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山东人民出版社二年级上册品德与生活全册教案


山东人民出版社二年级上册品德与生活全册教案

第一单元 我爱我班 一、单元内容: 1、我佩服的同学 2、找 长处 3、和同学相处 4、夸我们的班集体 二、单元目标 情感、态度、价值观 1、尊敬老师;喜欢和同学交往。 2、热爱学校和班集体。 3、培养自信、诚实、求上进的情感。 4、养成基本的文明行为,遵守纪律。 能力 1、尝试用观察、讨论、采访等方法进行探究活动

。 2、初步培养学生的交际能力。 知识 1、初步掌握与老师、同学交往的技巧。 三、课时建议 本单元主体授课 12 — 13 课时 1、我佩服的同学 活动目标: 1、引导学生找出所佩服的同学,确立为自己学习的榜样,并于他们进行比较,找出自己的长处和不 足,以激励自己不断进步。 2、引导学生主动接触同学,互相沟通,增进友谊,锻炼学生的人际交往能力。 3、以采访、拍照等实践活动为平台,培养学生主动探究、动手实践的能力。 重点难点: 1、引导学生找出所佩服的同学,确立为自己学习的榜样。 2、引导学生主动接触同学,互相沟通,增进友谊,锻炼学生的人际交往能力。

活动方法:讲授法、游戏、表演、展示 活动准备: 1、教师准备:相机 2、学生准备:表演展示的东西,合影的道具 课时安排:二课时 活动过程: 第一课时 一、激情导入: 同学们, 在我们班里, 有你佩服的同学吗?今天我们就一起找一找这些令我们佩服的同学吧! (板书: 我佩服的同学) 二、游戏:找朋友 1、放歌曲《找朋友》。 师:听,这是什么歌?会做这个游戏吗? 听清楚游戏要求:找一个你佩服的同学做朋友。 (以小组为单位说说自己佩服的同学,说明你为什么佩服他?) 学生佩服别人的原因可能是: 1)学习好的 2)纪律好的 3)回答问题积极地 4)绘画好的 5)唱歌、跳舞好的 6)运动会第一名 7) 劳动好的…… 对于学生的回答教师及时给予肯定。 2、用你喜欢的方式把你佩服得同学隆重推出好吗?并说出你为什么佩服他? (学生可用晃晃大拇指,拍手表扬,用小粘贴,一个拥抱等方式表达出他对同学的仰慕。) 三、小小艺术家 师:画家、书法家、故事大王、小作家……我们班简直就是一个小小艺术团体啊!下面就请这个艺 术团体的“小小艺术家们”上台展示吧! (请同学们所共同佩服的同学上台展示各自的特长。) 四、比比我自己 师:同学们,让我们再次以掌声感谢这些“小小艺术家们”的精彩表演吧!和他们比一比,你有什么话 想说? (生自由说出自己的不足,师及时的进行鼓励,提出自己的看法。) 小结:每个人都有优点,也有不足。只要我们能看到别人的优点,向他们学习,自己就会不断进步。 五、第二次作游戏——找朋友

1 再次听歌曲《找朋友》 师:这一次,你会找什么样的同学做朋友呢?为什么找他? (引导学生找出自己学习的榜样做为自己的好朋友) 2 请你和现在的好朋友在一起,让他帮忙制订你今后的努力方向吧! (学生交流汇报) 。 第二课时 一、看录像导入: 1、讲述:刘翔,刘春红,王楠等夺冠后记者为什么采访他们?这些人们为什么要和他们合影? 小结:刘翔,刘春红,王楠等奥运冠军们为祖国争了光,中外记者都想了解它们的情况,便采访教 练、运动员。人们都十分的佩服他们,纷纷争着和他们合影留念。 二、我做小记者 1、上节课我们同学也找到了很多令你佩服的好朋友,你们看老师这儿有中外记者证,请四人一小组 组成记者团,填写采访表格。 采访对象 采访内容

采访内容可以:你的舞蹈为什么跳的那么好?你是怎样学习数学的?你是怎样练习书法的?你平时 都喜欢看哪些书?你为什么回答问题这么好?什么方法让你每次都考 100 分?……) 2、现场采访。 通过采访了解到他让人佩服的原因以及具备特长的经验。 小结:相信自己,只要你付出了,必定会有收获。 三、我们一起合个影 师:现在你想不想和你佩服的朋友合个影? 那你就用你喜欢的方式去邀请你的朋友吧! 自由邀请合影的小伙伴。 四、珍贵的照片 小伙伴商量合影的方案,选择背景教师为学生照相。 2、找长处 活动目标: 1、引导学生欣赏自己和别人的长处。 2、创造条件让学生体验被人欣赏合尊重得感受,帮助其树立自信心,形成乐观向上的生活态度。 3、培养学生的创新意识和动手操作能力。 重点难点:

