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初中生应该怎样学习


初中生应该怎样学习

第一

认真预习初步加工

预习,即课前自学。是学习新知识的起始环节。一般指在教师讲课之前,自 己先独立地阅读新课内容,做到初步理解,为上课做好知识上的准备的过程。

一、常用的预习方法

1、浏览预习法:通读教材,了解新内容。一边读一过用笔在书上勾画要点,

记下预习的心得及尚未解决的问题。同时也要想一想:下节课老师要讲什么内 容?与新课相联系的旧知识有哪些?自己还有什么地方不明白?上课时应着重 听老师讲什么?

2、提纲预习法:预习时,把课本的内容列成不同形式的提纲,用图、表等 概括出知识的逻辑联系,使之脉络清晰的,层次分明。这种方法尤其适用于历史 等一些纲目性强的学科。

二、课前预习有以下几点好处:

1.预习可以提前消灭听课中的“拦路虎”。

通过预习,必然会有部分内容弄不懂。为什么看不懂呢?原因很多,其中一 个原因是没有掌握好有关的旧知识,也可以说没有掌握好新课的预备知识。预习 就象“火力侦察”,可以发现知识上的薄弱环节,在上课前迅速补上这部分知识, 不使它成为听课时的“绊脚石”。这样,在学习和理解新知识时就会很顺利。有的 学生之所以听讲效果差,有一条原因,就是没有准备好听课前所必需的旧知识,

从而给听课带来了各种困难,很难做到当堂理解。结果上课时间被白白浪费。而 预习,就可以避免这种被动局面的出现。。

2.预习可以提高听讲水平。

一般说来,预习不可能把新教材全都理解了,总会遗留下一些不懂的问题, 盼着上课时解决。这样听讲目的明确,态度积极,注意力也容易集中,听讲效果 好。比那些老师讲什么听什么、主观上没有思想准备、没有重点、没有具体目标 的学生,要主动得多。当老师讲到自己预习时已经理解的部分时,就可以把注意 力集中在要看老师如何提出问题、分析问题、解决问题,拿自己的思路与教师或 同学的思路进行比较,看教师或同学高明在什么地方,不足在什么地方,自己还 有哪些理解不够的地方,取人之长,补己之短。假定书上有一道题,有A、B、 C三种解法,你预习时掌握了B种解法。课堂上老师把问题提出后,你就会胸有 成竹地期待着,看老师或同学是怎样做的。如果有同学用C种方法解时,就可以 举手提出你的B种解法,因为你的解法比较高明,教师、同学都会向你投来赞赏 的目光,你心里就会产生一种说不出的愉悦感。如果那个同学也用B种方法解, 你会因为与他不谋而合而高兴。如果老师在总结同学们的解法之后,提出了A种 解法,你就会感到惊喜不已,心中有顿开茅塞、别有洞天之感,佩服老师高明, 更加虚心向老师学习,拍脑袋责备自己为什么没有想到这一步,从而提高学习兴 趣,激起今后预习的欲望。可见,预习后上课不是没事干,而是听有重点,看有 “门道”,学有目标,重在思考。这样做,不仅有利于掌握新知识,而且有利于思 维能力的发展。

3.预习可以提高笔记水平。

由于预习时看过课本,所以老师讲的内容及教师板书,书上有没有,心里一 清二楚。凡是书上有的,上课可以不记或少记,也可以留下空白待课后记。上课 时,着重记书上没有的或自己不太清楚的部分,以及老师反复提醒的关键问题。 这样做,就可以把更多的时间用在思考理解问题上。有的同学课前不预习,不知 教师板书的内容书上有没有,从头抄到底,顾不上听课,更来不及思考,失去了 许多宝贵时间。后来翻翻书,原来许多内容书上都有,根本用不着抄。着种盲目 性的听课,大大影响了听课的效果。

三、那么应该怎样预习呢?

