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高考任务驱动型作文写作导引


高考任务驱动型作文写作导引
就事论事 析事明理

——高考任务驱动型作文写作导引 福建省古田县第一中学 施仁港 “ 任务驱动型作文”成为 2016 年高考作文备考的一个热门话题,不管是已经 使用全国卷的省份, 还是即将使用全国卷的省份,都毫不例外地将之作为研讨和 复习的重点。但令人担忧的是,有些地方、有些专家对这种作文题型的理解过于 狭隘,比如将新材

料作文的命题方式和写法贬得一无是处,认为要完全摒弃;又 比如认为任务驱动型作文在行文过程中一定要厘定概念, 在分析说理时不能引用 论据等。 笔者认为,这样的解读有剑走偏锋之嫌,是一种误读,至少是过度解读,只 能将一线教师搞得一头雾水,不知道高考作文该怎么训练和复习。 一、任务驱动型作文依然是新材料作文 “任务驱动”本来是指基于建构主义教学理论的一种教学法, 而“任务驱动 型作文”则是教育部考试中心张开先生在解读 2015 年高考作文试题特点时率先 提出的概念。他认为"2015 年高考语文作文题体现出的变化主要体现在三个方 面”, 而其中一个方面就是“任务驱动型材料作文崭露头角”,又认为“从能力 划分角度看,作文题型可分为阐释型作文和任务驱动型作文”。至此,“任务驱 动型作文”这个新概念便正式强势进入中国人尤其是语文教育工作者的话语体 系。 那么,为什么会出现这种作文题型呢?其主要原因是前几年盛行的新材料 作文虽然突破了话题作文的“束缚和限制”,具有“自主空间大、立意角度多元 等优势”, “但不确定的角度也为套作和宿构提供了空间。在材料型作文中增加 任务驱动型指令则较好地解决了材料型作文的泛角度与阐释型作文收缩性之间 的矛盾”。余闻先生对此也有过精到的论述,他说:甲卷作文题“命制中特别增 加了‘这三人中, 你认为谁更具风采?请综合材料内容及含意作文,体现你的思 考、权衡与选择’这句话,增加了包含着具体问题的任务型指令。像本题中‘你 认为谁更具风采’这一具体问题、‘体现你的思考、权衡与选择’这些任务,都 是需要考生在作文的同时予以解答、完成的,这样,作文试题在很大程度上规定 了具体情境,有了近乎日常的真实写作任务,就在更有力地规避套作、更好地解 决考场作文‘假、 大、 空’问题等方面作出了探索”。 由以上权威论述可以知道, 任务驱动型作文的出现很大程度上就是为了限定写作的范围,明确写作的角度, 增强写作的针对性, 避免套作与宿构。因为这种作文题型的形式和内容两方面与 传统意义上的新材料作文题相比都发生了根本的变化,呈现出不同的面目,实际 上昭示着一种新的作文题型的诞生,所以有必要采用新的概念加以界定,以便于 与传统的新材料作文区别开来。 其实这是非常符合高考作文命题的发展规律的。自高考制度恢复以来,时 隔若干年,便每有新的作文题型出现,当年的话题作文和新材料作文都是如此, 可谓各领风骚没几年。 现如今或在以后的若干年内的新材料作文被任务驱动型作

文所取代或这两种作文命题形式并驾齐驱都在情理之中。不过,任务驱动型作文 孕育并脱胎于新材料作文, 它固然有对新材料作文的突破与发展,但更有传承与 守正, 必然与新材料作文有千丝万缕的联系,任何将之与新材料作文截然割裂的 认识和做法都是错误的,事实上也是不可能的。 众所周知, 近年流行的一统天下的新材料作文题型根据命题材料的不同,又 可以分为寓 言故事类、社会生活类(时事类)、名言警句类和漫画图表类等多种形式。 其中社会生活类新材料作文曾于 2013 年一度成为高考命题的宠儿。当年全国高 考的 18 套作文试题中,就有全国课标 n 卷的“同学关系调查”,广西卷的“归 还手机”,山东卷的“莫言被咬”,广东卷的“富翁捐助”,北京卷的“爱迪生 与手机”, 浙江卷的“童心”等多套作文题的材料取自于社会生活现象,是典型 的社会生活类新材料作文。而这种作文题型与 2015 年新出现的任务驱动型作文 关系极为密切。我们不妨通过改造 2015 年全国乙卷的作文题的要求来说明这个 问题。 改题一:将原题的要求作如下改造,其余不变。 对于以上事情,你怎么看?请就小陈、老陈或其他相关方中任选一方,写 一篇议论文,表明你的态度,阐述你的看法。 要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。 改题二:将原题的要求作如下改造,其余不变。 对于以上事情,你怎么看?请写一篇议论 文,表明你的态度,阐述你 的看法。 要求综合材料内容及含意,选好角度,确 定立意,完成写作任务。 从比较可以看出,就写作的内容而言,“高 考题”和“改题一’夕这两种命 题方式其实没有本质的不同,只是第一种在格式和行文上都要符合书信的规范, 但文章的内核(内在的行文逻辑)还是与“改题一”相同,都属于社会生活类新 材料作文,而且都只能写成社会生活评论(时评),而不能写成可以在主体部分 撇开材料的论证型议论文, 尽管这往往是新材料作文的典型写法。 但要注意的是, 这种作文确实写的是时评, 但又不是一般意义上的时评,而是由命题者限定了具 体针对性的特定的时评。 比如考生只能选定“小陈、老陈或其他相关方”的任何 一方来就事论理,而不能双方或三方兼顾。 而改题二, 则是典型的社会生活类新材料作文题,考生既可以就某一方谈看 法,也可以兼论多方,属于一般意文上的时评。所以从改题二到高考原题,虽然 作文材料保持不变, 但作文的要求却是越来越严格、 越来越明确了。 但尽管如此, 高考原题还是属于新材料作文, 这就像我们称李白是中国唐朝最伟大的浪漫主义 诗人,因而自然是中国诗人一样。任务驱动型作文依然是新材料作文,只是增加 了非常具体明确的任务指令, 即写作要求。由于这种作文题的材料基本属于社会 生活类, 所以我们又可以称之为任务驱动型社会生活类新材料作文,其实也就是 按要求写作针对特定对象的评论,属于时评的范畴,是时评的一种。其说理的主 要方式应该是就事论事,析事明理。认识这一点至关重要,它能让我们一线教师 将这种新题型科学纳入固有的写作指导体系,有效盘活写作指导的知识和积淀, 否则,难免会茫然失措,无所适从。 二、任务驱动型作文新在“任务驱动”