1、引导学生欣赏自己和别人的长处。 2、让学生体验被人欣赏合尊重得感受,帮助其树立自信心,形成乐观向上的生活态度。 活动方法:讲授法、实践、制作 活动准备: 1、教师准备:写长处的表格 2、学生准备:水彩笔,纸、剪刀 课时安排:二 课 时 活动过程: 第一课时 一、揭示课题,故事导入: 师:我知道咱们二年级一班的小朋友都喜欢听故事,今天老师就给大家讲法国著名作家大仲马的故 事。(有一个穷困潦倒的青年流浪到巴黎,他期望父亲的朋友能帮自己找到一份谋生的差事。"你精通数 学吗?"父亲的朋友问他。青年羞涩的摇摇头。"历史和地理怎样?"青年还是不好意思地摇头。"那法 律呢?"父亲的朋友接连地问。 青年只能摇头告诉对方——自己似乎一无所长, 连丝毫的优点也找不出来。 " 那你先把自己的住址写下来吧,我总得帮你找一份事做呀。"青年羞愧地写下了自己的住址,急忙转身要 走,却被父亲的朋友一把拉住了:"年轻人,你的字写得很漂亮,这就是你的优点啊!你不应该只满足找 一份糊口的工作。""把名字写好也算一个优点?"青年在对方眼睛里看到了肯定的答案。"哦,我把名 字写得叫人称赞,那我就能把字写漂亮:能把字写漂亮,我就能把文章写好……"受到鼓励的青年一点点 放大自己的优点,前行的脚步越发轻发轻快起来。数年后,青年果然写出了享誉世界的经典作品。他就是 家喻户晓的法国著名作家大仲马。) 师:听了这个故事你有什么感想?(让学生明白长处不一定是很大的优点,小小的优点也会成为自 己的长处。) 二、师生活动 1、 明明白白看自己——找找自己的长处。 现在,谁愿意来说一说你的长处? (学生自由发言说出自己的长处,教师给予肯定地评价。) 小结:同学们说了这么多自己的长处呀!老师真为你们感到高兴。因为能看到自己的长处,这是自 信的表现。我们每个人身上都有优点,都有长处,我们要相信自己是很棒的!我们要相信自己是最棒的。 2、火眼金睛看别人——找找别人身上的长处。 师:找自己的长处比较简单,因为我们每个人对自己都很了解自己。要想找到别人的长处就有点难 啦!老师有一个问题问问大家:怎样才能找到别人的长处呢? 生:多和她在一起玩。在玩的过程中发现她的长处。 师:是呀!我们要有一双会发现的眼睛,在和同学相处过程中,多留心、多观察、多了解、多交流、 多沟通,这样就能发现别人身上的长处啦! 师: 同学们, 说到眼睛, 老师想到了孙悟空的火眼金睛, 同学们想不想像孙悟空一样有一双火眼金睛? 生:想!

师:孙悟空的火眼金睛是用来识别妖魔鬼怪的,现在我们的课堂上可没有妖魔鬼怪,我们要用我们的 火眼金睛去找找同学们身上的优点。 师:下面我们活动是:火眼金睛——找长处。 学生以小组为单位,找找小组内同学的长处。小组长负责组织并且最做好记录。 姓 名 汇报交流。 师小结:有的人只看着自己的长处,不愿意看别人的长处。可是我们班的同学们彼此之间找了这么 多的长处,悦纳他人,欣赏他人的长处,说明我们班的同学有大海一般的胸怀 问一问:当你听到别人说你的长处,夸奖你的时候,,你的心里是什么样的感觉? 师:当我们听到别人的夸奖,听到别人的赞美时,心里甜滋滋的,我们会觉得特别的自豪!在现实生活中, 我们每个人都得到过别人的赞美, 我们也真诚的赞美过别人。 知道这是为什么吗?这是因为赞美是润滑剂, 它能调解人与人之间的关系;这是因为赞美是和煦的阳光,能温暖人的心田;这是因为赞美是催人奋进的战 鼓,给人以无穷的力量。同学们,发自内心的真诚的赞美是世界最动听的语言。我们刚才找了那么多同学 的长处,你佩服谁?想赞美谁?就请你把赞美的话大声的说出来吧! 3、由衷的赞美送给你。 师:赞美的话这么多,这么真诚,这么感人,怎样才能留住这些赞美的话语呢? 请同学们回家想一想,下节课来说一说吧! 第二课时 1 留住赞美——做张赞美卡 同学们,想好了吗?我们用什么办法留住这些赞美的话语呢? 师:好的,我们就做一张赞美卡吧!赞美卡可以是各种形状,各种颜色的。老师做了几张:这是张 心形的红色赞美卡,这是张绿色的树叶形状的赞美卡,这是张草莓形状的赞美卡。 师:请同学们先设计好赞美卡的样子,再在赞美卡上写赞美的话,然后送给你赞美的同学。听清楚 老师的要求:赞美卡送给谁,就写上谁的名字。赞美卡上写上赞美的话语言。(重点强调)最后别忘了写 上自己的名字呀! (学生做赞美卡。) 2、互赠赞美卡。 师:赞美卡做好了,请你送给你所赞美的同学,并且把赞美的话读给他听! (学生互送赞美卡,学生收到赞美卡后认真的阅读,脸上洋溢着喜悦。也有的同学没有收到,脸上 有的是失望的表情,有的是期待的神情。) 师:同学们,有的同学没有收到赞美卡,他们真的没有长处?真的没有可以让人赞美的地方?也许 他们的长处我们还没有发现。如果你觉得他在某些方面需要改进,可以做一张鼓励卡送给他。 3、赞美卡装扮班级树。 师:同学们,这小小的卡片写满了同学们的赞美和祝福,正 是有了同学们的鼓励,我们才会进步的更 快。(教师出示班级树)把这些赞美卡贴到班级树上吧。 长 处

