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命题作文


? 命题作文:

一般是指出题者给出一个既定的题目, 要求应试者根据这个给定题目进行写作。 它包含事件,人物,场面等要素。 半命题作文: 就是指作文题目只出现一半或一部分,另外一半或一部分由考生自己去补充的 一种作文。 综观历年各地中考作文试题,半命题作文占有相当的比例。这是因为这种题型 的最大特点是: 有一半或一部分的命题权握在了作者手里,选材有较大的自由度

,在一定范围 内考生有一定的自主权, 与全命题作文相比, 有利于考生发挥自己的写作水平, 可以较灵活自由地进行写作; 与话题作文相比,适当作些限制,既可使评卷更准确,也可避免考生千题一文 的套文现象。 ? 补写文题时应注意以下几点: 半命题弄清了题意之后,就要考虑补充文题了。补充文题就是将半命题作文变 为命题作文。 1.要易写作。 我们要充分利用半命题作文选材自由的特点,填上自己认为较容易写的内容。 如“我和 (小草、春天、智者、母亲……)的对话”,你觉得所供选择的词语 中哪个最好写,你就补上哪个,若觉得这几个都不怎么好写,你还可以另选词 语。 总之,应在题目要求的范围内,选择自己认为好写和有东西可写的内容填在横 线上。 2.要确定体裁。 在补充题目时要考虑你所写文章的体裁。一般考场作文对文体都没有要求,所 以应根据自己的特长考虑是写记叙文,还是写说明文,或是议论文; 是写人记事,还是写景状物,或是阐述某个道理。文题对记叙、议论或书信、 日记几种文体都适合,但是,你只能根据自己的特长,抓住一种文体,补题时 应扣住文章体裁和写作对象。 3.要内容健康。 半命题作文给我们以自由选择材料的余地,但同时也放宽了题目本身的一些要 求。有的考生往往填上一些消极、不健康的内容,给半命题作文带来了一些负 作用,自然也降低了作文的品位。如“ 的滋味”(云南省中考作文题),就有 考生在横线上填了“打麻将”、“抽烟”、“喝酒”、“自杀”等词语,让阅 卷者瞠目结舌,甚为困惑。因此,我们在这方面应引起注意,不能凭一时的感 情冲动,或是标新立异,填写上了一些消极、不健康的内容,应填写积极向上, 反映青少年时代风貌的健康内容。 命题作文特点: 1.从命题内容上来看: 近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向:或贴近考生生活关注个 体成长,或启迪考生思考人生哲理,或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的 命题,给考生作文的选材提供了更为广阔的空间。 2.从形式上来看:

一般有两种形式: 一是单纯以“命题”出现,前后没有提示或导语,这种形式,从字面上看限制 较少,审题上没有障碍,让考生有相当宽泛的选材范围。 二是以“提示语+命题”的形式出现,通过导语或提示语,为考生在审题和选材 上作出了一定的引导,同样有较大的开放性和自由度。 在题目之前,加上了一段导语:“在成长的愉悦中,在探求的欣喜中,我们每 一个人都积极进取,充满活力; 在丰富多彩的校园活动中,我们朝气蓬勃,充满活力。和谐温馨的家庭,洋溢 欢乐,充满活力; 日新月异的社区、家乡、祖国……蒸蒸日上,充满活力。”这段话对写作材料 的选择、对“活力”的判断有着明显的暗示作用。 ? 命题、半命题、材料作文的区别: 命题作文是指命题人出作文题目让作者作文。 半命题作文是指命题人限定了作文题目的一部分内容,然后留出一部分内容由 作者按要求自己补充完整后,就相当一篇 命题作文。 半命题作文有利于学生个性的张扬。命题作文重点考查考生的立意构思,谋篇 布局,语言表达的作文能力。 所谓材料作文,是要求作者根据所给的一段文字(图画)材料。它的特点是读 写结合。材料作文的审题,需要首先提取关键句和关键词语。写作者要经过阅 读材料、理解分析、提炼主旨、联想想象、筛选甄别、文字表达等步骤,才能 完成一篇文章的写作。对于考生来说,最大的区别就在于审题。 ? 命题作文的审题: 1.重点分析“题眼”。 命题作文文题中一般都有关键词,这些词就是所谓的“题眼”。 把握住题眼,也就抓住了文章要突出的重点,了解了写作要避免的误区。 尤其要注意题目中的修饰词语、限制词语和补充词语,因为这些词语对写作范 围起着约束限制的作用,是文章特殊要求的标志。 2.注意副词隐含的信息与要求。 “最”“也”“还”“再”“更”“其实”等副词出现在题目中,都不是可有 可无的点缀,而往往是考生极易误入的陷阱。 如《我最好的朋友》中的“最”就规定了你笔下作为主角的朋友只能有一个; 《这也是课堂》中的“也”就规定了你所写的内容不能是平平常常的某一节课; 3.要完全理解比喻意义。 这类比喻性题目前往往有一段精心设计的提示语,考生审题时需认真阅读这些 提示语,学会由“虚”而“实”,在你熟悉的生活素材中确定与这一比喻义匹 配的本体,写作时方能做到紧扣题目。 4.把握文字较长或句式复杂的题目的内在关系。这类题目往往有着因果、条件 等内在联系,审题时必须辨别清楚。 如《我拥有,我快乐》,“拥有”是“快乐”的前提和原因,“快乐”是“拥 有”后产生的一种心理情感反应,两者紧密联系,不可分割。 有的考生忽略了这一点,因果意识不强,下笔时只写“拥有”,不见“快乐”, 缺少必要的抒情议论;有的则只见“快乐”,少见“拥有”,缺少作为“快乐” 支撑的叙述和描写。

