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浅谈教师如何与情育人


浅谈教师如何以情育人
张新菊 本文摘要:没有爱就没有教育,爱是教育的前提,更是一名教师应 具有的师德核心内容,要培养学生的优秀品质,教师就必 须要有良好的师德, 让学生特别是那些个性有缺点的学生 始终生活在充满爱的教育环境中, 使他们的人格发展得以 正常地发展。 关键词:爱 师德 教育

优秀的教师应该无论是课上、课间都是那样和蔼可亲、循循善诱。我们

知 道没有爱就没有教育,爱是教育的提前,更是一名教师应具有的师德核心内容, 要培养学生的优秀品质,教师就必须要有良好的师德。古人云:“其身正,不令 而行;其身不正,虽令不行。” 师德本身就是一种强有力的教育因素。特别是在 班主任工作中,应让学生特别是那些个性的缺点的学生始终生活在充满爱的教 育环境中,使他们的人格发展得以正常地发展。 1、以理解、尊重为基础,以爱心为出发点 理解就是理解学生的思想实际、心理实际和生活实际。班级德育工作的开 展,学生德育素质的提高,必须遵守一切从实际出发这一分析、处理问题的原 则。尊重就是充分尊重学生的意见和要求、尊重学生的人格,平等待人。中学 生的人格尤为重要。作为一个班主任、一个老师即使学生犯了错误,对学生进 行批评教育时,也应尊重学生的人格谆谆教导学生才能取得教育的效应。一味 的训斥,只能促成学生逆反心理的产生,更不能用挖苦、讽刺伤学生的心。教 师对学生的理解尊重,就会使师生关系更为融洽、愉快。其次老师要从爱心出 发,爱心出发即是进行教育的前提,班主任要关心爱护班级的每一个学生,使 学生感受到老师的批评教育,是预防生铁炼不成钢,是真心希望学生个个都能 健康成长。老师有爱心,学生也能更加爱戴老师,有利加深师生的感情,以使 充分发挥情感教育作用。 2、耐心说理,稳住学生情绪 对学生的教育工作说到底是一个爱的工作。但仅仅停留在爱上是不够的, 爱要在心理上与学生相容,这就要求教师要有高尚的道德修养,这种修养是师

德的“调节器”, 是教师必备的心理品质,教师与学生的关系从本质上是成年人与 未成年人的关系,对未成年人要允许其犯错误,教师要循循善诱,不能操之过 急,对学生说理,要有耐心,有充足的理由。如我班有位学生被戏称为“睡懶 觉大王” ,经常性不参加早操锻炼,人又长得高大,班上学生都敢怒不敢言,为 此他觉得自己很了不起。针对他的错误思想,班主任找他谈话,帮助他分析提 高认识,老师先问他: “睡懶觉有什么好处?”他说不出来。又问: “睡懶觉有 什么坏处?”他列举数条。教师逐条分析,让他明白道理。最后向他声明: “同 学们并不是真的怕你,而是讨厌你、疏远你,最后将没有人喜欢你,因为你拖 了班级的后腿。 ”该学生的情绪由开始的偏激转为稳定,最后又在思想震动中得 到升华。教师还要求他为班级做一件好事。 3、以情促行,澄清学生的价值观 在教育、教学中,教师要满足学生在情感上要求,从而导致学生对教师动 机的服从。教师必须充分挖掘教材中心理教育因素,对学生动之以情,导之以 行。崇高的精神境界决定教师要具有宽广的心胸,不在学生面前计较个人的尊 严和得失,在与学生发生冲突时首先要严于律己。由于学生幼稚、不成熟,在 他们成长过程中常常犯这样那样的错误,有时是教师意想不到的。我们对于犯 了错误的学生,应以宽容的精神对待。爱因斯坦就曾说过:“善于宽容也是教育 修养的感情问题。宽容之中蕴含着了解、信任、等待表明了教育者对自己教育 对象积累了足够的信心,也渗透了一种对事业、对孩子的诚挚的热爱。 4、爱要做到心理相容,善于发现学生的长处 教师要把学生看作一个有思考能力的人,有发展潜力的人,而不是老师施 爱的被动对象。当老师把学生当成教育的主体用赞赏的眼光去看他们时,就会 发现他们有可爱之处,你不会不去爱他们。在有的教师眼里,对后进生常常是 不屑一顾的,然而,后进生的坚强毅力和承受能力是常人所没有的。他们明知 听不懂教师讲课的内容,却天天要坚持听;他们面对考试,明知要失败,但是 屡败屡考。如果教师对他们给予深深的理解,就会发现他们值得你爱,你才会 发自内心地去爱他们。 5、提出期望,增强学生的自我意识 每个学生都有自己最崇拜的人,都有自己的远大理想。教师在了解他们的 理想之后,向他们提出要求,让学生生活在实现目标的期望状态之中。我班有 一名生性懒惰的学生,在一次跑步中,他跑得很快,教师便夸他“身体好,体 育棒,三好有一好了。 ”赞美犹如阳光照亮了这位同学的心扉。以后在体育活动

课上,让他当小组长,他很负责,让他分管包干区,他干得不错。后来他的作 业也不拖拉了,因此得到老师的多次表扬。在教师的期望中,学生的自我意识 被唤醒了,他的主动性、积极性都会增强。 6、宽严相济,在表扬中有批评,在批评中有表扬 “爱”并不能溺爱,更不能纵容和放弃,而是把对学生的温情和严格相结合。 要“严中有爱”,“爱中见严”。不因为优生就“爱中无严”,也不因为差生就“严中 无爱”。对于差生要“严中有爱,严之有序”,不急于求成。要尊重学生,才能启 发学生尊重他人,尊重自己。教师平易近人,和学生打成一片,以诚相待,方 可使学生感到老师亲切可敬,就能主动接近老师。同时对于学生所犯的缺点和 错误及时加以指正,决不姑息。 总之,做为教师,我们的责任不仅仅是把知识传授给学生,同时还要教育 学生成人、成才。教师对学生的爱不是抽象的一个字,而是一种具体的教育过 程,是建立在教师对学生的理解、宽容、原谅、赏识、信任的基础上,所形成 的一种心理相容,只有这样,师生关系才能体现平等和尊重,才能体现出我们 人民教师优秀的师德,那么教育的效果也就会象我们所希望的那样:随风潜入 夜,润物细无声。 热爱学生是教师的天职 , 是教师高尚的职业道德的表现 , 也是教师热爱教育 事业的主要标志,又是教师进行教育的一种手段,更是一种巨大的教育力量。它的 作用是其它教育因素和力量无法取代的。教师爱学生就是期望学生成才。这期 望表现在对学生诲人不倦,循循善诱,使之牢固灵活地掌握知识、技能。培养其 才干,陶冶其各种高尚的心理品质与情操。


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