尽管任务驱动型作文脱胎于新材料作文,并与母体有着千丝万缕的关系,是 新材料作文 的一种, 但它毕竟不同于新材料作文。后者从 作文试题写作要 求的设计来看,常见的有两 种。一种如 2014 年全国课标乙卷,其写作要 求 是这样表述的:要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱 离材料内容及含意范围作文,不要套作,不得抄袭。同时,题干上还有“写一篇 不少于 800 字的文章”的要求。另一种如 2014 年湖北卷则是这样表述:请根据 你对材料的理解和感悟, 自选一个角度, 写一篇不少于 800 字的文章, 文体自定, 标题自拟。要求:立意明确,不要套作,不得抄袭。当然,各省市在具体要求上 有所不同, 比如福建省就要求只能写成议论文或记叙文。 我们在这里想强调的是, 这两道题的要求虽然表述不同, 但在本质上是一样的。所谓“你对材料的理解和 感悟”其实是不允许脱离材料内容及含意范围的, 不管是“选好角度”还是“自 选一个角度”也都只能在材料的含意范围之内,而这种范围往往是有限的,一旦 脱离这种范围,那就是偏离题意。 在构思行文方面,新材料作文一般通过分析材料,在材料的含意范围之内 提出中心论点, 主体部分的任务就是论证这个中心论点的正确。主体部分在行文 过程中,可以在字面上 完全不理睬材料(当然,在内容上还是要受材料的笼罩),结尾最好能回 扣材料。 这是典型的论证型议论文的写法,其说理的目的就是论证中心论点的正 确。如果试题所提供的材料是社会生活类的,那就既可以写成论证型的议论文, 也可以写成社会生活评论, 即所谓时评。寓言故事类和名言警句类的新材料作文 一般只能写成论证型的议论文,漫画图表类的则视所供材料而定。 而任务驱动型作文从试题写作要求的设计来看,最大的特点是增加了非常 具体明确的任务指令, 即写作要求。 正如张开先生所言: “通过增加任务型指令, 着力发挥试题引导写作的功能, 增强写作的针对性,使考生在真实的情境中辨析 关键概念, 在多维度的比较中说理论证。 "2015 年全国课标乙卷中的“请给小陈、 老陈或其他相关方写一封信,表明你的态度,阐述你的看法’xi 要求综合材料 内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务”等即是任务驱动型指令。这 些“指令”一般在文体、对象、内容和思维等方面进行“驱动”,对考生的写作 提出明确的要求。这道题中的“写一封信”为文体要求,“小陈、老陈或其他相 关方”为对象要求,“表明你的态度,阐述你的看法”和“综合材料内容及含 意”则为内容要求。 至于思维方面的要求, 一般没有直接标明, 要因题因材而定, 鉴于任务驱动型作文材料大多存在争议性,故质疑思辨的理性思维显得尤为重 要。 至于构思行文方面,因为要求不同,更是呈现出与新材料作文不同的面貌。 笔者以为,“就事论事,一以贯之”和“析事明理,文明交流”应该是这一类作 文题最重要的特点。因下文有详细解说,此不赘述。 由以上分析可知,作为新材料作文大家庭中一员的任务驱动型作文之所以 成为一种新的作文题型, 新就新在“任务驱动”。它有效解决传统新材料作文泛 角度的弊病是通过具体明确的任务驱动型指令来完成的, 它的防套作和防宿构功 能也是通过具体明确的任务驱动型指令来完成的。 增加任务驱动型指令成为它区 别于传统的新材料作文的标志,也决定了它在具体行文思路上的独特面貌。 三、任务驱动型作文的思路拓展模式举隅

以上所述,是对任务驱动型作文最粗浅最基本的认识,而唯有认识到位, 才能开展科学有效的训练。这也是一向关注教学操作性的一线教师最为看好的。 可遗憾的是, 现阶段可供训练的新题和可资模仿的范本都寥寥无几。重点中学的 部分教师可能有一些,但也大多视为至宝,秘不示人。下面笔者不揣浅陋,列举 几种此类作文思路拓展的模式以抛砖引玉,就教于方家。 (一)任务驱动型作文思路拓展的通用模式 开头部分(约占 25%): 1.用简洁的语言转述试题材料。 2.选好角度,对所引材料做简单分析,或提出观点,或提出下文要探讨的问题 (论题)。 常见的写法: ①选好角度,对所引材料做简单分析,再提出自己的观点。(类似新材料作文) ②选好角度,对试题材料做简单分析,并对关键概念作必要阐释后再提出观点。 (类似 新材料作文) ③选好角度,对试题材料做简单分析,并对关键概念作必要阐释,但没有马上提 出观点, 只是为下文的深入分析作了分析说理范围上的界定,以便下文的分析说 理更有针对性。 ④选好角度,对试题材料做简单分析,但没有马上提出观点,只是为下文提出要 探讨的问题。 主体部分(约占 65%): 紧扣上文所提出的观点或问题进行多方位多层面的分析,就事论事,一以贯之, 体现纵深思维,追求透彻说理。要求具有一到两次拓展,两到三个层次,层次之 间的关系不限。 1.分析说理的目的: ①明析原因(根源、本质),②辨是非,③直指利害。 2.分析说理的方式: ①综合运用因果分析、对比分析、假设分析、类比分析和辩证分析等分析方法对 选定的事件或人物的行为进行多方位多层面的分析。 ②有时,为了使分析更深入透彻,或者为了使文章的内容更充实厚重,也可以适 当联系现实或历史,引述相关的典型事例或名言警句(经典论述)。 3.分析说理的原则: 注重文明交流,包容并尊重他人权利,反对打压不同意见;要通过自己的自由思 想和独立判断来支撑文章的看法和观点,还要避免自说自话。 4.层次拓展的方法: 正反对比、横向展开、逐层深入?? 结尾部分(约占 10%): 再次回到试题材料与自己的观点,总结全文,升华主旨;或寻找对策(措施、办 法)、倡议劝勉、呼吁号召。 (二)任务驱动型作文思路拓展的“正面材料”模式 ①用简洁的语言引述试题所给材料。(略写) ②对所述材料进行简要分析,并表达自己的看法。(略写) ③从多个角度分析材料, 可适当联系社会中的类似现象, 剖析某种做法的合理性, 阐明其意义。(主体部分,详写)

④倡议劝勉、呼吁号召,总结全文。(略写) (三)任务驱动型作文思路拓展的“反面材料”模式 ①用简洁的语言引述试题所给材料。(略写) ②对所述材料进行简要分析,并表达自己的看法。(略写) ③从多个角度分析材料,可适当联系社会中的类似现象,剖析某种做法之错误、 危害,并挖掘现象背后的根源(原因)。(主体部分,详写) ④从多个层面提出若干解决问题的“合理化建议”,总结全文。(较详) (先破后立:前三步为“破”,最后一步为“立”) (四)任务驱动型作文思路拓展的“争议性材料”模式 ①用简洁的语言引述试题所给材料。(略写) ②对所述材料进行简要(一分为二)地分析作为过渡。(略写) ③选择一个角度分析解读,表达自己的看法,可赞成,可反对,也可辩证看待。 (较详) ④(赞成)适当联系社会中的类似现象,剖析某种做法的合理性,阐明其意义。 (主体部分,详写) ⑤(赞成)倡议劝勉、呼吁号召,总结全文。(略写) ⑥反对)适当联系社会中的类似现象,剖析某种做法之错误(危害),挖掘产生 的根源(原因)。(主体部分,详写) ⑦反对)从多个层面提出若干解决问题的“合理化建议”,总结全文。(较详) ⑧辩证)适当联系社会中的类似现象,对某种做法作一分为二的辩证分析,辨明 是非,阐述利害。 ⑨辩证)就不足不当之处提出建设性的改善意见,并适当展望其良好效果,总结 全文。 (详写) 文无定法,但有章可循。为了让学生更快入格,复习应考时给他们提供容 易操作的思路拓展的框架还是必要的,尤其是对中等程度及其以下的学生。值得 注意的是, 文章的思路拓展方式往往受制于试题的材料和作者的习惯,所以要因 材而异,因人而异,不能胶柱鼓瑟,墨守成规。就任务驱动型作文而言,不管采 用何种思路拓展模式, 都要深入分析选定的具体问题,入情入理地阐述所持看法 的理由。可以举例,也可以引用名言警句(即所谓论据),但对论据的概述或引 用要尽可能简洁, 而且是在分析具体问题或事件时自然带出的,一切为分析既定 的具体问题或事件即析事明理服务。当然也可以不引用任何事实和道理论据,直 接分析相关问题。 任务驱动型作文虽然不是 2016 届高考作文训练的唯一题型, 但确实是本届 高三作文训练的最重要的题型。 全国卷向来具备无与伦比的导向功能,对于这种 新题型,我们怎么研究、探讨甚至争鸣都不为过,因为这样才可能真正认识这种 题型的本质和特点, 以及与传统的新材料作文的关系,从而组织高效和富有针对 性的训练。 在目前教学资源相对匾乏的情况下,我们既要善于继承近年新材料作 文写作教学的成果,又要善于借鉴《中国青年报》等相关媒介优秀时事评论的创 作经验,同时还要勇于写作下水文,自行选编优秀时事评论类文章供学生阅读, 科学引导学生关注社会时事。为使写作指导能够做到高屋建瓴,扎实高效,.我 们不妨借他山之石以攻玉,阅读曹林先生的《时评写作十讲》《不与流行为伍》 和徐贲先生的《明亮的对话:公共说理十八讲》等相关著作,提高自己的理论修

