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三大主流国际课程:IB、A-level、AP详解


详细三大主流国际课程:IB、A-level、AP 2013-11-27 汉通洋高考吴越 BIBA 继上篇文章 《带你看清五花八门的国际学校》 之后, 接到很多家长的咨询: 学校是搞清楚了, 但是怎么每个学校的课程也都不一样? 有的是 IB,A-level, SAT,AP,IGCSE;有的是加拿大 BC 省 课程,美国本土课程,澳大利亚课程??。 也许这五花八门的国际课程您都听说过

,但是他们的课程设置如何?难度如何?大学认可 度如何?每种课程适合什么样的孩子学习呢?这些您所关心的问题,尽在本文中。 目前中国地区的三大主流国际课程为 IB 课程,A-level 课程,AP 课程,逐一为您详细介绍。 一、IB 课程 1.IB 现状:由 1968 年成立于瑞士日内瓦的 IBO 组织管理、设计 IB 课程。目前全球 146 个国 家的 3,643 所学校开设 IB 课程。中国地区截止 2013 年 8 月已经有 75 所授权 IB 学校。 2.课程设置: 我们通常所说的 IB, 主要指 IB 高中文凭课程 (IBDP) , 针对 16-19 岁的高中生, 学制为两年。 此外,IBO 文凭组织设置的还有 IB 小学(PYP,G1-5)和 IB 中学课程(MYP,G6-10) ,但被授 予小学和初中课程的学校远少于授予 IBDP 的学校。 所有 IBDP 文凭项目学生必须在规定的六个学科组中每组选一门课程进行学习,其中三个高 等级,三个初等级,每门科目的最高分数为 7 分,再加上拓展论文(EE)和知识论文(TOK) 的 3 分,IBDP 的总分数为 45 分。 IBDP 的学生不仅文科,理科甚至艺术的专业课都要学习,还要有大量的时间去完成各种论 文和参加社会活动,所以 IB 对学生学习能力要求非常高。 3.课程难度: 虽然 IB 整体给人的感觉是很难,但就每一科目而言,IB 是最简单的,因为 IB 知识非常具有 系统性,统计表明,IB 单科取得高分的比率比 A-LEVEL 高。 4.评估方式: 学生考核有学校内部评估(Internal Assessment)和外部评估(External Assessment)两种。 学完两年的高中课程,最后参加一次全球统一的考试,也就是所说的“外部评估” ,每个科目 一般有三个考卷,第一个考卷是选择题,第二个是问答题和实验题,最后一个考卷是选修内 容。最后三个考卷正确率的百分比折算成 7 分,6 分等成绩。 这里需要跟大家说明的是,并不是每个学生都能够参加 IB 文凭的考试。学校会根据学生的 之前情况建议学生选择证书(Certificate)考试或者是文凭考试(Diploma) 。毕竟 IB 课程的 淘汰率是很高的。 5.大学申请认可度: UBC 曾经对 IB 大一新生和加拿大高中文凭大一新生做过对比分析 (附图 1) ; 剑桥大学于 2013 年也对 IB 学生做过分析(附图 2) ,一致认为 IB 学生的表现相对优于通过其他课程进入大学 的表现。 目前全球越来越多的大学接受 IB 学生, 同时很多大学对 IB 学生实行学分奖励制度。 附图 1: 附图 2: 6.FAQ 常见问题: Q1.IB 学校中国地区有多少? 答:截止 2013 年 8 月 16 日,中国地区授权 IB 学校有 75 所。其中 PYP 学校有 29 所,MYP