生粘贴赞美卡。 师:刚才还是一棵光秃秃的大树,你们的优点、长处同学之间真诚的赞美把我们的班级树装扮的枝 繁叶茂、硕果累累。生活在这样的班集体中我们每一个人都会成长进步的更快 3、和同学相处 教学目标: 1.指导学生初步建立与人相处的基本观念:互相关爱,乐于合作,尊重他人,乐于助人等。 2.体验感悟与人和谐相处的道理。 3.培养学生诚实守信的美好品德。 4.帮助学生共建良好的班级人际环境。 教具准备: 班集体活动的照片,班集体的奖品、奖状,专栏。 教学过程 第一课时 一、想一想(“想一想”栏目内容) 1.现在,同学们已经是二年级的小学生了,在班集体中已经生活、学习了一年多,你们能说一 说,在班集体里学习、游戏与平日在家里有什么不一样吗? 2.小结:在家里,只是一个人学习,有不会的题也没有人商量,想做游戏也没有那么多人陪着 玩,多没劲儿呀!在集体中,老师带领大家一起学习,一起游戏,大家共同生活,多有趣。(板书:和同 学相处) 二、学文明理 1、第一幅图内容 (1)李新从河北老家转学到二(1)班,他不会说普通话,学习基础又差,和老师同学又不认识。 这时,他会想些什么? (2)李新怀着这种心情来到了二(1)班,没过多久,他就喜欢上这个班集体了,你们知道这是为 什么吗?你们看二(1)班的同学是怎样做的?这时,李新是什么心情? 小结:李新来到二(1)班,全班同学向他投来友好的目光,热烈欢迎他的到来,李新心里真高 兴。(板书:友好) 2.第二幅图的内容 (1)过了几天,同学们发现李新不会说普通话,学习基础又差,同学们会怎么做呢? (2)出示图 2,教师描述。 同学们热情地帮助他,有的给他讲算术题,有的教他说普通话……你们看李新学得多认真呀! (3)老师夸李新学习进步了,这时李新会想些什么?

小结:在同学们热情帮助下,李新不但学会了普通话,而且成绩也提高了,李新感到自己的进 步离不开集体的帮助,便更加热爱这个班集体了。(板书:帮助) 3.第三幅图的内容。 (1)可是,过了几天,李新心里可难过了,因为他不小心摔伤了腿,不能到学校和同学们一起 学习了。如果你是李新的同学,你会怎么做呢?你想对他说些什么呢? (生发言:去看望他,告诉他落下了功课别着急,我来帮你补;安慰他,让他好好养伤;帮忙 照顾他……) (2)二(1)班的同学和我们一样,时刻关心着李新。刚一放学,他们就来看望他、安慰他。 同学们想一想:李新生活在这样~个班集体中会感到怎么样? 小结:李新虽然摔伤了腿不能上学,让他高兴的是同学们那么关心他,来看望他,使他感到生 活在这样的班集体中真温暖。(板书:关心) 4.第四幅图的内容。 (1)转眼间,李新来到二(1)班已经一个学期了。新年来到了,二(1)班召开新年联欢会, 同学们喜欢参加吗?为什么? (2)出示图 4,提问:李新和同学们在联欢会上,开展了哪些活动呢? (3)李新和同学们生活在这个班集体中会感到怎么样? 小结:在集体中,大家一起活动、游戏,热闹、有趣,李新和同学们感到生活在班集体中真快 乐,李新更加热爱班集体了。(板书;快乐) 三、说一说。 1.李新为什么喜爱自己的班集体? 2.小结:李新生活的二(1)班,同学之间友好相处,学习上互相帮助,生活上互相关心,大 家一起活动,热闹有趣,大家生活在集体中感到温暖愉快,这是个可爱的班集体。 四、扩展总结。 1.说一说,你参加过少先队的集体活动吗?你喜欢这些活动吗?为什么? 2.全课总结:我们生活在集体中,大家一起学习、一起游戏、一起锻炼,团结友爱、互相帮助,人 人感到温暖和快乐。我们爱我们的集体。 3、写一写 让同学们回家找一找有关和人相处的故事、古诗、诗歌、歌曲、句子下一节课我们交流。 第二课时 打开课本 16 页,出示图片 新的学期来到了,遇到了一些新的问题想请我们班的小朋友来帮帮他。 问题 1:他和一个小朋友吵架了。 问题 2:把小朋友的水壶不小心摔坏了。