养。如此,我们方能举重若轻从容应对任务驱动型作文。(发表于本刊 2016 年 4 期)

任务驱动作文如何拿高分
(《海峡导报》欧阳国胜专访) “任务驱动型作文”自高考标题作文(1977-1997 年)、话题作文 (1998-2005 年) 、 材料作文 (2006-2014 年) 后在 2015 年全国高考中悄然兴起, 很快成为 2016 年以来学界的一个高频热词,研究也迅速升温。但有不少研究剑 走偏锋,甚至在很大程度上误导了考生与家长。 那么, 高三学子如何才能写好任务驱动型作文?今天,我们邀请厦门外 国语学校欧阳国胜老师来做指导。他说,识别“雷区”,着意内涵解读,才能在 考场中规避低分作文,实现高分突破。 欧阳国胜厦门外国语学校语文高级教师,厦门市第五届教学创新大赛 一等奖、首届班主任技能大赛一等奖、语文教师论文大赛一等奖。 在《南方周末》发表《高考评卷岂能草菅人命》评论,被各大媒体速 转,对上海市高考评卷实行“准入制”起到推动作用。 作文转向 引导学生回归真实交际生活 事实上,国家层面的一次高考历史性的作文方向改革,一定有着内在 的深刻追求:任务驱动型作文的转向不仅仅是“防止套作、宿构”,而是引导学 生回归真实的交际生活。在价值导向方面引导学生尊重他论、文明交流,并由封 闭性的私域说理或强说强辩走向公众说理与公共文明。 公众说理所需要的公共理 性与文明情怀关乎公民美德与思维公正, 因而, 国家推行新型作文旨在立德树人, 提升国民素养。 欧阳国胜老师介绍,“任务驱动型作文”缘起于英美等国的日常教学。“任务型 教学”的全称为“任务语言教学法”,是基于完成交际任务的一种语言教学方 法,最早由维果茨基提出。它重在给出一个带有争议性或可讨论性的问题,可能 有多个结果, 让学生通过协商或讨论的方式做出一个决定或选择一种结果,重在 充分交换意见,不必达成一致,但须充分论述。 欧阳国胜老师说,对于考场作文来说,学生则需设想交流的对象,然 后文明交流,而非自说自话封闭说理。所以,作文时要有明确的对象意识,要呼 应他说,尊重别论。这是理解“任务驱动型作文”最起码的知识储备。 质检反思 考生“踩雷”未审清材料内涵 在上述知识储备下, 我们来分析颇受赞誉的 2016 年 4 月福建省质检作 文。 “任务驱动型作文”的材料多关注现实生活中的真实事件,也要求学生在真 实的语境中文明交流。 这则材料取自于一位名人曾用过的一栋教学楼遭校方拆除 的真实事件, 但命题者睿智地加以了改造,以更适合考生在真实的语境中辨析讨 论。 对当下考生而言,目前要注意两个方面:规避低分与高分突破。要规避低分就得 先识别任务驱动型作文必不可踩的“写作雷区”, 本次集中体现出如下四个“雷 区”: 一是内涵的浅表化。 考生对校园老建筑本身所具有的内涵挖掘不到位, 这在很大层面上影响了文章的表现层次,内容的浅表化无法走向表意的深刻。

二是主旨攀附化。考生对校园老建筑存留原因的分析,过多地扯附于 传统文化, 并转向对传统文化的过多论述,而忽略了对老建筑去留问题本身的多 维度探讨。 三是未按材料要求与任务指令写作。考生擅自改动材料所包含的“特 殊性”、“教学楼”等重要概念,如把“教学楼”替换为“学校”等。此外,任 务指向是以当下现实的第一人称形式写作,而有考生改变了这一任务,把写信人 定为 20 年后的自己, 或是以一个学生母亲的身份等。 还有呈现对象错误, 如 《给 拆迁办的一封信》的呈现方式为拆迁办,这是不切合材料、不符合任务指令的。 四是因交流感与对象意识淡漠而造成“钢性说理有余,绵性入情不 够”的现象。 书信体应是一种实际运用的情理兼具的特殊文体,要求有较强的对 话意识, 即写作时话语指向的对象应该具体清晰,而较多文章依然停留在旧式议 论文的单向说理向度,入理的同时未能入情。 出现“踩雷”现象, 很可能是基于未审清材料内涵及任务指令。所以, 高分突破的首要路径就是审清任务要求,着意内涵解读。 高分突破 立足矛盾关系着意内涵解读 对于一则材料,考生需首先明确“材料的内容及含意”,这是写好任 务驱动型作文的前提。“内容”指向事件,“含意”指向事件所体现的旨意。本 则材料“内容”是“校园老建筑是否应拆除”。 当命题材料呈现出一定程度的复 杂性时,考生要能从材料中发现矛盾对立点,提炼矛盾对应关系。 如 2015 年全国 I 卷就可提炼出“传统伦理与现代理性”、 “生命意识 和法律意识”、“情与理”、“情与法”、“法与理”等之间的矛盾关系。 “是否拆楼”这则材料提供了两难处境: 从理想角度看, 学校追求“发 展”立足“现代化”建设, 事关学校发展大计, 拆楼似乎无可厚非, 但确要拆除, 校方又可能背负破坏人文环境的指责;如果保留,又要受制于“用地所限”的现 实制约。所以,拆除,感情上难以接受;保留,学校发展深受影响。 由此找到矛盾的两个对立点,并提炼出一组矛盾对应关系,这样便可 拟出材料“含意”:“校园人文建筑与学校现代发展的冲突”。而矛盾对应关系 的发现有赖于关键概念,所以,寻找概念间的关系是发现矛盾关系的较好路径。 材料中“矮小、简陋、老旧”等概念表明教学楼的现状并非危楼,只 是不再适合作为教学场所而已, 但可以通过修缮改造进行再利用。材料借助“从 这里走出去一批批优秀人才”等修饰语表明了旧建筑的“特殊性”,对“特殊 性”即对“老建筑”内涵挖掘的深浅就决定了作文思想的深浅。 除命题者提供的解读方式外,我们还可以这样来解读“老建筑”的内 涵:“老建筑已非普通教学楼,它积淀着无数学子的集体记忆,是师生情感的纽 带, 是唤醒记忆的催化媒介。 是历史与人文情愫的校园文化符号, 是凝固的音乐, 是活的标本。 是具有永久的激励教育、 启迪与怀旧意义的精神高地与文化食粮。 ” 这样的概念厘定就避免了写作的浅表化。“立足矛盾关系,着意内涵解读”是任 务驱动型作文立意突破、获取高分的有效路径。 导报记者魏文 梁张磊

