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有关中学语文的对联集


有关中学语文的对联集
一、有关名胜古迹的对联 1. 成都杜甫草堂 草堂留后世;诗圣著千秋。 2. 武汉黄鹤楼 栏杆外滚滚波涛,任千古英雄,挽不住大江东去;窗户间堂堂日月,尽四时凭眺,几曾见黄鹤西来。 3. 黄州赤壁 铜琶铁板,大江东去;月明星稀,乌鹊南飞。 4. 九江琵琶亭 灯影幢幢,凄绝暗风吹雨夜;荻花瑟瑟,魂消明月绕船时。 5. 镇江北固山多景楼 登楼便欲凌云去;临

水应知得月先。 6. 桃花源 说甚神仙,看千年石洞开时,城郭人民还是耕田凿井;阅成古今,听半夜金鸡叫醒,兴亡秦汉都归流水 桃花。 7. 广州黄花岗 七十二健儿,酣战春云湛碧血;四百兆国子,愁看秋雨湿黄花。 8. 滁州醉翁亭 翁去八百年,醉乡犹在;山行六七里,亭影不孤。 9. 扬州二十四桥 胜地据淮南,看云影当空,与水平分秋一色;扁舟过桥下,闻箫声何吹,有人吹到月三更。 10. 湖南洞庭岳阳楼 (1)湘灵瑟,吕仙杯,坐揽云涛人宛在;子美诗,希文笔,题笔雪壁我重来。 (2)后乐,先忧,范希文庶几知道;昔闻,今上,杜少陵始可言诗。 (3)一楼何厅,杜少陵五言绝唱,范希文两字关情,滕子京百废俱兴,吕纯阳三过必醉,诗耶,儒耶, 吏耶,仙耶?前不见古人,使我怆然涕下; 诸君试看,洞庭湖南极潇湘,杨子江北通巫峡,巴陵山西来爽气,岳州城东道崖疆,渚者,流者,峙者, 镇者,此中有真意,问谁领会得来。 二、有关作家人物的对联 1. 孔子 集群圣之大成,振玉声金,道通中外;立万世之师表,存神过化,德合乾坤。 2. 孟子 尊王言必称尧舜;忧世心同切孔颜。 3. 屈原 (1)哀怨托离骚,生而独开诗赋立;孤忠报楚国,余风波及汉湘人。 (2)何处招魂,香草还生三户地;当年呵璧,湘流应识九歌心。 4. 项羽 鹿野舟沉王业兆;鸿门半碎霸图空。 5. 项羽、勾践 有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚;苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 6. 荆柯 督亢图中不杀人;咸阳殿上空流血。 7. 司马迁 (1)刚直不阿,留得正气冲霄汉;幽愁发愤,著成信史照尘寰。

(2)一代君权痛蚕室,千秋史笔溯龙门。 8. 苏武 云边雁断胡天月;陇上羊归塞草茵。 9. 王昭君 青冢有情犹识路;平沙无处可招魂。 10. 诸葛亮 (1)管乐有才真不忝;关张无命欲何如。 (2)志见出师表;好为梁父吟。 (3)伯仲之间见伊吕;先生有道出羲皇。 (4)成大事以小心,一生谨慎;仰宗臣之遗像,万古清高。 (5)三顾频频天下计;一番晤对古今情。 11. 陶渊明 (1)醉眠多似陶彭泽;句法参同李翰林。 (2)质而绮,真而醉,自可传之千古;樽中酒,篱下诗;岂甘了此一生。 12. 李白 (1)酌酒花间,磨针石上;倚剑天外,挂弓扶桑。 (2)盛唐诗酒无双士;青莲文苑第一家。 (3)千古诗才,蓬莱文章建安骨;一般傲骨,青莲居士谪仙人。 (4)长安市上酒家眠,醉后敢将天子傲;采石矶头明月好,当年犹说谪仙归。 13. 杜甫 (1)民间疾苦,笔底波澜;世上疮痍,诗中圣哲。 (2)满眼河山,大地早非唐李有;一腔君国,草堂犹是杜陵春。 (3)草堂留后世;诗对著千秋。 (4)诗史数千言,秋天一鹄先生骨;草堂三五里,春水群欧野老心。 14. 白居易 (1)风叶四弦秋,根触天涯迁谪恨;浔阳千尺水,匀留江山别离情。 (2)笔诤时政,心在苍生,万户争传新乐亭;堤建西湖,神归东洛,千秋永祀老诗翁。 15. 苏洵父子等 (1)一门三父子;峨眉共比高。 (2)一门父子三词客;千古文章四大家。 16. 范仲淹 四面湖山归眼底;万家忧乐到心头。 17. 沈括 沈酣于东海西湖南州北国之游梦里溪山尤壮丽;括囊乎天象地质人文物理之学笔端谈论自纵横。 18. 辛弃疾 铁板铜琶,继东坡高唱大江东去;美芹悲黍,冀南宋莫随鸿雁南飞。 19. 李清照 大明湖畔,趵突泉边,故居在垂杨深处;漱玉集中,金石录里,文采有后主遗风。 20. 文天祥 (1)犹留正气参天地;永剩丹心照古今。 (2)宦游西蜀,志复中原,高吟铁马铜驼,烟法誓扫还金阙;诗继少陵,派开南宋,列入清风明月,池 馆重新接草堂。 21. 岳飞 文官不爱钱,武官不惜死,果如公言,宋室可至南渡;罪名莫须有,忠冢栖霞山,长留人愿,国魂几时 北来。

22. 史可法 数点梅花亡国恨;二分明月故臣心。 23. 蒲松龄 (1)鬼狐有性格;笑骂成文章。 (2)写鬼写妖高人一等,刺贪刺虐入木三分。 24. 孙中山 英雄作事无他,只坚忍一心,能成世界能成我;自古成功有几,正疮痍满目,半哭苍生半哭公。 25. 鲁迅 (1)著作最谨严,岂徒中国小说史;遗言犹沉痛,莫作空头文学家。 (2)译书尚未成功,惊闻殒星,中国何人领呐喊;先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨。 一、有关名胜古迹的对联 1、成都杜甫草堂 (1) 、草堂留后世;诗圣著千秋。 (2) 、异代不同时,问如此江山,龙腾虎跃几诗容; 先生亦流寓,有长留天地,月白风清一草堂。 2、武汉黄鹤楼 栏杆外滚滚波涛,任千古英雄,挽不住大江东去; 窗户间堂堂日月,尽四时凭眺,几曾见黄鹤西来。 3、黄州赤壁 铜琶铁板,大江东去; 月明星稀,乌鹊南飞。 4、九江琵琶亭 灯影幢幢,凄绝暗风吹雨夜; 荻花瑟瑟,魂消明月绕船时。 5、镇江北固山多景楼 登楼便欲凌云去; 临水应知得月先。 6、桃花源、陶渊明祠 (1) 、说甚神仙,看千年石洞开时,城郭人民还是耕田凿井; 阅成古今,听半夜金鸡叫醒,兴亡秦汉都归流水桃花。 (2) 、门前学种先生柳;岭上长留处士坟。 7、广州黄花岗 七十二健儿,酣战春云湛碧血; 四百兆国子,愁看秋雨湿黄花。 8、杨州梅花岭 葬衣冠有淮南抔土,冰心铁骨伴取岭上梅花; 殉社稷在江北孤城,剩山残水留得风中劲草。 9、滁州醉翁亭 翁去八百年,醉乡犹在; 山行六七里,亭影不孤。 10、扬州二十四桥 胜地据淮南,看云影当空,与水平分秋一色; 扁舟过桥下,闻箫声何吹,有人吹到月三更。 11、湖南洞庭湖岳阳楼

(1) 、湘灵瑟,吕仙杯,坐揽云涛人宛在; 子美诗,希文笔,题笔雪壁我重来。 (2) 、后乐,先忧,范希文庶几知道; 昔闻,今上,杜少陵始可言诗。 (3) 、一楼何厅,杜少陵五言绝唱,范希文两字关情,滕子京百废俱兴,吕纯阳三过必醉,诗耶,儒耶, 吏耶,仙耶?前不见古人,使我怆然涕下; 诸君试看,洞庭湖南极潇湘,扬子江北通巫峡,巴陵山西来爽气,岳州城东道崖疆,渚者,流者,峙者, 镇者,此中有真意,问谁领会得来。 12、信陵君祠 有史公作传如生,爱客若君,真实读者慷慨悲歌不已; 其门馆风流未谢,于今思夕,问君谁能拔抑磊落之才。 13、长沙屈原贾谊二公祠 亲不负楚,疏不负梁,爱国忠君真气节; 骚可为经,策可为史,经睦行地大文章。 14、陕西苏武庙 三千里持节孤臣,雪窖冰天,半世归来羸属国; 十九年托身异域,韦鞴毳幕,几人到此悔封侯。 15、成都武侯祠 心悬八封图,初对策,再出师,共仰神明传将略; 目击三分鼎,东连吴,北拒魏,常怀谨慎励臣躬。 16、江西南昌滕王阁 兴废总关情,看落霞孤骛,秋水长天,幸此地湖山无恙; 古今才一瞬,问江上才子,阁中帝子,比当年风景如何。 17、白居易祠、墓 (1) 、唐代论诗人,李杜以还,惟有几篇新乐府; 苏州怀刺史,湖山之曲,尚留三亩旧祠堂。 (2) 、枫叶四弦秋,根触天涯迁谪恨; 浔阳千尺水,勾留江山别离情。 (3) 、心中怀念农桑苦; 耳里如闻饥冻声。 18、稼轩(辛弃疾)祠 烟柳斜阳,归去东南余半壁; 云山故国,望中西北是长安。 二、有关作家人物的对联 1、孔子 (1) 、集群圣之大成,振玉声金,道通中外; 立万世之师表,存神过化,德合乾坤。 (2) 、气备四时,与天地日月鬼神合其德; 教垂万世,继尧舜禹汤文武人之师。 (3) 、与国咸休,安富尊荣公府第; 同于并老,文章道德圣人家。 (4) 、定六艺于杏坛,绍虞夏商周之统; 藏诸经于鲁壁,开关闽濂洛之传。 2、孟子

尊王言必称尧舜; 忧世心同切孔颜。 3、屈原 (1) 、哀怨托离骚,生而独开诗赋立; 孤忠报楚国,余风波及汉湘人。 (2) 、何处招魂,香草还生三户地; 当年呵璧,湘流应识九歌心。 (3) 、志洁行廉,忠君爱国真气节; 辞微旨远,经天纬地大诗篇。 (4) 、万顷重湖悲去国; 一江千古属斯人。 4、项羽 鹿野舟沉王业兆; 鸿门半碎霸图空。 5、项羽、勾践 有志者事竟成,破釜沉舟,百二秦关终属楚; 苦心人天不负,卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 6、荆柯 督亢图中不杀人;咸阳殿上空流血。 7、司马迁 (1) 、刚直不阿,留得正气冲霄汉; 幽愁发愤,著成信史照尘寰。 (2) 、一代君权痛蚕室; 千秋史笔溯龙门。 8、苏武 云边雁断胡天月; 陇上羊归塞草茵。 9、王昭君 青冢有情犹识路; 平沙无处可招魂。 10、诸葛亮 (1) 、管乐有才真不忝; 关张无命欲何如。 (2) 、两表酬三顾,一对足千秋; 志见出师表,好为梁父吟。 (3) 、伯仲之间见伊吕; 先生有道出羲皇。 (4) 、成大事以小心,一生谨慎; 仰宗臣之遗像,万古清高。 (5) 、功在朝迁,原不分先主后主; 名高天下,何须辨襄阳南阳。 (6) 、三顾频烦天下计; 一番晤对古今情。 11、陶渊明

(1) 、醉眠多似陶彭泽; 句法参同李翰林。 (2) 、质而绮,真而醇,自可传之千古; 樽中酒,篱下诗,岂甘了此一生。 12、李白 (1) 、酌酒花间,磨针石上; 倚剑天外,挂弓扶桑。 (2) 、盛唐诗酒无双士; 青莲文苑第一家。 (3) 、千古诗才,蓬莱文章建安骨; 一般傲骨,青莲居士谪仙人。 (4) 、长安市上酒家眠,醉后敢将天子傲; 采石矶头明月好,当年犹说谪仙归。 (5) 、可怜荒垄穷泉骨,曾有惊天动地文。 (6) 、神仙诗酒空千古,明达江天贮一楼。 (7) 、狂到世人皆欲杀,醉来天子不能呼。 13、杜甫 (1) 、民间疾苦,笔底波澜; 世上疮痍,诗中圣哲。 (2) 、满眼河山,大地早非唐李有; 一腔君国,草堂犹是杜陵春。 (3) 、歌咏总带忧民泪; 颠沛仍怀爱国心。 (4) 、诗史数千言,秋天一鹄先生骨; 草堂三五里,春水群鸥野老心。 (5) 、以忠爱为心,国步多艰,匡时句出惊风雨; 为生民请命,恫鳏在抱,警世诗成泣鬼神。 (6) 、舟系洞庭,世上疮痍空有泪; 魂归洛水,人间改换已无诗。 14、白居易 (1)风叶四弦秋,根触天涯迁谪恨; 浔阳千尺水,匀留江山别离情。 (2) 、笔诤时政,心在苍生,万户争传新乐府; 堤建西湖,神归东洛,千秋永祀老诗翁。 15、苏洵父子等 (1) 、一门三父子; 峨眉共比高。 (2) 、一门父子三词客; 千古文章四大家。 (3) 、萃父子兄弟于一门,八家唐宋占三席; 司骈散诗词之特征,千变纵横识其源。 16、范仲淹 四面湖山归眼底; 万家忧乐到心头。

17、沈括 沈酣于东海西湖南州北国之游梦里溪山尤壮丽; 括囊乎天象地质人文物理之学笔端谈论自纵横。 18、辛弃疾 铁板铜琶,继东坡高唱大江东去; 美芹悲黍,冀南宋莫随鸿雁南飞。 19、李清照 (1)大明湖畔,趵突泉边,故居在垂杨深处; 漱玉集中,金石录里,文采有后主遗风。 (2)大河百代众浪齐奔淘尽英雄汉; 词苑千载群芳竞秀盛开一枝花。 (3) 、载酒江湖,人比黄花瘦; 校碑栏槛,梦随玉笛飞。 20、文天祥 (1) 、犹留正气参天地; 永剩丹心照古今。 (2) 、宦游西蜀,志复中原,高吟铁马铜驼,烟法誓扫还金阙; 诗继少陵,派开南宋,列入清风明月,池馆重新接草堂。 21、岳飞 (1) 、文官不爱钱,武官不惜死,果如公言,宋室可至南渡; 罪名莫须有,忠冢栖霞山,长留人愿,国魂几时北来。 (2) 、万里留长城,南渡朝庭从此小; 一抔留古墓,西湖烟水到今香。 (3) 、奈何铁马金戈,仅争得偏安局面; 至今山光水色,犹照得一片丹心。 22、史可法 (1)数点梅花亡国恨; 二分明月故臣心。 (2)万点梅花,尽是孤臣泪; 一抔故土,还留胜衣冠。 (3)死含瑶草千秋恨, 魂傍梅花万古香。 23、蒲松龄 (1) 、鬼狐有性格; 笑骂成文章。 (2) 、写鬼写妖高人一等; 刺贪刺虐入木三分。 24、孙中山 (1) 英雄作事无他,只坚忍一心,能成世界能成我; 自古成功有几,正疮痍满目,半哭苍生半哭公。 (2)是中国自由神,三民五权,推翻历史数千年专制之局; 愿吾侪后死者,齐心协力,完成先生一二件未竟之事。 25、鲁迅 (1) 、著作最谨严,岂徒中国小说史;

遗言犹沉痛,莫作空头文学家。 (2) 、译书尚未成功,惊闻殒星,中国何人领呐喊; 先生已经作古,痛忆旧雨,文坛从此感彷徨。 26、韩愈 天意起斯文,不是一封书,安得先生到此; 人心归正道,只须八个月,至今百世师之。 26、苏轼 公是孤臣,明月扁舟留句去; 我为过客,空江一曲向谁弹。 27、于谦 (1) 、赖社稷之灵,国已有君,自分一腔抛热血; 竭肱股之力,继之以死,独留表白在人间。 (2) 、千古痛钱塘,并楚国孤臣,白马江边,怒卷千堆雪浪; 两朝冤少保,同岳家父子,夕阳亭里,心伤两地风波。 28、陆游 篇中十九从军乐, 亘古男儿一放翁。 29、归有光 儒术岂虚谈,水利书成,功在三江宜血食; 经师偏晚达,专家论定,狂如七子也心降。

第一部分古代汉语基础知识 一、古代汉语常用工具书 常用工具书:1) 《说文解字》简称《说文》 ,东汉许慎著。是我国规存最早的字典。全 书分汉字为 540 部,开创了以部首统率汉字的字典编纂法,收字以小篆为主。 2) 《康熙字典》 是清朝康熙 49 岁开始编写的, : 参加编写的有张玉书、 陈廷敬等三十人, 于康熙 55 岁编成。这部字典按部首笔画的多少,把 214 个部首分别归入十二集中。十二集 以子丑寅卯等十二地支命名。 3) 《汉语大字典》 :是一部解释汉字形、音、义的大型语文工具书。这部大字典是目前 我国搜集汉字单字最多的字典,共收单字五万六千个左右。 4) 《古汉语常用字字典》 :北京大学中文系汉语专业等单位联合编写,1979 年出版。收 古汉语常用字三千七百多个。修订版于 1993 年问世。 5) 《辞源》 :专门为阅读古籍和古代文史研究使用的工具书。 6) 《辞海》 :是一部综合性的辞书。所收对象除单字外,主要是语词、人物、著作、历 史事件、古今地名、团体组织以及各学科名词术语等。古语今语、古义今义并收。

7) 《汉语大辞典》 :这部词典是迄今汉语语文辞书中搜罗最为宏富的一部大型语挥文词 典;这部词典引例丰富,是在收集大量第一手资料的基础上编写成的,保证了收词立目、释 义探源方面能超逸前人。 二、汉字的结构 1、 汉字的结构与“六书” 1)六书:象形、指事、会意、形声、转注、假借。 2)象形:象形字的结构特点是依样画葫芦如日、月、止、目、人、车、行、牛、瓜。 3)指事:许慎的定义是“视而可识,察而见意。”一眼看去就可以认识大体,仔细观察 就发现意义所在。如:上、下、中、亦(腋) 、本、末、未、寸、刃、甘等。 4)会意:许慎:“比类合谊,以见指挥”,字面意思是会合成意,即由若干符号相互构 成一种联系来表达某种意义。如:休 旦 明 相 等 5)形声:由两个部分构成,一个部分表示意义或字义的属类,叫形符(或意符) ;另一 部分大致地表音,叫声符。如:江、河、杨、柳等。 6)假借:许慎:“本无其字,依声托事”。有些词原先没有为它造过专用字,只是从现 成的字中选取一个读音相同或相近的字来代替,后来习惯了,这个字也就归它使用了。如: 莫。借“汤”为“荡” 借“壶”为“瓠 7)转注:许慎:“建类一首,同意相受。”即两个字的部首相同、两个字的意义有引申 关系。如:考、老。 8)形声字的形符和声符的位置: (1)左形右声。如:松、理、越。 (2)右形左声。如 雕、期、鸿、救。 (3)上形下声。如茅、空、简。 (4)下形上声。如基、裳、姿。 (5)外形 内声。如园、闾、街。 (6)内形外声。如辩、闻、雠。 9)形符和声符位置有反常的情况:如“视、祁、锦、钦、冯、和、蚀”是右形左声,“钊、 到”是左形右声,“闷、问”是内形外声,“闺、阁”是外形内声,“孟”是上形下声,“笃、筑、 竺”是下形上声。 10)最早成系统的文字,现在已知的是商代的文字,包括商代金文、甲骨文。 11)文字的演变阶段: (1)古代文字:商-金文、甲骨文。周金文。战国西方周秦”属大 篆文字。东方六国系统的文字是“古文”。秦小篆、秦隶。 (2)今文字:汉隶、章草、行书。 魏晋真书(楷书) 。 12)隶变:汉字由篆书到隶书的变化叫隶变。