学校有 22 所,DP 学校有 63 所。 Q2.不去 IB 学校学习,可以自己自学,自己报名考试吗? 答:不可以。IBO 管理严格,每所学校有代码,每个学生也有代码。不能自己报名考试,必 须在 IB 授权学校学习并考试。 Q 3.哪些孩子适合读 IB 课程?哪个阶段读 IB 课程好? 答:IB 适合优秀并善于管理利用时间的学生;适合学生英语能力较高的学生。 想读 IB 课程的学生,尽量从小学开始。除非英语特别好,不建议学生初三中考毕业之后开 始读 IB 课程。 Q 4.大考考得不好,可以重考吗? 答:可以的。IB 有 Retake 考生。 二、A-LEVEL 课程 1.A-level 课程现状: A-level 课程是英国本土高中课程,但却发展成为全球最大的、最有影响力的国际课程。仅 CIE 考试局为例,目前在 160 多个国家的 9000 多所学校开设课程。 提到 A-Level 不得不提英国教育体系:KS1-3,GCSE,ALEVEL. 中国地区的英系学校有 13 年 制的,如哈罗国际学校;也有 4 年制英系高中课程,如北师大剑桥中心;更多的是 3 年制英 系高中课程,如人大附中中英办学项目。 A-LEVEL 课程学制为两年,学生在上完 IGCSE 课程(年龄相当于中国的高一)后继续两年 A-LEVEL 才能申请大学。而 IGCSE 课程,它相当于我们中国的初中课程,在英国如果不准备 上大学的学生学完两年的 IGCSE 直接就去读职业技术学校了。IGCSE 课程是目前世界上公认 的最成熟的体系, 最好的初中课程。 学生学完 IGCSE 课程能够很好的衔接 A-LEVEL, 甚至 IB, AP 课程。这就是为什么一些 IB 学校,在 IBDP 之前会让学生去学 IGCSE 课程,一些普高的国 际部会根据中国的学制把 IGCSE 压缩为一年,也是为了让学生更好的衔接 A-LEVEL 课程。 2.课程设置: A-LEVEL 和 IBDP 一样,同样是学制两年,但不同的是学生可以根据自己的情况 自由选课,一般学则 3-4 门课程,像中国学生大多数会选理科的科目,因为这是中国学生比 较擅长的科目。所以 A-LEVEL 课程被称作“应试洋高考” 。A-LEVEL 第一年一般要求学习四门 科目,第二年减为三门,当然这是最低要求,如果学生有能力可以多学几门,对申请大学也 是很有帮助的。 3.课程难度:A-level 课程由于对学生选课要求比较宽松,一般 3-4 门即可,同时也不强制要 求参加很多课外活动等, 相对 IB 课程, A-level 课程总体难度低一些。 但是单科难度并不低。 A-LEVEL 还会有不同的考试局,相当于我们中国有不同的省可以自己命题,各个学校根据自 己的情况来选择不同的考试局。在中国多数是 CIE 和 EDEXCEL 这两个考试局。其中 CIE 是公 认的最难的。 有些学校甚至在不同的科目上选择不同的考试局, 但每一个考试局的成绩都被 认可。 4.评估方式:A-LEVEL 课程的学生两年要考两次试,第一年还有一次补考的机会。A-LEVEL 的 考试根据不同科目会有不同的 paper,例如科学类会有三个 paper,第一个 paper 为选择题,第 二个为问答题,第三个为实验题,但不论是有几个 paper,最后也会根据百分比折算成 A*, A,B 等。 5.大学申请认可度:作为目前最为国际化的一种课程体系,A-level 成绩被全球认可。但随着 学生增加,竞争越来越激烈,3 个 A 并不一定能拿到名校 Offer。 6.FAQ: Q1. A-Level 学校中国有多少?