2016 年高考全国名校模拟作文六十题汇总

(1)江西省赣中南五校 阅读下列材料,材料引起你什么感悟或思考?围绕材料按照要求拟写作文。 从前有个书生,精通佛道。在夏天的一个夜晚,刚要睡觉,谁知耳边传来蚊子的响声; 正想拿起蒲扇打蚊子,突然心中想起佛道:切勿杀生。阿弥托福,书生放下了蒲扇,在一片 骚扰中睡去。第二天,只见他身上红肿,但他依旧面带微笑:救人一命胜造七级浮屠。 要求:选好角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题;不要脱离材料内容及 含意的范围作文;不要套作,不得抄袭;书写规范,正确使用标点符号。 (2)湖北省仙桃八中 阅读下面的材料,根据要求作文。(70 分) 地上本没有路,走的人多了,便也成了路。 有时,走错路也是一件有意思的事情,如果没有走错了路,就不会发现好的路。 世上没有走不通的路,只有不敢走的人。 上面三则材料, 引发你怎样的感悟和联想?请就此写一篇不少于 800 字的议论文或记叙 文。 要求:(1)必须符合文体要求;(2)角度自选,立意自定,标题自拟;(3)不要脱 离材料内容及含意的范围;(4)不得抄袭,不得套作。 (3)广东省惠州市高级中学 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 某人早上去买油条,发现涨价了,就问老板。 老板:肉涨价了。 某人:油条里又没肉。 老板:我和师傅都要吃肉啊。 要求:①自选角度,确定立意。②自选文体,自拟标题。③不得抄袭。 (4)江西省新余一中、吉安县中 阅读下面的材料,根据要求作文。 我们常常看见这样的画面:地铁上、饭馆里、电梯上、马路边,生活的每一个缝隙都被 手机填满。朋友聚餐、家人团聚,“低头族”依旧忙着看微博、聊微信、玩游戏,就算搭话 也是敷衍了事。“低头族”的队伍正在壮大,从年轻人到中老年人,甚至小孩子也在加入。 “低头族”源自英文单词 phubbing,是一个完全被杜撰出来的单词,由 phone(手机) 与 snub(冷落)组合而成,大意是因玩手机而冷落了周围的人的行为。2012 年这个词被收 进了澳大利亚全国大辞典。很显然,信息时代的无礼与冷漠正在全球蔓延。 要求: 自选角度, 自定立意, 自选文体, 自拟标题:不要脱离材料内容及含意范围作文, 不少于 800 字。 (5)江苏省如东中学

请以“忙”为题写一篇不少于 800 字的记叙文。 (6)四川省成都石室中学 阅读下面的文字,根据要求作文。 “世界那么大,我想去看看。”2015 年 4 月,一个有着 11 年教龄的中学女教师的辞职 信刷爆网络,引发网民热议。而在记者向当事人求证时获悉,这封不经意间走红的辞职信, 在转发公布时并未得到她的许可。“辞职只是个人行为,不愿就此接受任何采访,只想继续 安静地生活。”该教师说。 这则材料引发了你哪些思考?请自选角度写一篇不少于 800 字的文章。 要求: ①题目自 拟,立意自定,文体自选;②不得抄袭,不得套作;③用规范汉字书写。 (7)甘肃省重点中学协作体 阅读下列材料,结合自身感悟及经历,写一篇不少于 800 字议论文或散文。 “人生几十年不可能顺风顺水,当我们面对困难的时候,要相信自己可以使困境变 好。”“假如最终找不到合适的肾源,我的生命不知会在哪天停止。现在有人吃到我精心制 作的果酱,我就很满足了,至少我在逆境中实现着自己生命的意义。”年仅 21 岁身患肾衰 竭、通过卖果酱筹集医药费的“果酱女孩”微笑着对记者说。 (8)海安高级中学、沭阳中学、宝应中学 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(70 分) 晏子是齐国的国相。一次外出,他车夫的妻子从门缝中偷看,见她的丈夫头顶着巨大的 车伞,鞭打着四匹马,十分得意。车夫回到家,她的妻子要求离去。丈夫问她原因,妻子说: “晏子身高不到六尺,做齐国的国相,扬名诸侯。今天我看他外出,志虑深沉,面无喜色。 而你身高八尺,给人做车夫,却趾高气扬,觉得很满足,我因此要求离去。”从那以后,她 的丈夫一改故态。晏子感到奇怪,就问他,车夫照实回答,晏子举荐他做了大夫。 要求选好角度, 确定立意, 明确文体, 自拟标题; 不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作,不得抄袭。 (9)河北定州中学 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 荆人有遗弓者, 而不肯索, 曰: “荆人遗之, 荆人得之, 又何索焉?”孔子闻之曰: “去 其‘荆’而可矣。”老聃闻之曰:“去其‘人’而可矣。” 自选文体,自拟标题;不少于 800 字,不得套作,不得抄袭。 (10)浙江省萧山中学 阅读下面的文字,根据要求作文。(60 分) 古人说:“言为心声”“文如其人”。性情偏急则为文局促,品性澄淡则下笔悠远。这 意味着作品的格调趣味与作者人品应该是一致的。

金代元问好《论诗绝句》却认为“心画心声总失真,文章宁复见为人”。艺术家笔下的 高雅不能证明其为人的脱俗。这意味着作品的格调趣味与作者人品有可能是背离的。 对此你有什么看法?写一篇文章阐明你的观点。 注意:(1)题目自拟,观点自定。(2)明确文体,不得写成诗歌。(3)不得少于 800 字。(4)不得抄袭、套作。 (11)无锡市、苏州市重点高中 根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于 800 字的文章;文体不限,诗歌除 外。 既然选择了远方,便只顾风雨兼程。 我们学着只争朝夕。人生苦短,道路漫长,我们走向并珍爱每一处风光,我们不停地走 着,不停地走着的我们也成了一处风光。 (12)四川省五所重点中学 8 月 12 日晚,天津滨海新区发生危险品爆炸事故,截至 13 日 23 时,此次爆炸事故已造 成 50 人死亡,其中包括 17 名消防官兵。 对此,你有什么感想?请你围绕材料写一则 800 字左右的杂文。(要求:真情实感;不 得抄袭,不得套作,语句通顺;标点符号使用正确;无错别字) (13)江西赣中南五校 阅读下列材料, 结合自身感悟及经历, 以书信的格式谈谈你对房地产税改革的看法或建 议。 十二届全国人大常委会立法规划本周向社会公布,包括房地产税法在内的 34 项立法任 务亮相其中, 这意味着备受关注的房地产税法正式进入全国人大的立法规划。 “预计房地产 税 2020 年开征,结束试点,迎来房地产税新时代。”亚太城市房地产研究院院长谢逸枫向 记者分析称,这释放出房地产税开征提速的重要信号。 要求:1.格式正确,收信人统一为市人大代表小明,写信人统一署名小龙。作文中不得 透露考生信息。2.语句连贯通顺,无错别字,标点符号使用正确。3.不少于 800 字。 (14)广东省云浮中学 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) “微”字被《新周刊》评为 2012 中国年度汉字。推委会给出的理由是:微博的“见微 知著”、微信的“造微入妙”、微公益的“积微成著”,以及北京暴雨中 152 位农民工救人 时发出“我们不要钱,是来救人的”的“微言大义”等等。从微博、微信到微公益、从微表 达,微力量到微监督,社会生活中是无“微”不至的。我们已经迈入了“微时代”。 央视主持人白岩松说:“微是你我,是每一个推动社会进步的微小分子。只有微幸福, 才是真幸福。” 上述材料带给你怎样的思考,请结合自己的体验与感悟,写一篇文章。