一是要妥善安排时间。最好在前一天晚上预习第二天要上的新课,这样印象 较深。新课难度大,就多预习一些时间;难度小,就少预习一些时间。应选择那 些自己学起来吃力,又轮到新讲课的科目进行重点预习,其它的科目大致翻翻即 可。某些学科,也可以利用星期天,集中预习下一周要讲的课程,以减轻每天预 习的负担。

二是要明确任务。预习总的任务是要先感知教材,初步处理加工,为新课的 顺利进行扫清障碍。 具体任务, 要根据不同科目、 不同内容来确定。 一般有: (1) 巩固复习旧概念,查清理解新概念,查不清、理解不透的记下来。(2)初步理 解新课的这部分基本内容是什么?思路如何?在原有知识结构上向前跨进了多 远?(3)找出书中重点、难点和自己感到费解的地方。(4)把本课后面的练 习尝试性地做一做,不会做可以再预习,也可以记下来,等老师授课时注意听讲 或提问。

三是要看、做、思结合。

第二

专心上课积极思考

上课,是学习的中心环节。一个中学生,每天大部分时间在课堂上度过,各 科知识的获取以及智力能力的培养,主要通过上课这一环节完成。那么怎样才能 专心上好课呢?

听课方法

听课“六”到法:听课时要做到“六到”,即“精到” (兴趣浓厚,精神佳)、 “心到” (专心听讲,用心思考)、 “眼到” (认真看老师的板书、表情和动作)、 “口到” (积极发言)、 “耳到” (认真听老师讲述)、 “手到” (动手记笔记)。

具体的说以下几点:

1.重视听讲。充分认识到老师在上课时的重要作用。教师在教学活动中的 主导作用,在上课时表现得最充分,时而指引方向,时而启发,时而鼓劲加油, 时而扶持帮助,教者始终处在学生的前列,为学生引路导航、指点迷津。老师的 分析讲解、启发点拨,不管从内容的连续性、生动性还是从方法的系统性、灵活 性, 都比课后的辅导详细得多, 更是同学们自己看书远远不能比拟的。 不仅如此, 教师还能根据课堂上学生的反应,不断调整教学的进度和方式。千方百计提高课 堂的教学效率。可以说,在老师的指导下,学生走的是一条最简捷的认识道路。 每位同学应虚心向老师学习,在老师指导启发下上好每一节课。

2.专心听讲。课上应集中注意力,全神贯注地听老师讲解,眼睛要盯着老 师的嘴;看老师表情;耳朵听老师讲课的声音;头脑思考老师所讲的内容,思路 应与老师保持一致。有的同学努力这样去做了,但是,有时听着听着,自己的思 路离开了老师讲解的思路,独自思考起来。我们说,上课向老师学习是有时间性 的,千万不要丢掉这个宝贵的机会。要尽量强制自己,使自己的思路与老师的思 路保持一致,同步前进。如果自己在老师启发下有了比较好的想法,可以在笔记 本上记下几笔,等下课后再去深入思考。在课堂上思路不可离开“向导”,单独 行动,更不能乱发奇想,思想上“开小差”。课堂上“分心”、思想上“跑马” 是学习的大敌。

3.会听门道。一般老师上课分成几个大步骤:开始复习与新课有关的旧知 识,接着引入新课,进行分析、论证、推理。启发引导同学们理解掌握新课的内 容,最后还要概括小结一下。如果是数理化英语等科目,中间可能还要进行一些 必要的练习。同学们要听得出来,明白每一步骤讲话的目的。

4.当堂弄懂。指课堂上就要基本理解掌握所学的新内容。一堂新课,总要 介绍一些新概念、新关系、新技巧、新方法。那么,课堂上就要搞清楚每一个新 概念的内涵和外延,弄清概念与概念之间的关系。对数理化中的公式、法则、定 理、 定律要知道是怎样推导出来的, 以及如何变形和运用。 对政史地文中的原则、 要点、方法要当堂理解和记忆。对英语中的新词、句型、语法关系要及时熟记和 掌握,当堂任务当堂完成,尽量不留尾巴,不增加课后负担。

5.理清思路。指自己的思路不但要跟着老师走,而且要把知识发展思路及 教师引导思路理清楚。知识发展思路,在预习时可能理过,但不一定理清楚。上

课时就应特别注意,弄清楚本节课所学的新内容,是怎么从上节课发展来的,在 本学科知识体系中处在是什么位置,有什么作用,等等。这样理,有利于理解也 有利与记忆。

6.抓住关键。指抓住本节课知识内容上的关键和学科特点上的关键。知识 内容上的关键因学科及具体内容而异。一般而言,基本概念、基本原理和基本关 系式是关键,当老师讲到这些关键地方,你一定要特别注意,紧抓不放。例如讲 到“勾股定理”一节,一定要抓住定理的内容(怎么回事?)定理的证明(怎么 来的?)定理的应用(怎么用的?)这些关键的地方抓住了,十分有利于定理的 理解和掌握。

