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唤醒沉睡的心(教师和学生之间的故事)


唤醒沉睡的心
丛 宇 我和学生之间的故事每天都在发生,没有惊天动地的大事,没有 可歌可泣的英雄壮举,但寻常琐事却时时有。与学生之间的点点滴滴 构成了我人生道路上一道亮丽的风景线, 虽然在这亮丽的风景线中有 过喜有过忧,有过笑有过泪,但它依然美丽。 似乎是永远那么冷漠,永远那么孤寂,有这样一个学生,他已将 自己封闭,不允许别人踏近一步,怎样消除一个孩子的自我封闭,让 他融入到集体中,活跃起来,快乐起来,一开始我试图走近他,但他 用冷漠拒绝了,我的褒扬并没有唤起他的热情;慢慢的我了解到,他 在 8 岁时父母都离开了世界,只和姐姐相依为命,周围人们的冷眼让 这一个有着强烈自尊的孩子变成了一块不易融化的坚冰。 不要妄图击 碎他, 也不要期盼短时间内改变他, 要用心去融化他, 用爱去呵护他, 用言语去鼓励他,于是我找来他有可能接近的老师和同学,让他们和 我一起共同组成一个温情的世界,真诚的帮他,真诚的接纳他,慢慢 的大家的自然,也使他变的自然,设防的心开始敞开,笑飞上了冷漠 的脸,一些活动他也很自然的参加了,渐渐地他摆脱了冷漠,甩掉了 自卑,走出了封闭,现在他在班级里积极向上,乐观开朗,对学习也 充满了兴趣和自信,看到他这样,我很欣慰。 也许是长期的懒散,他已经不愿再动手,什么对他都无所谓,他 的冷冷的双眸透射的是麻木、呆痴。也许是教师对他多次督促无果、 惩罚无效,对他已是深深的失望,同学漠然于他的无动于衷,他已经

失去了热情,丧失了进取的欲望。可这怎么行呢?他毕竟还是这个班 中的三十六分之一哪!他和其他同学一样毕竟还要走向明天。于是我 这个新带他的班主任,注意到了他,向他投去了关切的目光,真诚的 希望他做起来,他的双眸闪动着感激的光芒,但他依然不愿做,于是 我在班里讲了保尔·柯察金用钢铁般的意志战胜重重困难的经历;讲 了英国的戴维由顽皮而觉悟,经过苦学终于成为大化学家的过程;讲 了欧阳修至老笃心于学,名满天下的事迹?? 最后,我说:只要愿做、想做、坚持做,就一定能做好,会做好, 我们这个班是三十六,不,包括我三十七个人的集体,我们不愿任何 一个人落伍、掉队,老师也不想抛弃任何一个人,相信你自己也绝对 不愿意抛弃自己,毕竟我们还要走向明天。他一点点的开窍,一点点 的成熟,有空余时间,我就去和他沟通,说说彼此的心里话,慢慢的 了解他的内心,因材施教,我总挂在嘴边的就是要大度、团结、乐观 积极,他也慢慢的融入其中,看到他的改变和进步,我感到很自豪。 我和学生之间的故事真的太多太多, 对待不同的学生要用不同的 方法, “笨蛋”的辱骂,会毁灭一颗进取的心灵;你的一个冷冷的眼 神,会让一个等待飞翔的鸟儿折断羽翼;你无意中的践踏,会使一棵 等待成长的幼苗惨遭蹂躏;你的无心指责,会让一个懵懂的少年误入 歧途。事情虽小,但却值得我们教师去思考,去琢磨,要用自己博大 的胸怀容纳学生的失误,要用自己真诚的呼唤唤醒学生沉睡的心灵。 教师是特殊的职业,来不得半点的敷衍与随意,因为你手中掌握着学 生的未来,托着祖国的明天。

一个学生一个故事, 一个学生就是一本书, 我就是那个读书的人, 这一本本书让我的生活更加丰富多彩,我爱他们,他们也爱我,这爱 将我们之间拉得更紧。相信,在这爱的主旋律下,书中的故事必将更 加精彩。


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