要求:1、自选角度,自拟标题,自定文体。2、不少于 800 字。3、不得套作,不得抄 袭。 (15)江苏省如皋一中等校 根据以下材料,选取角度,自拟题目,写一篇不少于 800 字的文章;文体不限,诗歌除 外。 心睛的时候,雨也是睛;心雨的时候,晴也是雨。——汪国真 (16)吉林省吉林市第一中学 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 果树园里,果树枝上,会长出一种生长势头过于旺盛的生长枝,果农们把它叫做“徒长 枝”。徒长枝生长迅速,占据空间大,消耗大量水分和养分,对果树的生长结果十分不利。 为了使树体通风透光,节省营养,果农们要剪除这些徒长枝。但如果衰老的果树枝下长出徒 长枝,果农们就会把衰老枝剪去,把徒长枝培育为新的骨干枝。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含义范围作文, 不要套作,不得抄袭 (17)湖南省长沙市麓山国际学校 一个生物学家在一家农场见鸡群里有只老鹰,于是问主人:“为什么鸟中之王,会落魄 到这般与鸡为伍的地步?”主人说:“因为我一直喂它鸡饲料,在鸡舍里长大,所以它一直 不想飞,而且它根本不认为自己是一只老鹰了。”生物学家说:“不过,它到底是一只老鹰 啊,应该一教就会的。 ”经过一番讨论,两人准备将鹰放飞。第一天失败了,第二天失败了。 第三天,生物学家把老鹰带到山上再次鼓励它说:“你是一只老鹰,属于蓝天,张开翅膀飞 翔吧。”奇迹出现了,老鹰慢慢张开了翅膀,冲向天际。 要求:选好角度,确定立意;明确文体,自拟标题,不要脱离材料内容及含意的范围, 不要套作,不得抄袭。 (18)重庆南开中学 阅渎下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 《唐顿庄园》中有这样一段台词: “我们都有伤疤,外在的或内在的,无论因为什么原因伤在哪个部位.都不会让你和任 何人有什么不同。除非你不敢面对,藏起伤口,让那伤在暗地里发脓渍烂,那会让你成为一 个病人,而且无论如何假装,都永远正常不了。” 对于“伤疤”,你怎样看待呢?请结合材料内容及含意作文,体现你的思考,阐述你的 看法。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。 (19)江苏省名校中学

阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的作文。 搜狐新闻 2014 年 9 月 16 日报道:今天下午,在北京人民大会堂 92 岁高龄的国家科技 最高奖获得主吴良镛院士拄着拐杖,在工作人员的搀扶下,一步一步缓缓走上了报告台,用 35 分钟讲完了以《志存高远身体力行》为题的报告。但就在吴老做报告的过程中,大批后 排的学生一片片“倒”下,趴在桌上睡去。 要求:①自选角度,确定立意,不要脱离材料内容及其含义的范围。②自选文体,自拟 标题。③不得套作,不得抄袭。 (20)湖北省荆门市龙泉中学 阅读下面材料,按要求写作文。 2015 年 4 月 14 日早晨,一封辞职信引发热评,辞职的理由仅有 10 个字:“世界那么 大,我想去看看”。网友评这是“史上最具情怀的辞职信,没有之一”。经采访得知,作者 为 2004 年 7 月入职河南省实验中学的一名女心理教师,已经任职 11 年之久。= “世界那么大,我想去看看”寥寥 10 字,看似任性但又颇具情怀的辞职理由让人感慨 良多。 请根据你对材料的理解, 任选一个角度, 写一篇不少于 800 字的文章, 要求: 明确立意, 文体特征突出,自拟标题;不要套作,不得抄袭。 (21)江西省新余一中、吉安县中 阅读下面的材料,根据要求作文。 我们常常看见这样的画面:地铁上、饭馆里、电梯上、马路边,生活的每一个缝隙都被 手机填满。朋友聚餐、家人团聚,“低头族”依旧忙着看微博、聊微信、玩游戏,就算搭话 也是敷衍了事。“低头族”的队伍正在壮大,从年轻人到中老年人,甚至小孩子也在加入。 “低头族”源自英文单词 phubbing,是一个完全被杜撰出来的单词,由 phone(手机) 与 snub(冷落)组合而成,大意是因玩手机而冷落了周围的人的行为。2012 年这个词被 收进了澳大利亚全国大辞典。很显然,信息时代的无礼与冷漠正在全球蔓延。 要求: 自选角度, 自定立意, 自选文体, 自拟标题:不要脱离材料内容及含意范围作文, 不少于 800 字。 (22)江西四所重点中学 阅读下列材料,结合自身感悟及经历,写一篇不少于 800 字议论文或散文。 “人生几十年不可能顺风顺水,当我们面对困难的时候,要相信自己可以使困境变 好。”“假如最终找不到合适的肾源,我的生命不知会在哪天停止。现在有人吃到我精心制 作的果酱,我就很满足了,至少我在逆境中实现着自己生命的意义。”年仅 21 岁身患肾衰 竭、通过卖果酱筹集医药费的“果酱女孩”微笑着对记者说。 (23)福建省正曦中学

阅读下面的材料,根据要求作文。(60分) 从前慢 木心 记得早先少年时 大家诚诚恳恳 说一句是一句 清早上火车站 长街黑暗无行人 卖豆浆的小店冒着热气 从前的日色变得慢 车,马,邮件都慢 一生只够爱一个人 从前的锁也好看 钥匙精美有样子 你锁了人家就懂了 要求选好角度, 确定立意, 明确文体, 自拟标题; 不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作,不得抄袭。 (24)重庆重点中学 阅读下面的材料,写一篇作文。 今年夏天,一项关注罕见病“渐冻人”的名为“冰桶挑战”的公益活动在国内外迅速 “走红”。 这项活动要求参与者在网络上发布自己被冰水浇遍全身的视频内容, 然后该参与 者便可以要求其他人来参与这一活动。活动规定,被邀请者要么在 24 小时内接受挑战,要 么就选择为“渐冻人”协会捐出 100 美元。 国内外众多名人参与了这项活动。 但是有人质疑参与者作秀和娱乐化成分大于慈善, 有 人认为“渐冻人”并未真正从中获益;但也有人认为这种互动式慈善、游戏式慈善、快乐慈 善唤起了公众参与的热情, 顺应了互联网时代的潮流与要求, 可能恰恰代表了慈善文化未来 的发展方向;久旱的河南倡议对冰桶挑战说“不”,呼吁民众“珍惜水源,拒绝冰桶”;而 同样遭遇严峻旱情的美国加州更是有人用“沙桶”替代“冰桶”,将一桶泥土从头泼下。 要求:①结合材料的内容和含意,选准角度,明确立意;②自拟标题,自选文体(诗歌 除外),不少于 800 字;③不得套作,不得抄袭。 (25)重庆市区重点中学 阅读下面的文字,按要求作文。(60 分) 有位成功的企业家陪父亲到高级餐厅用餐, 现场有一位著名的小提琴手在演奏。 企业家 若有所失地说:“如果我儿时没有放弃练琴,现在也许就在这里演奏了。”“是呀,”父亲 回答,“不过那样的话,你现在就不会在这里用餐了。”

要求:①结合材料的内容和含意,选准角度,明确立意;②自拟题目,自选文体(诗歌 除外),不少于 800 字;③不得抄袭,不得套作。 (26)福建省晨曦中学 阅读下面材料,然后按要求作文。 枯叶蝶没有美丽的外表, 它只有两扇褐色的、 毫无生机的、 根本无法与它名字中的“蝶” 相匹配的翅膀。它经常收拢翅膀,静静地立在树木的枝头。像一片枯叶一般随风摇曳,默默 地忍受着其他蝴蝶的耻笑。然而,当色彩绚丽的蝴蝶被人们捉去制成标本时,它却可以伏在 枝头,静静地注视着这一切,并且为自己的 t 幸运而快慰。这则材料令人深思。 请根据你对这则材料的感悟,自定立意,自拟标题,除诗歌外文体自选,写一篇不少于 800 字的文章。 (27)吉林省重点实验中学 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 大名鼎鼎的环球市场研究公司益普索(IPSOS)2013 年对 20 个国家的“态度调查”显示, 71%的受访中国人“根据自己拥有的物质来衡量成功”,高居世界第一,比居于第二位的印 度(58%)高出 13 个百分点, 比接受调查的二十个国家的平均比例(34%)高出 37 个百分点, 比 所谓“金钱万能”的美国(21%)高出 50 个百分点,比福利国家瑞典(7%)高出 64 个百分点。 此新闻,在国内媒体上引起不小的震动。 要求选好角度, 确定立意, 明确文体, 自拟标题; 不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作,不得抄袭。 (28)安徽省示范高级中学 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章 o(60 分) “爱荷的人不但爱它花的娇美,叶的清香,枝的挺秀,也爱它夏天的喧哗,爱它秋季的 寥落,甚至喂养它的那池污泥??” “花凋了呢?” “爱它的翠叶田田?” “残了呢?” “听打在上面的雨声呀!” (选自洛夫《-朵午荷》) 要求选好角度, 确定立意, 明确文体, 自拟标题; 不要脱离材料内容及含意的范围作文; 不要套作,不得抄袭。 (29)安徽省六校示范高级中学 阅渎下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分)

