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高考语文总复习课件——文言文复习学案:必修一 《劝学节选》、《师说》、《始得西山宴游记》、《赤壁赋》


练出高分 学案1 必修一
——《劝学(节选)》、《师说》、《始得西山

宴游记》、《赤壁赋》

[学案目标]

1.把必修一四篇文言文分散的文言基础知识

前后勾连,连点成线,形成系统的知识体系。 2. 重点掌 握:①“ 而 ” 的意义和用法,②“ 所以 ” 的意思,③通

/>假字的辨识。3.背诵《劝学(节选)》、《师说》、《赤壁
赋》全文。

1 基础整合 2 重点突破 3 随堂训练

1

基础整合

1.下列各组中,加点字的意思完全相同的一组是 ①( ) ?郯子之徒 . A.? 上高山 ?日与其徒 .
?其闻道也固 先乎吾 . C.? 一世之雄也 ?固 . ?孔子师 郯子 . B.? 道也 ?吾师 . ?小学而大遗 . D.? 世独立 ?飘飘乎如遗 .

解析 A项同伙,一类人/随从。
B项以……为师/学习。 C项本来。 D项丢弃/遗弃。 答案 C

②( B ) ? 师 ?是故弟子不必不如 . A.? ? ?纵一苇之所如 .
? 常师 ?圣人无 . C.? ? 贵无贱 ?无 .

? 知西山之怪特 ?而未始 . B.? ? 游 ?然后知吾向之未始 . ? 也 ?使之然 . D.? ? ?其声呜呜然 .

解析 A项赶得上/往。 B项曾经。

C项没有/无论。
D项这样/??的样子。

③(

) ?学不可以 已 .. A.? 口舌动也 ?意北亦尚可以 .. ? 以为 轮 .. B.? 凡是州之山水有异态者 ?以为 ..
?游于是 乎始 .. C.? 饮酒乐甚 ?于是 ..
?不如须臾 之所学也 .. D.? ?哀吾生之须臾 ..

解析 A项同今天之“可以”/可以凭借。
B项把??当作??/认为。 C项从此/同今天之“于是”。 D项片刻,形容时间短暂。 答案 D

2.下面加点字的意思不相同的一组是( B )
? 砺则利 ?金就 . A.? ? 醉 ?颓然就 . ? 有槁暴 ?虽 . C.? ? 一毫而莫取 ?虽 . ? ?逝者如斯 . B.? ? 天下之民至焉 ?斯 . ? 于物也 ?善假 . D.? ? 虎威 ?狐假 .

解析 A项接近,到。
B项这/那么,则。

C项即使。
D项凭借。

3.下列各项中,加点字的意思与现代汉语完全相同的一项是

①( D ) A.君子博学而日参省乎己 . . B.用心一也 . .
C.古之学者必有师 . .

D.徘徊于斗牛之间 . . B项因为心思。 C项求学的人。

解析 A项广博地学习。

②( C ) A.今之众人 . . C.驾一叶之扁舟 . . B.凌万顷之茫然 . . D.颓然就醉 . .

解析 A项一般人。
B项浩荡渺远的样子。 D项倒塌,指身子倾倒的样子。

4.下列各组中,加点字的意思和用法相同的一组是 ①( ) ?东 望武昌 . A.? 也 ?顺流而东 .
?吾从而师 之 . C.? 郯子 ?孔子师 . ?君子博学而日 参省乎己 . B.? 之入 ?不知日 . ?其下 圣人也亦远矣 . D.? 江陵 ?方其破荆州,下 .

解析

A项向东,名词活用作状语 /东进,名词活用为动词。

B项每天,名词活用作状语/太阳,名词。 C项意动用法,以??为师。 D项均为名词活用为动词,意思不同,不及/攻下。 答案 C

) ?故木受绳则 直 . A.? 耻师焉 ?于其身也,则 . ?犹且从师而问焉 . B.? ?风雨兴焉 . ?生乎 吾前 . C.? 如冯虚御风 ?浩浩乎 . ?假舟楫者 . D.? 也 ?非吾所谓传其道解其惑者 .

②(

解析 A项就/却。 B项之/于之。 C项在/词尾,??的样子。 D项均为“??的人”。 答案 D

5.写出下列各组中加点字的意思和用法。
? 蓝而青于 蓝从;比,介词 ?青,取之于 . . ? 其身也,则耻师焉 对于,介词 ?于 . ①于? 向,介词 ?不拘于 时,学于 余被; . . ? ? 天地 在,介词 ?寄蜉蝣于 .