答:截止 2013 年 8 月 16 日,中国地区授权的 CIE 学校有 108 所,Edexcel 有 75 所。有些学 校同时得到授权,合并起来共有 160 所左右的 A-level 学校。 Q2. 不去 A-Level 学校学习,可以自己自学,报名考试吗? 答:可以。在英国大使馆文化教育处或者在一些允许自修生报名的学校均可参加。 Q3. 哪些孩子适合读 A-Level 课程? 答:虽然全球很多国家大学都认可 A-level 成绩,但是最适合目标大学为英联邦国家或英国 的同学;中国的 A-level 学校多是高中部,所以也非常适合参加完中考,已经适应了很多年 普高教育的学生。虽然所有的国际课程都要以英语作为授课语言,但 A-LEVE 课程不涉及到 大量的课外活动,以及论文写作,学生可以有更多的时间和精力去学习各科目,并取得优异 的成绩。 Q4.A-level 学生可以重考吗? 答:可以。 三、AP 课程 1.AP 课程现状: 2012 年 5 月全球 18,000 所学校的两百万名高中生参加 AP 考试。AP 是美国大学理事会提 供的在高中授课的大学课程, 目的是给一些优秀的学生提前学习大学课程, 得到一定的成绩 后可获得大学学分的机会。 选修 AP 课程不仅可以展现学生的能力, 它还是一种省钱的措施。 虽然 AP 课程最初的设立是让一些优秀的学生上大学后节省时间和金钱,但是在国内一些学 校开设了 AP 课程作为高中课程,以此成绩去申请美国的大学。 严格意义上来说,IB,A-Level, IGCSE 学术课程;AP,跟 SAT,托福一样是标准化考试课程。但 是 2.课程设置:AP 有 22 个专业和 34 门课程,学生可以选择自己喜欢的课程考试。有的学生 从 G9 就开始考一两门,之后几年逐步完成自己想要考的科目。 3.课程难度:这 IB,A-LEVEL,AP 课程里面,就单科整体的知识难度上来说,AP 是最难的(一 些科目除外) 。其中生物、微积分、化学、经济、心理学、历史等是大学一年级的课程,但 一些语言类,如法语、西班牙语、德语等要完成相当于大学三年六个学期的课程,难度可想 而知。 4.评估方式:每年可以考一次。每门考试分为两部分:第一部分为多项选择题,第二部分为 自由答卷。根据考试科目的不同,每门课程的考试内容会有所差别。学生可以根据自己的实 际需要选择考试科目。AP 考试采取 5 分制。一般 3 分以上的成绩才可换取学分。 5.大学申请认可度:AP 考试成绩作为美系高中教育中的重要部分,已经被诸多大学认可, 尤其是美国大学。优秀成绩能转学分。 6.FAQ: Q1. AP 学校中国有多少? 答:2013 年 AP 官网数据显示,中国地区授权学校共 124 所(详见《中国地区 AP 课程学校 报告》 ) 。2013 年 AP 中国地区的考点有 125 个。 Q2. 不去 AP 学校学习,可以自己自学,报名考试吗? 答:可以。 Q3. 哪些孩子适合读 AP 课程? 答:首先它适合于去美国的学生, 由于其没有年龄的限制,而且可以自己报名参加考试。 AP 课程比较难,一些好的 AP 学校对学生的入学要求非常高,中考成绩要求在 540 左右。另 外, 学习 IB 和 A-LEVEL 要去美国的学生,如果学习很好, 且有额外的精力, 可以考几门 AP, 一来可以提高 GPA,对申请大学有好处,再者上大学后可以免去一部分学分。

Q4.AP 学生可以重考吗? 答:可以。 下面用表格形式对 IB,A-Level,AP 课程做提炼分析:

IB 中文学习攻略 2013-10-17 08:30:32| 分类: 默认分类 |字号 订阅 根据 IBO 文凭组织的统计,2012 年 5 月份参加 IBDP 大考的学生中,中国国籍学生排在第十 名,共有 1569 名考生;按学生注册学校所属国家统计,在中国参加考试的 IBDP 考生共有 1977 名,排在第七位。

事实是 IB 国际文凭课程目前在中国的推广度依然不是很大, 但是中国的学校更或者说中 国的家长已经慢慢了解了这种课程的真正价值所在,所以,中国的 IB 学校和 IB 学生每年增 长速度较快,尤其是自 2010 年以来每年以 5-10 所的速度增加。我们相信未来中国地区将会 有更多 IB 学校以及更多学生挑战 IB 课程。

