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河北省广平二中2013-2014高一历史人民版必修一课件 专题一 古代中国的政治制度


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专题学习总结

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1.中国古代中央官制的变化及影响 朝代 官制 以皇权为中心,设置丞相、 秦朝 御史大夫和太尉三个最高 官职,丞相

之下设有诸卿 汉代 侍中等,参与国家大事 影响 相互配合,彼此牵制, 强化了皇权

汉武帝重用侍从做尚书令、 削弱了相权, 加强了皇 权, 形成了中外朝制度

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实行三省六部制,中书、门 三 省 相 互 牵 制 和 监 唐朝 下和尚书分别负责决策、 审 督,削弱了相权,保 议和执行,长官都是宰相
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证了皇权的独尊

①设中书门下作为最高行 宋代 政机构;②增设参知政事、 削弱了相权,皇帝总 枢密使和三司使, 分割宰相 揽大权 行政权、军权和财权 ①设中书省,取代三省;② 元朝 中书省上承天子,下总百 司,是最高行政机关;③中 书省长官行使宰相职权 导致后期宰相权势 扩大,有时左右皇位 继承

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① 明 太 祖 裁撤 中 书 省和
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明朝

丞相,以六部分理全国政 务;②明成祖时内阁出现 雍正时期设军机处,军机

使君主专制发展到 一个新的高度

清朝

大臣跪受笔录,军国大事 君主专制达到顶峰 由皇帝裁决

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2. 古代宰相制度兴废的主要历程

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(1)秦统一全国后,在中央设立三公九卿,帮助皇帝处理 繁杂的事务,由此形成一整套完整的宰相制度。
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(2)汉代因袭秦朝官制,汉武帝时起用布衣为相,同时形 成“中朝”决策机构来解决皇权与相权的矛盾。 (3)隋唐时确立三省六部制,使相权一分为三,相互牵制 和监督,保证了君权的独尊。 (4)北宋时期以参知政事、枢密使、三司使分割宰相的行 政权、军权、财权,相权被分割、皇权加强。 (5)明朝:明太祖罢中书省,废丞相,由皇帝亲决国政, 宰相制度遂废。

学案5 知识·总结区 3.秦朝以来地方行政管理体制的演变和地方割据与中央集权

的斗争 (1)秦朝在全国范围内废除分封制,推行郡县制。 (2)汉初实行郡国并行的制度,随着王国势力膨胀,威胁中
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央集权的加强。汉景帝至汉武帝时期,逐步削弱王国势力, 最终诸侯王的军政大权被解除。汉武帝时建立刺史制,加 强对诸侯王和地方高官的监察。隋唐时期整体上实行州县 两级制。 (3)唐朝中后期,地方形成藩镇割据局面,导致了五代十国 的分裂局面。北宋初年,宋太祖为加强中央集权,削减地 方节度使的权力。 (4)元朝创立行省制度,是中国省制的开端。明初废行省、 设三司,三司分别隶属中央有关部门。

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全面认识和分析专制主义中央集权制度 1.含义:是我国封建社会基本的政治制度。专制主义是指中
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央决策方式,君主拥有至高无上的权力,全国的最高统治 权集中在君主一人手中; 中央集权是指中央和地方的关系, 中央对地方拥有统率权,地方听命于中央。 2.主要矛盾 (1)皇权和相权的矛盾。其斗争趋势是皇权不断加强,相权 不断削弱,最后被取消。 (2)中央政府和地方割据势力的矛盾。其斗争趋势是中央集 权不断加强,地方割据势力不断削弱。

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3.发展历程:形成于战国,确立于秦朝,巩固于西汉,完善于 隋唐,加强于北宋,发展于元朝,强化并渐趋衰落于明清。
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4.演变趋势:(1)不断改革中央行政机构,特别是削弱相权,加 强皇权。(2)不断改革地方行政机构,加强中央对地方,特别 是对边疆地区的管辖。(3)对人们的思想控制日益加强。 5.特点:(1)皇权至上。(2)帝位终身制和皇位世袭制。(3)从中 央到地方的各级官吏一律由皇帝直接任免。 (4)宣扬“君权神 授”。(5)文化专制。(6)带有浓厚的人治色彩。