第三人称代词,它的 ? 曲中规 ?其 . ? 指示代词,那,那些 为惑也终不解矣 ?其 . ? 闻道也固先乎吾 第三人称代词,他 ?其 . ②其? 副词,表揣度,大概,恐怕 ?其 皆出于此乎 . ? 副词,表感叹,真是(一说表反问,难道) ?其 可怪也欤 . ? ? 还也 副词,表婉商,还是 ?吾其 .

6.看看下面一组句子,找出它们在句式上的共同特点。
①何为其然也 ②而今安在哉 ③而又何羡乎

④何以知之 ⑤大王来何操 ⑥沛公安在
答案 均为宾语前臵,条件是疑问代词作宾语。

7.翻译下列句子。 (1)故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎己,

则知明而行无过矣。
译文:所以木头用墨绳量过就直,刀剑在磨刀石上磨过就 锋利,君子广博地学习并且每天检验反省自己,就会智慧

明达而且行为没有过失了。(要点:就;博学;“参省乎己
”,介宾短语后臵;而)

(2)蚓无爪牙之利,筋骨之强,上食埃土,下饮黄泉,用心一也。

译文:蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿,强健的筋骨, ( 却 ) 向上可
以可以吃尘土,向下可以饮地下泉水,这是因为它心思专一。 ( 要点: “ 爪牙之利,筋骨之强 ” ,定语后臵; “ 上 ”“ 下 ” 活用为状语;“用心”古今异义词)

(3)于其身也,则耻师焉,惑矣!
译文:对于他自己,却以向老师学习为耻,真糊涂呀!(要点: 身,则,耻)

(4)以为凡是州之山水有异态者,皆我有也,而未始知西山之怪

特。 ( 我 ) 认为凡是这一州山水有不同常态的,我全都享有 ( 游
译文: 览遍了 ),却不曾知道西山的奇特卓立。 (要点:凡是,山水有 异态者,未始)

(5)客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也;盈虚者如彼, 译文: 却始终不曾流逝;时圆时缺的就像那月亮,却最终没有增减。
(要点:而,卒,大意对)

而卒莫消长也。 朋友也知道那江水与月亮吗?不断流逝的,就像这江水,

8.在横线上填上所缺的字。 ①虽 有 槁 暴 ,不复挺者, 使之然也。 ②吾尝 跂 而望矣 ,不如登高之博见 也 。 ③蟹六 跪 而二 螯 ,非蛇 鳝 之穴无可寄托者,用心 躁 也。

④师者,所以传道 受 业解惑也。
彼童子之师, 授 之书而习其句读者。

⑤位 卑 则足羞,官 盛 则近 谀 。

⑥巫医乐师百工之人,君子不 齿 。
⑦浩浩乎如 冯 虚 御 风。

⑧舳 舻 千里,旌旗 蔽 空, 酾 酒临江,横 槊 赋诗,固一世
之雄也。 ⑨寄 蜉 于天地,渺 沧 海之一 粟 。 ⑩取之无 禁 ,用之不竭。

2

重点突破

(一)“而”字用法辨析 1.请说出下列句中“而”字的用法 ①吾尝跂而望矣 ②吾从而师之 ③则群聚而笑之 ④顺流 . . . 而东也 ⑤耳得之而为声 ⑥到则披草而坐 ⑦穷山之高而 . . . . 止 ⑧箕踞而遨 . 答案 承接:②⑤⑥⑦。修饰:①③④⑧。

点拨 “而”字作为连词,最难辨别的是承接关系和修饰关
系,因为它们连接的均是动词或动词短语。如何区别呢?首

先,从意义上辨析。表承接关系的,前一动词(或动词短语)

与后一动词(或动词短语)有先后、相连关系。如“卧而梦”, “梦”是“卧”的结果。而表修饰关系的,前一动词对后一 动词起着修饰作用,或说明其方式或描述其情态。如“客喜 而笑”,“而”表修饰,“喜”是“笑”的方式或情态。其

次,可以用试就词语的办法来辨析。表承接关系的, 两个动词(动词短语)间可加“然后”“就”等词,意思

不变;表修饰关系的,两个动词(动词短语)间可加“地
”“着”等词,意思不变。

2.下列各组句子中,“而”的意义和用法是否相同?
??欧阳君?随人而 ?2014年浙江卷 问章句 . ①? 敢怒 第17题A项? ?使天下之人,不敢言而 .