13)本义:汉字在造字之初所代表的词义称为文字的本义。 17)如何探求本义:探求本义,既不能脱离文字形体,也不能脱离文献用例。若撇开字形, 仅从文献用例追溯词义的源头,是无法或难以办到的。 三、古今词义的异同 1 词义异同的情况:1)有些词古今都用,词义不变。如山、水、雪、母、弟、心、耳 等。2)古用今废词。古代曾经使用而现代不用的旧词。如“觥”“ 瓠”等。3)古今义绝对不 同。古代和现代用的是相同的字,而古义与今义却迥然不同。如“斋”本来是动词,指古代祭 祀或典礼前的清心洁身,以示虔诚。魏晋时期有了居室、房舍的意义。4)大多数词古今义 有联系有区别。 2 造成旧词消亡的原因: 它们随着所表示的历史事物的消亡而消亡。 1) 如“喽腊”的“喽”, 是古代楚地祭祀饮食神的节日,后来祭祀这种形式消亡了,“喽”这个词也就不用了。2)随 着社会观念的改变而消逝。如“祲”。3)被别的词语所替代,也就是说旧词所反映的事物、 观念等仍是后代社会生活中存在的,但后代改变了说法。如“倡优”现在用 “艺人、演员”来 代替,旧词“倡优”也就死亡了。 3 古今词义的差别:1)意义的多少不同。一个词有本义,有引申义,一个词的古今意 义的多少,往往会产生变化,有的旧义消亡了,有的新义产生了。如“池”在古代意义是 a 护 城河 b 池塘。 现代意义是 a 池塘 b 旁边高中间洼下的地方。 古今相比, “池”的意义一增一减。 另外还有:国、防、家、列、怜、仇、除、仅、书、信、将等。2)词义的侧重点不同。如“售”, 古义侧重行为的结果,指把商品卖掉,今义侧重行为的本身,是卖。“再”,古义是侧重行为 的数量,是两次是第二次。今义侧重于行为的重复,是“又”。3)词义的轻重和感情色彩不 同。一些词在发展中意义的轻重发生了变化。如“恨”的古义轻,是遗憾、不满,今义重,是 仇恨、忿恨。“怨”的古义重,是恨的意思,今义轻,是埋怨和不满。还有一些词在发展中褒 贬意义发生了变化。如“谣言”古义是中性的,今义是贬义。另外“下流”古中今贬,“吹嘘”古 褒今贬,“谤议”古中今贬,“爪牙”古褒今贬,“锻炼”古贬今褒。4)词义所指的名物制度不 同。如“布”古指麻布、葛布。今指棉布。“坐”古指两膝着席或床榻,臀部压在脚后根上,今 指臀着席位上。 七、代词 1 疑问代词:根据疑问代词指代的询问对象,古汉语疑问代词可分三类。 )指人的。 (1 有“谁、孰”。 a “谁”用于一般问句,可作主、宾、定、语及判断句的谓语。b “孰”用于选择问句,一 般有先行词。 如:“吾与徐公孰美?”译为“哪一个”, 一般只作主语。 它还可指物、处所。“孰 与介”表比较:如“吾孰与徐公美?”;用于反问句中,表肯定:“惟坐待亡,孰与伐之。”有“哪 里比得上”的意思。 (2 )指物的。有“何、胡、奚、曷”等。“何”:作主、宾、定、判谓,a 常用来询问原 因或方法,如:“许子何不为陶冶?”译为“什么”“为什么”;b 询问处所,如“子欲何之?”译

为“哪里”。 “胡、奚、曷”经常 a 作状语,用来询问原因,相当于“为什么”或“怎么”,如“子奚乘是 车也?”; b 它们也经常作介词的宾语前置,如“胡为”“曷为”,询问原因。c “奚以”询问方法。 (3 )指处所。有“安、恶、焉”。a 它们主要作状语,询问处所。相当于现代的“在哪 里”。如“焉置土石?”;b 也可作前置宾语,用来询问处所。如“沛公安在?”c 还可以用于 反问句,作状语,加强反问语气。类似于“哪里”。d “焉”用于反问句后虚化了,不再实指处 所。如“今弗爱其子,安能爱君?” 2 、指示代词: )“之、兹、其”,表泛指和特指。a “其”特指代词只作定语。b “之、 (1 兹” 泛指,c “之”作定、宾。 (2 )“此、是、斯”近指。a 表示“这”义。b 作主、定、宾语。c “此、是”可作判断谓 语。d 此和彼对应。 (3 )“彼、夫”远指。a 表“那”义。b “彼”指代性强,可作主、定宾语。c “夫”指示性较 弱,多作定语。 (4 )“尔、若、然”,谓词性。a 表“如此”“象这(那)样”义。b 在先秦,“尔”作定、 宾语。 c “若”只作定语。d “然”多作谓语。 (5 )“焉、诸”特殊的指示代词。a “焉”相当“于此(之)”,常作补语。如“过而能改, 善莫大焉。”b 一部分“焉”在句末虚化成语气词,表提示。如“我二十五年矣,又如是而嫁, 则就木焉。” c “诸”是代词“之”和介词“于”或语气词“乎”的合音形式。 相当“之于”的“诸”用在叙述句 d 里,如“投诸渤海之尾”;e 相当“之乎”的“诸”用在疑问句里,如“不识有诸?”。 3 人称代词: )第一人称代词,有“我、吾、余、予”。a 它们都可作定、主、宾语。 (1 b “吾” 一般只在否定句里作前置宾语,c 而在肯定句里一般用“我”作宾语。d “朕”先秦时意同 “我”,秦朝后,是皇帝自称。 (2 )第二人称,有“女(汝) 、尔、若”。a 它们可作主、定、宾语。b “而、乃”一般只 作定语。

(3 )第三人称,a “彼”出现率不高,一般作主语,个别用作宾语,仍有指示性,有轻 蔑意味。b“之、其”出现率很高,“之”只作宾语,“其”只作定语。 (4 )第一、二人称代词后,加“侪、辈、属、曹”表复数。如“不者,若属皆且为所虏。” 4 、无定代词:这是古代汉语特有的一类代词。它们只能作主语。 (1 )“或”:表肯定。a 意“有的人”、“某人”、“有的(东西)”。b 前有先行词,“或” 指代其中一个人或一些人。如“宋人或得玉”。c 句中连续出现几个“或”,构成排比。如“或 百步而后止,或五十步而后止。”“或”指“有的人”,不能表示选择。 (2 )“莫”:表广泛的否定。a 若没有先行词,表示一种不强调范围的否定,一般都指 人。如“保民而王,莫之能御”;b 若有先行词,表强调范围的否定,指人又指物。如“国人 莫敢言,道路以目。” c 汉以后,“莫”发展出了否定副词的用法,表示禁止性的否定,相当于“不要”。d 也可 以表示一般性否定,相当于“不”。 5 、辅助性代词:这类代词有“所、者”,它们有一定的指代作用,但不能单独充当句子 成分。 (1 )“所”:基本语法功能是加在谓词性成分前,指代某种动作的对象,组成所字结构, 使谓词性成分名词化。名词、形容词出现在“所”后也变成动词了。可分三类:a “所+ 动词”。 如“所载”“所画”,意思为“载的东西”“画的事物”。中心语在语义上都是动词的宾语,即受事 者。b “所+ 介词+谓词性成分”,如“是吾剑之所从坠。”中心语在语义上是介词的宾语。译 为“坠下去的地方。”c “所+ (介词)+ 谓词性成分”表达的语义同第二种结构。其中心语实 际上是介词的宾语。如“所杀大臣,多吕后力。”可以认为“所”后省略了介词“以”,是指“杀 大臣凭借的力量”。 (2 )“者”:基本语法功能是位于词或词组之后,构成者字结构,表示“…的人”“…的 事物”。 可分两类 a : “谓词性成分+ 者”, 如“赦之, 以劝事君者”。 代词“者”加在谓词性成分后, 可使谓词性成分名词化。b “名词性成分(名词、所字结构)+ 者”起复指名词性成分的作用, 使这个名词性成分得到强调。如“陈胜者,阳城人也。”者字结构表示施事者。 第十二节副词 1 副词: 是一种只能充当状语的虚词, 它虽然有一定的词汇意义, 但不能表示具体事物、 动作行为或性质状态,而只能表示动作行为、性质状态的时间、程度、范围、肯定否定或情 态、证据。它一般是修饰动词性词语或形容词性词语,在判断句中修饰名词性词语。 2 、时间副词: (1 )表动作行为发生在过去的时间。a “向、乡”是同一个副词,只是 写法不同, 译为“从前、 刚才”; “既、 b 业”表示动作行为已经完成, 相当于“已经”: 尝”“曾” “c

表示过去做过某事,译为“曾经”。先秦只用“尝”,汉代后用“曾”。 (2 )表示动作行为正在进行或正在实现的时间,有“方、正、适、会”等。a “方”一般 只用在动词性词语前面,译作“正在”;b “适、会”还可作用在主语前面,译作“正遇上”。 (3 )表示动作行为将要进行的时间,有“行、将、且、垂”等。在动词前作状语。可译 为“将要、快要、就要”。 (4 )表示动作行为的久暂,有“俄、暂、姑、常、雅、素”等。“俄、暂”是表示时间短 暂的,相当于“一会儿”“不久”。a “姑”意为“暂且”;b “常、雅、素”表示时间长久。“常”相当 于“经常、时常”,“雅、素”相当于平素、一向。 3 、范围副词: )表示总括:包括无遗或很少例外的副词,有“皆、尽、毕、悉、举、 (1 咸、具、凡、都、共、率”等。a “毕、举”是表示都、全部的意思,b “凡”意有二,一是用在 句子前面表示规律性的归纳,表示“凡是”、“大凡”;二是用在数词前面表示总括事物的数量 或动作的数量,相当于“总共、共”;c “率”也表示总括,意思相当于大都、大致。 (2 )表示范围小或有限制或有例外的副词。有“但、特、只、直、止、第、独、徒、 仅、唯”等。 a 它们都有“只、仅仅”的意思。b “仅”除了表示“只”的意思,在唐代表示数量多,有“几 乎、将近、差不多达到”的意思,读 jin.c “唯”表“只有”。 4 、程度副词。可分三类: (1 )表示程度高的。a “最、至、极、绝”表示最高度,意 思是“最” ;b “大”意思是“十分”;c “太”意思是指程度上超过一定的限度;d “殊、特、尤、良”的 意思是特别、非常。e “良”在汉代与“久”连用,表很久意。六朝以后修饰其他词语,是的确、 很的意思。f“甚”六朝前,既作状语,也作谓语、定语,是形容词,六朝后,才专作状语成 为程度很高的副词。 (2 )表示程度不深、轻微的副词,有“少、稍、微、略、颇”等。都是稍微、略微的意 思。a 先秦表示这类意思的一般用“少”,汉代以后才用“略、微、颇”,b 唐宋后“稍”才由表 逐渐义的情态副词分化出程度副词的用法。 (3 )表示程度在原有基础上的加深加重。有“加、更、愈、益、弥、兹(滋)”等,相 当于“更、越、更加”。 5 、情态副词。分三小类; (1 )表示动作行为进行的方式,a “俱、并”表示几个施动 者一起做某件事; “闲、 b 微、 窃”表示秘密地、 暗中地做某件事; “帮”表示故意特意; “固” c d 表示坚决地做某件事。 (2 )表示动作行为发生或进行的速度。a “暂”两属:强调时间的短暂时(一会儿、短 时间) ,是时间副词;强调动作的突然性时,属情态副词。b “遽”表示匆忙急迫;c “卒(猝)”

表示时间急促突然;d “立、即、旋”表示事或行为紧接着发生;f “稍、渐”表示动作的逐渐 性;g “益”汉代后也产生了逐渐义。唐前是程度副词,“更加”义。 (3 )表示动作行为进行的频率。a “数、亟、累、屡、仍”表示动作多次出现;b “辄” 表示同一动作行为的多次重复相当于往往、总是;c “每”表示反复出现的情况或动作中的任 何一次;d “复”表示重复进行同一动作。 6 、语气副词。分五小类: )表示确认的语气。a “乃、即”相当于“就是”;b “必、 (1 定”相当于“一定”;c “诚、信”相当于“实在、的确”d “果”相当于“果真”。 (2 ) 表示委婉的测度、 商榷或论议语气。 “其、 殆”相当于“大概 a 盖、 (是) 恐怕 、 (是) ”。 b “盖”大多用在句首,既表示猜测性的论断语气,又带有提示的语气;也可用在谓语前 面,表“大概” 意。 (3 )表示出自意外的惊异语气,常用的有“曾”多与否定副词“不”连用,相当于“竟然”。 如“老臣病足,曾不能疾走。” (4 )表示祈使语气。“其”用在祈使句中,有希望、请求、劝勉的意思,可译为“希望、 还是”等。 (5 )表示反诘的语气,常用的有“岂、其、庸、巨(讵)宁”等,意思相当于“难道、 哪里、怎么”,有时不能译出。 7 否定副词。a “不”和“弗”都表示一般的否定,“不”的用法较宽,“弗”在秦汉前使用范 围相当窄,通常只用在及物动词前,后面也不再出现宾语。b “毋”和“勿”通常用在祈使句中, 表示禁止或劝阻,意思是“不要”。“勿”有时也用作一般性的否定。“毋”也写作“无”。 c “未”是表示情况还没有出现或动作还没有进行,相当于“没有”。 d “非”一般用于名词性谓语前,表示否定判断;有时含有假设性的否定,相当于“若不 是”,如“吾非至于子之门,则殆矣。”有时也可用于叙述句和描写句,表示对行为和性质的 否认。 e “微”可用在单句中表示否定,与“非”相当;又可表示假设性的否定,相当于“若不是”; 还可同副词“独”结合,表示“不但(如此)”。 f “否”不作谓语的修饰成分,而与谓语并用,构成肯定否定迭用的句子,表示否定的一 面。或单用,构成独词句。 8 、指代性的副词“相”和“见”。它们用在及物动词前面作状语,指代动词后面的宾语。 (1 )

“相”,a 表互指,意为“相互”。如“今梁赵相攻,轻兵锐卒必竭于外。”b 表偏指,即指 代动作受事者的一方,不包括动作施事者。如“时时为安慰,久久莫相忘”,意是“莫忘我”。 (2 )“见”a 原是助动词,用在动词前表示主语是动作的受事者;b 魏晋南北朝时期又 演变为副词,用在及物动词前,表示对他人所发动作行为的接受,有指代宾语的作用。可译 作“自己”或“我”。 9 、谦敬副词。a 表敬副词:“请、敬、谨、幸、惠、辱、猥、垂、蒙”等。b 表谦副词。 有:“敢、窃、忝、猥、伏”等。应注意动词“请”和表敬副词“请”的用法。作动词时表示“请 求对方做”;作副词时表示“请允许我做”。如:“请京,使居之。”“欲与大叔,臣请事之。” 前句是动词,后句是表敬副词。 第十三节介词和连词 一、介词 1 、介词是由动词虚化而来的词类,它在句中的作用仍带有动词性质的痕迹。它能带宾 语,但不能单独进入句子结构,更不能充当谓语。大约有“于(於、乎) 、以、因、由、为、 自、从、与、及”等十几个。 2 、介词的语法特点: )介词带宾语,有时宾语前置。 (1 (参见第九节) )古代汉 (2 语中介词的宾语大多可以省略。 (“于”字的宾语不能) )在语法功能上,古代汉语由“因、 (3 为、与、从”等组成的介词结构一般作状语,但“于”字介宾结构表时间处所意义的还可做补 语。“以”字结构表工具方式的既可做状语,又可作补语。 3 、于(於、乎) :用法有四种: )引进动作行为的时间、处所或动作行为所涉及的 (1 范围,组成介宾结构,作句子的补语或状语。译为“在、从、到”或“在……中”“在……方面” 等。 )引进动作行为涉及的对象,组成介宾结构,作补语或状语,可译为“向、跟、给、 (2 对、对于”等。 )引进比较的对象,组成介宾结构在形容词和表心理活动的动词后面作补 (3 语,译作“比”。 (4 )引进动作行为的主动者,组成介宾结构作动词的补语,译作“被”。此 外: )介词“于”和代词“是”结合,构成介宾关系的凝固词组,在句中作状语,意思是“从 (1 此”“在这里”“在这个时候”或“在这种情况下”。后来虚化为连词,一般用在句子的开头表承 接。 (2 )“乎”:用作介词,其作用与“于”或“於”基本相同,可以引进动作行为的处所、时 间、对象等,译为在、比、到、向等。乎的使用频率较低,“乎”字结构一般只作补语,一般 也不引进主动者。 4 、“以”:原是动词,义同“用”,由此虚化为介词。主要用法大致有以下几种: (1 ) 引进动作行为的工具、手段,可译为“用”“拿”。 (2 )引进动作行为连带的人,这是一种行为方式。我们以“率领”来翻译它。如“宫之 奇以其族行” (宫之奇率领他的族人离开了虞国。 )这也许是动词的残存用法,但是已经虚化,与介

词“以”难以分开。 (3 )引进动作行为的条件、依据、标准等,“以”字结构通常作状语,可译为“凭着、 依靠、按照” 等。 (4 )引进动作行为所处置或涉及的对象。可译为“把”,或不译。 (5 )引进情况出现和动作行为发生的原因、理由。可译为“把”。 (6 )引进动作行为发生的时间或范围,相当于“于”,可译为“在”。 此外, )“有以”、“无以”是动词“有、无”和介词“以”组成的凝固结构,相当于“有东 (1 西(或办法)用来……”、“没有东西(或办法)用来……”的意思。这种结构只能作状语。 (2 )“以故” 是“由于这个原因”、“根据这种情况”、“用这个东西”的意思。 )“是以”是宾语前置的 (3 介宾结构,意思是“因此”,用于句子开头表示结果。 5 、“因”:本义是茵席(坐垫) ,名词。引申为依靠、凭借的意思,动词。介词“因”即 由动词“因”虚化而来,由它组成的介宾结构充当句子的状语。有两种用法: (1 )表示动作 行为的条件、依据或中介,有“凭着…”“趁着…”、“通过…”之类的意思。 (2 )表示动作行为的原因或理由,有“因为…”“由于…”之类的意思。 6 、“为”:原是动词,读 wei ,常用基本义是做。虚化为介词。读 wei.它的用法有五种: (1 )引进动作的服务对象,可译为“替”、“给”等。这种用法至今仍保留。 (2 )引进动作 行为的目的,可译为“为了”。 )引进动作行为的原因,可译为“因为”。 )引进动作行 (3 (4 为的涉及的对象,可译为“跟”“对”“向”。 )引进动作行为的主动者,在被动句中作状语, (5 或构成“为+ 名词(或代词) + 所+ 动词“的句式,读 wei. 7 、“与”:原来也是动词,基本意义是帮助、给予、参与。由此虚化为介词。主要用法 有三种: (1 )引进动作的服务对象,可译为“为”“替”“给”。 (2 )引进动作行为的参与者,可 译为“跟” “同”。 )引进比较的对象,可译为“跟”、“跟……相比”。 (3 二、连词:是连接词、词组或句子以帮助表示两项或几项之间的语法关系或逻辑关系的 虚词。古代汉语常用的连词有“与及以并且而则况矧但第抑虽然至即使如若苟倘令藉设故”

