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新外研版四年级英语上册《Module5 Unit1》精品教案


《Module5 Unit1》精品教案 教学目标 1 知识目标 Knowledge aim 掌 握 本 课 主 要 生 词 并 能 熟 练 的 听 说 认 读 run fast jump high jump far ride fast 及 听 懂 理 解 会 说 Can you ?的句型和肯定回答 Yes, I can. 否定回答 No ,I can`t. 2 能力目标 Abil

ity aim 能听懂理解会说 Can you? 句型,并在实际情景中进行应用。 3 情感目标 Emotion aim 通过各种活动,使学生之间相互了解。 激发其学习英语的兴趣,树立学好英语的信 心. 教学重点难点: 教学重点 Teaching Points 会 听 说 认 读 本 课 词 组 run fast jump high jump far ride fast 教学难点 Teaching difficults 能运用 can you 句型进行对话。 动词 run 和 ride 读音上的区分 fast 和 far 在读音上的区分。 教学方法: 游戏法、交际法 师生活动过程: 1. Warming up sports .询问学生是否喜 师生之间自然地的问好。教师告诉学生 I like 欢 sports 。引导学生理解 sports 的意思。 2.Teaching process . 点击课件,出现各种学生熟悉的运动。带领学生一起回忆这些运动。并且说 出句型 can you 就学生熟悉的动作进行询问。 引导学生用 yes ,I I can’t can 或者 no, 进行回答,同时把板书 can you 写在黑板上。引导学生回答。根 据教师的表情进行肯定和否定的训练。 图片演示本课中的新词:run fast .教师问学生:can you read it ? 引导学生自己读出来。 将词组写在黑板上, 并让学生跟读。 请单个学生进行操练。 以行为单位开火车操练。在操练的过程中教师适当对学生的发音进行纠正。 教师边做动作演示 run fast 边说“I can run fast ,can you ?” 先询问全班同学。再询问个别同学,引导学生回答。并让他问我 can you run f ast ? 请 2 到 3 名自告奋勇的同学接受全体同学的询问。 出示图片演示 ride fast .教读该词组。 并强调该词组与前面的 run fast 在读音上的区别。全班读。叫个别学生读。并适当纠正不标准的读音。教师问全 体同学 can you ride fast ? 再引导个别同学回答。请回答问题的同学再 问其他同学。 图片演示 jump far .教师边演示边说 I can jump far .can you ? 引导学生回答。教读词组。分组读。学生随着教师的手势不断变换声音的大小达 到熟练的效果。重点强调 far 跟 fast 的区别,让学生注意不要混淆。全班将 词组带到句型中读。分组读句子。第一组读大声,第二组读小声。 图片演示 jump high .教师边做动作边问学生“I can jump you ?”并将 jump high high ,can 写在黑板上。指导学生读。叫自告奋勇的学生读给 全班听。教师读大声,学生读小声,并且跟随教师的手势不断变换声音的大小。 让自告奋勇的学生来问其他同学。给予奖励。 一二组根据老师手中的图片问三四组,三四组根据老师的表情回答。再变换 组。 学生自由问答。要求学生站起来大声地对话。请自告奋勇的学生上来表演。 并给予奖励

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