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《骑桶者》教案


骑桶者 教案 【知识目标】 1、掌握小说中出现的重要字词,了解卡夫卡及其代表作品和艺术特点。 2、了解卡夫卡和现代派文学之间的关系。3、了解“虚构”对于小说表达的重要性。 【能力和方法目标】 在整体阅读的基础上,找出具体的肖像、语言、运用等描写,仔细揣摩,分析造成悲剧 的环境因素, 探究小说的现实意义。 从故事情节的发展与矛盾冲突中全面把握人物形象的性 格特征,领悟作者的创作意图

;人与世界的不通融性。 领悟小说的多重主题。结合单元话题的知识,仔细体会“虚构”对于小说表达的重要性, 并培养学生在写作中的虚构能力。 【情感目标】 理解小说题旨的多义性, 透视“周围人”的冷漠, 呼唤爱心, 学会与人沟通, 与世界沟通。 【教学重点】 1、老板娘到底有没有看到骑桶者 2、骑桶者的形象 【教学过程】一、导入 今天我们学习卡夫卡的《骑桶者》。卡夫卡是(奥地利人),他是西方(现代)派文学 的宗师和探险者,他的创作风格是(表现主义),是表现主义作家中创作上最有成就者。他 生活和创作的主要时期是在一战前后,当时,经济萧条,社会腐败,人民穷困,这一切使得 卡夫卡终生生活在痛苦与孤独之中。于是,对社会的陌生感,孤独感与恐惧感,成了他创作 的永恒主题。美国诗人奥登评价卡夫卡时说:“卡夫卡对我们至关重要,因为他的困境就是 现代人的困境。”那么《骑桶者》表现了现代人的什么困境呢?下面我们来学习《骑桶者》, 先请同学们谈谈你们的读后感受,你们觉得卡夫卡描写骑桶者这个形象想表达什么?(请学 生具体谈谈) 学生可能答的答案: 揭示贫困者的窘状和有产者的自私无情; 表现人民生活的艰难和社 会的冷酷;表现人与人之间的不信任。 二、主题分析 1、同学们的分析都挺有道理的,但是听了你们的分析,我有一个疑问。为什么骑桶者 要骑着空桶飞翔着去赊煤呢? 明确:家里无煤,天气寒冷,因此“我”必须快马加鞭。显然“飞”着去比“走”着去要快。 2、骑着空桶飞翔着去赊煤,明显是虚构的情节?卡夫卡为什么要设计这么一个虚构的故事 情节? (1)如果拎着桶走着去赊煤,情节走向必然是怎样的? 明确:“我”拎着桶去赊煤,被拒绝,作品可能会是惯常看见的“控诉型”小说:主人公是 值得怜悯的,老板娘是值得谴责的,作者和读者的态度都是同情主人公的。 (2)卡夫卡让骑桶者骑着桶飞着去赊煤,情节走向是怎样的? 明确:学生复述故事情节。

