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中学体育课的现状分析与对策


中学体育课的现状分析与对策

作 单 地 邮

者:计红侠 位:彬县义门中学 址:彬县义门镇街道 编:713508

电话号码:13619102577





中学体育课的现状分析与对策 .................................

........................... 3 一、 当前中学体育课的现状 ............................................................ 3 1.学生对体育课认识不足 .......................................................... 3 2.学生体育意志薄弱 ..................................................................... 4 3.学校对体育课重视不够 ............................................................. 4 4. 投入不够 .................................................................................. 5 二、原因分析 ...................................................................................... 5 1.学生压力太大 ............................................................................ 5 2.体育教师业务水平较低 ............................................................ 6 3. 监督机制不给力 ...................................................................... 6 三、 加强体育课的对策 .................................................................... 7 1. 学校管理落实 .......................................................................... 7 2. 体育教师向专业化发展 .......................................................... 7 3. 家庭支持鼓励 .......................................................................... 8

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中学体育课的现状分析与对策
摘要:体育课是素质教育的重要组成部分,体育一道,配德育与 智育,而德智皆寄于体,无体是无德、智也。目前中学体育课状况令 人堪忧,本文通过实践观察、问卷调查、个别访谈等途径发现中学普 遍存在体育意识淡漠的情况,并分析其产生的原因,进而提出建议与 对策。 关键词:中学体育、现状分析、建议与对策 我国在《全民健身计划纲要》中明确指出: “要对学生进行终身 体育的教育,培养学生的体育锻炼意识、技能和习惯。学校体育是终 身体育的基础,肩负着培养学生终身体育意识的历史使命,而要实现 学校体育与终身体育接轨,必须将学校体育从传统的模式中解放出 来,注重培养学生的体育意识,以达到终身体育的目的。随着时代的 发展,全民体育、终身体育成为现代体育的一种新思潮。要使终身体 育成为现实,关键在于学生时期要形成良好的体育意识,掌握体育锻 炼的正确方法,养成经常锻炼身体的习惯。 一、当前中学体育课的现状 1.学生对体育课认识不足 从总体上来说,中学生对体育课的认识比较肤浅,这是由于中学 生目前在学校首先要完成繁重的文化学习任务, 再加上社会和家长对 他们的升学要求的压力,学习竞争十分激烈,许多学生只知道埋头读
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书,认为“参加体育活动会浪费学习时间” 。因此,对于体育知识、 体育技能的掌握十分有限,更谈不上对体育锻炼价值和意义的了解 了,针对这一情况,我对我校近几年的学生进行了调查,主要调查学 生对体育锻炼的态度,其中24.3%愿意,45.2%无所谓,31.5%不愿意。 常有学生上体育课请假或抱病在旁边观摩,其中女生居多。学生对体 育课兴趣不浓直接影响体育课的效果和发展。 2.学生体育意志薄弱 体育锻炼最主要的是能够持之以恒,目前,许多中学对体育课锻 炼缺乏恒心,经常受到个人心情、场地、天气等因素的影响。心情好 的时候就组织室外体育;心情不好时,就上室内自习,遇到天气变化 时,特别是寒冷天气时,便减少锻炼次数,或者干脆不参加锻炼了。 天气炎热时,学生就躲在树荫下或墙角玩手机、打纸牌,遇到困难时 就退缩,不能坚持到底。没有养成良好的体育锻炼习惯,更谈不上运 动规律性了。目前中学生的体育运动缺乏自觉性和主动性,没有形成 良好的锻炼习惯, 体育意志薄弱, 不能长期地、 主动地参加体育锻炼。 3.学校对体育课重视不够 体育课在学校算是轻松的行当,当个娃娃头领着玩就行了,教师 安排也比较随意。 许多学校为了追求升学率, 对于学校体育很少重视, 重智轻体的现象十分严重。有的学校私自缩减体育课,更为严重的是 有的学校把体育课挪为他用,备考期间体育课便是复习的第二课堂。 课外活动时间也被压缩无几,学生只能利用课间8分钟完成阳光体育