解析 前“而”表承接,后“而”表转折。 答案 不同

??先生?为学使时,遇教官诸生贤者, ? ? 亲若同辈,劝人为学先识字,语意 (2014年安徽卷 ②? 第5题D项? 人爱思之 ? 殷勤,去而 . ? 赋诗 ?临清流而 .

解析 前“而”表承接,不译;后“而”表修饰,不译。

答案 不同

(二)“所以”的理解
3.解释下列句中的“所以”。 ①师者,所以传道受业解惑也 . . ②圣人之所以为圣 . . ③吾所 .

以为此者,以先国家之急而后私仇也 ④所以游目骋怀,足 . . . 以极视听之娱 ⑤所以兴怀,其致一也 ⑥吾知所以距子矣, . . . .

吾不言(《墨子· 公输》)

⑦先王之所以为法者,人也 (《吕 . .

氏春秋· 察今》) ⑧(贼)必于渡淮之所以火标之 . .

答案

①④⑥⑦ 中 的 “ 所 以 ” 是 “?? 的 办 法 ” 或 “ 用

来 ?? 的” 。②③⑤皆表示原因,相当于 “?? 的原因 ( 缘

故)”。而⑧中“所以”则是两个词,“所”,??的地方;
“以”,用(火把)。

点拨 “ 所以 ” 一般情况下是一个固定结构,有表示原

因和凭借两个意思。但有例外如⑧。总之,需结合语境
灵活辨析。

4.(2013· 重庆)试着翻译下面文段中画线句子。 古之人非无宝也,其所宝者异也。孙叔敖疾,将死,戒 其子曰:“王数封我矣,吾不受也。为我死,王则封汝,必 荆人畏鬼,而越人信机[注]。可长有者,其唯此也。”孙叔敖 死,王果以美地封其子,而子辞,请寝之丘,故至今不失。 孙叔敖之知,知以不利为利矣,知以人之所恶为己之所喜, 此有道者之所以异乎俗也。

无受利地。楚、越之间有寝之丘者,此其地不利,而名甚恶。



机:吉凶之兆。

译文: 知道把别人所厌恶的作为自己所喜好的,这就是

明智的人和世俗的人不同的地方。

点拨 “ 以 ” 是介词,把; “ 所以 ” 是古今异义词, ??

的地方,??的原因;“异乎俗”是介词结构后臵句,“
乎”是介词,与,和。

(三)如何辨识通假字 5.写出下面句中的通假字,看看它们有何共同特点。 “生”同“性” ①君子生非异也:

②师者,所以传道受业解惑也:“受”同“授”
③意有所极,梦亦同趣: “趣”同“趋”

④浩浩乎如冯虚御风:“冯”同“凭”

点拨

构成通假字,应当具备下列条件之一:①读音相

同或相近;②字形相似,有一偏旁相同。

6.根据通假字的特点,试指出下列句中的通假字。 “取”同“娶” ①今若遣此妇,终老不复取:

②顷之,烟炎张天,人马烧溺死者甚众:“炎”同“焰” “炎”同“焰” ③君民者,岂以陵民?社稷是主: ④余甚或焉,傥所谓天道,是耶非耶:
“或”同“惑”,“傥”通“倘”

3

随堂训练

1.翻译下列句子。 ①自余为僇人,居是州,恒惴栗。 译文:自从我成为受刑戮的人,住在这个州里,常常忧惧不

安。(要点:“僇”同“戮”,刑辱;恒,常常。)
②驾一叶之扁舟,举匏尊以相属。 译文: 驾着一叶小舟,(在这里)举起酒杯相互劝酒。(要点: “尊”同“樽”,酒杯;属,劝。)

2. 试着翻译下面两个句子,注意句中的通假字和 “所以” 一 词。

百姓,是我们的百姓。发放我们的粮食救济他们,为 ①民,吾民也。发吾粟振之,胡不可?
什么不可以? (要点:判断句;“振”同“赈”,赈济。) 译文:

土木工程再度兴起,百姓被征集调遣搞得疲惫不堪,这 ②土工洊 (jiàn,再度)起,民罢于征发,非所以事天也。
不是用来侍奉上天的做法。 (要点:“罢”同“疲”,疲劳; 译文: 于,表被动;所以,用来??的。)

总结 辨识通假字,有一个语境前提,就是用该字来解释, 与作者要表达的中心意思毫不相干,或者用该字在句中 无法解释,这时,就有可能通假了。再根据音同音近或

形近原则,就大致能推断出所通的本字了。


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