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(3)小说中“我”认为老板娘看见了自己,老板娘说“我什么也没有看到,什么也没有听 到”,那么老板娘到底有没有听到“我”的呼喊看到“我”这个人呢?请同学们从文中找理由。 (讨论法) 明确:两者皆可。 听到看到的理由:小说中说“她当然马上看到了我”,“她把围裙解了下来,并用围裙把 我扇走”,从中可见,老板娘看到了“我”。 没有听到看到的理由:“我”从未下降到齐房屋大门那么低,老板娘上来后,不可能朝空 中看,因此她看不见“我”。如果她看见“我”了,发现“我”骑着桶在空中飞翔,应该会惊讶新 奇,说不定会用煤换“我”的会飞翔的桶。而老板娘解下围裙扇可能是老板娘觉得围裙上有毛 线绒想通过扇这个动作把毛线绒抖掉。而“我”的喊声和钟声混合在了一起,老板娘以为“我” 的喊声就是钟声。 (4)如果老板娘的确看到了“我”并且拒绝给“我”一铲最次的煤,那么她的确是一个自 私冷漠的人。如果老板娘没有听到看到“我”,那么,老板娘是不是自私冷漠就不一定了。这 样,作品的内涵就更丰富了。文中的“我”的确是物质匮乏者,这个物质匮乏者仅仅是想早点 赊到煤才选择“飞”去的吗?如果他想赊到煤,完全可以直接骑着桶冲进煤店,这样,老板娘 就一定会看见“我”了,说不定,老板娘会被“我”的这种赊煤方式所惊骇,稀里糊涂中就把煤 赊给“我”了;或者这个老板娘很会算计,用煤换“我”的会飞翔的桶。但是“我”没有这么做, “我”只是在空中呼喊,这说明了“我”是一个怎样的人呢? 明确:“我”尽管贫穷,但“我”有强烈的自尊心,“我”害怕和老板娘正面接触,害怕看到 老板娘听说“我”没钱付时那种鄙夷的神色。因为贫穷“我”已经变得畏缩自卑了。 (5)通过刚才的分析,你们觉得小说设计成拎着桶走着去赊煤好呢,还是骑着桶飞着 去赊煤好? 明确:拎桶走去,作品内涵单一;骑桶飞翔,作品内涵丰富。 小结答案:创作意图的角度:拎桶走去,作品内涵单一骑桶飞翔,作品内涵丰富 骑桶 者的角度:自尊心强,畏惧交流 3、“我”害怕和老板娘正面接触,害怕看到鄙夷的神色,说明当时社会中人与人之间的 关系是怎样的? 明确:揭示了当时社会中人与人之间缺乏关爱、缺乏沟通这样一个社会现实。这也是小 说的主题之一。 4、人与人之间缺乏关爱、缺乏沟通,这也可能是卡夫卡的创作意图。希望骑桶者的困 境不要发生在同学们身上,这需要同学们努力营造一种怎样的人际交往环境呢? 明确:人与人之间真诚沟通,互相关爱的和谐的人际交往环境。 三、虚构分析 小说中, 骑桶者的飞翔明显是虚构的, 但是小说传达的情感思想具有普遍性, 是真实的, 作者是如何将两者有机结合,实现“虚构中的真实”的呢? 明确:小说中“我”的飞翔,老板娘用围裙把“我”扇走,“我”飘浮到冰山区域,不复再见, 这些情节是虚构的。 “我”的处境,老板伏案写字,老板娘织毛衣,老板和老板娘的对话,这些都是现实生活 场景。这些现实生活场景让“我”的飞翔也显得像现实中发生的一样合情合理。 虚构嵌入现实,就和现实浑然一体了。
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小说还展现了“我”的心灵的真实。小说开头写“我”家里没有煤时,“我”眼中的景物都带 上了悲凉的色彩。 “火炉里透出寒气,屋子里充满了严寒;窗外的树僵立在白霜中;天空犹如一块银色的 盾牌,挡住了向他求救的人。我必须有煤!我不能冻死!我的身后是冰冷的炉子,面前是冰 冷的天空。”这都展现了“我”内心的悲凉。 “我”骑着桶只是在空中呼喊,不敢冲进店里,展现了“我”害怕和老板娘正面接触,害怕 看到老板娘鄙夷神色的畏缩自卑心理。 老板娘没有借给“我”煤时, “我”喊着“你这个坏女人”, 表现了“我”对老板娘的憎恨。 小说借助飞翔这一虚构情节真实地展现了“我”心灵的真实。 心灵的真实才是最重要的真 实,也是更为深刻的真实。 四、改写小说结尾 下面我们通过改写小说结尾,再来体会一下《骑桶者》虚构的魅力。假设老板娘走上地 窖后发现了骑着桶飞翔的“我”,那么故事会怎样发展呢?请同学们以小组为单位,共同改写 小说结局,然后派一位代表用几句话简述你们组的改写方案,同时说说为什么要这样改写。

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