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高考诗歌鉴赏之如何读懂诗歌


高考诗歌鉴赏
教案一:如何读懂诗歌 【教学目标】学习读懂诗歌的方法,帮助学生找到解读诗歌的钥匙 【教学方法】讨论法、鉴赏法 【点击考纲】鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧;评价文学作品的思想内容 和作者的观点态度; 【课时安排】1 课时 一、怎样算是读懂诗歌 1、明白表层意思 2、领会深层意思 能翻译出大意:时间、地点、人物、事情、景物 写出了什么意境(形象、氛围)

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表达了什么情感(情绪、心境) 反映了什么思想(态度、观点) 二、读懂诗歌的方法技巧 1、 品标题 标题是诗歌鉴赏的切入点。 因为标题富含着诸多信息 (时间、 地点、

人物、事件以及诗人的心情、诗歌的意境、诗歌的类型等) 。可以这样说,诗歌 的题目是诗歌鉴赏的向导。它或点明主旨,或表明诗人的情感基调。 例 1: (海南、宁夏卷)题李世南画扇 李肇

野水潺潺平落涧,秋风瑟瑟细吹林。逢人抱瓮知村近,隔坞闻钟觉寺深。 思考:这首诗写了什么? 【解读】如果只看正文可能会以为诗歌描写了乡村野外的自然风光,但看了题目 之后,才会明白这是一首题画诗,描写的是画面图景而非眼前实景。明白了这一
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点就会自然想到诗歌中“潺潺水声” 、 “瑟瑟秋风” 、 “寺庙钟声” 、 “知村近” 、 “觉 寺深”等描写应是诗人的想象与联想,诗人运用虚实结合的艺术手法,由画内想 到画外,表现了画面以外的景和趣。巧妙的是这一理解与本诗第二题的鉴赏要求 不谋而合了。

例 2:

近试上张水部

(唐)朱庆馀

洞房昨夜停红烛,待晓堂前拜舅姑。妆罢低声问夫婿:画眉深浅入时无? 思考:这首诗的主旨是什么? 【解读】此为干谒诗。诗人以“新妇”自比,以“舅姑”比主考官,以“画眉” 比自己的诗文。以“夫婿”喻指当时在诗文上颇有名气而且又乐于提拔后进的水 部郎中张籍。含蓄表达考前担心作品不一定合主考心意,求张指点。通过优美的 诗韵,巧妙地表达了一名应试举子,在面临关系到自己仕途的一场考试前,那种 特有的不安和期待心情。

题目的作用:
高考新课标卷中古代诗歌鉴赏题相对稳定,不会有大的改变。 妙招一 关注诗歌的标题 标题是我们理解诗歌的重要切入点,读标题可以读出以下内容: (1)写作的时间、地点、对象、事件; (2)写作缘由或目的,暗含情感; (3)作品的感情基调; (4)诗歌的主要内容; (5)诗歌的题材。

作用 1:题目揭示内容

朱熹的《观书有感》 ,如果只看诗正文,以为是小湖水
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的风景, 但看了题目之后, 便知道, 本诗谈的是作者看书的感受, 半亩方塘是书, 天光云影是指书中有美好的景致,源头活水是指读书可以使神清智清,思想永远 鲜活。 作用 2:题目表露心情 贾岛的《寻隐者不遇》这个题目前后两个动作。 “寻”

与“不遇” ,含蓄之极。但我们即使不看诗也能够揣测出作者遗憾的心情。 作用 3:题目展示思路 张九龄的《望月怀远》 ,题目意为遥望月亮起相思,进

而怀念起远方之人。而“先望后怀”正是该诗的思路。 例:1、 《邯郸冬至夜 思家》 时间、背景及写作内容 2、《西塞山怀古》 3、《春夜喜雨》 《从军行》 《征人怨》 《归园田居》 表明诗歌体裁及题材 表明情感 《春夜别友人》 《春日登楼怀归》 表明