问题 3:和小朋友约好晚上去小广场去玩,但是爸爸却不放心。 请同学们自己选择问题来演一演。 教师小结:在我们班上还发生了那些有趣的事,你能在演一演吗? 4、夸夸我的班集体 教学目标: 1、使学生知道自己是集体中的一员,懂得集体生活是民主平等的。 2、感受集体的温暖,增强集体荣誉感。明白集体的成功及荣誉必须依靠所有成员的共同努力。 3、 关心集体、 积极参加集体活动、 维护集体荣誉、 对自己承担的任务负责, 遵守活动的规则和纪律。 4、培养学生调查、搜集整理信息的能力和交流的能力。 教学重点: 1、通过学生对班集体及其成员的了解,激发热爱班集体的情感,树立学生的集体责任感和荣誉感。 2、让学生体会到参加集体活动的快乐,知道参加集体活动好处多。 教学准备: (1)制作光荣卡 (2)观察班里最近做好事的情况,收集一些典型事例。 (3)了解班里都参加过哪些集体活动。 教学课时 :2 课时 教学过程: 第一课时 一、导入: 1、同学们,认识照片上的人吗?都有谁? 2、这是我们(二、一)班的合影照,是由全体同学和班主任老师组成的班集体。 3、在这个班集体中同学们已经共同生活一年多了,你们爱这个班集体吗?那我们就一起夸夸我们的 班集体,夸一夸我们的同学吧!(板书课题:我爱班集体) 二、新授: (一)夸夸我的班集体 1、集体荣誉靠大家 生:我们班获得过许多奖励,如:……(板书:集体荣誉) 师:老师这有一张照片,请你们看一看。 生:这是我们在六一儿童节表演的节目。

师:你们的节目给我留下了深刻的印象,学校虽然表扬了你们,但没有发荣誉证书,这算集体荣誉 吗? 生:算! 师:有些活动虽然没有奖状、证书,但受到了好评,这也是集体荣誉。 师:在这些荣誉中,你为集体做过哪些共献? 师:集体荣誉靠大家共同努力才能获得。(板书:靠大家)这位同学克服困难,坚持参加比赛,说 明他心里想着集体,为集体赢得了荣誉。 师:那写没有参加比赛的同学,在活动中你做了什么? 生:我坐在旁边,给他们喊加油。 师:他这样做算是为集体出力了吗? 生:应该算,因为有了同学们的鼓劲,我们才有信心获胜。 师:在有些活动中,因为人数的限制,不可能每一个同学都参加,但能为集体出主意,想办法,能 为集体呐喊助威也是为集体出力。 师:在有些集体活动中,有时也会发生集体利益和个人利益发生冲突、矛盾的时候,你会怎么办? 我们看看书中的小龙是怎么做的? (1)生自由读书的插图 (2)师提问: (3)小结: 2、集体是温暖的大家庭 师:在集体生活中,你感受到了集体的温暖了吗? 生自由发言, 师小结:集体给予了我们每个人关心和帮助,集体真是温暖的大家庭。(板书:是温暖的大家庭) 3、集体中的民主生活 (1)这部分内容如果学生答不出,可以教师引导:在班集体中有哪些事情我们自己说了算? (2)小组讨论说一说,然后回答问题。 (3)小结:集体生活是民主平等的。(板书:是民主平等的) 小结过渡:我们在这个温馨和睦、民主平等的大集体中生活了一年多,那在班里你有为集体服务的 岗位吗?你是怎样做的? (二)我为集体做什么 师:你为班级做过什么? 学生自由回答

师:你们做得都非常好,可是班里这么多同学,不可能每个人都有职务,没有职务的同学就什么都 不用负责了吗? 生:不是,他们可以监督检查,还可以为班里做力所能及的事情…… 师:我们每个同学都是班集体中的一员,每个人对集体的事都要关心、尽责任。对于这样经常主动 为班级做好事、做实事的人我们要给予表扬。那么下面我们就当个“小小侦探”来调查一下最近为班上做好 事的同学,好不好? (1)小组讨论:调查出一两件好事,看看这是谁做的? (2)学生汇报 (3)小结:原来班上有这么多好人好事,我们把这些好事制成《光荣册》吧!三、总结: 通过今天的活动,同学们进一步了解了班集体及其成员,懂得了应该如何处理个人与集体的关系, 懂得了自己应该为集体做些什么,如何使集体进步得更快。从今天开始,我们就应该以“集体荣,我荣;集体 衰,我耻”的态度时时提醒自己,为集体贡献自己的力量。 第二课时 一、导入新课: 1、 师:同学们,还记得去年我们学校举行的“六一”文艺汇演吗?咱们班还取得了优异的成绩呢! 2、提问:你们喜欢参加这样的集体活动吗?为什么? 生自由回答:高兴、快乐…… (板书课题:集体活动 真快乐) 二、学习新知: 1、从自己已有的活动经验中了解活动的快乐、好处 提问:你们还记得哪些我们曾经参加过的集体活动? 强调:全班参加、小组参加的都算集体活动 生自由回答:例如拔河比赛,放风筝比赛,郊游等 提问:参加了这么多的集体活动,你有哪些感受? 2、体验感悟,认识集体活动好处多 师:下面我们玩一个集体比赛的游戏,名字叫“同心协力”,你们知道怎么做吗? 师:不管做什么游戏,都有自己的规则。(板书:有规则) 出示游戏规则: ①活动中要遵守纪律,不得大声喧哗,影响到其它小组。 ②每个小组派四名同学参加,活动组织由每个小组长负责 ③两个人三足走,一人负责绑腿 ④从起止位置开始,看谁先到达目的地。途中倒下、放腿者均为犯规,取消比赛资格。 ⑤按照老师的要求,不拖延时间。