一种只生长在中国最东边的竹子“毛竹”,那里的农民到处播种,每天精心培养。种子 萌芽后,即使农民们几年来一直精心照顾,毛竹四年也只不过长了 3cm。别的地方的人看到 这种情景,摇着头表示完全不能理解。但是,竹子五年后以每天足足 30cm 的速度生长着。 这样只用六周就可以长到 15 米,这里瞬间就可以变成郁郁葱葱的竹林。虽然四年间只长了 3cm,但从第五年开始了暴风成长。或许看起来六周间好像发生了不可思议的变化,但之前 的四年间,毛竹将根在土壤里延伸了数百平米。 要求:①全面理解材料,选准角度,明确立意;②自拟标题,自选文体(诗歌除外), 不少于 800 字;③不得套作,不得抄袭。 (30)浙江省温州市十校高级中学 阅读下面的文字,根据要求作文。(60 分) 老子认为“信言不美,美言不信;善者不辩,辩者不善;知者不博,博①者不知”。真 实的、诚恳由衷的话往往使人感到不中听,而使人听得舒服的则往往是虚假的、言不由衷的 话;善的人往往不逞口舌之辩,热衷于巧辩的多非良善之辈;知识渊博的人不会卖弄学问, 喜欢卖弄学问的人则多无真才实学。 注:①博:卖弄 对此你有什么看法?写一篇文章谈谈你的观点。 【注意】⑴题目自拟,观点自定。⑵明确文体,诗歌除外。⑶不少于 800 字。(4)不 得抄袭、套作。 (31)湖北省仙桃中学 阅读下面的材料,按要求作文。(60 分) 驴驮重物,走了很长时间的路,感到十分劳累,它遇到了牛,就对牛说:“帮我驮一点 东西吧,我很累,累得走不动了。”牛答应了,就帮驴驮了一些东西。牛到家了,把替驴背 的东西给了驴。驴驮着东西又赶路了。驴喘着气,走了一段路,看见了马,对马说:“我很 累,请你帮我背些东西吧?”g 马摇摇头,不同意。驴不高兴地说:“一路上我都得到帮助,没想到遇着你这样身强力 壮的,却拒绝了我的请求。”马拒绝说:“你这样不知休息地背下去,我帮你背一时又能有 什么用呢?”驴终于累死了, 大家都说是马的责任, 如果马能帮助驴一下, 驴怎么能累死呢? 可是,这是马的责任吗? 请根据你对材料的理解, 自选一个角度, 写一篇不少于 800 字的文章。 要求: 明确立意, 自定文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。 (32)宁夏银川一中 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 人在世上一遭,你晓得好比什么?就好比一个人独身走夜路。 路,并不是好好的一条到底,而是有许多岔口,走错一个岔口,就会走到完全不同的地 方。走了一夜,天亮了,四周一看,一切都清清楚楚:走的是哪一条路,走到什么地方,在

哪里上了岔口, 如果不是上这个岔口, 而是上那个岔口, 路就好得多了, 目的地也光明得多, 可是已经晚了,不可以回头了。上错一条岔口,就会走到完全不同的地方。 那么,有没有什么窍门呢?窍门没有,倒是有两条经验可以交代给你:一是顺其自然, 二是当机立断。 要求选好角度, 确定立意, 明确文体, 自拟标题; 不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作,不得抄袭。 (33)河南省郑州一中 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 有这样三位画家: 第一位,画一幅画需要很长时间。他说:“我的存在是为了艺术,我绘画极其严肃,我 绝对不会像某些画家一样作画时像玩游戏。” 第二位,画一幅画的时间不长,有时一天甚至可以画好几幅。他说:“艺术是一种生命 的游戏,能够让人喜悦、放松,感受心灵之美。我不会像有些画家画不出画来就觉得自己对 艺术很严肃。” 第三位,画一幅画没有具体的时间。他说:“我想画就画,也不为什么。我认为艺术就 像散步和工作一样。” 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作 文,不要套作,不得抄袭。 (34)江西省南昌市重点中学 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 一位爸爸百忙之中抽空去观看了孩子班级的戏剧表演, 却发现自己的儿子扮演了一块没 有一句台词、一动不动的“大石头”,爸爸中途离场,并给老师发来短信:凭什么让我的孩 子演一块默双无闻的石头?老师告诉孩子爸爸, 这是孩子自己的选择。 这位爸爸还是难以理 解:为何老师不给孩子换个角色?既然能自由选择,孩子为什么不选个好点的角色? 要求综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,完成写作任务。不得泄露个人信息。 (35)大庆实验中学 阅读下面的文字,按要求作文。 曾祖父是名好木匠, 他有一句口头禅是: “注意了, 留一条缝隙。 ”木工讲究疏密有致, 粘合贴切,该疏则疏,不然易散落。时下,许多人家装修房子,常常出现木地板开裂,或挤 压拱起的现象,这就是太“丰满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一条缝隙, 给组合材料留足吻合的空间,便可避免出现这样那样的问题。 (36)湖北省荆州中学 阅读下面的材料,根据要求作文。(60 分)

两座悬崖,中间隔着一条又深又宽的峡谷。女巫站在这边,秃鹫站在那边。秃鹫不断召 唤女巫跳到它那边来。女巫说,峡谷太宽,她跳不过去。秃鹫对女巫说,不要用消极的思想 打败自己,只要她有热情和积极的态度,就能做成任何事情。女巫在秃鹫煽动下,热血沸腾 起来,她真的开始感到世界上没有她做不到的事,于是,一挺胸,一弓腰,向对面的悬崖猛 冲过去。结果,女巫并没有跳过峡谷。秃鹫看着掉入峡谷的女巫,自言自语道:看来,光鼓 动她的热情是不够,还得教她如何锻炼腿部肌肉。 请根据你对材料的理解和感悟, 自选一个角度, 写一篇不少于 800 字的文章, 文体自选, 标题自拟。要求:立意明确,不要套作,不得抄袭。 (37)安徽省“江淮十校” 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 我们本想把日子过成诗,时而简单,时而精致,不料却把日子过成某些人的歌,时而不 靠谱,时而不着调。 要求选好角度, 确定立意, 明确文体, 自拟题目; 不要脱离材料内容及含意的范围作文; 不要套作,不得抄袭,不得透露个人相关信息;书写规范,正确使用标点符号。 (38)重庆市部分县市高级中学 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 有只饥饿的老海龟要带小海龟上岸觅食, 可是害怕遇到自己的天敌雄鹰来伤害它们, 于 是先行上岸观察。雄鹰如期而至,早已准备好的利爪向老海龟无情伸去,在这攸关性命的危 急时刻,一个渔农挺身而出赶走了等候猎物多时的雄鹰,老海龟得救了。回到海中的老海龟 自信雄鹰无心继续再等待,早已飞往别处觅食,于是安心的带着孩子们悠闲地上岸。可老海 龟错了, 它低估了雄鹰的耐心与毅力, 在毫无防备地爬上海滩之时老海龟用自己的生命报偿 了雄鹰等待过程中所付出的一切努力。 要求:①选准角度,自定立意;②自拟题目;③除诗歌外,文体不限,文体特征鲜明; ④不要脱离材料内容及含意的范围。 (39)广东省揭阳一中 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 小镇上来了一个马戏团,想在当地招临时工做杂务。做三小时可得到一张外场的票,做 六小时就可进到内场,如干一整天,就可以得到一张最前排、最中间位置的票。 有一对小兄弟想要最前排的票,于是开始了辛苦的工作。从太阳升起到落下,他们一刻 不停地干活,虽然十分疲惫,但是能坐到最前排、最中间的位置看马戏的信念支撑着他们。 到了晚上, 兄弟俩终于在艰辛的劳动后迎来了演出。 他们筋疲力尽地坐在第一排, 满身尘土, 手上还有豆子一样大的水泡。 主持人出场的时候,大家都热烈地鼓掌,而这两个可怜的孩子,却在掌声里,沉沉地睡 去??

