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【步步高 练出高分】(苏教版)2016高考语文总复习课件:考点综合提升练一 分题材突破训练


练出高分

考点综合提升练(一)

分题材突破训练

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一、山水田园诗
1.阅读下面这首诗,然后回答问题。

归园田居(其三)
陶渊明

种豆南山下,草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽,带月荷锄归。 道狭草木长,夕露沾我衣。 衣沾不足惜,但使愿无违。

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(1)开头两句有哪些作用?请说说你的看法。 “归园田居”,表达诗人心忧田亩的心情,引 答:点明诗题 ________________________________________________ 出下面诗人劳作田间的描写和感慨。 ____________________________________________________ 答:清晨起床。表现了躬耕田园、辛劳而满足的诗人形象。 ________________________________________________

(2)“晨兴”是什么意思?三、四两句表现了怎样的诗人形象?

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2.(2014· 天津)阅读下面两首诗,然后回答问题。
暮 春 [宋]黄庚 芳事阑珊三月时,春愁惟有落花知。 柳绵飘白东风老,一树斜阳叫子规。

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暮春山间 [宋]黄公度 缓步春山春日长,流莺不语燕飞忙。 桃花落处无人见,濯手惟闻涧水香。

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(1)《暮春》一诗,春之“暮”体现在何处?
(2)《暮春山间》这首诗是怎样描写桃花的?

(3)两首诗都写了暮春之景,表达的情感有何不同?

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解析

(1)本题考查鉴赏诗歌意象。要抓住诗中表现“暮春

”的意象来分析。“芳事阑珊”“落花”,表明花儿开始

凋谢,是暮春;“三月”,暮春时间;“柳绵飘白”,“
柳绵”即柳絮,春末特有景物;“东风”即春风,东风已 老,可见是暮春时节;“子规”即杜鹃,它会在春末啼叫 着“不如归去”。

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(2)本题考查鉴赏诗歌的表达技巧。“桃花落处无人见,濯 手惟闻涧水香”是侧面描写,桃花落处无人看见,只是洗 手时闻到流水中有桃花的香味。 (3)本题考查鉴赏诗歌的思想感情。抓住两首诗的意象特点,

就能把握其感情异同。《暮春》写了落花、柳绵、子规等
暮春意象,表达了因暮春引发的惜春伤感之情。《暮春山

间》写诗人缓步春山,看到莺、燕各自轻盈飞翔,

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桃花凋谢涧水香,描绘了一幅幽美静谧的暮春景象,表现了
作者的愉悦闲适之情。

答案 (1)花瓣飘落、柳絮飘飞、春风将尽、子规啼叫。
(2)没有直接描写桃花形态,而是借涧水暗写桃花之香。 (3) 《暮春》一诗主要抒发了诗人惜春伤感之情,《暮春山

间》一诗主要表现了诗人欣赏山中暮春之景的愉悦闲适之感。

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二、边塞军旅诗 3.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 塞下曲 李 白 塞虏乘秋下,天兵出汉家①。 将军分虎竹②,战士卧龙沙。 边月随弓影,胡霜拂剑花。 玉关殊未入,少妇莫长嗟。

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注 ①汉家:唐代诗人常常借汉喻唐。②虎竹:古代授予将

帅兵权,以兵符为凭信。兵符有铜虎符和竹使符,就是诗
中所说的“虎竹”。

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(1)请赏析颈联的妙处。 (2)尾联表达了诗人哪些思想情感? 答案 (1)“边月”“胡霜”“弓”和“剑”,这些实景、实 用“随”和“拂”把景物连结起来,又逼真地表现了在边地

物,交代了时令(秋天月夜)、地点(边塞)、人物(戎装的战士);

凄清寒冷的环境中行军的情状;以“月”和“弓”、“霜”
和“剑”互为比喻,增添了诗的意趣。

(2)赞叹为国杀敌的积极精神以及对将士妻子的劝慰之情。

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4.阅读下面这首诗,然后回答问题。
从军行

陈 羽
海畔风吹冻泥裂,梧桐叶落枝梢折。 横笛闻声不见人,红旗直上天山雪。

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(1)“ 红旗直上天山雪 ” 中的 “ 直上 ” 二字有何妙处?请简 要赏析。 (2)试分析一、二两句环境描写的作用。 答案