第三

及时整理理解消化

下课后,应把当天所学内容及时复习整理、理解消化吸收。具体地说,应做 好下面四件事:尝试回忆、看教科书、分散复习、整理笔记。

1.尝试回忆

就是独立地把老师上课所讲的内容回想一遍,逼着自己专心致志地去动脑 筋。象过电影一样,在头脑里“重映”上课时的一幕又一幕,理解、消化一个又 一个关键问题。 好比牛吃草反刍那样, 吃的时候为了抢速度, 狼吞虎咽地吃下去, 其中有“夹生”或“生吞活剥”的地方,休息时,再把食物回到口腔里,细细地 加以咀嚼。

尝试回忆的好处:一是可以检查当天听课的效果。如果自己能回忆出全部或 大部分内容,就说明自己预习和上课的效果是好的。如果大部分回忆不出来,或 关键的地方回忆出现中断,思路连不起来,就应当及时寻找原因,改进预习和上 课的方式方法。二是可以提高自己的记忆能力,培养爱动脑筋的习惯。那么,怎 样进行尝试回忆?

第一,回忆预习的经过。有哪几个新概念,哪些地方懂了,哪些地方当时还 未懂,自己是怎么查的,怎么记的,怎么想的。

第二,回忆上课的经过。老师是怎样引入新课的,自己懂的部分老师是怎么 讲的,自己理解与教师讲的是否一致?自己不懂的部分老师又是怎么讲的,关键 的地方老师又是如何启发、引导点拨的?为什么自己预习时弄不懂,老师比自己 高明在什么地方?

第三, 回忆刚学的知识, 是否真正理解, 知识点是否衔接?尤其是理科内容, 新知识是如何从旧知识推导或引入的, 思路是否贯通?新知识与旧知识有哪些联 系?

回忆时,可以边回忆边对照课本和笔记,也可以先全部回忆一遍,把回忆不 起来或理解不透的地方记下来,一起看书、查笔记,或请教别人把它弄通弄懂。

2. 看教科书

尝试回忆后,不管你回忆起来还是回忆不起来,都应该从头至尾、逐字逐句 地看教科书。 丝毫马虎不得, 要一面看书、 一面思考。 因为这时已不是初次看书,

而是在预习、听课和回忆的基础上进行的,所以可以全面过目,重点思考。 对前面环节中已经理解和记住的部分,不必再花很多的时间,要在那些回忆不起 来、思考不连贯、理解不深的地方多花些时间,直到彻底弄懂记住为止。

看书时,可用彩色笔把书上的重点、新概念、关键地方、容易忽略之处勾划 出来。在书的四周空白处,可以记上一些自己的简要体会、高度概括课文内容的 语言以及有利于记忆、带有提示性的语句。如果书上写不下,也可以写在一张纸 上,贴在书上的眉头或边角上。以便今后看书时,从这些地方迅速得到启示,回 忆起书中的主要内容和关键之处。有的同学平时只重视做题目,而不重视看教科 书,事实上,这是舍本求末。

3、分散复习:千万不要把所有内容集中在一段时间(如考试前)来进行复 习,应该将需要复习的内容合理分成几个部分,分散进行复习。在采取分散复习 时,同一内容的复习时间间隔宜先短后长,所花复习时间宜先多后少。

整理笔记就不说了。

总之,每门学科都不可忽视课前预习,上课认真听讲、独立完成作业,课后 要复习这几个环节。学习中要积极思考、多学多练。其实归根到底,知识最重要 的还是要平时打好扎实的基础,“千里之行,始于足下”,还要“学贵有恒”, 所以你应脚踏实地,所谓“基础打得越牢,知识水平才能越高”说的就是这个道 理,同时还需要勤奋刻苦,持之以恒。

笛卡曾经说过:“最有价值的知识,是关于方法的知识。”掌握了科学的学习方 法和学习技巧,你在学习上就会得心应手,游刃有余。


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