等。 1 、“与”: (1 )一般是连接体词(名词、代词)或体词性词组,组成联合结构,表示 并列关系, 可译作“和”。 ) (2 有时也连接谓词性成分, 表示选择关系, 可译为“或者”“还是”。 如“杀人以梃与刀,有以异乎?”(3 )可以连接分句和分句,构成并列复句,表示选择。通 常与其他虚词配合, 构成“与……不如”“与……不若”“与……宁”“与其……不如”“与其……孰 若”等格式,可译为“与其……宁可(不如)”。 2 、“与”既可作介词,又可作连词需要加以区别: (1 )介词“与”带宾语,组成介宾结 构,通常在动词前作状语;连词“与”用在联合关系的成分中构成名词或动词性词组,“与” 字本身不充当语法成分。 )介词前面可以用副词修饰,连词不能。 (2 3 、“且”:既是副词,又是连词。用作副词有“将要、将近、暂且、姑且”等意思,在动 词或数词前作状语;连词“且”只起连接作用,不能独立充当句法成分。 4 、“且”的具体用法: (1 )在并列关系的谓语成分中,连接形容词和形容词,表示同 时具有两种属性或存在两种状态,译作“又……又……”;连接动词和动词,译作“一边…… 一边……”。 )用在一句开头,连接分句与分句或段落与段落,表示意思上更进一层,译 (2 为“并且”“而且”“况且”等。 (3 )用在偏句主语后,以作陪衬,说明另一事情程度更严重,以引起后面正句的进层 推论,这种推论又多用反问来表达。“且”可译作“尚且”。 )用在后一分句的开头以与前 (4 一分句相连接,表示在两项或多项之间作一选择,译作“还是”。 5 、“以”:既是介词又是连词,连词“以”是从介词“以”虚化而来。常见用法有五: (1 )连接动词和动词、形容词和形容词,表示前后两项的并列关系,译作“又”。 (2 ) 连接动词和动词, 表示两项动作行为的连续性和时间上的紧相承接, 可译为“来”, 也可不译。 (3 ) 连接前后两个动词性成分, 表示后一项动作行为是前一项动作行为的目的和结果, 可译为“来” “以便”“以致”等。 (4 )连接前后两个动词性的成分,表示前项动作行为是后项动作行为进行的条件、方 式,但在句法结构上仍是平等的联合关系,而不是偏正关系。可译为“来”,或不译。 (5 )连接状语和动词中心语,表示前项是动作进行的时间、条件、状态。这种“以” 字用法与“而” 相近。根据上下文的表达方式可译可不译。

6 、 “而”: ) (1 连接谓词性词语或分句, 两项之间的意义是并列关系, “而”可译为“又”, 也可不译。有时连接名词性词语,那是因为谓语具有说明事理或描写情况的性质。 (2 )连接谓词性词语或分句,前后两项所表示的动作行为或状况在时间上是先后紧相 承接或事理上有进层、原因、条件和方式等关系,“而”字有时可随文译为“又”“而且”“因 而”“就”。 (3 )连接谓词性词语或分句,前后两项在事理上是不一致的,构成了转接的关系。可 译为“却” “可是”。 (4 )连接主语和谓语,有时表示谓语的情况是设想的,有时表示主语不应出现谓语的 情况。从意义关系来看,属于逆接,可译为“如果”或“却”。 (5 )连接状语和中心语,表示 偏正关系,在语义上属顺接,“而”字一般不译出。 7 、“则”: (1 )用在结果分句的开头,承接前一分句,表示二分句在事理上是条件和 结果的关系。 可译为“那么就”。 (2 )连接动词性词语或动词作谓语的分句。两种动作行为或两件事虽无必然的条件关 系,但两者的出现在时间上是紧密相承的。“则”可译为“就”。 (3 )用在两个以上的并列分句中,表示列举或对比相关的情况下,结果是不同的。 (4 )连接动词性词语或分句,前后两项的相关出现,含有转折意味。这里又可分为三 小类:a 表前后两项相反,可译为“却”“反而”等。b 表后项行为是前项动作施事者未曾料到 的,译作“却”或“原来已经”。c 表让步关系,可译作“固然”“虽然”“倒是”等。如“善则善矣, 未可以战也。”(好倒是好……) (5 )表假设关系。 8 、“则”和“而”的区别: (1 )“则”今义是“就”,“而”今无相当词。 (2 )“则”重在表示 连接项的先后相承, 连接项之间有顿挫的意味: “而”却重在过递, 连接项之间是连贯的。 ) (3 “而” a 连接项之间的关系可以是平等的,也可以是相反的;b “则”连接项之间的关系却只能 是前后相承的,不能相反。 9 、“虽”是表示让步关系的连词分为(1 )事实让步,译为“虽然”。 )假设让步。 (2 译为“即使”“纵然”。 10、“虽然”:在古代,这是两个词,“虽”,连词:“然”,代词。合在一起通常自成一个

分句,表示承接上文,以引起下文的转折,意思是“虽然如此”或“即使如此”。六朝以后,逐 渐虚化为连词了。 11、“然”:原是指示代词,意思是“这样”,虚化为连词,表示转折,意思相当于“但是、 可是”。 12、“然而”是指示代词“然”和转折连词“而”的连用。“然”字总结上文,“而”字引起下文 的转折,意思是“这样却”“虽然如此,可是”。 13、“然则”是指示代词“然”与连词“则”的连用。“然”总结上文,“则”引起下文的推论, 意思是“既然如此,那就”。 14、“之”原是动词,意思是“到……去”;又借作指示代词,常用来表示复指;逐步虚化 为连词, )连接定语和中心语组成偏正结构,相当于“的”。这是它的主要用法。 )连 (1 (2 接主语和谓语,使主谓结构变为定中关系的名词性词组,在句中充当主语、宾语、判断句的 谓语和时间状语。 (即取消句子独立性的用法) )用在主谓间,使它变成一个分句用在另 (3 一个分句的前面。第(2 ) )类的“之” (3 一般不译。 第十四节语气词 一、语气词的分类:1 、按照语气词在句中的位置和作用,可分为: )句首语气词 (1 有:“夫盖维惟唯”。 )句中语气词有:“盖也与”(3 )句尾语气词有:“也矣乎哉已耳焉 (2 与邪夫兮”等。2 、按照语气作用,可分为(1 )陈述语气词:“也矣已耳焉”(2 )疑问语 气词有“乎与邪”(3 )感叹语气词有“哉夫兮”。 二、句尾语气词:1 、“也”:表静态,通常用在判断句尾表确认肯定的判断语气。用在 陈述、祈使、疑问句尾时,都表论断、确认语气。并不是在判断语气之外,又表示陈述、祈 使、疑问语气。用在复句中后一分句的末尾,是表示对这一分句的确认语气。 2 、“矣”:主要用于叙述句尾,同时也常用于其他类型的句子(复句的后分句、描写句、 疑问句) ,表示把已经或者将会出现的新情况告诉人们的陈述语气,是动态的。相当于“了”。 3 、“已”同“矣”的作用相近,原是动词,表示停止、限止语气,表示事实止于这种情况, 有往小里说的意思。一般可译为“了”或“啦”。 4 、“耳”:是“而已”的合音。一般用在叙述句尾,动词性减弱,可译为“罢了”。 5 、“焉”是一个有指代作用的语气词,用于叙述句和描写句尾,表提示性的陈述语气。 (1 )一般用在不及物动词或动宾词组后面,既表示“于(介词)+ 是(此)”的意思,又表 示提示性的煞尾语气。 如“积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉。”(2 )用在形容词谓语后面,隐含“于

是”而指代比较对象。如“晋国,天下莫强焉。” (3 )用在及物动词后, 相当于代词宾语“之”, 指代作用更明显一些。如“非曰能之,愿学焉。”(4 )如果“焉”所指代的对象、时间、处所, 在本句中的前一部分已经出现了, 那么“焉”就不兼指代作用, 而虚化为纯粹的句尾语气词了。 如“南方有鸟焉,名曰蒙鸠。” 6 、“乎”:是使用频率最高的疑问语气词。 )用在是非问句尾, (1 (是非问是把事情的 正面说出来,然后希望对方作出肯定或否定的回答) 。译为“吗”。 )用在选择问句尾, (2 (选 择问是列举两种或两种以上的情况, 用疑问形式提出来, 要求对方从中选择一种作出回答。 ) 译为“呢”。 )用在特指问句尾, (3 (特指问是用疑问代词提出所问内容,要求对方就疑问代 词所指来回答。 )可译为“呢”。 (4 )用在反问句尾, (反问句是无疑而问,是用疑问的形式来表示明确的肯定或否定 意思,一般不需要回答。 )可译为“吗”或“呢”。 )“得无……乎”“无乃……乎”可译为“该不 (5 会……吧”“只怕……吧”。“乎”仍是疑问语气。 )用于祈使句尾。仍是疑问语气词,只是 (6 句中的祈请或感叹语调是主要的,“乎”的疑问语气相应减弱了,带有疑虑未定的色彩。 7 、“与(欤) 、邪(耶)”: )疑问语气没有“乎”那样强烈纯粹,它们也可用在各种 (1 类型的疑问句尾,可译为“呢”“吗”“吧”。 )同“其”“得无”“无乃”等词语配合,表示委婉的 (2 疑问语气。 8 、“哉”: )用在感叹句尾是表示强烈的感叹语气的,可译为“啊”。 )用于反问 (1 (2 句尾更为常见,依然是表示感叹语气。译为“啊”。 9 、“夫”:用在感叹句尾表示的感叹语气偏于惋惜悲伤的情绪,仍译为“啊”。 10、“兮”:一般用于韵文的感叹句尾,可译为“啊”“呀”。 11、句尾语气词的连用:语气的重心一般都落在最后一个语气词上面。 三、句首语气词 1 、“夫”是从指示代词虚化而来的, (1 )用在句首表示提出话题、引进议论或引出常 理以转入正论的语气,不译。又称发语词。 (2 )与“且、故、若、今”等组成固定词组,用 在句首表示进层、假设、结果等问题的议论语气。 2 、“盖”: )作句首语气词时用于发议论。不译。 )用在句中主语后谓语前,表 (1 (2 示猜测或解释性的语气,意思为“大概”“可能是”,我们处理为语气副词。 3 、“唯(惟、维)”(1 )用在句首,有两种作用:一种是表示提示性的语气。这种用 法多见于《诗经》 《尚书》 。加一种作用是表示期望的语气,一般写作“唯”。 )用在句中, (2 表示限制范围、帮助判断、解释原由,有修饰谓语作用,译为“只(是) 、就是”等,我们处 理作语气副词。 四、句中语气词

1 、“也”用在句中表示提顿语气,有提砂下文舒缓节奏的作用。有时用在并列的词组后 面,表示顿宕语气。 2 、“与”用在句中,表示顿宕舒缓语气。 第十一节代词 1 疑问代词:根据疑问代词指代的询问对象,古汉语疑问代词可分三类。 )指人的。 (1 有“谁、孰”。 a “谁”用于一般问句,可作主、宾、定、语及判断句的谓语。b “孰”用于选择问句,一 般有先行词。 如:“吾与徐公孰美?”译为“哪一个”,一般只作主语。它还可指物、处所。“孰与介”表 比较:如“吾孰与徐公美?”;用于反问句中,表肯定:“惟坐待亡,孰与伐之。”有“哪里比 得上”的意思。 (2 )指物的。有“何、胡、奚、曷”等。“何”:作主、宾、定、判谓,a 常用来询问原 因或方法,如:“许子何不为陶冶?”译为“什么”“为什么”;b 询问处所,如“子欲何之?”译 为“哪里”。 “胡、奚、曷”经常 a 作状语,用来询问原因,相当于“为什么”或“怎么”,如“子奚乘是 车也?”; b 它们也经常作介词的宾语前置,如“胡为”“曷为”,询问原因。c “奚以”询问方法。 (3 )指处所。有“安、恶、焉”。a 它们主要作状语,询问处所。相当于现代的“在哪 里”。如“焉置土石?”;b 也可作前置宾语,用来询问处所。如“沛公安在?”c 还可以用于 反问句,作状语,加强反问语气。类似于“哪里”。d “焉”用于反问句后虚化了,不再实指处 所。如“今弗爱其子,安能爱君?” 2 、指示代词: )“之、兹、其”,表泛指和特指。a “其”特指代词只作定语。b “之、 (1 兹” 泛指,c “之”作定、宾。 (2 )“此、是、斯”近指。a 表示“这”义。b 作主、定、宾语。c “此、是”可作判断谓 语。d 此和彼对应。 (3 )“彼、夫”远指。a 表“那”义。b “彼”指代性强,可作主、定宾语。c “夫”指示性较 弱,多作定语。 (4 )“尔、若、然”,谓词性。a 表“如此”“象这(那)样”义。b 在先秦,“尔”作定、

宾语。 c “若”只作定语。d “然”多作谓语。 (5 )“焉、诸”特殊的指示代词。a “焉”相当“于此(之)”,常作补语。如“过而能改, 善莫大焉。”b 一部分“焉”在句末虚化成语气词,表提示。如“我二十五年矣,又如是而嫁, 则就木焉。” c “诸”是代词“之”和介词“于”或语气词“乎”的合音形式。 相当“之于”的“诸”用在叙述句 d 里,如“投诸渤海之尾”;e 相当“之乎”的“诸”用在疑问句里,如“不识有诸?”。 3 人称代词: )第一人称代词,有“我、吾、余、予”。a 它们都可作定、主、宾语。 (1 b “吾” 一般只在否定句里作前置宾语,c 而在肯定句里一般用“我”作宾语。d “朕”先秦时意同 “我”,秦朝后,是皇帝自称。 (2 )第二人称,有“女(汝) 、尔、若”。a 它们可作主、定、宾语。b “而、乃”一般只 作定语。 (3 )第三人称,a “彼”出现率不高,一般作主语,个别用作宾语,仍有指示性,有轻 蔑意味。b“之、其”出现率很高,“之”只作宾语,“其”只作定语。 (4 )第一、二人称代词后,加“侪、辈、属、曹”表复数。如“不者,若属皆且为所虏。” 4 、无定代词:这是古代汉语特有的一类代词。它们只能作主语。 (1 )“或”:表肯定。a 意“有的人”、“某人”、“有的(东西)”。b 前有先行词,“或” 指代其中一个人或一些人。如“宋人或得玉”。c 句中连续出现几个“或”,构成排比。如“或 百步而后止,或五十步而后止。”“或”指“有的人”,不能表示选择。 (2 )“莫”:表广泛的否定。a 若没有先行词,表示一种不强调范围的否定,一般都指 人。如“保民而王,莫之能御”;b 若有先行词,表强调范围的否定,指人又指物。如“国人 莫敢言,道路以目。” c 汉以后,“莫”发展出了否定副词的用法,表示禁止性的否定,相当于“不要”。d 也可 以表示一般性否定,相当于“不”。 5 、辅助性代词:这类代词有“所、者”,它们有一定的指代作用,但不能单独充当句子 成分。 (1 )“所”:基本语法功能是加在谓词性成分前,指代某种动作的对象,组成所字结构, 使谓词性成分名词化。名词、形容词出现在“所”后也变成动词了。可分三类:a “所+ 动词”。 如“所载”“所画”,意思为“载的东西”“画的事物”。中心语在语义上都是动词的宾语,即受事

者。b “所+ 介词+谓词性成分”,如“是吾剑之所从坠。”中心语在语义上是介词的宾语。译 为“坠下去的地方。”c “所+ (介词)+ 谓词性成分”表达的语义同第二种结构。其中心语实 际上是介词的宾语。如“所杀大臣,多吕后力。”可以认为“所”后省略了介词“以”,是指“杀 大臣凭借的力量”。 (2 )“者”:基本语法功能是位于词或词组之后,构成者字结构,表示“…的人”“…的 事物”。 可分两类 a : “谓词性成分+ 者”, 如“赦之, 以劝事君者”。 代词“者”加在谓词性成分后, 可使谓词性成分名词化。b “名词性成分(名词、所字结构)+ 者”起复指名词性成分的作用, 使这个名词性成分得到强调。如“陈胜者,阳城人也。”者字结构表示施事者。 第十二节副词 1 副词: 是一种只能充当状语的虚词, 它虽然有一定的词汇意义, 但不能表示具体事物、 动作行为或性质状态,而只能表示动作行为、性质状态的时间、程度、范围、肯定否定或情 态、证据。它一般是修饰动词性词语或形容词性词语,在判断句中修饰名词性词语。 2 、时间副词: (1 )表动作行为发生在过去的时间。a “向、乡”是同一个副词,只是 写法不同, 译为“从前、 刚才”; “既、 b 业”表示动作行为已经完成, 相当于“已经”: 尝”“曾” “c 表示过去做过某事,译为“曾经”。先秦只用“尝”,汉代后用“曾”。 (2 )表示动作行为正在进行或正在实现的时间,有“方、正、适、会”等。a “方”一般 只用在动词性词语前面,译作“正在”;b “适、会”还可作用在主语前面,译作“正遇上”。 (3 )表示动作行为将要进行的时间,有“行、将、且、垂”等。在动词前作状语。可译 为“将要、快要、就要”。 (4 )表示动作行为的久暂,有“俄、暂、姑、常、雅、素”等。“俄、暂”是表示时间短 暂的,相当于“一会儿”“不久”。a “姑”意为“暂且”;b “常、雅、素”表示时间长久。“常”相当 于“经常、时常”,“雅、素”相当于平素、一向。 3 、范围副词: )表示总括:包括无遗或很少例外的副词,有“皆、尽、毕、悉、举、 (1 咸、具、凡、都、共、率”等。a “毕、举”是表示都、全部的意思,b “凡”意有二,一是用在 句子前面表示规律性的归纳,表示“凡是”、“大凡”;二是用在数词前面表示总括事物的数量 或动作的数量,相当于“总共、共”;c “率”也表示总括,意思相当于大都、大致。 (2 )表示范围小或有限制或有例外的副词。有“但、特、只、直、止、第、独、徒、 仅、唯”等。 a 它们都有“只、仅仅”的意思。b “仅”除了表示“只”的意思,在唐代表示数量多,有“几 乎、将近、差不多达到”的意思,读 jin.c “唯”表“只有”。 4 、程度副词。可分三类: (1 )表示程度高的。a “最、至、极、绝”表示最高度,意

思是“最” ;b “大”意思是“十分”;c “太”意思是指程度上超过一定的限度;d “殊、特、尤、良”的 意思是特别、非常。e “良”在汉代与“久”连用,表很久意。六朝以后修饰其他词语,是的确、 很的意思。f“甚”六朝前,既作状语,也作谓语、定语,是形容词,六朝后,才专作状语成 为程度很高的副词。 (2 )表示程度不深、轻微的副词,有“少、稍、微、略、颇”等。都是稍微、略微的意 思。a 先秦表示这类意思的一般用“少”,汉代以后才用“略、微、颇”,b 唐宋后“稍”才由表 逐渐义的情态副词分化出程度副词的用法。 (3 )表示程度在原有基础上的加深加重。有“加、更、愈、益、弥、兹(滋)”等,相 当于“更、越、更加”。 5 、情态副词。分三小类; (1 )表示动作行为进行的方式,a “俱、并”表示几个施动 者一起做某件事; “闲、 b 微、 窃”表示秘密地、 暗中地做某件事; “帮”表示故意特意; “固” c d 表示坚决地做某件事。 (2 )表示动作行为发生或进行的速度。a “暂”两属:强调时间的短暂时(一会儿、短 时间) ,是时间副词;强调动作的突然性时,属情态副词。b “遽”表示匆忙急迫;c “卒(猝)” 表示时间急促突然;d “立、即、旋”表示事或行为紧接着发生;f “稍、渐”表示动作的逐渐 性;g “益”汉代后也产生了逐渐义。唐前是程度副词,“更加”义。 (3 )表示动作行为进行的频率。a “数、亟、累、屡、仍”表示动作多次出现;b “辄” 表示同一动作行为的多次重复相当于往往、总是;c “每”表示反复出现的情况或动作中的任 何一次;d “复”表示重复进行同一动作。 6 、语气副词。分五小类: )表示确认的语气。a “乃、即”相当于“就是”;b “必、 (1 定”相当于“一定”;c “诚、信”相当于“实在、的确”d “果”相当于“果真”。 (2 ) 表示委婉的测度、 商榷或论议语气。 “其、 殆”相当于“大概 a 盖、 (是) 恐怕 、 (是) ”。 b “盖”大多用在句首,既表示猜测性的论断语气,又带有提示的语气;也可用在谓语前 面,表“大概” 意。 (3 )表示出自意外的惊异语气,常用的有“曾”多与否定副词“不”连用,相当于“竟然”。 如“老臣病足,曾不能疾走。” (4 )表示祈使语气。“其”用在祈使句中,有希望、请求、劝勉的意思,可译为“希望、 还是”等。 (5 )表示反诘的语气,常用的有“岂、其、庸、巨(讵)宁”等,意思相当于“难道、

