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多则材料类作文的审题立意


多则材料类作文的审题立意
近年来, 新材料作文在高考语文试卷中频频出现。 新材料作文, 不同于以往的材料作文, 也不同于话题作文及命题作文, 它只是提供一段或几段材料, 让考生从材料的整体或某一角 度出发,或感悟,或联想,或思考,并在此基础上立意写作。新材料作文的基本要求是:选 择一个角度构思作文,自主确定立意,确定文体,确定标题;不要脱离材料内容及含意的范 围作文,不

要套作,不得抄袭,不少于 800 字 。 目前,学生在材料作文中的突出问题是:误把新材料作文当作话题作文,不注意二者的 区别;不能准确把握材料的中心,偏离题意;对两则及多则材料不知如何归纳概括,常常顾 此失彼。而解决这些问题的关键还是在于审题。因此,如何引导学生掌握新材料作文,特别 是多则材料类作文正确的审题方法, 提高准确把握题意的能力, 是当前高中语文教学中应注 意的重要问题。 多则材料作文在提炼观点时,必须对所提供的各则材料,先逐则分析,再比较分析,最 后综合分析,归纳提炼出恰当的观点。多则材料作文的难点在于,如何找准各个材料之间的 内在联系,作全面、准确、周密的分析。 一、相同型 这种材料的特点是多则材料的内涵有相同之处。 其方法是先逐则分析材料的内涵, 然后 比较几则材料的内涵,找出共同点,这个共同点就是作文的立意所在。 例一:阅读以下三则材料,写一篇不少于 800 字的文章。 1、近朱者赤,近墨者黑。 2、橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何?水土异 也。 3、有楚大夫于此,欲其子之齐语也??一齐人傅之,众楚人咻之。虽日挞而求齐也, 不可得矣?引而置之庄岳之间数年,虽日挞而求其楚,亦不可得矣。 以上文字是由三则材料组合而成, 在审题立意时, 要找出这三则材料的契合点。 第一则熟语, 近朱者赤,近墨者黑;第二则是《晏子春秋》上“橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳”的几 句话;第三则是成语故事“一傅众咻” 。三则材料虽然长短不一,内容各异,但有一个共同 点,那就是客观环境条件影响着事物的发展,作文时就应抓住这一共同点来立意。切忌断章 取义,如教育要注重方法、要具体问题具体分析等都是偏离材料含义的。 例二:阅读下面材料,根据要求作文。 1、姚明率领中国男篮的队友们,为中华骨髓库捐献造血干细胞。姚明郑重承诺,一旦 配型成功,立即放弃一切,回国捐献。姚明还表示:除了捐献骨髓,他还将抽出时间,参与 相关公益推广活动。 2、成龙在上海组织慈善周末,又是演唱会,又是美女赛车,又是慈善拍卖晚会,很是 惹眼,但目的只有一个,慈善捐献。成龙表示将带领更多好朋友参与慈善事业。 3、苏有朋利用过生日时机,成立“苏有朋慈善基金会” ,把生日收到的贺金作为第一笔 慈善基金会的基金,并表示以后会通过义演等手段增加基金会的基金,帮助更多的人。 上述三则材料的主要事件是名人参与慈善公益事业,关键词是“慈善” ,共同点是“名 人热心于慈善公益事业” 。据此,可以形成下述若干观点:①慈善时尚化会是一种进步;② 构建和谐社会,我们需要相信爱;③奉献点滴爱,社会更和谐;④奉献爱心,社会更和谐; ⑤要有感恩和回馈之心; ⑥用慈善行动来表达我们的爱; ⑦让更多的人拥有对社会的爱和责 任;⑧做个慈善的人,让世界更美好;⑨拥有一颗慈善之心,生活将更丰盈;⑩慈善源于对 生命的爱。 二、相反型