IB 课程非常重视学生的语言,有第一语言和第二语言,甚至有的同学修读两门第二语言 等。就拿 IB 中文来说,分为中文 A,中文 B,中文 Ab initio; 每种课程下面又有小分支,比 如中文 A 下面又分为中文 A: 文学和中文 A: 语言和文学, 每种下面又再细分为高级 (High Level, 简称 HL)和标准级(Standard Level,简称 SL) ,以供不同中文背景的学生学习。说到这里, 大家可能觉得有点乱,看个示意图会比较清楚一些:

类别 适合对象

第一学科组 Chinese 中文 A:文学 (分 HL 和 SL) 一般适合家庭母语为中文且仅全英文授课时间不足三年者 中文 A:语言和文学 (分 HL 和 SL) 一般适合家庭母语为中文但在国际学校读书超过三年以上者 中文 A:文学与表演艺术(仅 SL) 跨学科课程,结合中文文学和艺术科目

第二学科组 Mandarin 中文 B-HL 适合爱好中文及了解部分中国文学的外国学生

中文 B-SL 适合爱好中文的外国学生 中文 Ab initio 针对外国学生学习入门汉语者

看到这里,很多学生和家长可能会想:中文 A 有点像中国的语文,中文 B 就是教外国人 说的中文。我们可以简单的这么理解,但实际上,中文 A 与中国的中小学语文在很多方面 差别还是较大的。下面我们重点讲一下 IB 中文都学什么? 怎么学?

首先,中文 A 的课程教学重点不是中文语言的本身,而是中文及部分翻译的经典文学作 品的分析与鉴赏。 “第 1 学科组各门课程的设计旨在通过培养学生高度的社会洞察力、审美和文化素养、 有效的交流沟通技能,以支持他们未来的学术研究。 “语言 A:文学”关注的是培养学生对 文学批评技巧的理解,并提升他们独立做出文学判断的能力。 “语言 A:语言与文学”则 关注培养学生理解语意的建构性以及语境在这一过程中的作用。 “文学与表演艺术”则使 学生将文学分析与研究表演艺术的作用结合起来,发展我们对戏剧文学的了解。 ” (摘自 IB 中文 A 大纲说明) IB 中文该怎么学呢?一定要在老师指导下学!一般老师会按照大纲的考核要求并根据学 生特殊要求和兴趣安排教学,选定要读的书目。这个书目也不是随便选的,IBO 会给出指定 作家名单以及作品的大表,老师们可以从中选取。比如翻译作品 2-3 部;精读作品 2-4 部, 且涵盖不同文学体裁, 如诗歌, 戏剧, 散文, 小说等; 按照同一文学体裁编组的作品 3-4 部; 自选作品 3 部。 老师们经常会让学生对比一些作品并作出分析,比如,举例说明“短篇小说中的背景交 待或环境描写的任何细节都必须对人物刻画或情节发展有所帮助” ;也有一些综合题目,比 如“成功的文学作品能感动不同时代的读者。请通过对所学过的至少两篇(部)作品的具体 分析,解释究竟是什么因素使文学作品具有这种超越时间的感染力。 ” (摘自 2011 年 IB 中文 考卷)

看到这里,可能您会问:原来是读书啊,不考字、词、句子,也不考文言文? 是的。IB 中文 A 看中学生对作品的理解,看中学生对语言的应用、对作品的分析水平和批判性反思 考。所以在学习的内容上反映出来是阅读作品并思考、分析;在考核上注重学生的口头评论 和表达,以及书面的分析和表述等。 我们平时听的“语文” ,是国内高中的中文课程,它包 含了中文基本的听说读写,也涵盖了一些文学作品的阅读欣赏,学习模式主要以老师讲解, 学生学习为主。和 IB 中文的差别还是很大的。IB 中文不再仅仅局限于中文的基础学习,更 多地关注在文学作品的鉴赏上,对文学作品的分析,不再是听任老师说,而是以学生主动学 习, 主动分析为主, 更强调了学生的自我学习, 自我思考, 自我认知, 不再是应试的考试了。

有一点需要提醒的是,有的 IB 学校没有 IB 中文老师,但是学生也可以选择 IB 中文,这 类学生称为在校自修生(Self-taught) 。这类学生只可以选修语言 A:文学的 SL。他们要和其 他 SL 的学生一样达到教学大纲中的基本要求。