哪里、怎么”,有时不能译出。 7 否定副词。a “不”和“弗”都表示一般的否定,“不”的用法较宽,“弗”在秦汉前使用范 围相当窄,通常只用在及物动词前,后面也不再出现宾语。b “毋”和“勿”通常用在祈使句中, 表示禁止或劝阻,意思是“不要”。“勿”有时也用作一般性的否定。“毋”也写作“无”。 c “未”是表示情况还没有出现或动作还没有进行,相当于“没有”。 d “非”一般用于名词性谓语前,表示否定判断;有时含有假设性的否定,相当于“若不 是”,如“吾非至于子之门,则殆矣。”有时也可用于叙述句和描写句,表示对行为和性质的 否认。 e “微”可用在单句中表示否定,与“非”相当;又可表示假设性的否定,相当于“若不是”; 还可同副词“独”结合,表示“不但(如此)”。 f “否”不作谓语的修饰成分,而与谓语并用,构成肯定否定迭用的句子,表示否定的一 面。或单用,构成独词句。 8 、指代性的副词“相”和“见”。它们用在及物动词前面作状语,指代动词后面的宾语。 (1 ) “相”,a 表互指,意为“相互”。如“今梁赵相攻,轻兵锐卒必竭于外。”b 表偏指,即指 代动作受事者的一方,不包括动作施事者。如“时时为安慰,久久莫相忘”,意是“莫忘我”。 (2 )“见”a 原是助动词,用在动词前表示主语是动作的受事者;b 魏晋南北朝时期又 演变为副词,用在及物动词前,表示对他人所发动作行为的接受,有指代宾语的作用。可译 作“自己”或“我”。 9 、谦敬副词。a 表敬副词:“请、敬、谨、幸、惠、辱、猥、垂、蒙”等。b 表谦副词。 有:“敢、窃、忝、猥、伏”等。应注意动词“请”和表敬副词“请”的用法。作动词时表示“请 求对方做”;作副词时表示“请允许我做”。如:“请京,使居之。”“欲与大叔,臣请事之。” 前句是动词,后句是表敬副词。 第十三节介词和连词 一、介词 1 、介词是由动词虚化而来的词类,它在句中的作用仍带有动词性质的痕迹。它能带宾 语,但不能单独进入句子结构,更不能充当谓语。大约有“于(於、乎) 、以、因、由、为、 自、从、与、及”等十几个。 2 、介词的语法特点: )介词带宾语,有时宾语前置。 (1 (参见第九节) )古代汉 (2 语中介词的宾语大多可以省略。 (“于”字的宾语不能) )在语法功能上,古代汉语由“因、 (3 为、与、从”等组成的介词结构一般作状语,但“于”字介宾结构表时间处所意义的还可做补

语。“以”字结构表工具方式的既可做状语,又可作补语。 3 、于(於、乎) :用法有四种: )引进动作行为的时间、处所或动作行为所涉及的 (1 范围,组成介宾结构,作句子的补语或状语。译为“在、从、到”或“在……中”“在……方面” 等。 )引进动作行为涉及的对象,组成介宾结构,作补语或状语,可译为“向、跟、给、 (2 对、对于”等。 )引进比较的对象,组成介宾结构在形容词和表心理活动的动词后面作补 (3 语,译作“比”。 (4 )引进动作行为的主动者,组成介宾结构作动词的补语,译作“被”。此 外: )介词“于”和代词“是”结合,构成介宾关系的凝固词组,在句中作状语,意思是“从 (1 此”“在这里”“在这个时候”或“在这种情况下”。后来虚化为连词,一般用在句子的开头表承 接。 (2 )“乎”:用作介词,其作用与“于”或“於”基本相同,可以引进动作行为的处所、时 间、对象等,译为在、比、到、向等。乎的使用频率较低,“乎”字结构一般只作补语,一般 也不引进主动者。 4 、“以”:原是动词,义同“用”,由此虚化为介词。主要用法大致有以下几种: (1 ) 引进动作行为的工具、手段,可译为“用”“拿”。 (2 )引进动作行为连带的人,这是一种行为方式。我们以“率领”来翻译它。如“宫之 奇以其族行” (宫之奇率领他的族人离开了虞国。 )这也许是动词的残存用法,但是已经虚化,与介 词“以”难以分开。 (3 )引进动作行为的条件、依据、标准等,“以”字结构通常作状语,可译为“凭着、 依靠、按照” 等。 (4 )引进动作行为所处置或涉及的对象。可译为“把”,或不译。 (5 )引进情况出现和动作行为发生的原因、理由。可译为“把”。 (6 )引进动作行为发生的时间或范围,相当于“于”,可译为“在”。 此外, )“有以”、“无以”是动词“有、无”和介词“以”组成的凝固结构,相当于“有东 (1 西(或办法)用来……”、“没有东西(或办法)用来……”的意思。这种结构只能作状语。 (2 )“以故” 是“由于这个原因”、“根据这种情况”、“用这个东西”的意思。 )“是以”是宾语前置的 (3 介宾结构,意思是“因此”,用于句子开头表示结果。 5 、“因”:本义是茵席(坐垫) ,名词。引申为依靠、凭借的意思,动词。介词“因”即 由动词“因”虚化而来,由它组成的介宾结构充当句子的状语。有两种用法: (1 )表示动作 行为的条件、依据或中介,有“凭着…”“趁着…”、“通过…”之类的意思。

(2 )表示动作行为的原因或理由,有“因为…”“由于…”之类的意思。 6 、“为”:原是动词,读 wei ,常用基本义是做。虚化为介词。读 wei.它的用法有五种: (1 )引进动作的服务对象,可译为“替”、“给”等。这种用法至今仍保留。 (2 )引进动作 行为的目的,可译为“为了”。 )引进动作行为的原因,可译为“因为”。 )引进动作行 (3 (4 为的涉及的对象,可译为“跟”“对”“向”。 )引进动作行为的主动者,在被动句中作状语, (5 或构成“为+ 名词(或代词) + 所+ 动词“的句式,读 wei. 7 、“与”:原来也是动词,基本意义是帮助、给予、参与。由此虚化为介词。主要用法 有三种: (1 )引进动作的服务对象,可译为“为”“替”“给”。 (2 )引进动作行为的参与者,可 译为“跟” “同”。 )引进比较的对象,可译为“跟”、“跟……相比”。 (3 二、连词:是连接词、词组或句子以帮助表示两项或几项之间的语法关系或逻辑关系的 虚词。古代汉语常用的连词有“与及以并且而则况矧但第抑虽然至即使如若苟倘令藉设故” 等。 1 、“与”: (1 )一般是连接体词(名词、代词)或体词性词组,组成联合结构,表示 并列关系, 可译作“和”。 ) (2 有时也连接谓词性成分, 表示选择关系, 可译为“或者”“还是”。 如“杀人以梃与刀,有以异乎?”(3 )可以连接分句和分句,构成并列复句,表示选择。通 常与其他虚词配合, 构成“与……不如”“与……不若”“与……宁”“与其……不如”“与其……孰 若”等格式,可译为“与其……宁可(不如)”。 2 、“与”既可作介词,又可作连词需要加以区别: (1 )介词“与”带宾语,组成介宾结 构,通常在动词前作状语;连词“与”用在联合关系的成分中构成名词或动词性词组,“与” 字本身不充当语法成分。 )介词前面可以用副词修饰,连词不能。 (2 3 、“且”:既是副词,又是连词。用作副词有“将要、将近、暂且、姑且”等意思,在动 词或数词前作状语;连词“且”只起连接作用,不能独立充当句法成分。 4 、“且”的具体用法: (1 )在并列关系的谓语成分中,连接形容词和形容词,表示同 时具有两种属性或存在两种状态,译作“又……又……”;连接动词和动词,译作“一边…… 一边……”。 )用在一句开头,连接分句与分句或段落与段落,表示意思上更进一层,译 (2 为“并且”“而且”“况且”等。 (3 )用在偏句主语后,以作陪衬,说明另一事情程度更严重,以引起后面正句的进层 推论,这种推论又多用反问来表达。“且”可译作“尚且”。 )用在后一分句的开头以与前 (4 一分句相连接,表示在两项或多项之间作一选择,译作“还是”。

5 、“以”:既是介词又是连词,连词“以”是从介词“以”虚化而来。常见用法有五: (1 )连接动词和动词、形容词和形容词,表示前后两项的并列关系,译作“又”。 (2 ) 连接动词和动词, 表示两项动作行为的连续性和时间上的紧相承接, 可译为“来”, 也可不译。 (3 ) 连接前后两个动词性成分, 表示后一项动作行为是前一项动作行为的目的和结果, 可译为“来” “以便”“以致”等。 (4 )连接前后两个动词性的成分,表示前项动作行为是后项动作行为进行的条件、方 式,但在句法结构上仍是平等的联合关系,而不是偏正关系。可译为“来”,或不译。 (5 )连接状语和动词中心语,表示前项是动作进行的时间、条件、状态。这种“以” 字用法与“而” 相近。根据上下文的表达方式可译可不译。 6 、 “而”: ) (1 连接谓词性词语或分句, 两项之间的意义是并列关系, “而”可译为“又”, 也可不译。有时连接名词性词语,那是因为谓语具有说明事理或描写情况的性质。 (2 )连接谓词性词语或分句,前后两项所表示的动作行为或状况在时间上是先后紧相 承接或事理上有进层、原因、条件和方式等关系,“而”字有时可随文译为“又”“而且”“因 而”“就”。 (3 )连接谓词性词语或分句,前后两项在事理上是不一致的,构成了转接的关系。可 译为“却” “可是”。 (4 )连接主语和谓语,有时表示谓语的情况是设想的,有时表示主语不应出现谓语的 情况。从意义关系来看,属于逆接,可译为“如果”或“却”。 (5 )连接状语和中心语,表示 偏正关系,在语义上属顺接,“而”字一般不译出。 7 、“则”: (1 )用在结果分句的开头,承接前一分句,表示二分句在事理上是条件和 结果的关系。 可译为“那么就”。 (2 )连接动词性词语或动词作谓语的分句。两种动作行为或两件事虽无必然的条件关 系,但两者的出现在时间上是紧密相承的。“则”可译为“就”。

(3 )用在两个以上的并列分句中,表示列举或对比相关的情况下,结果是不同的。 (4 )连接动词性词语或分句,前后两项的相关出现,含有转折意味。这里又可分为三 小类:a 表前后两项相反,可译为“却”“反而”等。b 表后项行为是前项动作施事者未曾料到 的,译作“却”或“原来已经”。c 表让步关系,可译作“固然”“虽然”“倒是”等。如“善则善矣, 未可以战也。”(好倒是好……) (5 )表假设关系。 8 、“则”和“而”的区别: (1 )“则”今义是“就”,“而”今无相当词。 (2 )“则”重在表示 连接项的先后相承, 连接项之间有顿挫的意味: “而”却重在过递, 连接项之间是连贯的。 ) (3 “而” a 连接项之间的关系可以是平等的,也可以是相反的;b “则”连接项之间的关系却只能 是前后相承的,不能相反。 9 、“虽”是表示让步关系的连词分为(1 )事实让步,译为“虽然”。 )假设让步。 (2 译为“即使”“纵然”。 10、“虽然”:在古代,这是两个词,“虽”,连词:“然”,代词。合在一起通常自成一个 分句,表示承接上文,以引起下文的转折,意思是“虽然如此”或“即使如此”。六朝以后,逐 渐虚化为连词了。 11、“然”:原是指示代词,意思是“这样”,虚化为连词,表示转折,意思相当于“但是、 可是”。 12、“然而”是指示代词“然”和转折连词“而”的连用。“然”字总结上文,“而”字引起下文 的转折,意思是“这样却”“虽然如此,可是”。 13、“然则”是指示代词“然”与连词“则”的连用。“然”总结上文,“则”引起下文的推论, 意思是“既然如此,那就”。 14、“之”原是动词,意思是“到……去”;又借作指示代词,常用来表示复指;逐步虚化 为连词, )连接定语和中心语组成偏正结构,相当于“的”。这是它的主要用法。 )连 (1 (2 接主语和谓语,使主谓结构变为定中关系的名词性词组,在句中充当主语、宾语、判断句的 谓语和时间状语。 (即取消句子独立性的用法) )用在主谓间,使它变成一个分句用在另 (3 一个分句的前面。第(2 ) )类的“之” (3 一般不译。 第十四节语气词 一、语气词的分类:1 、按照语气词在句中的位置和作用,可分为: )句首语气词 (1 有:“夫盖维惟唯”。 )句中语气词有:“盖也与”(3 )句尾语气词有:“也矣乎哉已耳焉 (2

与邪夫兮”等。2 、按照语气作用,可分为(1 )陈述语气词:“也矣已耳焉”(2 )疑问语 气词有“乎与邪”(3 )感叹语气词有“哉夫兮”。 二、句尾语气词:1 、“也”:表静态,通常用在判断句尾表确认肯定的判断语气。用在 陈述、祈使、疑问句尾时,都表论断、确认语气。并不是在判断语气之外,又表示陈述、祈 使、疑问语气。用在复句中后一分句的末尾,是表示对这一分句的确认语气。 2 、“矣”:主要用于叙述句尾,同时也常用于其他类型的句子(复句的后分句、描写句、 疑问句) ,表示把已经或者将会出现的新情况告诉人们的陈述语气,是动态的。相当于“了”。 3 、“已”同“矣”的作用相近,原是动词,表示停止、限止语气,表示事实止于这种情况, 有往小里说的意思。一般可译为“了”或“啦”。 4 、“耳”:是“而已”的合音。一般用在叙述句尾,动词性减弱,可译为“罢了”。 5 、“焉”是一个有指代作用的语气词,用于叙述句和描写句尾,表提示性的陈述语气。 (1 )一般用在不及物动词或动宾词组后面,既表示“于(介词)+ 是(此)”的意思,又表 示提示性的煞尾语气。 如“积土成山,风雨兴焉;积水成渊,蛟龙生焉。”(2 )用在形容词谓语后面,隐含“于 是”而指代比较对象。如“晋国,天下莫强焉。” (3 )用在及物动词后, 相当于代词宾语“之”, 指代作用更明显一些。如“非曰能之,愿学焉。”(4 )如果“焉”所指代的对象、时间、处所, 在本句中的前一部分已经出现了, 那么“焉”就不兼指代作用, 而虚化为纯粹的句尾语气词了。 如“南方有鸟焉,名曰蒙鸠。” 6 、“乎”:是使用频率最高的疑问语气词。 )用在是非问句尾, (1 (是非问是把事情的 正面说出来,然后希望对方作出肯定或否定的回答) 。译为“吗”。 )用在选择问句尾, (2 (选 择问是列举两种或两种以上的情况, 用疑问形式提出来, 要求对方从中选择一种作出回答。 ) 译为“呢”。 )用在特指问句尾, (3 (特指问是用疑问代词提出所问内容,要求对方就疑问代 词所指来回答。 )可译为“呢”。 (4 )用在反问句尾, (反问句是无疑而问,是用疑问的形式来表示明确的肯定或否定 意思,一般不需要回答。 )可译为“吗”或“呢”。 )“得无……乎”“无乃……乎”可译为“该不 (5 会……吧”“只怕……吧”。“乎”仍是疑问语气。 )用于祈使句尾。仍是疑问语气词,只是 (6 句中的祈请或感叹语调是主要的,“乎”的疑问语气相应减弱了,带有疑虑未定的色彩。 7 、“与(欤) 、邪(耶)”: )疑问语气没有“乎”那样强烈纯粹,它们也可用在各种 (1 类型的疑问句尾,可译为“呢”“吗”“吧”。 )同“其”“得无”“无乃”等词语配合,表示委婉的 (2 疑问语气。 8 、“哉”: )用在感叹句尾是表示强烈的感叹语气的,可译为“啊”。 )用于反问 (1 (2 句尾更为常见,依然是表示感叹语气。译为“啊”。 9 、“夫”:用在感叹句尾表示的感叹语气偏于惋惜悲伤的情绪,仍译为“啊”。

10、“兮”:一般用于韵文的感叹句尾,可译为“啊”“呀”。 11、句尾语气词的连用:语气的重心一般都落在最后一个语气词上面。 三、句首语气词 1 、“夫”是从指示代词虚化而来的, (1 )用在句首表示提出话题、引进议论或引出常 理以转入正论的语气,不译。又称发语词。 (2 )与“且、故、若、今”等组成固定词组,用 在句首表示进层、假设、结果等问题的议论语气。 2 、“盖”: )作句首语气词时用于发议论。不译。 )用在句中主语后谓语前,表 (1 (2 示猜测或解释性的语气,意思为“大概”“可能是”,我们处理为语气副词。 3 、“唯(惟、维)”(1 )用在句首,有两种作用:一种是表示提示性的语气。这种用 法多见于《诗经》 《尚书》 。加一种作用是表示期望的语气,一般写作“唯”。 )用在句中, (2 表示限制范围、帮助判断、解释原由,有修饰谓语作用,译为“只(是) 、就是”等,我们处 理作语气副词。 四、句中语气词 1 、“也”用在句中表示提顿语气,有提砂下文舒缓节奏的作用。有时用在并列的词组后 面,表示顿宕语气。 2 、“与”用在句中,表示顿宕舒缓语气。 应注明一点:诗律部分,我选了一些例子,但是没有全把平仄注上。你可以自己找书补上。 第十五节几种修辞表达方式 1 用典: 引用古人的历史事迹或古代典籍中的言语词句, 来证明自己的论点或表达自己 的思想感情,这就叫用典。如“睢园绿竹,气凌彭泽之樽;邺水朱华,光照临川之笔。”这种 用法的好处是含蓄,增强表现力。缺点是时间过久,后人难于理解;有时随意割裂拼凑,以 至形成一种生造的畸形词语。 2 、委婉:不把表述的内容直截了当地说出来,而是有意地把话说得婉转曲折,含蓄有 致,这就是委婉。古书中常见的委婉手法有: )使用谦敬语。如对己表谦的有“仆、愚、 (1 妾、奴、小人、下走、下臣、不谷、寡人”等谦称来代替第一人称。对人(特别是皇上)用“左 右、足下、先生、执事、陛下”来代替第二人称。 )避讳语。就是对要说的事加以回避掩 (2 盖或装饰美化。如“公叔病有如不可讳,将奈社稷何?”(3 )迂回语。本来想说甲事,却偏 要说乙事,转弯抹角,话中有话。这就是迂回语。在外交辞令上多使用。 3 、分承:在遣词造句中,把本来应写成两个短语或句子的话,合为形式上的一个短语 或句子, 把相同的语句成分放在一起并提, 但在表意上却仍然必须按照两个短语或句子的组

合关系来分别相承,这种修辞方式就是分承,或者叫做并提。如“普施行之,年九十余,耳 目聪明,齿牙完整。”,句中“耳目聪明” 形式上是一个主谓结构,其实是“耳聪”“目明”两个主谓结构分承而来。这种方式可以使 行文紧凑,但在内容表达上却容易使人产生误解。 4 、共用:在行文中,两个相连接的词或词组共用某一个或必个词语,换言之,同一个 或几个词语在组合搭配的关系上是兼管着两个相连的词或词组。 这种修辞方式就是共用。 如: “今君有区区之辞,不拊爱子其民,因而贾利之。”中“拊爱”和“子”这两个动词共用“民”这个 宾语。 5 、复合偏义:把两个意义相对相反的词组合在一起,但在表义上只睛一个词起作用, 另一个词并不表义,仅仅是一种陪衬,这种修辞表达方式就是复合偏义。如“宫中府中,俱 为一体,陟罚臧否,不宜异同。”“异同”只有“异”义,“同”不表义。 6 、互文见义:为了避免行文的单调平板,或适应文体表达的某些要求,把一个意思比 较复杂的语句有意识地分成两个或三个形式相同(或大致相同) 、用词交错有致的语句,使 用权这两个(或三个)语句的意义内容具有彼此隐含,彼此渗透,相互呼应,相互补充的关 系,这种修辞方法叫做互文见义, (简称互文、互言、互备、互体、参互)如“秦时明月汉时 关”意思是秦、汉时的明月和关塞。如“烟笼寒水月笼沙”意思是:烟雾和月色笼罩着寒凉的 江水和沙滩。 第十六节古书的注解 1 古书的基本体例:有传、注、笺、诂、解、章句、音义、正义、补注、集注、集解、 集释等。大致类型有: )传注体:用以解释古书正文, )义疏体:既解释古书正文, (1 (2 又解释前人注文。 ) (3 集解(集注、集释)体:在同一本古书下洪各家注释。 2 、 《十三经注疏》 本中, 《诗经》 注疏包括的四家的注解, 即西汉毛亨的 《毛诗故训传》 , 东汉郑玄的《毛诗笺》 ,唐陆德明的《毛诗音义》 (又叫《释文》,唐孔颖达的《毛诗正义》 ) (又叫《疏》。 ) 3 、古书注解的内容大致包括以下几方面: )解释词义(2 )串讲文意(3 )分析 (1 句读(4 )提示语法(5 )说明修辞表达方式(6 )诠释典故成语(7 )校勘文字。 4 、古注中的“章句”体,着重于串讲和提示文意。不仅串讲文句大意,还往往把文章的 段落大意归纳出来。“集注体”的古注有时也这样做。 5 、古注的常用术语: (1 )“曰、为、谓之”:用来辨析意义相同相类的词语间的细微差别。用法是“解释语+ ?曰、为、谓之?→被解释语”。如“豕一岁曰豵”,“豵”是被解释语。