生开始活动 师:让我们用热烈的掌声祝贺获胜的小组,你们能谈一谈为什么会获胜吗? 师:你们组为什么会失败? 师:看来要想取胜,需要每个人同心协力。你们找到了失败的原因,相信下次就一定会成功。 师:在这个活动中,我看得出每个学生都很快乐,但在集体活动中我们也要遵守活动规则,要齐心 协力,积极配合,明确分工。活动中不能只顾自己,要听取他人意见,才能很好的完成任务。(板书:同 心协力) 三、总结: 第二单元 金色的秋天 教材分析: 本单元主要有“秋天的消息”和“我们去收获”两个活动主题组成。前者主要通过观察季节的变化对动植 物和人们的影响。以及制作叶画,画画秋天等活动,使学生了解天气、季节变化对生活的影响。后者由“玉 米成熟”这个点引发出学生对秋天成熟果实的平台。 目标要求: 1、情感与目标: 珍爱生命。 2、行为与习惯: 养成基本的文明行为,遵守纪律。 3、知识与技能: 初步掌握秋天的自然常识。 4、过程与方法:观察季节的变化对动植物和人们的影响。 四、教学建议:4 课时。 1、秋天的消息 第一课 时 秋天到了 教学目标 : 1、观察并参与秋天的收获,体验丰收的喜悦,愿意与别人分享快乐。 2、通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实,初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。 3、增强劳动意识和技能,懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳动的人。 教学重难点: 引导学生利用各种感官感知秋天果实的色、香、味等。学习用不同的方法、根据不同的标准给秋天 的果实分类,并用各种方式留下果实,锻炼学生表现美、创造美的能力。 教学准备: 1、师生共同准备秋天成熟的各种水果,干果若干,记录用的纸和笔。 2、教师和学生共同准备进行制作活动用的橡皮泥,绘画材料若干。 3、老师准备盘子、刀等厨房用具。

教学过程 一、创设情境、感受秋收的喜悦 前两天,老师带同学们一起到村外的田野里领略了秋天丰收的美景,看到农民 伯伯在田野里收割粮 食,在果园里采摘水果,可真是长了不少见识。 今天我们也准备了好多秋天成熟的果实,让我们一起来看一看。 二、感知果实、学会分类 1、你们今天来参加丰收会,都带 了些什么?拿出来给大家看一看吧! (学生把自己课前搜集的秋天的果实拿出来向全班介绍) 2、好,现在就把你们找到的秋天的果实放进每一组的大果盘里吧! (学生把带来的果实分组集中在一起) 3、同学们带来的果实太可爱了,真诱人啊!你想对这些果实了解更多吗?那就让我们用 眼睛去看 一看,用小手去摸一摸,还可以用鼻子去闻一闻,看看还有没有什么新发现? (1)小组交流 (2)全班交流 4、你们的发现可真多,看来你们也丰收了!在丰收会上,大家想玩游戏吗?下面我们来 玩一个“猜 一猜”的游戏。 (1)介绍游戏规则:请一位同学说出某种秋天果实的特征,其他同学根据他所说的猜 出这个果实 是什么,要求清楚描述出果实特征。 (2)教师示范。 (3)学生参与游戏。教师随机引导学生把秋天果实特征说清楚、全面。 5、游戏结束了,丰收会马上就要正式开始了。现在,让我们动脑筋把各组的果实分分类, 行吗? (1)每个小组的学生将自己组的果实进行自由分类,教师不规定分类的标准,并鼓励大家进行与别 人不一样的分类。 (2)分好后,各组展示并介绍自己的分类方法。如:水果,干果;硬的,软的…… 三、品尝果实、学会分享 1、同学们真能干,果实都准备好了,接下来,你们想怎么开这个丰收会呢?(学生讨论交流) 2、看来这么多同学都想吃,我们就先来品尝果实吧! (1)学生讨论该怎么吃? (2)教师归纳:吃要注意文明、卫生、不浪费。 3、师生共同品尝秋天的果实。(在品尝过程中,也可对学生进行一些珍惜劳动成果的教育) 四、自由创作、留下果实 1、甜美的果实我们品尝过了,丰收会也快结束了,你们想把这些果实留下来吗?你想怎么留下它?

(学生说出想用绘画、泥塑、拍照等办法将这些果实留下来。) 2、来吧!让我们都动起来,用你最喜欢的方式,留下这秋天的果实,留下这美好的回忆吧! (学生自选准备好的材料进行留下果实的创作活动) 3、活动完后集中展示学生绘画、泥塑作品。 五、课后延伸、体验快乐 1、我们的小小丰收会开得真热闹,老师看到大家都这么高兴,能说说参加丰收会的感受吗? (学生谈收获与体会。) 2、老师和同学们一起分享了秋天的果实,同时也分享了秋天的快乐。秋天真是一个丰收的季节、一 个可爱的季节。 第二课 时 秋的记忆 教学目标: 1、观察认识秋天的季节特征,在情境任务中发现秋天,感受秋天的美。 2、活动中培养学生集体观念,体验成功,并乐意与大家分享成功的喜悦与成果。在探索环节中 增强学生合作意识和协调能力。 3、体会秋天果实的来之不意,并能发自内心地赞美和珍惜农民伯伯的辛勤劳动。 教学用具: 1、不同颜色的卡纸四张 2、 制作“最佳色彩奖”和一些“团结星”。 教学过程: 一、激趣导入 上一节课,我们认识了许多秋天的果实。这节课,我们继续来分享这份丰收的喜悦。 二、分享成功的果实 1、把你们记忆中的秋天的水果名字写在“水果清单”上,也可以用彩笔画一画。因为每一大组只有一 张,却坐着五六位同学,你们说你争我抢能圆满完成任务吗?所以就要看看哪一组在最短的时间里最会合 作,小组长组织协调得好,组员友好相待,而且动作最快,老师要给这样的小组分发“友好星”。 2、小组派代表汇报,将“水果清单”贴板书。师顺势出示自己收集的水果图片以供欣赏。激情:因为 小朋友们的再一次齐心协力,让咱们有这么多美味可口的水果,让我们再给自己一个“呱呱叫”。原来景色 的变化和水果都能告诉我们秋天在哪里,看着这么美的景色,享用这么多美味的秋天的果实,谁来夸一夸 秋姑娘?(学生各抒己见。) 3、激趣:秋姑娘这么好,我们唱歌给她听好吗? 出示《春天在哪里》的歌词。 质疑:呀,只有写春天的歌,怎么办?