要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文; 不要套作,不得抄袭。 (40)百校大联考 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 5 月 27 日,迎来 110 周年校庆的复旦大学发布新版官方宣传片《ToMy Light》 ,在引来一片点赞后, 有网友发现该宣传片与日本东京 高考作文: 2016

年高考全国名校模拟作文六十题汇总大学 2014 年的宣传片《Explorer》有许多相似之处, 甚至有复旦校友直言“感到羞耻!” 此事引来了广泛的争议,对此,你怎么看? 要求:选准角度,明确立意,自选文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作 文,不要套作,不得抄袭。 (41)河北定州中学 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 一次, 美国通用电器公司首席执行官杰克·韦尔奇应邀来我国讲课。 一些企业管理人员 听完课后,感到有些失望,便问:“你讲的那些内容,我们也都知道,可为什么我们之间的 差距有那么大呢?”杰克·韦尔奇听后回答说:“那是因为你们是知道,而我是做到了,这 就是我们的差别。” 要求选好角度, 确定立意, 明确文体, 自拟标题; 不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作,不得抄袭。 (42)沈阳二中 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 著名作家茹志娟书室挂着写有“煮书”二字的条幅。她说:“书,光看是不行的,看个 故事情节,等于囫囵吞枣,应该精读。然而,还不够,进而要‘煮’。‘煮’是何等烂熟、 透彻。” 请你从假期阅读的书籍中,选取某一本(一套)的某一角度深入论述,阐述自己的独特 见解,不能写成读后感。 要求:自选角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭。 (43)银川唐徕回民中学 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 英国《太阳报》曾以“世界上最大的快乐”为题,举办了一次有奖征答活动。从应征的 八万多封来信中评出四个最佳答案: (1)作品刚刚完成,吹着口哨欣赏自己作品的艺术家; (2)正在用沙子筑城堡的儿童;(3)为婴儿洗澡的母亲;(4)千辛万苦开刀后,终于挽 救了危重病人的外科医生。

请在全面和准确理解材料的基础上写一篇文章,立意自定,题目自拟,文体自选。不要 脱离材料内容及含意的范围作文,不要套作,不得抄袭,800 字以上。 (44)江苏省宿迁市中学 请以“听话”为题写一篇不少于 800 字的文章。角度自选;立意自定;除诗歌外,文体 自选。 (45)江西省上高二中 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章(60 分) 一个年轻人要去远方, 途中, 遇到一条恶狗挡道。 年轻人并不与它对峙, 而是绕道而行。 一路人见了,对年轻人说,一条狗都让你怕了,又怎么去远方呢?年轻人说,他不是怕狗, 而是不想与狗纠缠。路人说,在通往远方的途中,会遇到许许多多像“恶狗挡道”一样的障 碍,你不去一一战胜它们,那怎能到达远方呢?年轻人回答说,正因为通往远方的途中有许 许多多障碍, 所以才要有选择地去避开它, 如果一遇障碍, 就非要去扫平它, 反而误了行程。 有时,避开障碍,绕道而行,不失为一条更有效的捷径。路人摇摇头,笑了笑,转身而去。 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不 要套作,不得抄袭。 (46)湖北省孝感高中 阅读下面一则寓言,按要求作文。(60 分) 一个卖草帽的老人, 有一天躺在大树下打盹, 醒来一看, 身边的草帽不见了, 抬头一看, 树上的猴子都顶着一只草帽。他想,猴子喜欢模仿人的动作,就把自己头上的草帽摘下来往 地上一扔,猴子见了也把头上的草帽摘下来往地上一扔,他拣起草帽高高兴兴回家了,并把 这件事告诉了儿子和孙子。很多年后,孙子继承了家业。有一天也跟爷爷一样在大树下睡着 了,草帽同样被猴子拿走。他突然想起爷爷讲的故事,就把头上的草帽摘下来往地上一扔, 结果树上的猴子不但没跟着做,反而冲他嘲笑似地吱吱大叫。他正纳闷,猴王出来了,说: “还跟我们玩这个,你以为就你有爷爷吗?” 请你以上述故事的寓意为话题写一篇文章。立意自定,文体自选(诗歌除外),题目自 拟,不少于 800 字。 (47)武汉市部分重点中学 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 江城中学田径运动会结束后, 张老师在作文课上布置同学们以“最?¨。 的瞬间”为题 写一篇作文,要求写运动会上的人和事。同学们的作文大多表现“团结互助,顽强拼搏,勇 争第一”的主题,只有小李同学写了一篇题为“最恐怖的瞬间”的作文,主要写他参加 800 米赛跑时落在后面,没有人为他加油、递水,一个人很落寞地跑完了全程。张老师读完小李 的作文后,写下了这样的评语:你看世界的角度决定了世界给你的温度。小李看了老师的评 语后,陷入了沉思。

对于以上事情,你怎么看?请综合材料内容及含意,选好角度,确定立意,明确文体, 完成写作任务。要求:自拟标题,不要套作,不得抄袭。 (48)江苏省扬州中学 阅读下面的文字,根据要求作文。 老师去为学生准备咖啡, 回来时端着一大壶咖啡和各式各样的杯子, 这些杯子有陶瓷的、 塑料的、玻璃的、水晶的,有的普通,有的昂贵,有的精致,老师让大家随意享用。等每个 学生都端起一杯咖啡,老师说话了:“你们注意到了吗?所有好看昂贵的杯子都被用了,剩 下了那些朴素便宜粗的杯子。杯子虽然不会让咖啡的质量变得更好,但很多时候,会让咖啡 变得更贵一些,甚至,有时候,让人忽略了到底我们在喝什么。” 要求选准角度, 确定立意, 明确文体, 自拟标题; 不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作,不得抄袭。不少于 800 字,诗歌除外。 (49)四川省某重点中学 阅读下面的材料,按要求作文。(60 分) “人皆知有用之用, 而莫知无用之用也”这是庄子的一句富有哲理的话, 在现实生活中, 当我们漫不经心拒绝所谓的“无用”时,其实放弃了很多隐藏在“无用”后的“大用 ”。比方说,参加公益活动,有人说无用,实际上,对我们融入社会有着大用;再比如 说阅读名著,有人说无用,实际上对丰富我们的阅历有着大用。 请根据以上材料,结合自己的体验与感悟,写一篇不少于 800 字的文章 要求:①选好角度,确定立意,不要脱离材料内容及含意的范围作文;②自拟标题;③ 除诗歌外,文体自选;④不要套作,不得抄袭;⑤用规范汉字书写。 (50)山东省重点中学 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 有一位牧师奉派到新教区, 他发现前任牧师种了数百株郁金香, 然而附近学校上学的学 童走过花园,见花便摘。 一天早上他站在花园里,有个上学的学童问他:“我可以摘一朵花吗?”牧师问:“你 要哪一朵?”那孩子选了开得最美的一朵郁金香。牧师接着说:“这朵花是你的。要是把它 留在这里,它过多大会儿也不会谢。现在采摘,只能活数小时。你把它怎么样?”孩子想了 一会儿说:“我要把花留在这里,过一会儿再来看它。” 当天下午,有十多个孩子都在这里选择他们的花,每个人都同意把他的花留在园里,免 得过早凋谢。那年春天,牧师送出了整个花园的花,但一朵花都没有糟蹋,还结交了大批朋 友。 要求全面理解材料,从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意,确定文体,确定 标题;不要脱离材料内容或含义范围作文,不要套作,不得抄袭。 (51)山东省潍坊中学