这种材料的特点是各则材料的内涵相反, 构成鲜明的对比关系。 其方法也是先分析各则 材料的内涵, 再比较出相异点, 这相异点就是这组材料的作文立意所在, 正反皆切入可立意。 例三:阅读下面材料,根据要求作文。 1、1915 年,大洋洲北面一原始部落民族。一批欧洲传教士见当地人在使用磨制石斧, 便大量赠送短柄钢斧,帮助他们提高效益。不料,其结果只增加了当地人的睡眠时间。 2、日本兵库县有个小山村。一天,村里的长者把村人召集到一起说: “都什么年代了, 咱们还过着与原始人差不多的生活,要改变这种状况,办法不是没有。大都市里的人长期过 现代生活,肯定会腻味的。咱不妨走回头路,干脆过原始人的生活,利用落后的‘特长’ , ‘出卖’这落后,定能赚不少钱。 ” 这回天妙计,博得全村人喝彩,大家说干就干,有的在树上筑巢,有的用兽皮缝衣,有 的用石器打磨工具??一时间舆论大哗,旅游者、考察者慕名而来,小山村暴富起来。 对两则材料进行分析不难看出:第一则材料的原始部落的人观念不更新,安于现状,自甘落 后,即使引进先进技术也枉然;第二则材料中日本小山村的人有强烈的变革意识,即使没有 外界帮助也会由弱变强,由贫困变富裕。由此可得出立意:改变观念是关键,解放思想是根 本。 例四:阅读下面材料,根据要求作文。 1、志愿军英雄马玉祥曾说: “我不是什么英雄,当年在朝鲜战场上我是个兵,后来转业 到地方,我也是个‘兵’ ;现在离休了,我还愿当个老‘兵’ 。这辈子我掂量自己,只要够个 兵的份量就心满意足了。 ” 2、拿破仑说: “不想当众帅的兵不是一个好士兵。 ” 请你联系时代的特点来谈谈自己的看法。 先找出两则材料的同和异,谈的都是理想和自我价值的问题,但看法迥异。对马玉祥的 话,应抓住关键的一句, “这辈子我掂量自己,只要够个兵的份量就心满意足了” ,理想的确 立应从自身实际出发,在普普通通的岗位上照样能干出成绩来,能实现自身的价值,要正确 理解 “兵的份量” 的具体内涵。 而对拿破仑的话我们要作具体分析, 不宜笼统地肯定或否定, 想当元帅的兵是有目标有理想的,但要明确为谁而当、为什么要当元帅这些问题,才能有正 确的人生观、价值观。 审题时还应注意“联系时代特点”这句话,也就是要立足于时代的高度,结合当代青年 所担负的社会责任和历史使命来思考这一问题,同时还应联系自身的实际来确立人生的目 标。 因而可立意为: 人生既要有拿破仑那种雄心壮志, 也需要马玉祥那样甘于从平凡做起的 精神,因为任何雄心壮志的实现,都离不开脚踏实地地苦干。 三、相对型 这种材料的特点是几则材料的内涵既不相同,也不相反或相对,而是各偏执于一点,带 有片面性。其方法是将各材料的内涵加以分析综合,找出它们之间的对立矛盾点,进而归纳 出一个全面正确的观点来。 例五:阅读下面材料,根据要求作文。 1、 甲说: “勤劳是我们中华民族的传统美德, 勤劳能致富, 所以在当今改革开放的时代, 仍应发扬光大。 ” 2、乙听了不以为然地说: “在改革开放的今天,靠勤劳仅仅能温饱,要致富,必须依靠 科技。高科技=高效益,这是致富的公式。 ” 由此归纳出每则材料的内涵: 材料一的观点是靠勤劳能致富; 材料二的观点是靠科技才 能致富。细加分析即可发现,甲、 乙两方的观点, 都是带有片面性的,只有综合起来才全面, 致富必须依靠勤劳和高科技的结合。