(2 )“谓”:以狭义释广义,以具体释抽象,以分名释总名。偶尔有用“谓”辨析相关相 类的词语的意义差别。如“有谓富也,亡谓贫也”。 (3 )“犹”:被释语在前,解释语在后。使用这个术语大致有四种性质:用同义(包括 近义)词来解释。如“同犹俱也。”用远引申义来解释。如“老犹敬也,幼犹爱也”。以今语释 古语。“谁为,犹为谁也。”以常用字释非常用字。如“直犹但也。” (4 )“貌,之貌”:都用来解释表示某种性质、状态的形容词,相当于“……的样子”。 如“莞尔,小笑貌”。 (5 )“辞(词)也、语词也、语助也、发声”:古注中使用这些术语,大都是用来说明 某字是虚词(主要是指语气词) 。如《诗经》 :“汉之广矣,不可泳思。”毛传:“思,辞也。” 意思指“思”是虚词。 (6 )“之言、之为言”:一般都是声训,即用被解释的词的声音相同或相近的词来进行 解释,目的在于探求事物的命名之义或同源词,并不是解释这个词在句中的具体表达义。如 《礼记》 :“古者公田藉而不税。”郑玄注:“藉之言借也。”古注中也有用“之言”来解释用字 通假现象的。如《诗经》 :“既敬既戒,惠此南国。”郑笺:“敬之言警也。” (7 )“言”:是用来点明词语或文句的言外之意,即含意,包括用来串讲正文。如《诗 经》 :“黾勉同心,不宜有怒。”毛传:“言黾勉者,思与君子同心也。” (8 )“读为、读曰”:这两个术语主要是用来说明通假,即用本字来说明正文中的假借 字及古今通用字。如:“信,读为伸”,“巨,读曰讵。”,“倍读曰背”。 (9 )“读若、读如”:主要用于注音,起标明音读的作用。如“信,读如屈伸之?伸?,假 借字也。” (10)“如字”:用于注音,表示被注的字按它通常的读音来读。如: 《礼记》 :“所谓诚 其意者, 毋自欺也, 如恶恶臭, 如好好色。 ”陆德明 《音义》 “恶恶, : 上乌路反, 下如字。 …… 好好,上呼报反,下如字。”意思是“前面的?恶?字反切音是乌路, (即取?乌?的声母路的韵母, 读。。后面的?恶?,读它通常的音。……前面的?好?,读?呼报?反切出来的音,后面的?好?读 ) 它通常的音。” (11)“当为、当作”:用来改正古书中的误字。如《周礼》 :“诵四方之传道”。郑玄注: “故书?传?作?傅?,杜子春云:”傅当作传?“。 (12)“衍、脱”:“衍”是用来说明古书中多出了文字的现象,“脱”是用来说明古书中脱 落了文字的现象。 6 、怎样利用古注: )批判吸收, )正确取舍, )联系正文, )融会贯通。 (1 (2 (3 (4 第十七节古书的标点

1 古人读书时要自己断句,用“。”和“、”作为句子结束和句间停顿的标记,叫做“句读 ()”。 刻书附有句读,是从宋代开始的。 2 、古书标点的注意事项: )注意正确地点断句子。所断开的每个句子必须各自成 (1 立。句句可以讲通。必须符合事物的情理和作者的原意。 )注意引语的有无和起迄,注 (2 意使用引号。 )注意句子的结构层次。 (3 3 、古书标点致误原因: )词汇方面, )语法方面(3 )音韵方面(4 )古代文 (1 (2 化常识方面。 第十八节古文今译 1 近代学者严复概括归纳了三项翻译原则:“信、达、雅”。“信”指译文要忠实于原文的 意思,要准确:“达”指译文的表达要通顺、晓畅。“雅”指译文的语言要典雅,能反映原文的 语言风格。 2 、今译的具体要求和方法: )每个句子中的各个词都必须力求在译文中得到落实, (1 能对译的应做到一一对译。 )在句法结构和词序方面,应尽可能对照原文进行直译。凡 (2 古今不同的语法形式如古代汉语的词类活用、特殊词序、特殊的词组结构及习惯格式,则应 按照现代汉语的表达方式予以转换。 (3 )对古文中所用修辞手段和古代文化专有名词,今译时应根据具体情况处理。 ) (4 译文忠实反映原作品的语气和感情色彩。 第十九节古今语音的异同 1 语言是不断变化的,语言的三要素(语音、语法、词汇)都在变化。与词汇相比,语 音的变化相对要慢一些。 但古今对比还是有较大的差别。 古今语音每个音节都可分成声韵调 三部分。 2 、古韵和今韵的不同: )从诗歌的韵脚看古今韵的不同。 )从联绵词的读音来 (1 (2 看,古今韵不同。古代的叠韵联绵词用今音念,仍然是叠韵的情况居多。但是也有一些叠韵 联绵词,用今音念,已经不成叠韵了,这正是反映了语音起了变化,古韵和今韵是不同的。 3 、联绵词:是两个音节合成的单纯词,又称联绵字。特点是两个音节,一个词素连缀 成义而不能拆开。拆开后各个部分没有意义。如:匍匐、滂沱、囫囵、蟋蟀。联绵词的两个 音节又大都具有双声和叠韵的关系。双声:即声母相同。叠韵即韵母相同。 4 、古今声母的不同:也可由联绵词反映出来。古双声的联绵词在今音读来还是双声的 占多数,但是也有小部分却因字音的变化而不再构成双声关系了。

5 、古今声调的变化:中古的声调是平上去入四类。从元代以后,北方话中不仅入声韵 消失了,而且入声调也转入了其他的声调。 6 明末杰出的古音学家陈第说过一句至理名言:“时有古今,地有南北,字有更革,音 有转移,亦势所必至。” 第二十节古音通假 1 古音通假:人们在使用汉字时,由于各种情况,应该使用甲字,却使用了同音或近音 的乙字, 发生了张冠李戴的现象, 这就是用了通假字。 从语音的角度来看, 就叫做古音通假。 严格说来,通假实质上是汉字使用了别字的问题。后来得到了公认,被称做通假。 2 、按借字和本字语音关系的不同情况,分类列举如下: )同音通假:即借字和本 (1 字的声韵都相同而构成的通假。如:蚤~ 早,畔~ 叛,无~ 毋等(2 )音近通假:双声通 假:借字和本字声母相同(还须韵母相近) 。如:惠~ 慧。叠韵通假:借字和本字的韵部相 同(还须声母的发音部位相同) ,如:信~伸,详~ 佯。声韵相邻通假:借字和本字的声母 和韵母都不相同,但都相近。如归~ 馈,阙~ 掘。 第二十一节诗律 1 、律诗最终完成于初唐的沈佺期、宋之问之手。 2 、古体诗:只要求押韵和句式大致整齐(五言或七言)就叫古体诗。 3 、今体诗:严格按律诗的格律要求写作,就叫今体诗(或近体诗) 。 4 、近体诗的形式特点:在句数、押韵、平仄和对仗四个方面都有许多讲究。 )句 (1 数:是固定的,规定律诗是八句,绝句是四句。还一种长律,又称“排律”,以五言为常,一 般限制在十二句,也有超出此数的。这种排律是律诗的重复扩展,只能看作是律诗的变体。 (2 )押韵:近体诗对押韵的要求非常严格。A 位置:a 每联对句的尾字;b 第一句 可入韵可不入韵。 偶句一定要用韵。B 特点:a 用“平水韵”的 106 部为用韵标准;b 一般押平声韵;c 韵 脚只能取同一韵部的字,即不能出韵;d 不能转韵。 (3 )讲究平仄:是近体诗的最主要的特点。平仄是对四声的分类,“平”指平声(阴平、 阳平) : “仄”即不平,指的是上、去、入三声。对现代汉语来说,“平”也是指阴平、阳平:“仄” 指上声、去声。古代的入声字已经分到现代汉语的“四声”里去了。 (4 )讲究对仗:诗词创作中的对偶叫对仗。a 律诗的首尾联可对可不对,颔、颈二联 必须对仗。b 词义的对待是对仗的形式要求。c 绝句不要求对仗,使用对仗时,大多数在前

面一联。d 对仗原则:平仄相对;词性相同;词义(内容)相对。 5 、绝句:“绝”是断绝的意思,绝句即截取律诗任何相邻的两联而成。 6 、近体诗的四种平仄格式: 五言诗: A 仄仄- 平平- 仄 B 平平- 仄仄- 平 C 平平- 平- 仄仄 D 仄仄- 仄- 平平; 七言诗的句式: A 平平- 仄仄- 平平- 仄 B 仄仄- 平平- 仄仄- 平 C 仄仄- 平平平- 仄仄 D 平平- 仄仄仄- 平平 7 、律诗分四联:首联、颔联、颈联、尾联。 8 、词每联的上句叫出句,下句叫对句。同一联出句和对句的平仄相反,称做“对”;上 一联对句和下一联出句头二字的平仄相同,称作“粘”。不符合“对”的规则的叫“失对”;不符 合“粘”的规则的,叫“失粘”。 9 、用“粘”“对”和用韵规则,可以从近体诗的四种平仄格式,得出以四种不同平仄格式 的律诗的四种基本格式。 甲、五律仄起仄收式(七律平起仄收式) (||)-||—。C (||)-||—,D (-)||| -|. A (-)||-| ,B (||)-||—。C (||)-||,D (-)||| -. 乙、五律仄起平收式(七律平起平收式) D (-)||| -,B (||)-||—。C (||)-||,D (-)||| -. A (-)||-| ,B (||)-||—。C (||)-||,D (-)||| -. 丙、五律平起仄收式(七律仄起仄收式) C (||)-||,D (-)||| -.A (-)||-| ,B|| )-||—。 C (||)-||,D (-)||| -.A (-)||-| ,B|| )-||—。

丁、五律平起平收式(七律仄起平收式) B (||)-||—,D (-)||| -.A (-)||-| ,B|| )-||—。 C (||)-||,D (-)||| -.A (-)||-| ,B|| )-||—。 (注)“—”平:“| ”仄。 简化格式:甲:ABCDABCD 乙 DBCDABCD 丙 CDABCDAB 丁 BDABCDAB, 只要把四种平仄格式记住,律诗的四种基本格律就能推出。 10、“犯孤平”:五言第一字,七言第三字,如果用了仄声字,除了韵脚之外,就再没有 平声,称作犯孤平。 11、拗救:出现不合平仄、不合声律的拗句,采取补救办法,术语上就叫拗救。拗救的 几种方法: (1 )孤平自救:在 B 句中,为避免犯孤平,将第三字(指五言的,七言的就加二字, 是第五字。以下同)改为平声字,即| —||—改为| -| —。我们称它为“B1 拗 3 自救”。 (2 )特种拗救:C 句 3 拗 4 自救。即成了“-| —| ”。 (3 )对句拗救:有两种情况。aA 句 4 拗,B 句 3 救,即“||—||,-| -.”b.A4 拗,B1 拗 B3 救。即“||—||,| -| —。”(拗:是字下加▲,救:是字下加*) 12、如何分析近体诗的平仄: )找出入声字(一般考试卷上都给注明)(2 )逐字 (1 。 画平仄。 (3 )根据首句第二字和尾字的平仄,确定属哪种格式。如“五律平起平收式”。 (4 ) 写出平仄谱。 (5 )将诗的平仄与标准谱对照,把不合谱的字上画圈。 )看是否有拗救现象。 (6 13、近体诗对仗的种类: )工对:同一词类中分门别类很细微,如人名对人名,色 (1 对色,数词对数词等。 )宽对:只要求词类相同。 )借对:借音借义。 (2 (3 第二十二节词律 1 词:是“曲子词”的简称,它的别名之一叫“长短句”。 2 词调:是写词时所依据的乐谱。

3 、词牌:词调的名称叫词牌。 )由于后来词调失传,加上词与音乐的逐渐分离, (1 词牌的作用仅止于规定字数、句式、平仄和用韵了。 )词牌有些原先就是词的题目。 ) (2 (3 同调异名:是同一词牌具有两个以上的别名; )同调异体:是指同一词调有几种别体。 (4 4 、词谱:是词调所包含内容的具体描写。 5 、词的用韵:词人所遵循的还是“平水韵”。词的用韵都是词调所规定的,其方式大致 有以下几种: )一韵到底。 )同部换韵(3 )平仄换韵。有二种情况:一是换韵只是 (1 (2 规定声调,对韵部没有什么要求。二是换韵后又回到原韵。 6 、词的平仄和句式:词对平仄的要求比近体诗更为严格。词是“字有定声”,有的地方 规定必平必仄,不能通融。 [ 附] 一、给下面各首近体诗标上平仄(可平可仄处加上记号) 1 李白《渡荆门送别》 (仄起仄收式) 渡远荆门外,来从楚国游。||- -| ,-||—。 山随平野尽,江入大荒流。-||,—||-. 月下飞天镜,云生结海楼。||-| ,-||—。 仍怜故乡水,万里送行舟。-| —| ,||| -. 2 王维《山居秋暝》 (平起仄收式) 空山新雨后,天气晚来秋。-||,—||-. 明月松间照,清泉石上流。—| -| ,-||—。 竹喧归浣女,莲动下渔舟。| -||,—||-. 随意春芳歇,王孙自可留。—| -| ,-||—。 3 李商隐《晚晴》 (平起平收式) 深居俯夹城,春去夏犹清。-||—,—||-. 天意怜幽草,人间重晚晴。—| -| ,-||—。 并添高阁迥,微注小窗明。| -||,—||-. 越鸟巢干后,归飞体更轻。||-| ,-||—。

4 杜甫《旅夜书怀》 (仄起仄收式) 细草微风岸,危樯独夜舟。||-| ,-||—。 星垂平野阔,日涌大江流。-||,||| -. 名岂文章著,宜应老病休。—| -| ,-||—。 飘飘何所似,大地一沙鸥。-||,||| -. 5 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 (七言平起仄收式) 巴山蜀水凄凉地,二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋,到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆 过,病树前头万木春。今日听君歌一曲,暂凭杯酒长精神。 6 杜甫《登高》 (七言仄起仄收式) 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作 客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 7 韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》 (七言平起平收式) 一封朝奏九重天,夕贬潮阳路八千。本为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年?云横秦岭家何 在?雪拥蓝关马不前。知汝远来应有意,好收吾君瘴江边。 8 杜甫《客至》 (七言平起仄收式) 舍南舍北皆春水,但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫,蓬门今始为君开。盘飧市远无兼 味,樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮,隔篱呼取尽余杯。 二、标上平仄并指出其中的拗救: 1 王勃《送杜少府之任蜀川》 (五言仄起平收式) 城阙辅三秦,风烟望五津。与君离别意,同是宦游人。海内存知己,天涯若比邻。无为 在歧路,儿女共沾巾。 2 杜甫《天末怀李白》 (五言平起仄收式) 闵风起天末,君子意如何?鸿雁几时到?江湖秋水多。文章憎命达,魑魅喜人过。应共 冤魂语,投诗赠泪罗。 3 苏轼《新城道中》 (七言平起平收式)

东风知我欲山行,吹断檐间积雨声。岭上晴云披絮帽,树头初日挂铜钲。野桃含笑竹篱 短,溪柳自摇沙水清。西崦人家就最乐,煮葵哓笋饷春耕。 4 杜甫《咏怀古迹》之三(七言平起平收式) 群山万壑赴荆门,生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠,独留青冢向黄昏。画图省识春风 面,环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语,分明怨恨曲中论。 三、标出平仄,并分析粘对情况 1 五维《使至塞上》 (五言平起平收式) 单车欲问边,属国过居延。 征篷出汉塞,归雁入胡天。 大漠孤烟直,长河落日圆。 萧关逢候骑,都护在燕然。 (失粘) 2 杜甫《咏怀古迹》之二(七言仄起平收式) 摇落深知宋玉悲,风流儒雅变吾师。怅望千秋一洒泪,萧条异代不同时。江山故宅空文 藻,云雨荒台岂梦思?最是楚宫俱泯灭,舟人指点到今疑。 (失粘) 古代汉语复习资料(一)至(四)是知识通论部分。 从(五)开始,是文选部分。 第二部分文选部分 第一课神话四则 一字(古今字→,通假字—,异体字=.下同) 形—刑,鳌= 鳌, 二虚词:1 、以:A 介词:乃以乳为目,以脐为口。 (“把”)B 连词(1 )操干戚以舞。 (“而”) (2 )于是女娲炼五色石以补天。 (“而来”)后三句同。

2 、于:介词。饮于河、渭。 (引进动作行为的处所,“于河渭”介宾词组作补语) 3 、与: (1 )介词。形天与帝争神。 (引进动作的参与者,“跟、同”) (2 )连词。夸 父与日逐走。 (和) 4 、焉: )代词兼语气词,“于是(此)”。故日月星辰移焉;故水潦尘埃归焉; (1 5 、乃:副词,“于是、就”:乃以乳为目。 三、词类活用: )欲得饮。 (1 (动→名,饮的水。(2 )北饮大泽,未至,道渴而死。 ) (名词作状语,在道路上。 ) 四、常用词:1 、逐: )本义:追赶、追捕、竞逐。如“夸父与日逐走。”(2 )引 (1 申义:追击-赶跑、驱逐—放逐—被放逐的官。 2 、干: )本义:盾牌。如“操干戚以舞”(2 )引申义:“干戈”连用泛指作战武器、 (1 代称兵事、战争。-冲撞、触犯、冒犯—追求、求取—干预。 3 、极: )本义:房屋的正梁。 )引申义:北极星—最高的地位—最高准则、标 (1 (2 准、 、极点、边际、尽头,如本篇:“四极废”—达到极点、穷尽(动词)—最高的、最远的、 达到极点的(形容词) —非常、最(副词) 、济: )常用义:渡过水流。 )引申义:过河的地方— 。4 (1 (2 帮助、给济、拯救,如本课:“杀黑龙以济冀州”—成功、成就事业。 )济济:形容众多、 (3 美好的样子。 5 、天: )本义:人的头顶,如:“形天与帝争神,帝断其首”。 )引申义:天帝、 (1 (2 上天—自然所生成的事物—头等大事—头顶上刺凿涂黑的黥刑—把头发剃掉。 6 、道: (1 ) (本义) :供行走的道路。如:“道渴而死”(2 )引申义:为达到某一目 的或完成某一件事所采取的途径、方法—规律、道理—思想学说、政治主张—理想、志向— 美好的道德—符合伦理道德要求的所谓好的政治局面和政治措施—引导、 (后写作“导”) 疏导 -遵循—称道、述说。 第二课寓言四则: 一、字:腹—覆,有—宥。菜—采。反→返,说→悦,麤= 粗,有—又,部—培,责 →债,譆= 嘻,端—端 二、虚词:1 、微:否定副词作状语,表假设否定。如“微二人,寡人几过。”(“如果 没有”) 2 、所以:“此鼠所以不可得杀者”、“此臣所以辞而去也”(“导致…的原因”) ,“是乃所

