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用鲁迅的读书方法教鲁迅的文章


本 版主 持 脉 鱼   教 学策 略  } 课堂l   用 鲁迅 的读 书 方法  教鲁迅 的文章  ◎孙 段 文 字后 最 关 注 的是 什 么?   艳  一 句话 — — “ 打 成 一 片 春 目的 温  生 1: “伶 仃 地 显 出 憔 悴 可 怜   和 ” 其 实也 是 有 感 情 的 , 而 且 是 能  模 样 。”   听 出声音 来的

, 还 能看到 孩 子们放  《 风 筝 》 对 初 一 的 学 生 来 讲 是  一 生 2 : “ 寂 寞的 瓦片风 筝 。”   风 筝 的身影 。 “ 打” 换成 “ 融” 就 没 有  篇难 懂 的散 文 , 但却 是 一个 很好  师 : 这 些 富 有 感 情 色 彩 的 语 言  这 个 效 果 , 把 声音 读 进 去 , 把 热 闹  的 进 行 阅 读 教 学 的例 子 。 文 章 落 笔   打 动 了 你 。它 们 是 显 性 的 。这 段 文   的 场 面 读 出 来 。   是风筝 , 泼墨在事件 , 凝 练 而 含 蓄   字 所 呈 现 的 一 些 景 物 也 是 有 感 情  ( 生读 得很有 感 觉。 )   师: 非 常 好 !这 是 怎 样 的 温 和  的语言 文 字背 后 , 是 鲁 迅 情 感 的 波  色彩 的 , 是 有 画 面 感 的 。比如 , 在 这  动 和 思 想 的起 伏 。我 在 执 教 该 课  时 , 借 鉴 了鲁 迅 的读 书 方 法 , 设计  一 段 中, 写 了哪 些 景 物 ?   呀 !但 是 , 下 面这 一段 感情发 生 了   生 3: 蟹风 筝 、 蜈蚣风筝、 瓦 片  变 化 。 这样 的 温和 于“ 我” 而言是什  么? 于 故 乡而 言 又 是 什 么 ?   生 1:“久 经 逝 去 ”.“久 经 诀   别 ”。   了“ 读 出趣 味 ” “ 读 出 意味 ” “ 读 出 深  风 筝 、 杨柳、 山桃 。   味” 三 个环 节 , 以期达 到深 文浅 教 、   美文 美教 的效 果。   师: 作 者 用 了哪 些 色彩 来 描 绘   它们 的?   生 4: 淡墨 色的蟹风筝 、 嫩 蓝  师 :现 实还 这 样 暖 意 融 融 吗 ?   鲁 迅 曾说 过 : “ 我想 , 凡 嗜 好 的  色 的 蜈 蚣 风 筝 、 杨 柳 已 经发 芽( 绿  这 时你 们 觉得 是 何 种 心 情 ?   读书 , 能 够 手 不 释 卷 的 原 因也 就 是  色 ) 、 早 的 山桃 吐 蕾 ( 红 色) 。   这样 。他 在 每一 页每 一 页里 , 都 得  生 2: 带 着点忧 伤 。   师: 这 些 颜 色 总 是 和 鲁 迅 的 故  师 :还 不 够 , 再 悲 怆 一 些 , 注  着 深 厚 的 趣 味 。 自然 , 也 可 以 扩 大  乡 、 童年 、 青 春 联 系在 一 起 , 所 以 当  意 : 故 乡于 “ 我” 而言 , 不 是 轻 描 淡  精神 , 增 加 智 识 的 …… ” 我 设 计 的  你 们 看 到 这 些 字 眼 时 , 要 注 意 它 们  写 的 久 经 诀 别 。 是 “久 — — 经 — —   第一 个环 节 是 “ 读 出趣 味 ” : 旨在 通   背后 也 隐含 着 感 情 色彩 。 请 想 象 一   诀 — — 别 ”(师 范 读 沉 郁 顿 挫 之

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