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《综合创作动画作品》教学设计(初中信息技术精品)


综合创作动画作品 (第 2 课时) 一、教学内容分析 本课是浙江教育出版社《中学信息技术》八年级上第 17 课,是整册书的最后一课,包 含确立剧本、设计角色、收集素材、具体创作、剪辑配音、调试发布等完整的动画制作的 基本过程。根据学生实际和教学特点,本课将以 4 课时来展开。第一课时:规划和设计, 包含分组、确立动画主题和规划剧情;第二课时:设计角色和场景;第三课时:制作具体

动画效果;第四课时:调试发布和大作出炉。本案例将立足于第二课时,即“设计角色和 场景”这一内容,促进学生更娴熟地应用 Flash 软件中的绘画工具;多图层、多元件地规 划和设计作品;并将逐帧动画、补间动画、影片剪辑等动画制作技巧和方法应用于角色动 画效果,从而为最后的大作出炉奠定基础。 二、学习对象分析 从知识储备来看,经过一个学期的 Flash 动画软件的学习和主题作品的创作,学生对 动画创作的相关知识和技能已有一定的系统认识,需要通过更多的实践和操练来巩固和提 升。从学习特点来看,学生对教材中的主题作品创作兴趣已较淡,迫切期待着将已学的知 识技能融入到自己的想法中去,期待着能创作出个性化的、主题丰富多彩的动画作品。然 而,课堂的创作时间是有限的,因此,应用小组合作的方式,即能调动学生的兴趣,又能 通过合作和操练,让动画技术的相关知识和技能落实的更踏实,体现学以致用。 三、教学目标 1. 理解场景的概念,尝试创作多场景动画作品; 2. 通过为动画作品设计场景的过程,熟练掌握 Flash 软件绘画工具的应用、掌握元件 的调用和图层的应用; 3. 通过为角色设计动作的过程,熟练掌握逐帧动画、补间动画、影片剪辑等动画制作 技巧和方法; 4. 通过动画作品的综合创作活动,体会合理分工的优势,培养良好的团队合作习惯。 重点:熟练应用逐帧动画、补间动画、影片剪辑等动画制作技巧和方法丰富角色、创 作场景,初步完成一份动画作品。 难点:选择合适的动画制作技巧和方法,达成想要的动画效果 四、整体思路 本课通过小组合作,在第一课时的充分讨论和规划的基础上,开始着手创作动画场景 和角色。通过场景的绘制,将故事剧情一一展现,即“让场景靓起来” ;通过角色元件的设 计和创作,让角色个性鲜明,即“让角色舞起来” 。整节课展示和分享贯穿始末,在交流和 展示中让小组的故事更精彩,在相互的分享和探讨中,再现并操练各种动画制作的知识和 技能。 本节课教法以情境教学、任务驱动教学、讨论法为主,辅以讲授法、演示法等。学法 以小组合作和自主探究学习为主,辅以交流、讨论和展示分享。 五、教学过程 一、评价导入,引出学习需求。 1.作品评价 作品欣赏:展示前一课两组学生的主题、规划和积累的素材。 分享评价:展示故事角色、介绍基本情节; 2.引出课题: 《综合创作动画作品》第二课时 设计意图:通过展示交流,分享上节课作品,在相互欣赏的过程中体验成功感;通过 分享评价,为这节课的继续创作打下基础,从而快速引出课题。 二、分工合作,具体创作。 (一) 、让场景靓起来 1.理解场景概念 学生活动:对比《城市要闻》分镜图和场景图(如图 1、图 2) ,感受区别和联系。 图 1: 《城市要闻》分镜图 知识链接 场景:Flash 动画中的场面或情景。 多场景:动画作品可以有很多场景,Flash 可以将多个场景中的动作组合成一个连 贯的动画。 图 2: 《城市要闻》场景图 学生活动:认识和理解场景及多场景概念。 设计意图:通过学生的亲身体验和感悟,引出“场景”和“多场景”的概念,让学生 尝试理解并体会单场景和多场景的区别

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