解疑:对了咱们把歌词改成写秋天的歌不就行了吗?好主意! 师生新编《秋天在哪里》: “秋天在哪里呀,秋天在哪里秋天在那小朋友的眼睛里看见黄的叶呀,看见熟的果还有那会唱歌 的小黄鹂哩哩哩哩哩哩哩 哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩哩 哩哩哩哩哩秋天在小朋友的眼睛里 的小黄鹂” (师中途可随机提示:秋天的叶子变成什么颜色?秋天的果子怎么样了?将春天“红的花、绿的 草”改成“黄的叶、熟的果”) 师生齐唱。 三、彩色的秋天 1、过渡:在你们眼里秋天是什么颜色的?(学生们纷纷举手说自己眼里秋天的颜色。)你们知 道吗?有一个地方的秋天是彩色的呢。来,让我们一起去“农夫果园”瞧瞧那里多彩的秋天吧。 图片《农夫果园》。 2、 问题串串烧: 来到果园, 你看到了哪种颜色的秋天?来指一指。 这么多果树和庄稼, 是谁种的呀? 农民伯伯是为自己种的吗?那他为了谁?想一想, 从春天播种到秋天收获, 农民伯伯整整辛苦了两个季节, 并且年年如此。有一首诗写得好,我们来背一背:悯农。这首诗告诉我们什么?我们应该怎样对待粮食与 水果?(板书:珍惜) 小结:我们要珍惜农民伯伯为大家种出了一个多彩的秋天,让我们给农民伯伯敬个礼,由衷的说 一句“农民伯伯,您辛苦了!”(板书:辛苦了) 3、 过渡: 拿起手中的画笔, 尽情地描绘你们眼中多彩美好的秋天吧! 画完告诉我, 你为谁而画? (引导:在你的成长过程中有很多人为你洒下了汗水呀。比如说妈妈、老师,让我们也由衷地对他(她) 们道一声感谢吧!) 2、我们去收获 教学目标: 1、观察并参与秋天的收获,体验丰收的喜悦,愿意与别人分享快乐。 2、增强劳动意识和技能,懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳动的人。 3、通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实,初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。 教学重点: 认识几种秋天成熟的果实, 初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。 增强劳动意识和技能, 懂得珍惜劳动成果,尊敬付出劳动的人。 教学难点: 通过各种感官观察认识几种秋天成熟的果实,初步学习用分类的方法进行简单的探究活动。 教学准备: 1、学生准备:搜集资料调查秋天收获些什么;搜集一些关于爱惜粮食的诗歌或谚语;准备一些 秋季的果实。 还有那会唱歌

2、老师准备:一些秋季的果实。 课时:2 课时 教学过程: 第一课时 一、分享收获的喜悦 师:你们知道现在是什么季节吗?(生:秋季)秋姐姐带着礼物悄悄来到了我们身边,你们知道她 给我们带来的是什么礼物吗?那就请每个组的组长代表你们组的同学来说一说。 二、认识秋天的果实 1、问: (1)师:你知道秋天有哪些果实也成熟了吗?你有没有亲自采摘过这些果实? (3)学生展示自己和家人采摘的照片,讲一讲自己知道的秋天的果实和采摘的喜悦。 (4)师:没采摘过的同学,以后有机会也让爸爸、妈妈带你去采摘,感受一下秋天收获的喜悦。 2、辨析 师:刚才同学们还说到了一些不是秋天收获的果实,我们一起来分辨一下在下面这些果实中, 哪些不是在秋季成熟的果实。 3、出示图片,让学生辨析 图中有西瓜、桃子、麦子、春笋、荔枝、苹果、栗子、猕猴桃、柚子,其中西瓜、桃子、麦子、 荔枝是夏天成熟的果实,春笋是春天的收获。 三、分类 1、师:同学们也带来了一些果实,我们给这些果实分分类。(按水果类、蔬菜类、干果类、粮 食类分)同学们把自己带来的果实摆放在相应的位置。 2、还有哪些分类的方法,以小组为单位给小组内同学带来的果实分分类,把分类后的结果记录 在纸上,可以用写或画的方法。 3、小结:同学们能想到用各种不同的方法来分类,非常好!在实际生活中,我们就可以运用不 同的方法与思路来思考问题,解决问题。 第二课时 一、珍惜劳动成果 1、师:这些形状各异、颜色不同、味道香甜的果实摆在我们面前,你想到什么?(同学们说说 自己的想法) 2、师:我们一起看看这两位小朋友是怎样做的,他们做的对不对? (1)看图讲述:一个同学盘子中剩了很多饭菜,另一个同学盘子中的饭菜吃得非常干净,桌子 上却撒了一些饭粒。 (2)同学回答,给他们提建议。师:我们一起来读一首儿歌,听听儿歌中是怎样说的。