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6.影响:专制主义中央集权制度在中国延续了两千多年,
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影响深远。(1)在封建社会前期基本适应了生产力的发展 要求,对维护和巩固国家的统一和安定局面起了重要作 用。(2)但到明清时期,随着封建制度日趋衰落,专制主 义空前强化,其消极作用占主导地位,严重阻碍了社会 经济文化的发展。

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1.中国古代三大地方行政制度比较
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比较点 盛行 时代 不 同 点 前提

分封制 盛行于西周 周王室势力 强大

郡县制 个封建时代 国家大一统

行省制 于元朝 国家大一统

几乎盛行于整 确 立 并 盛 行

与宗法制相 打 破 血 缘 关 打破血缘关 基础 联系, 以血缘 系,以地域关 系 , 以 地 域 关系为基础 系为基础 关系为基础

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和中央 政府的
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诸侯国相对独 立于中央政 府,权力、地 位可以世袭 在一定时期内

郡县是地方 行 省 长 官 由 朝 廷 行政机构, 任命, 行省拥有经 郡守、县令 济、军事大权,但 由皇帝直接 行 使 权 力 时 受 到 任免 中央节制

关系 不 同 点 影响

产生一些积极 不仅在当时有效地加强了中央 作用和 作用,但从长 集权,维护了国家统一,而且 远来看不利于 经过后世的调整和补充,其积 国家统一和社 极作用愈益明显 会安定

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相 ①都是中国古代重要的地方行政制度。 ②目的 同 都是为了巩固统治。 ③在一定时期内都产生过
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积极作用。④对后世各朝都产生过重大影响

2.我国古代的选官制度 选官制度 察举制 九品中正制 科举制 选官方式 由下而上推荐人才 由下而上推荐人才 科举考试选拔人才 选官依据 孝、廉(才德) 依靠门第,不 注重才能 才能

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例题
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钱穆在评论中国古代某制度时说,它“可以培植全国人 ( B.察举制 D.行省制 )

民对政治之兴味 ??可以团结全国各地域于一个中央之统 治”。这一制度是 A.郡县制 C.科举制 解题思路 1 .审题干材料:题干材料 “ 可以培植全国人民对政治之兴 味”就是提高全国人民的政治兴趣,让人们积极参与到政 治中来;第二句话 “可以团结全国各地域于一个中央之统 治”是指该制度有力地加强了中央对地方的统治。

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2.审题意要求:四个选项中的哪一制度符合题干材料的描述。 3.辨别选项
选项 正误 × 判断理由 郡县制加强了中央对地方的统治,但是并不能够培 植人们参与政治的兴趣,故排除。 察举制作为一种选官制度,更多地体现了当权者的 意志,老百姓很难参与其中,不符合题干要求。 科举制度的实施,调动了民众参与政治的积极性, C √ 将天下的读书人集于中央,也加强了中央对地方的 统治,符合题干要求。 D × 行省制加强了中央对地方的统治,但是也无法调动 人们对政治的兴趣,也不符合题干要求。

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A B

×

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答案 C 方法总结 材料型选择题的解题方法 (1)题型特点:一般是由一段材料(文字、图画、图表等)与简明 扼要的设问构成, 备选项一般是对所引材料表明的含义的正确 理解。 (2)解题思路:首先要求具有阅读和分析材料的能力,即要求对 材料进行去粗取精、去伪存真、由表及里、由此及彼的整理能 力,最大限度地从材料中获取有效信息。其次要联系教材及相 关历史知识,进行知识迁移。即将材料反映的内容同相关知识 进行有机的结合,知识转化要准确、到位、客观。第三,还要 对材料来源及作者进行分析,这样才能准确地做出判断。此类 题型要求学生善于通过材料揭示历史本质,洞察历史发展规 律,以获得正确的答案。


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