以千万臣而无数者也”(…的地方。 ) 3 、是: (指示代词“这”) :“是必夫奇鬼也。” 4 、因:于是(连词)“鼠因往托焉”。 5 、之:“其真子恐其父之不能反也”、“恐鲁君之听谗人而令己不得行其术也”、“吏书 之不善” : (用在主谓间,取消独立性)“丈人有之市而醉归者”(动词“到…去”)“与之去”、“则 宓子贱为之怒”(代词) 三、活用:1 、“扶而道苦之”:道:名→状,苦:形→使动(使…苦) ,“汝道苦我”: 同上。 2 、“灌之则恐败其涂”:动→名, (涂的泥)(注意:“束木而涂之”中的“涂”是动词“涂 。 泥”) 3 、“孽矣!”名→动,作孽。4 、“良马可形容筋骨相也”:名词性词组,是“相”的状语。 意为“根据形貌筋骨来识别”。 四、特殊句式: (符号:主语、谓语、宾语。以下同。 ) 1 宾语前置: 治国何患?何谓也? (以上是疑问代词作宾语前置) 又何马之能知也。 (以 上是代词复指宾语前置) 2 、判断句:此黎丘丈人之智也。是必夫奇鬼也。 五、常用词:1 、过: )本义:走过、经过(2 )引申义:超过、胜过—过分、太 (2 甚-犯错误(动词)如本课“微二人,寡人几过”—责备、批评—过访、拜访。 2 、责: (1 )本义:债款、债务—收取债款、讨债,如本课“往责于东邑”—索取、要 求、责令—责问、责备、审问—责罚—责任、职责。 3 、诛: )本义:以言语批评、谴责人(2 )引申义:要求、索取—声讨、讨伐— (1 杀戮、消灭,如本课“不诛之则为乱”。 4 、相: )常用义:仔细看、审察,如“九方皋相马”“良马可形容筋骨相也。”(2 ) (1 引申义:相貌—观测命运—扶助、辅佐—辅佐君主掌管国事的官吏。 (名词)作某国或某人 的相—赞礼者,主持礼节仪式的人。 (以上各义均读 xiang ) )用作副词读 xiang.互相— (3 递相—动作一方施而另一方受,不是互相施、受。如“杂然相许” 第三课《论语》八章

一、字:修—修,芸—耘,反→返,归—馈,知→智,涂→途。 二虚词:1 、盍:“何不”的合音字“盍各言尔志?”之: (取独)“德之不修,学之不讲”, “道之不行”,“君子之仕”。 2 、且: (连词“而且”)“不义而富且贵”。 3 、焉:“又何加焉”(“于之”) ,“则将焉用彼相矣”(疑问代词) 4 、也:“丘也闻有国有家者”(句中语气词,表停顿) 5 、夫:“君子疾夫舍曰”(指示代词,那个)“夫如是”(句首语气词表提示议论)“今 夫颛臾” (与“今”组成固定结构相当于一个发语词。 ) 6 、“予与尔言”:“予”,我,代词。“与”,介词。 7 、“遇诸途”,“之于”的合音字。 8 、“亟失时”,副词,屡次。9 、“如之何其废之”:语气副词,加强反问语气。 三、实词:1 、“颜渊季路侍”:在尊长者旁边陪伴侍候。 2 “学之不讲”:研究、讨论。 3 、“不愤不启,不悱不发”:“愤”,憋闷、郁积。“启”,开导。“发”启发。 4 、饭疏食:“饭”吃(动) 。疏食:粗粮。 5 、子适卫,冉有仆:“适”,“到…去”。“仆”指驾车的人。 6 、庶矣哉:“庶”,众,指人多。 7 、无乃尔是过矣(动,责备)且尔言过矣(形,错误)是谁之过与: (名,过错) 8 、相:“将焉用彼相矣”:扶助盲人走路的人(名) 。“相夫子”,辅佐, (动) 。 9 、陈力就列:“陈”,陈列,摆出来。“列”,位、职务。 10、萧墙之内:指宫内。国君宫门内的矮墙,叫萧墙。 11、有事于颛臾:战争。

12、有国有家:“国”,诸侯统治的区域:“家”,大夫统治的区域。 13、岁不我与:在一起(动) 。 14、归孔子豚:小猪。 15、时其亡:不在。 16、亟失时:时机。 17、吾将仕也:动词,做官。 18、子路从而后:“从”跟随:“后”,动词,走在后面。 19、四体不勤:“四体”,四肢:“勤”辛劳、劳苦。 20 杀鸡为黍:做粘黄米饭。21、而乱大伦:指君臣之间的关系准则。 22、道之不行:指儒家所主张的治国之道。 四、词类活用:1 、“敝之而无憾”:“形→使动”使…坏“。 2、”老者安之,朋友信之, 少者怀之“:都是使动用法,”使之安逸“”使之信任“”使之归依“。 3 、“曲肱而枕之”:“曲”,形→使动“使…弯曲”,“枕”,名→动“用头枕物。” 4 、“富之”:形→使动“使…富起来”。 5 、“则修文德以来之,既来之,则安之。”“来之”,使之来,“安之”,使之安。 6 、“远人不服而不能来也”:使动用法,后省“之”。 7 、“阳货欲见孔子,孔子不见。”使动,“使之见”读。后“见”,及物动词,会见。 8 、“怀其宝而迷其邦”,形→使动“使…迷乱”。 9 、“杀鸡为黍而食之,见其二子焉。”使动用法,“使之吃”、“使(其二子)拜见”。 10、“欲洁其身”形→使动“使…洁”。 五、句:1 、判断句: )德之不修,学之不讲,闻义不能徙,不善不能改,是吾忧 (1 也。 (2 )是社稷之臣也。是谁之过与?(“是”是指示代词“这”意。 、宾语前置: ) )2 (1 无乃尔是过与?(2 )何以伐为?(3 )又何加焉?(4 )岁不我与。3 、双宾语:君子疾

夫舍曰“欲之”而必为之辞。 六、常用字:1 、饭: )本义:动词,吃(饭) (1 ,如本课:“饭疏食,饮水。”(2 ) 引申义: 给人饭吃或喂牲口。-谷类熟食(名)-泛指饭食。 2 、食: )动词,读 shi ,吃。 )动词,读 si,给吃。本课“止子路宿,杀鸡为 (1 (2 黍而食也” —养活,喂养。此义后写作“饲”。 )名词,读 shi ,泛指吃的东西。 )名词,旧 (3 (4 读 si,特指饭。 如本课:“饭疏食,饮水。” 3 、启:会意字,从户从又。 )本义:开门。 )引申义:开口、张口—开导、启 (1 (2 发。如本课:“不愤不启”—兴起—发生、萌生、萌发—开拓、开关—陈述、禀告—开始。 4 、发: )本义:把箭发出去。 )引申义:发出、产生;兴起—出发;使出发、 (1 (2 派遣—打开、开掘;开导、启发;揭示、阐发(用于“开导、启发”义的如本课“不愤不启, 不悱不发”—显露、表现出;暴露、败露、揭露—表达、抒发、传布。 5 、国: (1 )古义:A 诸侯的封地,如本课“有国有家。”B 诸侯国的国都。 (2 )今 义:国家。 6 、家: )古代常用义:A 大夫统治的政治区域,如“国”例。B 家庭, )今义: (1 (2 家庭。7 、至: (1 )本义:到。如本课“至则行矣”(2 )引申义:抽象义,到某时—达到 最高的职位—极、非常(副)—最完美的(形) 8 、遇: )本义:碰到,不期而遇。如本课“遇诸涂”。 )引申义:接触—知遇、 (1 (2 遇合。 第四课《老子》二章 一字:伯—佰 二、虚词:1 、“江海所以能为百谷王者”:表“…的原因”。2 、“是以欲上民”“是以天 下乐推而不厌”:就是“以是”,因此。3 、“虽有舟舆,无所乘之”:“虽”虽然。“无所”是动词 “无”和代词“所”组成的固定结构,意为“没有什么必要”。4 、“邻国相望,鸡犬之声相闻”互 相(副词) 。 三、实词:1 、“江海所以能为百谷王”:同类事物中的首领、最杰出者。2 、“是以天 下乐推而不厌”:“推”,推举:“厌”,厌恶、抛弃。3 、“有什伯之器而不用”:十倍百倍。4 、 “虽有舟舆”

:车。 四、 词类活用: 、 1 “是以圣人处上而民不重, 处前而民不害”: 都是形容词作意动。 “重” 译为“认为重”:“害”译为“认为有妨害”。2 、“小国寡民”:形容词作意动。“小”是“使…小”。 “寡”译为“使…少”。3 、“甘其食,美其服,安其居,乐其俗。”:形容词作意动。顺次 译为“认为…香甜”、 “认为…好看”、 “认为…安适”、 “认为…满意”。 、 4 “使民重死而不远徙”: 形容词作意动。译为“认为…重”(即“看重、不轻易”) 。 五、常用词:1 、乘:象形字,象人站在树上。 )本义:升登,上。 )引申义: (1 (2 上车、乘车、驾车—驱马驾车—乘船、驾船。如本课“虽有舟舆,无所乘之”。-借助、利用、 趁机会。 )另一个常用义:兵车,读 sheng —兵车单位—出使、畋猎等用车也以“乘”为 (3 单位。 2 、先: )本义:前进、走在前面。如本课“欲先民,必以身后之”。 )引申义: (1 (2 先做某事—带头,做出表率。 )表示动作行为发生在他人他事之前,多作状语—表示时 (3 间,在…之前。 ) (4 形容词“先”表示先前的、先代的,用于人时通常表已故的—祖先、先辈(名) 。 3 、后: )本义:走在后面,落在后面。如“子路从而后”。 )引申义:位置、时 (1 (2 间、次序在后面。如本课:“欲先民,必以身后之”。-表示动作行为发生在他人他事后面。 常作状语—位置、 时间、 次序在后的。 形) ( -表时间, 在…之后—后代、 (名) 注意“后”“後” 子孙 ( 是两个不同的字。 ) 4 、与:形声字,从舁牙声。 )本义:赐予、施予(2 )引申义:附和、亲附—赞 (1 许、称道—参与—在其中—跟、同(介)如本课“故天下莫能与之争”—和(连) 。 第五课五柳先生传 一字: =吝 二虚词:1 、“因以为号焉”:“因”,连词,于是、就:“焉”,句尾语气词,表提示语气。 1 、“或置酒而招之”:有时候(肯定性无定代词)2 、“曾不吝情去留”:语气副词,与否定 副词“不”连用,以加强否定语气。3 、“造饮辄尽”:每每、总是。 三实词:1 、“先生不知何许人也”:地方(名词) 、“不详其姓字”:清楚。3 、“或 。2 置酒而招之”:邀请。4 、“造饮辄尽”:到、往。5 “曾不吝情去留”:偏义复词,重在“去”, 离开。6 、“环堵萧然”:墙。7 、不戚戚于贫贱:愁苦的样子。8 、不汲汲于富贵:急切追 求的样子。 四常用字:1 、造:形声字,从辵,告声(1 )本义:到、往,如本课“造饮辄尽”。 ) (2 引申义:造访、拜访-达到某一境界。 ) (3 、今义:制作、做。 (此义与古义同) 。

2 、去: (1 )古义:离开,如《掣肘》“辞而去也”。-距离(空间、时间)-除去、废 除—死亡的委婉语。 )今义:往。 (2 (与古义相反) 。 3 、解:会意字,从刀从牛从角。 )本义:分解动物的骨肉肢体(2 )引申义:A 把 (1 纠结的东西解开, 解脱—特指解脱对犯人的囚禁, 解除罪罚—特指解除军事包围、 战争 B 打 开、开放 C 破碎、离散——松弛、懈怠(这个意义读 xie ,后来写作“懈”)-D 对事理的分 析、解释—理解、知晓。如本课“不求甚解”。 4 、读: )本义:解释、阐发文字语句。 )引申义:阅读、诵读。如本课:“好 (1 (2 读书,不求甚解”。-句读(dou ) 。 第六课送董邵南序 一、字:强= 强,邪—耶, 二、虚词:1 郁郁适兹土:这(指示代词) 、董生勉乎哉:语气词连用,语气重点 。2 落在感叹语气的“哉”上。 、 3 苟慕义强仁者皆爱惜焉: “苟”, 如果、 只要是。 (假设连词) “焉”: 语气词。4 、吾恶知其今不异于古所云邪:“恶”:疑问代词,哪里、怎么。“邪”:句末疑问 语气词。5 、聊以吾子之行卜之也:姑且(副词) 。6 、矧燕赵之士出乎其性者哉:“矧”, 何况(转折连词)“乎”,介词,同“于”。 三、实词:1 、燕、赵古称多感慨悲歌之士:怀有任侠激情,以义气为重。2 、郁郁适 兹土:往。3 、吾恶知其今不异于古所云:谓,说。4 、董生勉乎哉:努力。5 、为我吊望 诸君之墓:凭吊。6 、为我谢曰:恳切相告,殷勤致辞。 四、常用词:1 、 (1 ) 适: 本义: 到(某地) 去。如本课“郁郁适兹土”。 )与“之”“如” (2 是同义词,可能只是方言的不同。与“往”的意义较接近,但用法却不相同,“往”在上古 不带宾语,而其他三个字都可带宾语。 )与“嫡”“敌”“谪”等字的声符都是“啻”,上古读音 (3 相同相近,常互相通假。 )古书中“适”与“适”不是一个字,“适”读,主要用于人名。 (4 2 、举:是形声字,从手与声。 )本义:用两手把东西举起来(2 )A 捧着、提起 (1 —特指鸟抬起翅膀起飞, 飞动—抽象意义, 举出、 提出—特指把优秀人才提拔出来, 即推举。 如本课“董生举进士”—特指把坏人坏事揭发出来,即纠举、检举 B 做、举动、发动—拔取, 即占领。C 整个拿出、全部发动—包举、穷尽—整个(形) 。 3 、利: )本义:刀剑锐利,刀口快。 )引申义:迅速、敏捷—顺利、方便—利 (1 (2 益、好处—特指财利—特指功名利禄,如“不慕荣利”—重要的、贵重的、要害的(形) 。 4 、谢:形声字,从言射声。 (1 )本义:向人认错道歉。 (2 )引申义:A 用言辞委 婉地推辞拒绝—告辞—告诉,如本课“为我谢曰?明天在上,可以出而仕矣。?”—以言辞相问 候 B 对别人的赠予或帮助表示感谢。C 衰退、消亡—草木凋谢。

第七课祭十二郎文 一字:羞→馐,强= 强,歛→殓,已—以。 二虚词:1 、乃能衔哀致诚:才, (副) 、孰谓汝遽去吾而殁乎:“孰”,谁。“遽”, 。2 突然、很快地。 (副)3 、诚知其如此,虽万乘之公相,吾不以一日辍汝而就也:“诚”,如 果确实如此, (副) 。 “其”,代词,它。“虽”,即使(假设连词) 。“以”,表时间(介) 、吾年未四十,而 。4 视茫茫,而发苍苍,而齿牙动摇:然而, (转折连词) 。5 、其能久存乎:难道, (副词,表 反诘语气) 。“其信然邪?其梦邪?其传之非真邪?”用法同。6 、虽然,吾自今年来:两个 词,虽然如此。7 、苍苍者或化而为白矣,动摇者或脱而落矣:有的、有些(肯定性无定代 词) 、几何不从汝而死也:多少,这里指多少时间。9 、其无知:如果(假设连词) 。8 。10、 比得软脚病:最近、近来。11、抑别有疾而至斯乎:或是、还是(选择连词) 。12、其然乎? 其不然乎?:相当于“是…还是…”(用于并列的选择问句,表示推测语气) 。其知也邪?其 不知也邪:同上用法。13、然后惟其所愿:他们(代词) 。其又何尤:难道(表反诘的语气 副词) 。14、吾其无意于人世也:大概(表拟测语气副词) 。15、生而影不与吾形相依: 介词,引进动作行为对象,译“和”“跟”。 三、实词:1 、乃能衔哀致诚:内心的感情。2 、吾少孤,及长,不省所怙,惟兄嫂是 依:“孤”,幼年丧父。“及”,等到。“省”,明白。“怙”,依靠。“所怙”:依靠的人,指父亲。 3 、请归取其孥:妻室子女的统称。4 、而汝抱无涯之戚也:悲痛、悲伤。5 、强者夭而病 者全乎:保全,与上句“存” 义近。6 、汝之纯明而不克蒙其泽乎:能。7 、未可以为信也:诚信、真实。8 、吊汝 之孤与汝之乳母: 向死者亲属致以慰问。8 、窆不临其穴:“窆”把灵柩放入墓穴。“灵”,哭悼死者。9 、 曷其有极:穷尽。10、其又何尤:责怪、怨恨。11、如此孩提者又可冀其成立邪:“孩提者”, 本指婴儿和尚须牵抱的幼儿,这里泛指小孩。“冀”:希望、指望。 四、词类活用:1 、使建中远具时羞之奠:动→名,祭奠用的供品。2 、就成家而致汝: 使动,使… 来到。3 、汝之纯明宜业其家者不克蒙其泽矣:名→动,继承家业。 五、句:1 、惟兄嫂是依。2 、何为而在吾侧也?3 、其又何尤? 六、常用字:1 、信:会意字,从人从言, )本义:言语真实,不虚伪。 )引申 (1 (2 义:忠诚、诚实—真实、确凿可信,如本课:“信也,”—表确凿的情态语气,含有果真、的 确之意。 (副词) 。——实践诺言、守信用—相信、信任、信奉,如《黎丘丈人》“其父信之”— 信约、 盟约—可作凭信的物件、 符信—持有信物的外交使臣或是传送信讯书信的人—书信 (名 词) (这已是晚起的意思了) )假借为“伸”。 (3

2 、实: (1 )本义:财物粮食充足、富有(2 )引申义:财货、物资—实利- 充实、 充满—果实及谷物—实际内容、实际情况—实心实意、忠实—实在、确实(副)如本课“吾 实为之,其又何尤”。 3 、诚: (1 )本义:心意诚挚由衷恳挚,如本课“乃能衔哀致诚”(2 )引申义:真实 可信—实在、的确(副词)如本课“所谓天者诚难测,而神者诚难明矣。” 4 、保:象形字,象大人抱(背)孩子的形状。 )本义:护养幼儿(2 )引申义: (1 保护、保全—恃、依靠—固守、防守—保有、据有—安、安定—保育幼儿的妇女,后来写作 “媬”—保护婴儿的包裹衣,后来写作“褓”—护卫用的城堡,后写作“堡”。 5 、旅: )古指军队的编制,五百人为旅(2 )引申义:军队—同、俱—在外的人 (1 —野生的(这一意义的专用字是“穞”) 。 第八课《送薛存义序》 一字:直→值,蚤—早 二虚词:1 、若知其职乎:你, (第二人称代词) 、受若直,怠若事,又盗若货器。 。2 (同上)3 、盖民之役:大概, (语气副词)4 、出其十一佣乎吏:“于”(介词)5 、使司 平于我也:我们,这里是以民的口气说话。6 、今我受其直怠其事者:我们,此处是以“吏” 的口气说话。7 、如吾民何:对…怎么办 8 、得不恐而畏乎:能不…呢。9 、吾贱且辱: 又(连)10、于其往也,故赏以酒肉而重之以辞: “于”介词,引进动作行为的时间。“以”介词,译为“用、拿”,介宾结构作补语。11、向 使佣夫于家:假使(假设连词) 三、实词:1 柳子载肉于俎:古代祭祀或设宴用的一种木制礼器。2 、有达于理者:明 白、通达。3 、其为不虚取直也的矣:“为”,动词,做、干。“的”的确、真实。4 、盖民之 役,非以役民而已也:前一“役”是名词,仆役;后“役”是动词,役使、驱使。 四、词类活用:1 、饮食之:使动用法“使…饮食”,即给(他)吃喝。2 、凡吏于土者: 名→动,为吏,做官。 五、常用字:1 理:形声字,从玉里声。 )本义:治玉。 )引申义:对国家对事 (1 (2 物的治理、管理,与“治”同义。-治理狱讼的法官-纹理—条理、情理、道理、规律—治理得 好,井井有条,天下太平(形) ,与“乱”对。 2 、达: )基本意义:到达、通达(2 )引申义:通达事理,如本课“有达于理者, (1 得不恐而畏乎?”-胸襟宽广、豁达—特指仕途通达,政治上得志,与“穷”相对。-通行的、共 同的。与“通” 意义相近。