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一小时。加上社会对体育理解的片面性和应试教育的影响,教师和家 长对体育课认识也有偏差。 4.投入不够 体育课不能靠体育意识完成,需要场地、设备、时间、技术的支 持,与实践活动充分结合。许多学校原来并不富裕的空间被各类楼房 占领,活动场地严重不足,有个多功能篮球场还算不错。出于对安全 的考虑,像铅球、标枪之类的危险物品已被博物馆收藏。搞个大型运 动会,拔河、抱球跑、30米接力备受欢迎,800米以上的长跑被列为 禁止项目,学生只能在奥运会上看到那些古老的体育项目。 二、原因分析 1.学生压力太大 学生对体育的认识来源于实践,要提高学生的体育认识,就必须 促使学生不断地参与体育运动, 只这样才能在强化中形成良好的体育 运动习惯。然而,当前中学教育虽然已开展了多年的素质教育,但这 种模式仍然未得到学校和家长所接受。实际情况是—穿旧鞋走新路。 应试教育主导着学校与家长的思想。 学校不重视体育, 对于运动场地、 活动器具、体育器材等的投入少之又少,运动场地面积与学生人数比 例严重失调。学生由于升学的压力,不得不放弃体育锻炼,挤出时间 来学习文化课,他们除了每天的两操和一周两节的体育课,几乎没有 其他活动时间,学校规定的课外体育活动形同虚设;另外,有些家长 对于休锻炼的认识肤浅,他们认为: “体育课是不务正业,我们生在 农村长在农村, 我们的子女每天都参加体力活动, 上下学来回好几趟,
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还用得着参加体育锻炼吗?” 这样一来, 学生更加不愿意参加运动了。 2.体育教师业务水平较低 教师在课堂上的表现会直接影响学生的学习,教学工作认真、态 度亲切、关怀爱护学生的教师,容易受到学生的尊敬与喜爱。体育教 师如果能经常对学生进行正确的技术指导,促进学生运动技能的提 高,使学生在运动中获得成功的喜悦,这样便能激发学生对体育的兴 趣。而这些就必须要求体育教师要有全面的专业技术能力。然而,目 前的情况却不容乐观,许多体育教师本身的思想认识不足,业务能力 水平不高,缺乏教学热情,又不能很好地备课、钻研教材,在教学中 应付了事,没有认真地组织体育教学,不能正确的讲解示范,甚至放 任自由,给学生的学习造成很大困难,学生的学习欲望低,运动技能 低下。同时,在体育练习时,教师又不正确地有效地指导学生,学生 处于盲目锻炼状态,难免出现运动损伤,给学生蒙上运动阴影。课堂 经常出现: “课上一个球,老师学生都自由”的教学现象。教学内容 单调,重复过去规定的内容,使学生感到体育课枯燥乏味。当然,学 生便学不好运动技术,久而久之,便对体育锻炼失去兴趣,甚至厌恶 体育课。 3.监督机制不给力 学校轻视体育课是迫于生存压力还可理解, 而有些教育主管部门 对压缩体育课、课外活动时间的现象视若无睹,放任自流,就难以让 人释怀。封存体育设备,场地明显不足,体育缺项却丝毫不影响其成 为名校强校。弹丸之地,风光无限。教室同样可以享受奔放的激情。
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国家标准对体育课时间,学生在校时间都做了明确规定,没有制度的 约束和保障,素质教育、终身体育都是空谈。 三、加强体育课的对策 1.学校管理落实 学校要加强学校体育工作的管理,提高认识,关心学校体育课的 情况,要加大资金投入,更新办学思想,积极创造条件,改善体育设 施,营造良好的体育气氛。要从根本上改变以往普遍存在的片面追求 升学率忽视学生身体锻炼的思想。 树立以素质教育为指导思想的培养 目标,全面培养学生,提高学生的综合素质。学校要加大教育投入, 极时下拔体育经费,购置必备的体育教学用品和器材,添置有利于开 展体育活动的器材,满足学生锻炼的最大需要,保证每周2-3节的体 育课, 健全体育管理制度, 定期组织开展体育比赛活动。 如: 校运会、 大摇绳、篮球赛等。积极开展丰富多彩的课间活动和课外体育活动, 利用广播、黑板报等宣传媒体进行体育宣传,有条件的学校还可开展 体育知识讲座、体育知识竞赛等活动。 2.体育教师向专业化发展 体育教师要端正思想,转变观念,不断提高自身的业务能力,确 立素质教育的课堂教学思路,改变传统的教学模式,充分认识到培养 学生体育意识的重要性, 把培养学生体育意识作为学校体育的中心任 务,着眼于学生终身体育的发展,有意识的对学生灌输体育思想,引 导学生正确认识体育的价值,让学生懂得体育锻炼的目的和意义,从 思想上认识体育的重要性,努力培养学生自主学习、自主锻炼、自我
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评价的能力。在体育教学方面,要排除各种消极因素的干扰,提高师 生的体育积极性,充分发挥体育教学的主渠道作用。体育教师要不断 提高自身的教学水平,建立和协的师生关系,教会学生锻炼身体的基 本知识、 技能和技术方法, 通过体育教学, 不断强化学生的体育意识。 3.家庭支持鼓励 家庭在子女养育问题上应走出“重营养,轻运动”的误区,鼓励 他们多参加体育活动,并从体育活动中逐步培养吃苦耐劳、坚忍不拔 的意志品质以及健全的心理素质和良好的社会适应能力, 促进孩子身 心健康发展。 总之,培养学生的体育意识,促进终身体育的形成,需要营造一 个良好的体育氛围。而要形成这样的氛围,需要学校、家庭与社会共 同配合;以及体育工作者的不断努力、不断学习,改变传统的教育思 想,积极创新、面向未来,适应现代化的体育教育发展观。积极创造 良好的体育与此环境,使学生在一个良好的环境中,形成良好的体育 意识, 奠定终身体育思想, 使体育教育真正融入素质教育的大家庭中, 真正体现: “体育第一” 、 “健康第一”的重要性。

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