(3)阅读教材中的诗歌 师:你还会哪些关于爱惜粮食的诗歌,给大家朗诵一下。 二、忙碌的人们 农民在忙着:-----商人在忙着:-----环卫工人在忙着:----请同学们自己选择问题讲一讲。 出示古诗《悯农》 师:秋天是收获的季节,我们不要忘记这丰收的果实是农民们辛勤的汗水浇灌出来的。让我们再大 声朗读一遍这首儿歌,来结束我们这节课。 第三单元: 我的家乡 教材分析: 本单元共设计了“美丽的家乡”、“家乡面貌新”、“我未家乡做点事”三个活动主题。通过教学要学生知 道家乡在哪里,了解家乡的风景名胜和资源,关心家乡的发展变化,并能为家乡做一些力所能及的事,初 步培养学生热爱家乡的情感。 单元目标: 1、培养学生热爱家乡的思想情感,初步树立建设家乡的远大志向。 2、为保护周围的环境做力所能及的事。 3、了解家乡的风景名胜和资源。 课时建议:8—11 课时 1、美丽的家乡 活动目标: 1、了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。 2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3、能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。 活动准备: 1、多媒体课件:《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。 2、学生准备图画纸和彩笔。 3、课前搜集家乡的相关资料:图片、故事、歌曲或戏曲等。 活动过程: 一.看一看,说一说。 1、出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象 。 2、说说从画面上,你看到了什么? 3、读读文中的小诗,思考:课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ? 4、交流:自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色?

二、演一演,猜一猜。 1、启发谈话:你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游,把家乡最美 的地方介绍给他们好吗? 2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3、请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。 4、猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。 三、画一画,评一评。 1、出示具有代表性的反映家乡景观的如:街道、公园、树林等图片,让学生欣赏,并说出画面上的景物, 谈谈自己的感受。 2、想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。 3、小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。 4、请被选的同学介绍自己的作品。 5、出示第 7 页彩图,让学生读读画中描写家乡的小诗,然后观察自己画的家乡,把观察的结果编成小诗填 写在画面中。 6、师生共评最佳创作奖。 四、说一说,唱一唱。 1、教师首先讲一个关于家乡的故事,如:《梓童山的传说》等。 2、你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3、请学生听一段家乡的五音戏,并介绍五音戏的由来。 4、你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗? 5、展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。 2、家乡面貌新 活动目标: 1、了解自己家乡的自然环境和人文环境,激发热爱家乡的情感。 2、能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。 3、能运用观察、访问、调查资料等方式,了解家乡的故事和家乡的文化生活。 活动准备: 1.多媒体课件:《我的家乡》录象及相关的自然景观图片。 2.学生准备图画纸和彩笔。 3、课前搜集家乡的相关资料:图片、故事、歌曲或戏曲等。 活动过程 : 一、看一看,说一说。 1、出示课件,指导学生欣赏《我的家乡》的录象 。 2、说说从画面上,你看到了什么? 3、读读文中的小诗,思考:课本中的小朋友喜欢家乡的什么 ? 4、交流:自己生活的家乡在哪里?自己喜欢家乡的什么景色? 二、演一演,猜一猜。 1. 启发谈话:你喜欢自己的家乡吗?想不想让更多的小朋友了解你的家乡?那就当当小导游,把家乡最美 的地方介绍给他们好吗? 2、学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。 3、请扮演的孩子谈自己的感想,请观看的小朋友发表自己的意见。

4、猜一猜,请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方,其他同学猜猜是哪里。 三、画一画,评一评。 1、出示具有代表性的反映家乡景观的如:泰山、岱庙等,让学生欣赏,并说出画面上的景物,谈谈自己的 感受。 2、想一想自己居住地周围,哪里景色最美而且最熟悉,用彩笔把它画下来。 3、小组内展示交流,并推荐出比较好的作品,粘贴在黑板上。 4、请被选的同学介绍自己的作品。 5、出示第 7 页彩图,让学生读读画中描写家乡的小诗,然后观察自己画的家乡,把观察的结果编成小诗填 写在画面中。 6.师生共评最佳创作奖。 四.说一说,唱一唱。 1.教师首先讲一个关于家乡的故事,如:《 巴东撒尔嗬》等。 2.你还知道家乡的哪些事?学生交流自己收集的关于家乡的小故事。 3.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲,表演给同学们看好吗? 4.展示自己收集的关于家乡照片、文字等资料,并与同学交流是通过哪些渠道获得的资料。 第四单元:困难面前我不怕 教材分析: 本单元共设计了“遇到困难的时候”和“为我喝彩”两个主题活动,主要让学生感悟到学习和生活中经常 会遇到各种各样的困难;在遇到困难的时候不胆怯,在遇到问题的时候主动想办法解决;有勇气尝试富有 挑战性的活动,不怕苦,不怕难;做事有耐心,有毅力;能积极提出解决问题的看法或建议,努力使自己 成为勇敢、自信、求上进的人。 主题目标: 1、自信、诚实、求上进。 2、做事有耐心,有毅力。 3、掌握自己生活中所需要的基本知识。 课时建议:4—6 课时。 1、 遇到困难的时候 教学目标 认知: 1、知道在日常学习、生活中,每个人都可能遇到困难和不幸,都希望得到别人的同情和帮助。 2、 得在同学遇到困难和不幸时,应该给予同情和帮助。 情感: 1、同情同学的困难和不幸。 2、愿意帮助同学解决困难。 行为: 1、当同学有困难或遇到不幸时,能尽力帮助解决。 2、安慰、关心有困难或不幸的同学。