5.从题目中审出详略安排方面的要求。 如浙江温州中考作文题《下雨天,真好》,这是一道情景类命题作文,考生要 在行文中创设“下雨天”这样的情景,而题目中的“真好”,是立意的关键, 应详写。 可是有些考生的记叙文中,用大半篇幅写“雨”或“下雨的情景”,写“好” 一带而过,只是在文章最后用一句“下雨天,真好”匆匆收尾,由于没有具体 内容支撑,“真好”也就成了空中楼阁,如此安排详略显然偏离题目要求。 命题作文的写法: 1.抓题眼,把握表意重心。 文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语, 只有抓住了关键性词语, 才能体现文章的特色,写出更好的作文。一般来说,偏正短语结构重在修饰语 部分, 如: 《有意义的生活》,其表意的重心在“有意义”三个字上,审题时紧扣“有 意义”三个字思考就可以了。 再如:《充满活力的岁月》,其表意的重心在“充满活力”四个字,考生需要 思考的是怎样通过具体的人、事、物,来诠释一个中学生对“活力”的理解与 界定。 2.明限制,确定选材范围。 限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等,审题时要弄清楚,作文 时则不能越“雷池”半步。没有限制的内容,题目上没写,需要自己去想。 因为只有想到没有限制的内容,才能找到选材的广阔天地,扩大选材的范围。 如:《发生在我身边的一件趣事》,题目限制了对象——我,内容——趣事, 数量——一件,范围——身边,没有限制时间、地点。这样,写作时就可以不 去考虑时间、地点因素,选材的范围大多了。 《美丽的谎言》,明确规定了事情的属性——本身是带有欺骗性的,但其实质 必须是善意的、美丽的;没有限制的有:对象——任何人,具体内容——欺骗的 具体内容和经过,数量——N 个谎言,范围——过去现在,身边远方等等,这 些都可以作为写作的内容。 再如:《我想唱首歌》,题目虽规定了主题——褒扬、赞美生活,但没有限制 赞美的对象、赞美的原因。如此,我们既可以为自己,也可以为他人唱首歌; 既可以为个人,也可以为集体、为社会唱首歌;既可以写事,也可以写人……只 要对生活有着欣赏与感激,对得失成败有自己的体验与思考,就能切中题意。 又如:《充满活力的岁月》,虽要思考活力的表现,也要兼顾对“岁月”一词 的理解,但对写作的主体——“谁充满活力”则完全没作限定。 3.展联想,深入挖掘主旨。 充分发挥想象和联想,以题目为载体,向深层次挖掘,使自己的作文有深度, 这也是得高分的重要一环。 如《妈妈,我长大了》这个文题,其关键在于对“长大”的理解。如果认为“长 大”的含义只是生理、身体的变化,或是学会了某种生活技能,能够照顾自己, 胆子变大了,能对付别人的欺负等等,那么这种理解就比较肤浅。 而如果能够寓理于事, 从不同的角度写正处于花季年龄的初中生成长中的追求、 向往、烦恼和困惑,以及对人生的初步认识,写人生中的各种各样的责任感已 经在心中出现,那么,这样的思考就准确而较深刻地把握了文题的含义。