对点练习: 1、《左迁至蓝关示侄孙湘》 歌类别(贬谪诗) ) 2、《咏素蝶》 (①交代了写作对象 ②点名诗歌类别:咏物诗
③暗示

(①交代写作缘由、地点和特定读者

②暗示诗

了写作方法:托物言志 ) 3、《征人怨》 (①交代了写作对象 2、读作者 ②情感基调:怨
③类别:边塞诗)

要真正读懂一首诗,必须知人论世。所谓: “知人论诗”的“知

人”就是要了解诗人的思想、生活经历、风格流派 等 “论世”就是要了解其创 作的时代背景、和相关社会生活等。读诗时,必须注意诗人的遭遇、境况,注意 诗人所处朝代的国势、朝政等方面的问题。知道了人与世,才能准确把握诗歌的
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思想感情。这方面的信息有的诗歌考题会提供相关的注释,有的属于名家名篇的 则不再加注,需要从平时积累的知识中回忆提取。

例 3:

(全国Ⅱ卷)春日即事 李弥逊

小雨丝丝欲网春,落花狼藉近黄昏。 车尘不到张罗地,宿鸟声中自掩门。 [ 注 ]① 李弥逊( 1085 - 1153 ) ,字似之,吴县(今属江苏省苏州市)人, 历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。 ② 张罗 地:指门可罗雀、十分冷落的地方。 思考:从这首诗中你读出了什么情感? 【解读】有了这一介绍,对诗歌情感的把握就容易多了。不难看出诗的一、二句 写了暮春黄昏,小雨霏霏,落花狼籍,从这些凄凉的景色可看出作者政治上失意 后的寂寞愁绪。三、四句写诗人家门前几可罗雀,他只得在归鸟的鸣叫声中,关 上了自己的家门,从中可以看出诗人对世态炎凉的感叹。这正是作者因反对秦桧 而被免职后内心情感的真实流露,诗人真正是触景生情,情由景生。

例 4:

望江南

李煜

多少恨,昨夜梦魂中。还似旧时游上苑,车如流水马如龙,花月正春风。 注:这是南唐李后主亡国入宋后写的词。有人说这是一首极尽故国繁华之作;有 人说这是一段凄凉无限之吟唱。 思考:从这首诗中你读出了什么情感呢? 【解读】从表面看(特别是后三句) ,这首词写的是对往昔繁华的眷恋,但实际 是表达梦醒后面临处境的无限凄凉。
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3、读注释

诗歌的注释有些介绍写作背景,那是在暗示你本诗的思想内容;

有些是介绍相关诗句,那是在暗示你本诗的用典或其意境;有些介绍作者,那是 在暗示你本诗的写作风格。对这一内容读诗时一定不能忽略。 例 5: 绝句二首(其一)杜甫

迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。 注:此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后,暂时定居成都草堂时。 思考:此绝句描绘了怎样的景象?表达了诗人怎样的感情? 【解读】 此诗描绘了一派美丽的初春景象: 春天阳光普照, 四野青绿, 江水映日, 春风送来花草的馨香,泥融土湿,燕子忙着衔泥筑巢,日丽沙暖,鸳鸯在沙洲上 静睡不动。这是一幅明净绚丽的春景图。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉 悦闲适的心境。

例 6:

鹊桥仙·夜闻杜鹃①

茅檐人静,蓬窗灯昏,春晚连江风雨,林莺巢燕总无声。但日夜常啼杜鹃,催成 清泪,惊残②孤梦,又拣深枝飞去。故山③犹自不堪听,况半世飘然羁旅。 【注】 ①宋孝宗乾道八年(1172)初,陆游在郑(今陕西省)做四川宣抚使王 炎的幕僚,积极参加抗金战争,战绩显著。正当前线节节胜利,即将收复长安之 际,王炎调往都城临安枢密院,陆游也被调任成都府路安抚司参议管,离开抗战 前线。此作是他到成都之后所写,是“借物寓言”之作。 ②惊残:惊醒。 ③故 山:即家乡。 思考:这首诗表达诗人怎样的感情? 【解读】表现诗人岁月蹉跎、英雄老却、事业无成的无限感慨和悲叹。
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4、读内容。1、读意象。通过诗歌中的意象体味作者情感。 “意”,就是诗人的思 想、情感、意念。 “象” ,就是物象、形象。 “意象”就是意中之象,是客观物象 经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象。 例 7: (全国卷 3)鹧鸪天 晏几道 惊