3 、直; )基本意义:不弯曲,与“曲”“枉”相对。 )引申义:道德品质的正直、 (1 (2 忠直—径直、直接—简直(副词)-当着、迎对,此意后写为“值—价值、工值”。如本课“今 受其直怠其事者”—仅仅、只不过(副)-特意、故意。 4 、受:形声字,从舟省声。 )本义:给予、接纳。如本课“今我受其直怠其事者, (1 天下皆然。” (2 )引申义:遭受(是接纳义的引申。(3 )给予义后起分化了,写成“授”。 ) 第九课《始得西山宴游记》 一字:隟= 隙,游—游,谿= 溪,遯= 遁,志→志. 二、虚词:1 、居是州,恒惴栗:“是”,这(指示代词) 。恒,常常、经常。2 、其隙 也:那(指示代词)3 、日与其徒上高山:同上。4 、醉则更相枕以卧:又(副)5 、以为 凡是州之山水有异态者: “凡”,所有、全部(副) 。“是”,这,指示代词。5 、因坐法华西亭:因为、由于。6 、 莫得遯隐: 没有什么, (否定性无定代词) 、悠悠乎与颢气俱,而莫得其涯:“乎”形容词尾,相 。7 当于“然”。 “俱”一起, (副) 。“莫”,没有什么,无定代词。8 、游于是乎始:句中语气词。 三、实词:1 、恒惴栗:恐惧不安。2 、施施而行:慢步缓行的样子。3 、漫漫而游: 随心所欲,不受拘束的样子。4 、日与其徒上高山:门徒。5 、意有所极:至、向往。6 、 觉而起:睡醒。7 、未始知西山之怪特:奇异非常。8 、箕踞而遨:两腿伸直岔开坐在地上, 形同簸箕状,这是古人不讲礼貌或清单自得、无拘无束的一种坐姿。9 、则凡数州之土壤, 皆在袵席之下:“土壤”土地、地域。“袵席”,坐垫、席子。10、不与培塿为类:小土丘。11、 心凝形释:散。 四、词类活用:1 、日与其徒上高山:名→状,每日。2 、入深林,穷回溪:形→动, 走完。3 、始指异之:形→意动,认为…奇异。4 、外与天际:名→动,交接、相连。 五、句:1 、其高下之势,岈然洼然,若垤若穴:分承修辞方法。“岈然”承“高”而言。 “洼然” 承“下”而言。“若垤”又承“岈然”而言,“若穴”又承“洼然”而言。2 、萦青绕白:指代修 辞方法。 “青”指代青山,“白”指代河流山川。3 、故为之文以志:双宾语。

六、常用字:1 、特:形声字,从牛寺声。 )本义:雄性的马。 )引申义:突出、 (1 (2 特别如本文“然后知山之特立”—单独、单单—仅仅、只不过(副) 。 2 、徒:形声字,从辵土声, )本义:徒步而行。 )引申义:步兵—同一学派同 (1 (2 一主张的或同一集团、 同一类的人—门徒、 弟子—同伴、 手下人, 如本课“日与其徒上高山”— 服劳役的人—空、白白地。 3 、趣: )本义:疾迅地朝着某一方向奔去。 )引申义:泛指一切动作行为的疾 (1 (2 速、紧迫,即赶快、立即—催促、督促,这种意义写作“促”—归向于某一方面,倾向于某种 情况—旨趣、意向、情趣、兴趣,如本课“意有所极,梦亦同趣”。 4 、 (1 ) 坐: 古义: 两膝接触于铺在地上的席子、 臀部压在脚跟上的姿势, 和现在的“坐” 有所不同。引申为所坐的位置。此义后来写作“座”(2 )在古代还用作法律术语,指因…犯 罪、触犯法律—判罪、定…罪,如“广汉竟坐要斩”(3 )在中古时还用为介词,表示原因。 第十课郑伯克段于鄢 一字:寤—牾,佗- 他,辟→避,厌→餍,昵= 昵,阙—掘,锡—赐,无—毋。 二、虚词:1 、亟请于武公:屡次(副)2 、无使滋蔓:不要。3 、臣请事之;若弗与, 则请除之: 表敬副词,请允许我。4 、公伐诸鄢:“之于”的合音。5 、请以遗之:同 3.6 、其谁曰 不然:语气副词,难道。7 、焉辟害:哪里、怎么(疑问代词) 、尔有母遗,繄我独无: 。8 “尔”,你。“繄”,句首语气词,与“唯”相近。“独”,偏偏、唯独(副) 。 三实词:1 、亟请于武公:请求(动)2 、及庄公即位:等到。3 、都城过百雉,国之 害也:“都”,大夫或王侯子弟的封邑。“城”,城墙。“雉”,量词。长约合古尺三丈。“国”, 指诸侯国家。4 、先王之制:制度。5 、君将不堪:能忍受,能支持。6 、况君之宠弟乎: 处于尊荣地位。7 、多行不义必自毙:倒下去。8 、既而大叔命北鄙西鄙贰于己:“鄙”,边 境上的城邑。“贰”分为两下(动) 。9 、无庸,将自及:“庸”,用。“及”,到达,这里指招 致。10、不义不昵,厚将崩:领土广大。11、大叔完聚:修葺城郭。12、具卒乘:“具”,准 备(动) 。“乘”,战车,“卒乘”泛指军队。13、不及黄泉,无相见也:到达。14、食舍肉: 放置、搁置在一边。15、爱其母,施及庄公:“施”,延伸。“及”,到。 16、孝子不匮,永锡尔类:尽。 四、活用:1 、惊姜氏:使动,使…惊。2 、今京不度:名→动,合限度。3 、无生民 心:使动,使…生(二心) 。 五句:1 、谓之京城大叔。 (双宾语)2 、姜氏何厌之有?(疑问代词作宾语前置)3 、 不如早为之所。 (双宾语)4 、敢问何谓也?(疑问代词作宾语前置)5 、公语之故,且告 之悔。 (双宾语)6 、君何患焉?(疑代)7 、其是之谓乎?(代词复指宾语前置)

六、常用字: 1 、都:从邑者声, )本义:人民聚居的城邑(2 )引申义:泛指邦国的都城—城 (1 市—建都(动) -聚集、汇总—总是、完全(副)此义成了现代汉语的常用义。 2 、所: )处所,如本课“不如早为之所”。-抽象的处所、场所,即地方—虚化为特 (1 殊的代词(2 )表示约数,后来写成“许”。 )用于表示被动。 (3 3 、毙: )本义:向前倒下。如本课“多行不义必自毙”(是比喻用法)《鞍之战》“射 (1 , 其右,毙于车中”。 )引申义:死。也是今义。 (2 4 、羹: )本义:煮熟的带汁的肉。如本课“未尝君之羹”。 )引申义:煮熟带汁 (1 (2 的蔬菜—汤(后起义) 。 5 、舍: )本义:放置、安放。 )引申义:放下—留置待用或弃置不用,如本课 (1 (2 “食舍肉” 表留置义—留着生命不杀—安身止息—特指军队住下来—住宿的处所—军队每住宿一 天所行的路程(约二十里) 。 6 、完: )基本意义:完整、完善、没有损坏,如本课“大叔完聚”。 )引申义: (1 (2 使之完整(动)-修缮、修整。 (注意:古时没有今天所讲的“完了”的意思,“完了”是用 “毕”“竟”“尽” 来表示。 ) 第十一课公孙无知之乱 一字:期= 期,适→嫡,绌—黜,女→汝,队→坠,御→籞,见→现,反→返,辟→ 避,税—脱。 二虚词:1 、二人因之以作乱:“因”,依、靠。“以”连词,而。2 、吾以女为夫人:介 词。3 、我奚御哉:何, (疑代) 、师及齐师战于乾时:与(介) 、管夷吾治于高傒: 。4 。5 比(介) 三、实词:1 、期戍,公问不至:“期”,一周年。“问”,音讯。2 、衣服礼秩如适:“衣”, 衣冠礼服。“服”,服饰,如佩玉之类。“礼秩”,礼遇级别。3 、使间公:伺其间隙探听消息。 4 、捷,吾以女为夫人:“捷”,事成。“夫人”,诸侯正妻。5 、遂田于贝丘:田猎。6 、伤 足,丧屦:鞋子。 7 、诛屦于徒人费:责求。8 、君使民慢:“使”,役使。“慢”,轻忽,对人对事态度轻 浮傲慢。9 、乱将作矣:起,发生。10、是以皆止:住、走不脱,指被俘。11、管夷吾治于

高傒:治国的才干。12、召忽死之:为之而死。 四、活用:1 、豕人立而啼:名→状,像人一样。 五、常用字: 1 、问:从口门声。 )本义:询问。如“敢问何为谓也?”(2 )访问—责问—慰问、 (1 问候—问讯、音讯,如本课“公问不至”。 2 、田:象形字, )本义:农田。 )又表示打猎,如本课“宣子田于首山”。 ) (1 (2 (3 耕作田地也叫“田”,后写作“佃”。 3 、队: (1 )本义:坠落。如本课“公惧,队于车。”(2 )又表示队列—军队编制单 位。 4 、慢: )本义:轻慢。如本课“君使民慢”—怠慢(3 )不及时、迟了—缓慢。 (1 5 、示;象形字,象神主牌位。 )本义:代表祖先神灵的神主。 )引申义:让人 (1 (2 看、显示。 如“袒而示之背”。与“视”音同意近。 6 、故: )古义:事、事情。特指不幸的或意外的事、事故、事变。 )引申义: (1 (2 A 旧的、原来的—旧的、原有的事物—旧交、老朋友。B 原因、缘故—因此、所以(3 ) 副词:常用义有原先、从前—本来—故意。 第十二课鞍之战 一字:道→导,无—毋,禽→擒,桀—揭,陈→阵,介→,俛= 俯 二、虚词:1 、克于先大夫:比(引进行为比较对象)2 、却子使速以徇:用(介) , 引进行为动作的工具,宾语省略。3 、若其不许,亦将见也:如果,表假设。4 、桀石以投 人:连词,连动宾,表示手段、目的。5 、系桑本焉,以徇齐垒:“焉”代词。?以?连前后两 分句,表顺承。6 、却克伤于矢:被(介)引进行为主动者。7 、苟有险,余必下推车,子 岂识之:“苟”,如果, (假设连词)“岂”,难道,哪里。8 、若之何其以病败君之大事也:“若 之何”奈何、哪能,“其”,语气副词,加强反问语气。 “以”,因(介) 。9 、固即死也:本来。10、射其左,越于车下:他的,代词。11、射 其御者:那个(代词) 。12、再拜稽首:两次。 三、实词:1 、臧宣叔逆晋师:迎接。2 、及卫地:到达。3 、却子使速以徇:遍行。 4 、师从齐师于莘:跟踪。5 、无令舆师淹于君地:留。6 、桀石以投人:揭,举起。7 、 系桑本焉:树木的主根。8 、欲勇者贾余余勇:买。9 、不介马而驰之:“介”,编结马尾。 “驰”驱马奔驰。10、苟有险,余必下推车,子岂识之:“险”,地势不平,难行的路。“识”,

知道。11、病未及死,吾子勉之:“病”,古代凡病重、伤重、饥饿、劳累过度等造成体力难 以支持,都叫病。“及”,至、到达。“勉”,努力。12、毙于车中:倒下去。13、将及华泉: 到达。14、故不能推车而及:追上。15、自今无有代其君任患者:承担。16、以劝事君者: “劝”,鼓励。“事君者”,事奉君主的人。17、有一于此,将为戮乎:被杀。 四、活用:1 、皆主却献子:名→动,以()为主人。2 、君无所辱命:使()受辱。 3 、三周华不注:名→动,绕着走了三圈。4 、故中御而从齐侯:名→状,在中间。5 、皆 肘之:名→动,用肘撞。6 、人不难以死免其君:“难”,形→动,把()看作是难事。“免”, 使动,使()免。7 、乃免之:使()免死。 五、句:1 、此城濮之赋也, (判断句)2 、晋与鲁卫,兄弟也。 (同上)3 、丈夫之许, 寡人之愿也。 (同上) 六、常用字: 1 、险:从阜声。 (1 )本义:地势高低悬殊。如本课“苟有险”(2 )引申义:地势险 峻危险—抽象道路—情势倾危,抽象意义的危险—防御工事—险恶。 2 、识: )本义:记录下来作为标志。 )引申义:用心记住—知道、认识,如本 (1 (2 课“子岂识之”。 3 、败: )本义:毁坏。 )引申义:用于抽象的意义。如本课“若之何其以病败 (1 (2 君之大事也” —军队被摧毁击破,如本课“齐师败矣”—使动,摧毁敌军—事情没办成—鱼肉腐坏。 4 、如:从口女声, (1 )本义:随从、顺从。 (2 )引申义:A 照…办理—像…一样 —比得上。B 往…去,如本课“如华泉取饮”。 )如果,连词,表假设。 )或者,选择 (3 (4 连词。 5 、病: )本义:重病。 )引申义:动词,有重病—毛病、弊端—困难、不利(形) (1 (2 -忧虑、担心。 6 、陈: )常用义:陈列、排列,如“陈力就列”—战阵、行列。 )引申义:向上 (1 (2 陈述、陈说—久、陈旧。 7 、定: (1 )本义:安定。 (2 )引申义:A 固定,如“韩厥伏,定其右”—平定—确 定、决定。 B 止息、停止。 第十三课子产说范宣子轻币 一字:说→悦,

二虚词:1 、侨也惑之:句中语气词。2 、夫令名,德之舆也;发语词。3 、无亦是务 乎:为什么不…呢。4 、有令德也夫:“也”句末语气词,表肯定。“夫”句末语气词,表感叹。 5 、毋宁使人谓子“子实生我”,而谓子“浚我以生”乎?“毋宁”常用于反问句首,对后面所表 达的内容进行否定。“实”,副词,确实。“而”,连词,表转折。 三、实词:1 、诸侯之币重:此处指礼物。2 、且晋国贰:怀有二心。3 、诸侯贰,则 晋国坏:“贰” 同上,“坏”,此处指国或家的损害。3 、晋国贰,则子之家坏:与晋国相对,指范氏私 家。春秋时诸侯称国,卿大夫称家,指宗族而言,与今义很不相同。4 、夫令名,德之舆也: 好的(形) 、德,国家之基也:根基。6 、无亦是务乎:致力(动) 、恕思以明德: 。5 。7 在古代有特定的含义,表示“以心揆心”,“恕思”,用“恕”的思想。 四、活用:1 、郑人病之:名→意动,把…当作忧患。2 、侨闻君子长国家者:形→动, 作…长,即掌管 3 、恕思以明德:使动,使…显明昭彰。4 、宣子说,乃轻币:形→使动, 使(币)轻。5 、无令名之难:形→动,忧虑、畏惧。6 、是以远至迩安:“远”,形→名, 远方的诸侯。“迩”,形→名,近邻的诸侯。 五、句:1 、非无贿之患,而无令名之难。 (复指前置宾语)2 、无亦是务乎?(疑代 作前置宾语) 。 3 、有令德也夫:判断句。4 、夫令名,德之舆也。 (判断句)5 、恕思以明德,则令 名载而行之:两个动词共用一个宾语。 六、常用词: 1 、币: )本义:用于馈赠或献神的缯帛。 )上申义:用作礼物(包括敬神)的 (1 (2 皮、帛、玉、禽等也统称为“币”—礼物—诸侯之间贡纳的财物,也叫“币,如”诸侯以币轻“— 泛指财物—汉代后,才主要用于指钱币。 2 、贿(1 )本义:财物。如本课“夫讲侯之贿,聚于公室。”(2 )引申义:赠送财物 —贿赂(后起义) 。“贿”、“赂”义近,但通常“贿”为动词,“赂”为名词。 3 、贰: )本义:一分为二。如“西鄙北鄙贰于己”、“国不堪贰”。 )常用义:分 (1 (2 开、离心离德。如本课“诸侯贰”—原物的仿制品、复制品也叫贰—事物不统一。 4 、坏: )本义:建筑物之类毁坏。 )引申义:使动,破坏,如本课“有基无坏”— (1 (2 事物的毁坏败坏,如本课“诸侯贰则晋国坏”—生物受到损伤—军队溃败。 (注意:古代汉语 中“坏”没有不好的意思。 5 、务: )本义:致力从事。 )引申义:所致力的事情,事务—一定、务必(副) (1 (2 6 、临: (1 )本义:俯视。如“不临深溪,不知地之厚也”(2 )引申义:从上往下,

如本课“上帝临女,无贰尔心”—上级面对下级、高贵的面对卑贱的—靠近、逼近,多用于上 对下,强对弱—遇到、碰见(3 )哭,多指哭悼死者,读。如“窆不临其穴”。 第十四课邵公谏厉王弭谤 一字:尽—进 二虚词:1 、以告:介词,把。宾语省略。2 、道路以目:介词“用”3 、国人莫敢言: 否定性无定代词,没有谁。4 、乃不敢言:就。5 、是障之也:这,指示代词。6 、防民之 口:助词,连定中词组。 7 、为川者、为民者:特殊代词,用于动词性词组后,形成名词性词组,译为“……的 人”。8 、民之有口,犹土之有山川也:用在主谓间,取消独立性,使之成为偏正词组。9 、 财用于是乎出:“于”,介词,从。“是”,代词,指山川。“乎”,句中语气词。10、犹其有原 隰衍沃也:第三人称代词,它。11、胡可壅也:怎么(疑代)12、若壅其口:如果。 (假设 连词) 。13、于是国人莫敢出言:没有谁(否定性无定代词)14、其所以阜财用衣食者也: 语气副词,表示推测。大概。 三、实词:1 、国人谤王:“国人”住在国都内的人。“谤”,公开批评指责。2 、民不堪 命矣:经得起,受得住。3 、吾能弥谤:消除,制止。4 、是障之也:阻挡,堵塞。5 、其 所以阜财用衣食者也: 增多。6 、其与能几何:参与,赞同,此处指帮助。 四、活用:1 、防民之口,甚于防川:本义堤坝,名→动,堵塞意。2 、师箴:名→动, 本是一种用于规诫的韵文,这里指献上韵文。 五、常用字: 1 、谤:形声兼会意,从言旁声。 )本义:在背后公开地议论或批评某人的短处, (1 如本课“国人谤王”。 )引申义:毁谤,如“信而见疑,忠而被谤” (2 2 、言: (1 )本义:说、说话。本课“国人莫敢言。”(2 )引申义:谈论、议论—说 出的话,即言语如本课“口之宣言也”—一句话或一个字也称为一言。 3 、听: )本义:用耳听取声音(2 )引申义:听从,如本课“王不听,于是国人莫 (1 敢出言。” —听凭、任凭—治理、处理,如君王听政。 4 、成: (1 )本义:完成、成就。如本课“成而行之,胡可壅也”(2 )引申义:成功 —成为—特指成盟、讲和。 第十五课苏秦连横约从

一字:肴—殽,庭—廷,禽→擒,伯→霸,从→緃,餝= 饰,章→彰,-冲,羸—累, 蹻—屩,犁—黧,归—愧,受→授,溢—镒,熿==煌,掘—窟,伉—抗,虵==蛇,盖—盍。 二、虚词:1 、以大王之贤:凭借(介) 、愿大王少留意:稍稍(副) 、愿以异 。2 。3 日:在(介) 。 4 、臣固疑大王之不能用也:“固”本来。“之”,取独用法。5 、昔者:从前。6 、恶有 不战者乎:哪里(疑代) 、虽古五帝、三王、五伯,明主贤君:即使。8 、以此论之, 。7 王固不能行也:一定,必。 9 、安有说人主不能出其金玉锦绣:哪里(疑代) 。10、且夫苏秦特穷巷掘门、桑户棬 枢之士耳:“且夫”,再说。“特”,只是,不过是。“耳”,罢了(语气词) 。11、天下莫之能 伉:否定性无定代词,没有谁。 12、盍可忽乎哉:怎么(疑代) 。 三实词:1 、战车万乘:量词,一车四马为一乘。2 、臣请奏其效:“请”,请求(动) , 奏,下对上的陈述、说明。3 、田肥美,民殷富:富足。4 、今先生俨然不远千里而庭教之: 庄严郑重的样子。5 、文章不成者不可以诛罚:惩罚。6 、科条既备:法律。7 、民无所聊: 赖,依靠。8 、舌弊耳聋:坏。9 、说秦王书十上而说不行:主张、言论(名) 。前一“说” 是动词。10、去秦而归:离开。11、羸縢履蹻: 羸,缠绕。縢:绑腿布。履,踩,穿着。蹻,草鞋。12、读书欲睡,引锥自刺其股:“睡”, 坐着打瞌睡,用的是本义。“引”拿起。“股”,大腿。13、期年:一周年。14、式于政,不式 于勇:用。 (动)15、父母闻之,清宫除道:“宫”,房屋。“除”修整。16、张乐设饮:陈设, 设置。17、四拜自跪而谢:道歉。18、子元元:百姓。 四活用:1 、今先生俨然不远千里而庭教之:“远”,形→意动,以…为远。“庭”,名→ 状,在朝廷上。2 、辩言伟服:形→使动:使…雄辩,使…华美。3 、繁称文辞:名→使动, 使用权华丽。4 、安坐而广地:形→使动,使…广(扩大) 、诎敌国,制海内,子元元, 。5 臣诸侯:“诎”,使动,使…屈服。“子”,名→使动,使…成为子女。“臣”,名→使动,使… 成为臣子。6 、约从散横:使动,使… 离散。7 、嫂蛇行匍匐:名→状,象蛇一样。8 、贫穷则父母不子:名→意动,以…为 子。 五句:天下莫之能伉(否定句中代词宾语前置) 六常用字: 1 、禽:象形字,象捕捉鸟兽的狩猎工具。 )本义:捕获鸟兽。 )引申义:捕获 (1 (2 别的也叫“禽”。后来写成“擒”。如本课“黄帝伐涿鹿而禽蚩尤”-词义转移为:鸟兽。