总的来说,中文 A 的学习注重学生对文学作品的阅读,理解,分析,对比。要求学生以 清晰、明确的语言,有效地组织自己的思想观点,掌握正式表达和进行文学分析所需要的词 汇。平时的学习要注意积累各种不同文学体裁,写作手法,创作手法,表达技巧等。

其次,中文 B 的课程重心在于培养学生的书面表达和口头交际能力。这个我们比较好理 解,就像我们平常学习英语一样,听说读写这些内容。说得直接一些,中文 A 侧重文学的 学习,需要阅读鉴赏,而中文 B 侧重基本的中文听说读写能力。由于学习中文 B 的学生多 是外国学生或者是从小一直在国际学校读书的且不愿意把中文学习到高难度的中国学生, 我 们再次就不在介绍。

根据汉通多年的调查发现,一般选中文 A:文学的学生,中考后开始读 IB 的学生选的多一 些;选中文 A:语言和文学的学生,家庭语言虽是中文,但在国际学校读初高中并希望拿到 双语文凭的学生较多,京西、乐成,顺义,耀中等国际学校拿双语文凭的此类学生较多。这 些中文选 A,英文也选 A 的学生,通过考试就可以拿到双语文凭。这也正是 IBDP 课程针对 国际流动子女家庭提供的一项语言优势。

很多家长和学生也许好奇,到底学 IB 中文 A 的孩子们,他们都读什么书呢?我们现在就给 大家附上一位IB教师给学生的书单:

中文 A 高级课程纲学习作品 讲授内容 Texts

1.世界文学作品 1《咆哮山庄》爱米莉.勃朗特 World Literature 1 “Wuthering Heights” by Emily Bronte 2. 世界文学作品 2《苔丝》托马斯.哈代 World Literature 2 “Tess of d’Urbervilles” by Thomas Hardy

3. 世界文学作品 3《包法利夫人》福楼拜 World Literature 3 “Madame Bovary” by Gustave Flaubert 4. 世界文学作品 4《局外人》阿尔贝.卡缪 World Literature 4 “L’Etranger” by Albert Camus 5. 古典诗歌《杜甫诗选》 Classical Poetry “Du Fu Selected Poems” 6. 古典长篇小说《水浒传》 施耐庵 Classical Novel “The Water Margin“ by Shi Nai An 7. 古典戏剧《西廂记》王实甫 Classical Drama “The West Chamber” by Wang Shi Fu 8. 古典短篇小说《喻世名言》冯梦龙 Classical Short Stories “Tales of Morals” by Feng Meng Long 9. 现当代长篇小说《家》巴金 Contemporary Novel “Family” by Ba Jin 10. 现当代长篇小说《骆驼祥子》老舍 Contemporary Novel “Camel Xiang Zi” by Lao She 11. 《围城》钱钟书 Contemporary Novel ”Fortress” by Qian Zhong Shu 12. 现代诗歌《徐志摩诗选》 Modern Poetry “Xu Zhi Mo Selected Poems” 13. 现代散文《冰心文集》 Modern Literary Works “Bing Xin Collected Works”

14. 现代短篇小说《彷徨》鲁迅 Modern Short Stories “Indecision” by Lu Xun 15. 台湾及海外作品《又见棕榈,又见棕榈》於梨华 Taiwan and Overseas Novel “Again the Palm Trees” by Yu Li Hua

辅助阅读

Supplementary

1. 《文学理论基本常识》 ”Basic Concept of Literature” 2. 《中文 A1 课程精要》 “Students Guide to Success in IB Chinese A1” 3. 古典长篇小说《红楼梦》曹雪芹 Classical Novel “Dream of the Red Chamber” by Cao Xue Qin 4. 现代长篇小说《边城》沈从文 Modern Novel “The Border Town and Other Stories” by Shen Cong Wen 5. 现代长篇小说《子夜》茅盾 Modern Novel “Midnight” by Mao Dun 6. 世界文学作品《老人与海》海明威 World Literature ”The Old Man and the Sea” by Hemingway, Ernest 7. 古典长篇小说《三国演义》罗贯中 Classical Novel “Romance of the Three Kingdoms” by Luo Guan Zhong 8. 现代话剧《茶馆》老舍 Modern Drama “Tea House” by Lao She

