(dǔ) 更相为命 注意以下以的词义和用法: ? 以:臣以险衅 ;臣以供养无主 ;猥以微贱 ; 臣具以表闻 ;圣朝以孝治天下; 但以刘日薄西 山 ; 臣无祖母,;无以至今日 注意以下划线的实词: 慈父见背 二州伯牧所见明知 形影相吊 晚有 儿息 逮奉圣朝 察臣孝廉 举臣秀才 拜臣 郎中 拜表以闻 寻蒙国恩 除臣洗马 ? 犹蒙矜育 不矜名节 愿乞终养 听臣微 志 庶刘侥幸 不胜…之情 臣之辛苦 ? 注意以下句式 是以区区不能废远。 ? 翻译:因 此我不能废止奉养祖母而远离。 ? 指导学生朗读全文,提醒学生注 意各段的感情基调 ? ? ? ? 第一段:凄苦,悲凉; 第二段:感激,恳切; 第三段:真挚,诚恳; 第四段:忠诚,恳切,期待。 赏析构思艺术 讨论:在陈请终养祖母这个要求时,李密 碰到了什么困难? ? 明确:作者处在一种忠孝两难的矛盾境地 里。 ? 什么地方写了“孝情”? ? 臣无祖母,无以至今日;祖母无臣,无以 终余年。 ? 什么地方写“忠情”? ? 过蒙拔擢,宠命优渥。 ? 思考: 祖母情深似海,圣上恩重如山;在这样一个 二难的境地里,李密是被动的,言辞稍有不 慎,不仅达不到陈请的目的,还有可能招来 杀身之祸。 ? 下面我们来看看李密是如何化解矛盾,变被 动为主动的。 ? 先 尽 身世孤苦悲凉 }孝情 孝 祖母情深似海 后 孝治天下(理) 分析矛盾 尽 } 尽忠日长 忠 板书 } 李密最后提出解决尽孝与尽忠两者矛盾的办法 是什么?他是怎样提出这个办法的? ? 作者以列数字作对比的方式提出了先尽 孝后尽忠这一解决矛盾的办法,合情合 理,再加上李密在最后再表忠心,不容 晋武帝置疑,不得不答应李密的陈请。 ? 提示:尽忠日长,尽孝日短:先尽孝后 尽忠。 赏析语言 四字骈句,语势连贯、紧凑,不拖沓,让人 感到灾祸接踵而来,以情动人,让晋武帝化 严为慈。 ? 例如:“茕茕孑立,形影相吊”,直陈其事, 白描手法,把自己形只影单,孤独寂寥,极 为形象地表现出来,读之让人动容。 ? 对偶句 外无期功强近之亲,内无应门五尺之僮 ? 对偶句,一外一内都强调一个“无”字, 写出了自己举目无亲,后代尚小无人终养 祖母的困苦境地形象生动表现出来了,让 人觉得急切而无可置疑 。 ? “前太守臣逵察臣孝廉;后刺史臣荣举臣

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