阅读下面材料,根据要求作文。(60 分) 一位收藏家拿出一块田黄印石,请一位古董商鉴赏评价。 “这值不了什么钱!”古董商说,“因为上一段有裂纹,下半截有杂质,只有中间一小 块完美。你如果把上下两截锯掉,只留中段,价钱就倍于此了。” 古董商又说:“你切去杂质之后,大家只见那是块难得的田黄,又有谁知道原来的样子 呢?” 收藏家陷入了沉思?? 要求:①自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限。②不要脱离材料内容及含意的范 围。③不少于 800 字。④不得套作,不得抄袭。 (52)湖北省黄石市重点中学 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 有时执念让人很无奈,就像等公共汽车:已经等了,就要一直等下去,万一刚走开,车 就来了呢;可是等车子姗姗来迟,才发现如果步行其实早该到了。抱紧希望,永不放弃,有 时也很可怕;不如索性希望破灭,及早放弃,也许会是另一片风景。 请根据你对材料的理解和感悟, 自选一个角度, 写一篇不少于 800 字的文章, 文体自定, 诗歌除外,标题自拟。 要求:立意明确,不要套作,不得抄袭。 (53)山西省忻州一中 阅读下列材料,根据要求写文章。 新春,小爬山虎要长大了。妈妈告诉他屋顶上有美丽的风景,但要观赏到它却只能靠自 己的努力。 于是, 小爬山虎便沿着墙壁往上攀援了。 墙角的竹笋嘲笑他柔弱才疏、 动作迟钝, 路边的小草讽刺他胸怀野心、趋炎附势,低矮的牵牛花则羡慕他坚毅有力、能爬高墙。在太 阳伯伯和风姑娘的鼓励下,小爬山虎终于爬上了墙顶。举目四望,虽然视野开阔了,可风景 似乎不如想像的那样美丽,小爬山虎不免有点失望和怅惘。突然楼上一个孩子推开窗,看到 葱郁的绿叶,高兴地对爷爷说:“多好的爬山虎啊,夏天我们有阴凉了。”小爬山虎听了心 里甜甜的,一时百感交集,陷入了深思?? 请根据上述材料的寓意,选好角度,确定立意,自选文体(诗歌除外),自拟题目,写一 篇不少于 800 字的文章。 (54)云南省玉溪一中 阅读下面的材料,根据要求作文。 一个富人的隔壁住着一对穷人的夫妇, 一日富人的妻子对丈夫说, 隔壁的那俩口子虽然 穷,但有说有笑,我们这么富,却老是闷闷不乐,这是什么原因呢?富人说,不出三日,就 让他们消失笑容。后来,富人把一大块金子偷偷地扔到穷人的屋子里,自从穷人发现了那块 金子后,就再也没有了过去的那种欢乐。

这个故事带给你怎样的思考和启发?写一篇不少于 800 字的作文, 文体自选, 角度自定, 不得写成诗歌,严禁抄袭。 (55)广东省佛山市南海区重点中学 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 某航空公司赵社长搭乘自家的班机回国。 登机后, 赵社长因一名空姐没有把坚果放在盘 子里,而是整包给她而十分生气。她认为自己应该严格要求属下,于是开始训斥空姐,还让 乘务长拿来服务手册,以便她查看相关规定。但乘务长一时找不到手册。乘务长的行为再次 让她暴跳如雷,一气之下命令机长将飞机掉头,要把乘务长赶下飞机。尽管飞机已经进入跑 道准备滑行,但机长面对这个有权就任性的上级,还是服从她的指示返回登机口,让乘务长 下飞机。这一来一往浪费不少时间,班机也延误 11 分钟。后来,赵社长被解职,因为她在 飞机上没有做好角色定位,没有意识到自己只是一名乘客。 要求:选好角度,确定立意,明确文体,自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作 文,不要套作,不得抄袭。 (56)安徽省皖江区域示范高中 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分) 年轻人在阳台上种植了一大排紫藤花。夏天,枝叶垂悬于两层楼之间,形成了美丽的绿 色叶幔。年轻人几度想将枝叶拉起用木架固定,帮他挡住阳光,降低屋内暑气,但感觉如此 做太小气而作罢。 第二年,年轻人在阳台欣赏盛开的紫藤花时,发现有几株葡萄藤攀上了他的阳台。往下 看,一个女孩正对着他微笑。楼下人家为了感谢他种植的紫藤花挡住夏天的太阳,所以种植 葡萄作为回馈。 要求:自选角度,确定立意,明确文体(诗歌除外),自拟标题,不要脱离材料内容及 含意的范围作文;不要套作,不得抄袭,不得透漏个人相关信息;书写规范,正确使用标点 符号。 (57)安徽省“江南十校”重点中学 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章 a(60 分)。 某节目主持人在谈到时下人们的阅读状况时说到: “喜欢是和能力相关的, 一个人能力 有限,他能喜欢的东西也少。在我们还没有足够能力去喜欢之前,先要在不喜欢中提升自己 的能力。而很多人的现状是,找不到自己喜欢的,又放弃了自己不喜欢的,所以就失去了提 升自己的机会。” 这段话引发了你怎样的思考?要求选好角度,确定立意;明确文体,自拟标题;不要套 作,不得抄袭。 (58)百校大联考全国名校联盟 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。(60 分)

在日本,从受人尊敬的艺术家到普通的拉面师傅,虽然“外壳”不同,但核心气质却是 一样的, 他们都是匠人。 作为匠人最典型的气质是对自己的手艺拥有一种近于自负的自尊心, 并为此不厌其烦,不惜代价,但求做到精益求精,完美,再完美,这就是他们的匠人精神。 在日本,匠人文化被全社会所接受和发扬,日本匠人将匠人精神化入了他们的骨髓之中,二 战后相当一段时间, “日本制造”就是物廉质优的代名词, 匠人精神为二战后日本经济的迅 速复兴做出了很大贡献。 要求选好角度, 确定立意, 明确文体, 自拟标题; 不要脱离材料内容及含意的范围作文, 不要套作,不得抄袭。 (59)湖南省长郡中学 阅读下面的材料,根据要求写一篇不少于 800 字的文章。 山石对卵石说:我才是真正的石头。你看我体肤糙砺,棱角分明,血性方刚,我们才能 构成雄壮的大山,凝成挺拔的峰峦, 展现自然的粗犷。卵石对山石说:经年累月,水蚀砂磨, 我体肤平滑, 肌理莹润, 虽已脱胎换骨, 不还是石头吗?脱离了大山, 我却有机会走进人间, 装点人们的生活。 要求选好角度, 确定立意, 明确文体, 自拟标题,不要脱离材料内容及含意,不得抄袭。 (60)湖南省衡阳市八中 阅读下面材料,按要求写作文。 2015 年 4 月 14 日早晨,一封辞职信引发热评,辞职的理由仅有 10 个字:“世界那么 大,我想去看看”。网友评这是“史上最具情怀的辞职信,没有之一”。经采访得知,作者 为 2004 年 7 月入职河南省实验中学的一名女心理教师,已经任职 11 年之久。= “世界那么大,我想去看看”寥寥 10 字,看似任性但又颇具情怀的辞职理由让人感慨 良多。 请根据你对材料的理解, 任选一个角度, 写一篇不少于 800 字的文章, 要求: 明确立意, 文体特征突出,自拟标题;不要套作,不得抄袭。


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