汉通活动预告: 2013 国际学校择校讲座—第四期 国际学校介绍及申请 英美寄宿中心介绍及申请 时间:10 月 20 日(周日) 14:00-17:00 地址:北京海淀区中关村图书大厦 705 室(地铁 10 号线苏州街站下,向北走 1km) 邮箱:marketing@chinamcedu.com 网址:www.chinamcedu.com

参加汉通择校讲座免费获得 2013 版中国地区 IB\AP\A-level 年度报告

美国综合大学 VS 文理学院 2013-10-09 10:57:49| 分类: 默认分类 |字号 订阅 很多学生在本科申请时,徘徊在美国综合大学和文理学院之间,不知如何选择!汉通为解 决大家的疑惑为大家详细解析综合大学与文理学院的不同之处。 美国综合大学 美国文理学院 学校规模 规模大,3000-20,000 人不等 类似于一个小城镇的规模 规模小,一般 2000 人左右, 类似于稍大一点的高中规模 地理位置 位于不同的地理环境 偏向于近郊地区 学校师资 教授多,一个教授平均带 20-30 个学生

教授平均带 10 几个学生, 学生能得到教授更多的关注 专业设置 偏重于学术研究的硕士教育 专业更加细化,综合性大学提供的学术专业涉及的范围非常广。 一般都设有全部学位教育课程,包括学士、硕士、博士。 注重全面综合教育, 且多数只提供本科阶段的教育,没有研究生课程。 教学方法 大班授课,甚至并非教授本人授课, 人数众多,教授的关注度少。 小班授课,直接与教授互动, 鼓励学生积极参与课堂教学,注重综合素质培养 宗教信仰 有不同的宗教背景 没有宗教背景 奖学金 排名前 20 的或许在政策上多数奉行 Need-blind 政策, 不少排名 20 以后的并不为国际学生提 供任何奖学金,或者只提供很少的奖学金名额。 文理学院排名前 50 的基本都有全额奖学金, 排名 50-100 的最差也能出到学费减免或者半奖, 还有一些学校即使没申请奖学金,也会发给你一定数额的 5000 美金到 15000 美金不等的财 政资助。 校友网络 拥有庞大的校友网络 在校生与校友关系更为紧密 学费 美国公立大学和私立大学的学费、各个州和城市间的差别很大。 大多是私立的。小规模办学,不求规模经济,但求卓越的教学质量,因此培养学生的成本非常高 昂。 SAT 成绩 综合大学更注重学生的综合素质,看中 GPA 和课外活动。 要求 SAT 成绩,并以 SAT 成绩高低录取学生。 就业方向 毕业之后直接就业有一定的优势,因为综合性大学一般在一些非常繁华的都市,公司多,就 业机会多,而且学校比较大,知名度高。 文理学院普遍研究生和博士生的录取率要比一般的综合型大学高, 良好的学术环境更能够对 读研读博带来好处。 500 强企业更青睐文理学院毕业生,这是由于他们受过的教育更具有兼容性和多样性,他们 知道如何适应和运用所学应对新形势。 看了上面的图表,相信大家对二者的区别有较为全面的区分。那么到底该如何选择?汉通 的建议是,如果学生想选择综合性大学可以参考以下几点:首先,想以专业为主要考量的学 生;其次,想对某一学科进行专注研究的学生;最后,能在人海中突围而出,具有良好的规 划和自制能力的学生。而想选择文理学院可以参考这几点:首先,不肯定将来专业方向的学

生; 其次, 希望在不同科目中广泛学习的学生; 最后, 喜欢小范围较为紧密学习环境的学生。 无论选择哪一类学校,适合自己的才最重要!


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