4.巧构思,化抽象为具体。 “一粒沙里见世界, 一瓣花上说人情” 。 选材若太宽太泛, 会给人 “空” 或 “浮” 的感觉。要解决这一问题,不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为 窄”的方式,从细微处,具体生动地展现对生活的感悟。 5.炼语言,注重个性化表达。 语言是作文最外在最鲜活的东西,无论是平实朴素的,还是充满文学韵味的, 锤炼语言,使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富,应是不懈的追求。 ? 中考半命题作文填题技巧: 纵观近年各地中考作文题,不难发现半命题作文在各省市中考题中出现的频率 越来越高。可见,作为一种传统的命题形式,在话题作文、选题作文备受推崇 的今天,半命题作文不但没有被人们冷落,反而呈上升趋势,越来越受到人们 的青睐。从历年的评卷中发现,不少考生在半命题作文的审题上出现失误,不 能正确填补题目。那么,如何填补半命题作文的标题呢? 一、填题,要充分吸取题中的隐含信息。 半命式作文题,题面不长,其间还有空白,呈残缺式。但就是在这残缺短小的 题面中,却隐含着不少的有用信息。 命题者通过题面中的某个字词或字词之间的某种关系,向考生: ①暗示一定的类,即文章的体裁及表达属类,是记叙文、议论文,抑或说明文。 细而分之,是记人还是记事; 是叙事为主,还是抒情为主;是缘事说理,还是以理带事,等等。 ②敲定一定的质,即文题点示考生应表达怎样的旨意,抒发何种感情,形成哪 种走向的文面氛围。 ③框定一定的量,即对出现在笔下的这一篇作文中的人与事、情与理、时与空 的量,作出某种限定: 或一人或多人,或一事或数事,或一理或数理,或瞬间或久远,或局狭或广扩, 等等。 ④标示一定的载体。文以载道,具体到一篇半命题作文,文章的旨意凭借何种 具体的人、事、时、空,加以显现?这种载道的载体是题目中既定的,还是由 学生自定的?对此种种,在半命题的题面中都有所点示。 审视《我这个……迷》,题面中的“我”、“迷”两词前后缀连,表明是记人 叙事的记叙文。 题中的迷,其含义是对某种事物、活动、景物特别感兴趣,全身心投入,达到 如醉如痴的迷恋程度,无疑暗点了文旨。 题首的人称词“我”,表明文章的“量”局限于特定的一个人——“我”,局 限于“我”的一种兴趣爱好。至于这种如醉如痴迷恋的对象——载体, 题目有意空缺,留给学生自主定夺,填之而出。 再揣摩文题《……之风不可长》,隐含信息,次第抽出: 类:“不可长”一语,对社会上的某种风气作出一个明确的否定判断,表明一 种决绝的态度,行文必然议论说理,当属议论文。 质:“……之风不可长”,分明是抨击、批判不正之风,伸张正义,击浊扬清, 此及本文宏旨。 量:“之风”是偏正短语的后肢,前面填充后,自然形成不正之风、邪恶之风