2 、履: )本义:踩,践踏。如本课“羸縢履蹻”(2 )引申义:鞋子。 (1 3 、张: (1 )本义:给弓安上弦。 (2 )引申义:开弓,拉弓—A 紧张—把网、纬帐 展开挂起来也叫“张”。-设置,陈放,如本课“张乐设饮,郊迎三十里。”B 扩展、张大、振 奋。C 帏帐,后来写成“帐”。 4 、建:会意,从聿从廴。 )本义:建立朝廷的制度。 )引申义:建立、设置, (1 (2 如本课“然后可以建大功”—设置职官—树立、设立—建造、建设。 5 、数: )本义:计算(动)读 shu , )引申义:A 列举—责备,B 算术(名) (1 (2 读 shu ,——技艺,多指博奕之类—术数、占卜—命运。C 数目、数量(名)-不确定的数 目,几—时间上不确定的次数,多次,读 shuo. -密,与“疏”相对,读 cu. 6 、资:从贝次声。 )本义钱财。 )引申义:积蓄—依靠、凭借—资历、资格— (1 (2 条件—资助—资质、天资。 第十六课冯谖客孟尝君 一字:属→嘱,责→债,徧= 遍,说→悦,介—芥,反→返。 二虚词:1 、客无好也。客无能也。表肯定的句尾语气词。2 、食以草具:用(介)3 、 左右以告: 把(介) ,后省宾语。4 、无使乏:不要。5 、乃歌夫“长铗归来”者也:“乃”,就是(副) 。 “夫”,那个(代) 、因烧其券:“因”,于是,就。“其”,那些(代) 、窃以为君市义: 。6 。7 私自(副词,表示自谦) 、乃所以为君市义也:用来的方式。9 、先生所为文市义者, 。8 乃今日见之:才。10、仅得免其死耳:才(副) 。11、齐其闻之矣:大概(表推测的语气副 词) 。12、视吾家所寡有者:代词,…… 的东西。13、齐人有冯谖者:代词,复指前面的名词。译为冯谖这样一个人。14、孟尝 君为相数十年,无纤介之祸者,冯谖之计也:代词,表示……的原因。 三、实词:1 、食以草具:“食”给他吃。“草具”粗劣的饭食。2 、揭其剑,过其友:“揭”, 高举。“过”,拜访。3 、左右皆恶之:厌恶。4 、冯公有亲乎:父母亲。5 、使人给其食用: 供应。6 、吾负之:对不起。7 、请而见之,谢曰:道歉。8 、于是约车治装:捆扎,套。 9 、驱而之薛:“驱”,赶车。“之”,到去(动)10、市义奈何:买。11、孟尝君顾谓冯谖: 回头看。12、遣太傅赍黄金千斤: 携带。 四、词类活用:1 、左右以君贱之也食以草具:“贱”,形→意动,认为…贫贱,即轻视。 2 、孟尝君客我:名→意动,把…当门客。3 、先生不羞:名→意动,以…为羞耻,后省略 宾语。4 、孟尝君怪其疾也:形→意动,认为…怪。5 、衣冠而见之:名→动:穿好衣服戴 好帽子。6 、不拊爱子其民:名→意动,把…当作儿子。7 、因而贾利之:“贾”,名→状,

用商贾的方法。“利”,名→动,取利。 五、句:1 、客何好?客何能?(疑问代词作宾语前置)2 、为之驾。 (双宾语)3 、 以何市而反? (疑代作宾语前置) 、不拊爱子其民(二动词共一宾语)5 、千金,重币也;百乘, 。4 显使也。 (判断句) 。 六、常用字: 1 、给: )本义:衣食丰足、富裕。 )引申义:使…丰足,即充足的供应、供给。 (1 (2 如本课“使人给其食用”。 2 、约: (1 )本义:用绳索捆缚、套。如本课“约车治装。”(2 )引申义:用别的东 西套—约束、限制—简约、节俭—订立盟约—约会—大约(副) 3 、驱: )本义:策马前进。如本课“驱而之薛”。 )引申义:驱赶、驱逐—逼迫、 (1 (2 迫使。 4 、之: )本义:到…去。 )假借义:代词。A 作宾语。如本课“左右以君贱之 (1 (2 也”。B 作定语。“之二虫又何如?”C 作宾语前置的标记。D 假借为连词。位于定语和中心 语之间。位于主语和谓语之间,使用句子词组化。 5 、被: )本义:睡眠盖身的被子。 )引申义:A 复盖、披复,如“披坚执锐”— (1 (2 长发复在肩背上也叫“被”。此二义后来写作“披”。B 某一事物加在另一事物之上—及、至— 遭到—表被动意义的助动词。 6 、称: )本义:称量物体的重量。 )假借义:通常借为“偁”。举起、扬起—发 (1 (2 起、举事—举用、称引—称为、称呼—称颂、称扬。如“民称万岁”。 第十七课郭隗说燕昭王求士 一字:嘿= 默,冯→凭,反→返,籍—藉,句-跔。 二虚词:1 、欲将以报雠:用, (介词后省略宾语)2 、然得贤士与共国:和(介词后 省略宾语)3 、安事死马而捐五百金:怎么(疑问代词)4 、死马且买五百金,况生马乎: “且”尚且。“况”,何况。 三实词:1 、以雪先王之耻:洗刷。2 、诎指而事之:“诎”,弯曲、屈服。“指”,意思、 想法,此义,后多写为“旨”。“事”,侍奉。3 、天下闻王朝其贤臣:拜见。4 、安事死马而 捐五百金:“事”,侍奉。此处指“与…打交道”。“捐”,失去,丢弃。5 、士卒乐佚轻战:轻 视,不害怕。6 、燕兵独追北:打败仗的军队。 四活用;1 、卑身厚币以招贤者:形→使动,使…低下。2 、帝者与师处,王者与友处,

霸者与臣处:都是名→动,成就帝业,成就王业,成就霸业。3 、岂远千里哉:形→意动, 以…为远。4 、于是昭王为隗筑宫而师之:名→动,作为老师。 五句:1 、寡人将谁朝而可: (疑问代词作宾语前置)2 、千里之马至者三:数量词作 谓语。3 、隗且见事,况贤于隗者乎?(“见”表被动的助动词,整句是被动句。 ) 六、常用字: 1 、因:象形字。 )本义:席垫。是“茵”的本字。 )常用义:凭借、依靠(动) (1 (2 , 如本课“齐因孤国之乱而袭破燕”—沿袭、因袭—由于、因为(介)—原因、缘由(名)-于 是、就(连) 。 2 、期: )本义:限定的时间,即期限。 )引申义:A 限度—约会—期望 B 一 (1 (2 周(年、月) 读作,如本课“不能期年”。 3 、北:象形字。象两个人背对着背, )本义:背离。 )常用义:背弃、背叛— (1 (2 败北、逃跑,如“未尝败北”—败逃的军队。如本课“燕兵独追北”—方位名词,北方。 4 、致: )常见义:送到、送给、献出。 )引申义:传达、禀告—使至、导致、 (1 (2 取得—招引、引来。如本课“此古道致士之法也。”—归还、交出。 5 、宫: )本义:住宅、房屋。如本课“于是昭王为隗筑宫而师之。”(2 )引申义: (1 秦汉以来专指帝王所住的房屋、宫殿—宗庙、佛寺、道观等庄严宏伟的建筑(3 )古代还指 音乐中的“五声”之一、五刑之一 6 、室: )古义:房屋内部,后部中央叫室。 )引申义:房屋、居处的统称—人 (1 (2 家、住户—家人。也表示家族—坟墓—装刀剑的套子。 第十八课项羽本纪 一字;说→悦,埽→扫,戮—勠,沈→沉,采→采,内→纳,蚤—早,伏—服,罢—疲, 承—乘,寤→悟, 一、 =蜂。 二虚词:1 、毋妄言,族矣:不要。2 、虽吴中子弟皆已惮籍矣:即使。3 、莫知其处: 没有谁(否定性无定代词)4 、行略定秦地:将要(副) 、具告以事:全部(副)本段 。5 下文三个“具”字用法同。 “告”后省“之”。6 、谁为大王为此计者:前“为”,替(介) 。后“为”,出(动) ,“者”, 的人。

7 、若属皆且为所虏:“若属”,你们。 (代) 。“且”,将, (副) 、侧其盾以撞:连接 。8 两项动作行为,表示前项是后项的方式。8 、臣死且不避,卮酒安足辞:“且”,尚且。“安” 哪里(疑代) 。9 、何辞为:“何”,什么,作状语。“为”,语气词,表反问。10、舜目盖重 瞳子:大概。 三实词:1 、毋妄图言,族矣:杀死全族, (动) 、先即制人,后则为人所制:“先”, 。2 先做某事, (动。 )“后”,后举事(动) 、使公及桓楚将:统率军队(动) 、桓楚亡人: 。3 。4 逃亡。 (“是时桓楚亡在泽中”同。 、籍为裨将,徇下县:“裨将”,辅佐主将的将领。“徇”, )5 带兵巡行并收取地方。6 、我引兵鼓行而西,必举秦矣:“鼓”,击鼓。“举”,攻下。7 、很 如羊:乖戾,不听从。 8 、将戮力而攻秦:并力、合力。9 、岁饥:年成不好,出现饥荒。10、莫敢枝梧:本 指架屋的小柱与斜柱,引申为支撑、抗拒。11、行略定秦地:夺取财物和土地。12、沛公军 霸上:驻军(后省“于”)13、项伯乃夜驰之沛公军:“驰”,骑马马快跑。“之”,往,到去。 14、旦日不可不蚤自来谢项王:道歉、告罪。15、常以身翼蔽沛公:近义复合词,遮掩、遮 蔽。16、卫士仆地:向前倒。17、沛公起如厕:往,到去。 (动)18、如今人为刀俎,我为 鱼肉:是, (动) 。19、会其怒:适逢。正碰上。20、道芷阳间行:“道”,经由(动) ,“间”, 秘密地。21、再拜:二次。22、业已讲解:讲和、和解。23、又恶负约,恐诸侯叛之:“恶” 厌恶、嫌忌。“负”,背弃、违背。24、乃阴谋曰:暗中,策划。 (两个词) 。25、项王泣数行 下,左右皆泣:前“泣”名词,眼泪。后“泣”动词,小声地哭。26、今日固决死,愿为诸君决 战:前“决”,一定(副) 。后“决”,决定性的(形) 。27、江东虽小,地方千里:土地方园, 两个词。 四、词类活用:1 、梁以此奇籍:形→意动,认为…同凡俗。2 、不胜,则我引兵鼓行 而西,必举秦矣:方名→动,西进。3 、故不如先斗秦赵:使动:使…斗。4 、夫被坚执锐, 义不如公:形→名,分别指坚甲、锐兵。5 、无不膝行而前:名→状,用膝盖。6 、沛公欲 王关中:名→动,称王、为王。后省“于”与关中构成述补结构。5 、项伯杀人,臣活之:使 动,使…活。6 、吾得兄事之:名→状,像对待兄长一样。7 、籍吏民:名→动,登记入户 口册。8 、沛公旦日从百余骑来见项王:使动,使…跟随。9 、范增数目项王:名→动,用 目示意。10、头发上指,方名→状,向上。11、收其货宝妇女而东:方名→动,往东撤。12、 关中阻山河四塞,地肥饶,可都以霸:“阻”,名→意动,以…为险阻。“都”,名→动,建都, 定都。“霸”,名→动,建立霸业。13、人言楚人沐猴而冠耳:名→动,戴帽。14、故当分其 地而王之:名→使动,使…为王。15、田父绐曰:“左”:方名→动,向左走。16、纵江东父 兄怜而王我:名→使动,让…当王。17、豪杰蜂起:名→状,像蜂群一样飞起。 五、句:1 、项籍者,下相人也。 (判断句)2 、楚战士无不一以当十: (宾语前置) 、 。3 所以遣将守关者, 备他盗之出入与非常也: 表示目的的判断句。 、 4 举所佩玉玦以示之者三: “三”是谓语。 “者”字结构表示“的次数”作主语。5 、若属皆且为所虏:“为所”被动句。6 、赐之卮酒、 赐之彘肩:双宾语。6 、大王来何操(疑代宾语前置)7 、吾为若德。 (双宾语) 。 六、常用字:1 、及:会意字,从人从又(手) )本义:追赶上,抓住。如本课“及 (1 之齐,杀之。”

(2 )引申义:A 达到,如“将及华泉”—涉及,连及—和,与(介或连)B 比得上。 2 、奉: )本义:两手恭敬地捧着。如“沛公奉卮酒为寿”(2 )引申义:A 进献, (1 如“再拜奉大将军足下”—给予—供养,供给—奉禄,此义后写作“俸”。B 持、拿—辅助、拥 戴。C 尊奉—表敬意的副词。 3 、胜:形声字,从力朕声。 )本义:有能力承担。 )引申义:禁受得起,胜任。 (1 (2 A 如本课“沛公不胜杯杓”—尽(形)如“刑人如恐慌不胜”以上旧读 sheng.B 打胜仗(动)与 “败、负”相对。 -胜利(名) )后起义:胜过—优美的、卓越的(形)-优美的山水或古迹(名) (3 4 、说: (1 )本义:用言语说解、开导。如本课“人或说项王”(2 )引申义:劝说、 游说。此义旧读 shuo. -劝说的话、主张如“说秦王书十上而说不行”—评议、评论—谈说(今 义) )听取了别人的主张,心情开解,也称为“说”,此义后来写作“悦”yue (3 5 、具: (1 )本义:设食,准备酒席。 (2 )引申义:饭食(名) ,如“食以草具”—设 置,备办,如“缮甲兵,具卒乘。”—A 具有—完备(形)-全都,一五一十地。B 用具、器 具(名)-才具。 6 、俱: )本义:一起做某件事。 )引申义:一起一同(副) (1 (2 ,如“欲呼张良与俱 —全都(副) 。 第十九课田单列传 一、字:傅—附,涂→途,距—拒,反→返,插—锸,溢—镒,无—毋,文→纹,畔— 叛,适—敌。 二、虚词:1 、已而保莒城:后来不久。2 、以轊折车败,为燕所虏:“以”由于。“为” 被。 (介) 3 、唯田单宗人以铁笼故得脱:由于的缘故。4 、城中相与推田单:共同。5 、城之不 拔者二耳:用在主谓间,取独用法, (连) 、唯恐他将之来:“他”,其他的, 。6 (代) 。“之”, 取独。 (连)7 、卒至河上:终于(副) 、田单知士卒之可用:取独用法(连) 。8 。 三、实词:1 、习兵:熟悉兵法。2 、城坏,齐人走:城墙倒塌。3 、与乐毅有隙:裂 痕。4 、宣言曰:扬言。5 、每出约束:命令。6 、入临淄而听政:处理政事。7 、适不及 距:敌人来不及抵挡。 四、 词类活用: 、 1 燕既尽降齐城: 使动, 使……投降。 、 2 实欲连兵南面而王齐: “南”, 名→状,向南。“南面”即坐北朝南,指代称王。“王”,名→动,当王。3 、引还,东向坐, 师事之:“东”,名→状,向东。“师”,名→状,象对待老师一样对待。4 、因师之:名→意 动,以…为师。5 、可为寒心:形→使动:使…寒。7 、追亡逐北:动→名,“亡”,指逃跑。

“北”指败逃。现活用为败逃的人。 五、句:其田单之谓邪: (代词复指宾语前置)

还原汉语的甘醇
我看到书院里的学子摇头晃脑吟诵着四书五经,我听到酒肆里的词客骚人吐了一串串的佳词妙句,我嗅到 泛黄史书里经久不散的墨香…… 自苍颉造字,自先民将生活的记录铭刻在兽骨龟壳上,至始皇帝统一六国文字,至蔡伦造纸为文字的书写 寻找更便捷的载体,汉文字的历史演变早已融入黄河的浩浩荡荡,长江的源远流长。炎黄子孙受黄河的哺 育长大,也受汉语的滋养长大,我们的血液里流通渠传着先民对原始生活的热爱,也留存着血脉传承的根。 “美”是“羊”和“大”的结合, 从中我们能捕获过看游牧生活的先民朴素的生活愿望;“家”是一间房子里养着一 头猪(豕),从中我们也能了解到先民安适富足的生活形态。汉字不仅是华夏民族对先民原始生活的热爱和 纪念,还承载着血脉的传承。“五百年前是一家”是我们经常听到的同姓者的寒暄话,但这并非戏谑,而是 中华民族血脉传承的真实。 然而时至今日,汉语的纯粹性正受到外来语的侵蚀。类如“PK”“菜鸟”的网络语言在青少年中广泛流传,在 说汉语时夹杂英语的做法在主流媒体中大肆横行…… 我不知道汉字的方方正正怎样由西文字母的曲折圆滑构建,我不知道汉语的字正腔圆怎样靠英语的高音低 音变换,我不知道流传千年的文字怎样由风行一时的网络语言替代。维护汉语的纯粹,保护母语的完整, 是当代青年义不容辞的责任。因为母语是民族生存发展之根,是复兴中华传承文化之根。 我们要维护汉语的纯粹性,并非是要彻底否定外来词汇的合理性。精当的翻译是架通汉语与外来语的一座 桥梁。林语堂先生将英语的“humor”一词音译为“幽默”,恰到好处地利用汉语丰蕴的涵义向人们揭示了幽默 的实质:它不是粗浅的搞笑,而是内在修养的智慧流露。徐志摩将日文的“再见”音译为“沙扬娜拉”,则生 动形象地表现了日本女孩子弯腰时“恰似水莲花不胜凉风的娇羞。”汉语,这一博大精深的语言,可以凭它 丰厚的底蕴容纳外来语,并将赋予它汉文化的特色,而不能容忍于流行之上的词汇污染它的甘醇。 身为炎黄子孙,我们有责任有义务维护汉语的纯粹和完备。守住母语这一民族的生存发展之根,汉语—— 这坛传承千年的佳酿,才会越陈越香。 教师点评 本文是一篇极富个性特征的考场佳作。作者把汉语比喻成甘醇的佳酿,点明了汉语具有厚重的历史。 文章开篇用穿越时空的手法截取几个生动的场面表现汉语丰厚的历史意蕴。 其中“书院”、 “酒肆”“泛黄史书” 等词语具有特定的符号学意义。在此基础上,作者回顾汉字的悠远历史,点明汉字独有的民族文化内涵, 为下文的进一步阐述张本。 文章列举汉语受到多元化冲击的事实后正面提出自己的主张:维护汉语的纯粹,保障母语的完整,是当代 青年义不容辞的责任。按常规,行文至此,可以收束全篇了。但作者没有落入俗套,而是笔锋一转,更进 一层:“我们要维护汉语的纯粹性,并非是要彻底否定外来词汇的合理性。”接着举例说明汉语也具有兼收 并蓄的包容性,在更深的层面阐明了汉语的博大精深。 这睿智的一笔,使文章显得更加大气,境界和格调更为高远。这正是本文最为出彩之处。在考场之中,能 有如此严密的思维、圆熟的文笔、有度的收放,实属难能可贵。


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