教学建议 :2 课时 教学过程: 一、启发谈话,导入新课 同学们,在日常生活中你遇到过困难吗?当你遇到困难时,如果有人帮助了你,你是怎样的心情? 当你看到同学遇到困难时,你是怎么想、怎么做的?(板书课题:当同学遇到困难的时候) 小结:在日常生活中,我们遇到困难时如果有人主动帮助,我们会感到温暖、激动、感激。同时, 当我们看到同学有困难时,我们也愿意尽力帮助他们,给他们以温暖和关心。 二 、 学习课文,启发明理。 陈星同学就遇到了不幸,这是怎么回事呢? 学生自读课文第一节,提问: 1、火灾给陈星家带来那些不幸和困难?(房子烧光了,东西也烧光了,经济、心理、物质都受到了损 伤,也没有地方住……) 教师:无情的大火,烧掉了房子,使陈星一家无家可归;一切的生活用品都没有了,陈星一家心急如焚; 陈星的学习用品也都烧光了,一时无法坚持学习了…… 2、此时的陈星是一种什么心情?你是从哪儿看出来的?(心情非常的难过、伤心……陈星满怀悲伤地跨进 教室……,) 3、如你是陈星同学,这时候会有什么感受?你会怎样做?(非常同情他,希望能够帮助他) 4、陈星的同学们是什么心情? 教师:这一切无不牵动着大家的心,同学们的眼前仿佛大火还在燃烧,恐怖笼罩在同学们的心头,同 学遭受了这么大的不幸作为他的伙伴怎能不为他着急。 同学们有的眉头紧皱, 看, 有的掉下了同情的眼泪, 有的感到震惊,有的陷入了沉思。同学的心情也和陈星一样,非常沉重,为他的学习和生活担忧。 2、 为我喝彩 教学要求: 1、 在语言交际的过程中,启发学生调动自己的生活累积,以真实为基础,自信的展现自己身上的优点。 2、有勇气尝试富有挑战性的活动,不怕苦,不怕难,不胆怯。激发学生奋发向上、积极进取的精神。 教学重点: 体验挫折和困难,感受成功和快乐,努力使自己成为勇敢、自信、求上进的人。 教学过程: 一、创设情景 这节课一开始请同学们听一段声音。(播放声音) 提问:你们听到了什么?板书:喝彩 什么叫做喝彩? 你们见到过喝彩的场面吗?人们在为什么而喝彩? 5、 小结: 在生活中,值得我们喝彩的人和事很多很多,精彩的表演、崇高的品质、卓越的成就都令我们情不自禁地 为之喝彩。但是我们大家往往习惯于为别人喝彩,而你是否想过,也可以为自己喝彩呢?(板书:为我) 二、导入新课:今天我们这节主题就是《为我喝彩》 1、 谁先来为自己喝个彩?

有勇气第一个站出来,就值得我们为之喝彩! 2、不少同学还没有想好是吧,那我们先开个小组交流会,请每位同学将自己认为最值得喝彩的地方,在小 组内交流交流。如果有与众不同的,还可以申请“专利”哦 小组讨论,教师深入其间指点。 听了那么多同学的发言,你们认为哪些人最有资格拿到“专利”呢?为什么?(因为独特,富有个性) 其实,再仔细想一想大家刚才的发言,不知你们发现没有,这些值得我们喝彩的地方大致可以归为几个方 面。比如说:自信勇敢、活泼开朗就属于性格特点方面的闪光点。那么爱好绘画,精通乐器等等呢?还有 助人为乐、热爱劳动呢 (出示:性格特点、兴趣爱好、精神品质) 同学们说得非常对,现在你知道自己刚才是在为自己什么上的特点喝彩了吗? 3、 小结:抓住了自己性格特点、兴趣爱好或精神品质中的独特而富有个性的闪光点作为我们这次作文的 描写对象,就等于成功了一半。 三、故事:《为我喝彩》 1、听故事《为我喝彩》 2、分析:“我”为自己的什么而喝彩?那他通过一件什么事情来表现自己这个闪光点的呢? 四、畅谈感受活动 引导学生畅所欲言,倾心交流各自的感受,做到既藐视困难又勇敢的进行挑战,超越自我,强化信 心,做生活的强者。


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