十里楼台倚翠微,百花深处杜鹃啼。殷勤自与行人语,不似流莺取次飞。 梦觉,弄晴时。声声只道不如归。天涯岂是无归意,争奈归期未可期。 思考:在这首词中,作者为什么要描写杜鹃的啼叫声?

【解读】古人认为杜鹃的啼叫声好像在说: “不如归去!不如归去!”这首词的主 题是游子思乡,最适宜从描写杜鹃的啼叫声入手。 例 8: 汴河曲 唐 李益

汴水东流无限春,隋家宫阙已成尘。行人莫上长堤望,风起杨花愁煞人。 注:李益,中唐边塞诗派,擅长绝句,善写风景。 思考:诗的感情基调是什么? 【解读】杨花漫天飞舞,飘荡如雪。人们往往把缠绵哀思、离愁别绪、理想抱负 以及自身的抑郁不得志寄予温柔多情的杨花,希冀从中寻求自己的归宿。

2、关注诗歌情点。所谓情点诗歌中直接或间接表达或透露诗人情感的字眼。 ①修饰词:形容词 动词 副词等。

a 形容词:冷暖色调形容词表现悲喜心情。如,羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门 关。 (拟人 既是曲中之情,又是吹笛人之心) 黄河远上白云间,一片孤城万

仞山(环境之苦) b 特殊词。 叠词,增强韵律感和内容的形象性。
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颜色词:表现心情悲喜,

增加描写的色彩感,渲染气氛。 3、关注关键句。①首联:了解基调,统领全诗 ②尾联:了解主旨,卒章显志 ③重要句子:隐含重要信息,有助于了解内容和诗人的情感。④典故句:析所用 典故,有助于把握诗人情感 用典可以丰富诗的内容,装点诗的门面,提高诗的质量。齐梁文学用典太多,晦 涩难懂,但适当用典,的确有利于诗歌思想内容的表达。 例 9: 庆庵寺桃花 [南宋]谢枋得

寻得桃源好避秦,桃红又是一年春。花飞莫遣随流水,怕有渔郎来问津。 [注] 谢枋得,南宋人,宋亡后,仍以江东提刑、江西招谕使知信州的身份抗击 元兵,兵败后潜入山中,隐居达十二年之久,拒不出仕。后被强迫北行,至元都 燕京,绝食而死。此诗即写于隐居期间。 思考:请分析这首诗的妙处 【解读】诗人巧用典故,借桃花引出桃源故事,用庆庵寺代桃花源;用“避秦” 来写“避元” ;用“怕有渔郎来问津”来曲折地表达自己的决意绝世之志;在短 短的四句诗中,融入了丰富的内涵。全诗读来含蓄蕴藉,耐人品味,一个绝不与 元统治者合作的隐士形象跃然纸上。

三、小结诗歌鉴赏的步骤 1、看题目和作者; 2、默读两遍诗歌,整体感知; 3、 找出写景、 写物、 写人的名词, 捕捉并理解诗歌中的意象弄清它写了什么; 4、找出反映诗人感情的动词或形容词,弄清诗人表达的感情;
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5、看注解并反观诗歌题目,做总体思考。 6、仔细审读题干,规范答题 【特别提醒】 1、要真正读懂诗歌,方法不是根本,多读多悟才是关键。 2、读懂是一项综合性的智力活动,要先学会分步阅读,再上升到综合阅读。 3、这段时间做诗歌鉴赏题,不要忙于答题,要有意识地把读懂诗歌放在首位。

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