中的一种。 载体:用空格隐去,由学生自揣自定,学生大可从“我”出发,为我所用。 二、填题,要与命题要求暗合神契。 命题者总是从教学大纲出发,紧扣教材,巧拟半命文题,从一个角度去测试学生 的认识能力、表达能力、应变能力。面对半命文题,我们必须整体揣摩出命题者 的意图,以利正确定向下笔。知己知彼(命题者),方能百写不殆。 《在……面前》是前几年湖北省的中考题,稍一端详,可知文题是一表示态势的 介宾短语。为何以态度命题?最终目的是什么?让思绪驰骋,不难看出,命题者 设计这一带空白的文题,其初衷是要学生自我营造一种环境、态势,造成特定的 氛围,让生活中某一人(或数人)置于其间,述其言,叙其行,从而显示人物的 某种精神、气质。 大千世界,芸芸众生,这种环境和态势,可能是有形的,如金钱、鲜花; 也可能是无形的,如威胁、困难; 可能是惬意的,如奖状、成功; 也可能是恶劣的,如挫折、歹徒。 运思到这个程度,就不难通过填充题,设置一个恰当的对立物、映衬面,为构思 中的人事创下典型的环境,从而有力刻画人物形象,凸现文旨意念。 面对这一文题,有的学生无视命题,随意填题为《在哥哥面前》、 《在房屋面前》 《在校门面前》,如此,也能行文,但徒然增大了深层构思的困难。 前一题除了点名兄弟(兄妹)关系外,很难形成对立、映衬关系; 而后两题只是点出了人事发生的地点,除此,难以发挥举足轻重的作用,也就使 文章难以契合命题者的匠心与要求。 三、填题,要切中题旨文意。 如前所述,多数半命式文题,对题旨文意都有所显露,有所暗示,一题当前,我 们首先要机灵扫瞄, 将其捕捉到手, 接着要深层透视, 切中底蕴, 以利正确填题, 深层构思。 《……长大了》一题,载体部分空缺,怎样填题为好?关键是对点明文旨的“长 大”怎样理解。对“长大”一语,有三种诠释可供思辨取舍: 1、增高长重(一般生理现象), 2、思想成熟(高级智能现象), 3、学业(事业)有成(有为社会现象)。对三者运思比较,可以断定,按第一 种含义填题,难脱肤浅;按第二第三种含义填题,能揭示人与事的底蕴,从动态 变势中演绎出明确的意念。 那么,题中的空白是不是只能填写人称呢?不一定,抓住事物间的逻辑联系,又 何尝不可填写动物植物静物呢?如生物小组的良种免、种植小组的新种瓜、校园 内外的共青林,可透过这些特指的物体增高长大,曲折地反映出科学少年、时代 小主人的茁壮成长,迅速成长。 四、填题,要正中自己的生活储存。 巧妇难为无米之炊,下笔能否成功,有无感己感人的素材入文,至为重要。而半 命题作文正是在动用生活储存方面,为我们提供了方便、自由。填题时就要珍视 这一自由,加以充分利用,使填出的文题正中素材仓库之所备。 且看《一段美好的生活给我的……》一题,显示题旨的空白处可有多种填法,但

要正中储存,就要慎选。 一学生暑假下乡,与勤俭的祖父相处,对自己的乱用胡花深感内疚,并力戒之, 可填“鞭策”。 一学生考试失利后, 忘情观察大风雨中蜘蛛反复织网的镜头, 感触颇深, 可填 “启 迪”。 一学生在校运动会 3000 米赛跑中不支落伍,是班上的拉拉队热烈的擂鼓、整齐 的呐喊使他干劲倍增,最后夺得第二,可填“力量”。 五、填题,要力求创意新颖。 填题运思,在符合要求、切中题旨的前提下,还应避俗求新,使题与文,让人触 读后俱为之一震。这,主要讲究填题的深加工了。 一组中学生面对《我生活在__之中》的半命题,有如下填题,试作比较: 填“家庭”、“学校”、“社会”——浅薄直露,味同嚼蜡。 填“集体”、“亲人”、“友谊”——正确平常,流于一般。 填“麻将声”、“追星族”——切中时弊,发人警醒。 填“题海”、“夹缝”、“梦魇”——比喻形象,深邃出格。且题面的新与俗制 约文面的新与俗。拿起《……的滋味》这一文题,如果匆匆填上“咖啡”、“中 药”、“甲鱼”、“黄瓜”,且只是就其滋味写滋味,必然俗气浅薄。如能扣住 滋味的深含,掘而深之,写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋 味》、《掏污水沟的滋味》,则既深又新。再进一步,如能逆向填题:《作弊的 滋味》——心惊肉跳,《说谎的滋味》——惶惶不安,《挨批的滋味》——打翻 五味瓶,则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。 六、填题,要符合情理、逻辑。 填题新也好,深也好,都有个“度”,过度则不真,甚至有悖情理,违反逻辑。 有这样一道题,《我第一次……》,如若有人填上诸如“哭”、“淘气”、“唱 歌”、“做梦”之类,必然令人皱眉,因为这些选项都是难以界定“第一”的, 填进题中, 势必陷入伪科学的泥沼。变换一下,选填印象深刻的“第一”,如“上 学校”、“登台演戏”、“领奖”、“下水”则成,因为这一类“第一”都是不 难确认的。如能变向运思,选填“说谎”、“当家”、“打工”、“独自远行” 入题,则文旨文趣当会更新鲜可人而又合乎逻辑,不违情理。


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