例六:阅读以下材料,按要求作文。 材料一:(1)没有功劳也有苦劳,只要耕耘,一定有收获;(2) 没有收益、方向错误的苦 劳,只是徒劳无功。做事有方法,才能事半功倍。 材料二:(1)懂得愈多,找工作愈容易;(2)好工作有许多人竞相应征,学而专精的人才会得 到。 材料三:(1)美梦不要想,因为不可能成真;(2)美梦要去追寻,经过努力,一定会有收 获。 以上三组材料,每一组都有两种不同的观点。 在生活中,许多人只会用单一的思考方法,要么热情高涨,轰轰烈烈,大有咄咄逼人 的气势,遇事则盲目乐观;要么心灰意冷,消极颓废,悲观绝望,对生活失去信心。两种极 端的思考方法都将给人生带来危害。 任何事物我们都要从正反两个方向去思考, 全面辩证地 去看问题,这样才能获得比较清醒的认识。 写作中,可以剖析单一思考方法的危害性;可以体现双向思考方法的优越性;可以观照 生活,发表议论;可以记叙见闻、经历;可以讲述故事,畅谈体验、感受等。写成议论文, 论述思考方法对生活的重要性, 有什么样的思考方法就有什么样的状态。 人们常常习惯于惯 性思维,其实换个角度思维,世界就变了,生活就不一样了。 四、递进型 这种材料的特点是几则材料的内涵构成递进关系。 其方法是先确定每则材料的内涵, 辨 析材料内涵的层级关系,进而归纳出一个全面正确的观点来。 例七:阅读以下材料,按要求作文。 1、诗人顾城有句出名的诗: “你看云时,我觉得很近,你看我时,我觉得很远。 ”这里说 的是人与人之间的隔膜。 成语中有“咫尺天涯” 一词,意思是说虽然近在咫尺, 却远如天涯。 2、海南省海边有一块石碑,上书“天涯海角” ,那里就是人们常说的“天涯” ,现在飞机 几小时就到了。美国在地球的那一边,似乎也是“天涯” ,但卫星电视一下子将它拉到我们 面前。这是现代科技的神威,它使我们生存空间的距离相对缩短了,难怪有地球村之说。 第一则材料从心理角度讲咫尺可以成为天涯, 这是因为人与人之间心灵的隔膜; 第二则材料 从科技角度讲天涯可以变为咫尺, 这是因为科技进步的力量。 写作时从这两个角度切入方为 正点。如果能从“距离的远和近是相对的,有条件的”入手则更高一筹。 五、综合型 这种材料的特点是多则材料的内涵之间存在多种逻辑关系, 且可能出现干扰学生思维的 材料。审题立意时需逐则分析材料的内涵,明辨材料之间的关系,排除干扰项,然后归纳出 全面正确的观点。 例八:筛选以下材料,联系实际立论作文。 1、战国时期赵王实行胡服骑射政策。 2、秦始皇大兴土木,修阿房宫,筑万里长城。 3、汉代王昭君出塞,为帝业实施和亲政策。 4、鲁迅就如何对待外国文化问题,写了《拿来主义》 。 5、我国当前实行的改革开放政策。 6、清代搞闭关锁国,行不通后又搞求荣卖国。 本题重在训练从多种材料中找到内在联系紧密的东西,并结合实际生活选好议论角度, 确立议论的论点。 就材料而言,第 1、3、4 则材料都有联系,均表现出要勇于向外部世界(外国和外族) 学习;第 5 则材料说的是当今所面临的问题,是我国现行的根本国策;第 6 则材料说的是 闭关锁国政策,与 1、3、4 则材料也有联系;而第 2 则材料与其它各项联系不大。其中,

第 1、3、5 则材料构成相同关系,又与第 6 则材料形成对比关系,正反角度皆可切入。而第 2 则材料为干扰项,需排除。搞清这些关系有助于整体上把握材料的精神,为立论说理打下 基础。文章标题可拟定为: 《今天还要“拿来” 》 《从胡服骑射说起》等。 例九:阅读下面材料,按要求完成作文。 1、当代著名作家池莉说: “一个人一生可做的事情很多,但世上不知多少聪明人,一生 没做好一件事。 ” 2、法国画家雷杜德一生只画玫瑰,整整二十年,他记录了 170 种玫瑰的姿容,绘成了 被誉为“玫瑰圣经”的《玫瑰图谱》 ,至今无人逾越。 3、林语堂先生在《苏东坡传》中为我们展现了一个建树广泛的通才形象:苏东坡是一 个大文豪、大书法家、创新的画家、造酒试验家、一个工程师?? 以上材料引起你怎样的联想和思考? 审题时,应首先该排除干扰内容“林语堂先生” ,因为第 3 则材料讲的其实是苏东坡是 个“通才” 。接下来分析三则材料之间的多种关系。从池莉的角度,可提炼出“人一生可做 的事很多”的观点,这是正面立意;从雷杜德的角度,可提炼出“做好一件事”的观点,这 是正面立意;从苏东坡的角度,可提炼出“做好很多事”的观点,这也是正面立意;而再从 池莉的角度,还可提炼出“没有一件事做得好”的观点,这是反面立意。 “做好一件事”和 “做好很多事”反映的深层内涵其实是“专”与“通”的关系。而从“专”与“通”的关系 角度入手,又可归纳出以下多个观点:做好一件事,才可能做好很多事;做好很多事,为的 是把一件事做得更好;企业讲求团队合作精神,更需要专精人才;现代社会对人才的需求是 “专通并举” ,等等。 总之, 以上我们归纳了多则材料类作文的审题立意方法, 这种类型作文必须从整体考虑, 切忌把几则材料割裂开来,就事论事;其次要弄清几则材料间的联系,寻找联系点,运用多 种方法去分析材料。 当然,材料作文审题能力的提高不是一朝一夕的事,而且不同性质与类型的材料,审题 的侧重点和角度也会有所不同。因而,要提高自己的审题立意能力,所需要的不仅仅是一些 方法,还需要大量的科学整合与系列训练,更需要尽力调动自己的生活积累与情感体验,全 面提升自己的思维品质与语文综合素养。


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