(1)“ 直上 ” 二字是动态描写。在天山白雪的映衬下,

一行红旗正在向峰巅移动,“直上”二字使整幅画面生机勃

然,高昂的士气、一往无前的精神,尽从这“直上”二字中
溢出。

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(2) 一、二两句写行军的环境极为恶劣:天山脚下寒风劲吹, 枝梢也被狂风折断。这些环境描写,竭力突出了自然环境 的恶劣,用恶劣的环境映衬出了从军将士无所畏惧、昂扬

“海畔”的冻泥纷纷裂开,梧桐树上的叶子已经被狂风刮光,

坚强的精神风貌,为抒写壮美的诗情打下了良好的基础。

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三、怀古咏史诗
5.阅读下面这首宋词,然后回答问题。 桂枝香· 金陵怀古 王安石 登临送目,正故国晚秋,天气初肃。千里澄江似练,翠 峰如簇。征帆去棹残阳里,背西风、酒旗斜矗。彩舟云淡, 星河鹭起,画图难足。

念往昔、繁华竞逐。叹门外楼头,

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悲恨相续。千古凭高对此,漫嗟[注]荣辱。六朝旧事随流水, 但寒烟衰草凝绿。至今商女,时时犹唱,《后庭》遗曲。



漫嗟:空叹。

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(1)“登临送目,正故国晚秋,天气初肃”在全词中有什么

作用?
(2)这首词采用借古讽今的手法,表达了作者什么样的思想

情感?

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答案

(1)①总领全词(或“领起上片写景”“为下片的怀古

埋下伏笔”),②点明登临季节(“晚秋”),③为全词写景抒 怀奠定感情基调。 (2)①悲叹六朝统治集团奢侈荒淫导致覆亡的历史,②批评 人们忘记六朝亡国的教训 (千古以来,人们登高凭吊,不过 是空发兴亡的感慨;商女至今犹唱《后庭》遗曲),③流露 出对北宋王朝不能励精图治的不满情绪。

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6.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 金陵怀古 刘禹锡 潮满冶城①渚,日斜征虏亭②。 蔡洲新草绿,幕府旧烟青。

兴废由人事,山川空地形。
《后庭花》一曲,幽怨不堪听。

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①冶城:在今南京朝天门一带,传为吴王夫差冶铸之

地。②征虏亭:为东晋征虏将军谢石所建,故址在今南京 市南郊。

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(1)首联写的是什么时间的景? (2)“兴废由人事,山川空地形”运用了什么表达方式?两句 有何深意? 答案 (1)早上和傍晚。

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(2)承上两联转入议论。诗人以极其精练的语言揭示了六朝兴

亡的秘密,并警示当世。六朝的繁华哪里去了?当时的权贵
而今安在?险要的山川形势并没有为他们的长治久安提供保 障;国家兴亡,原当取决于人事!在这一联里,诗人思接千

载,自铸伟词,提出了社稷之存“在德不在险”的卓越见解。

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四、托物言志诗
7.阅读下面这首宋词,然后回答问题。 汉宫春· 梅 晁冲之① 潇洒江梅,向竹梢稀处,横两三枝。东君②也不爱惜, 雪压风欺。无情燕子,怕春寒、轻失佳期。惟是有、南来归 雁,年年长见开时。

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清浅小溪如练,问玉堂③何似,茅舍疏篱。伤心故人去
后,冷落新诗。微云淡月,对孤芳、分付他谁。空自倚,清

香未减,风流不在人知。
注 ①晁冲之:北宋词人,因朝廷党争遭贬,后隐居阳翟(今

河南禹县 ) 具茨山。②东君:司春之神。③玉堂:华贵的宫
殿。

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(1)有人认为词中“故人”是指宋代诗人林逋,请说说这一推 断的理由。 (2)下阕借梅花寄寓了词人怎样的思想感情?请结合词句作简 要分析。 答案 (1)①词中多处化用了林逋的“疏影横斜水清浅,暗香

浮动月黄昏”诗句;②林逋这两句诗在宋代影响深远,无人
能及;③“梅”“林逋”已成为隐逸的象征,契合词人此时 的心境。

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(2)①“问玉堂何似,茅舍疏篱”表达了词人对官场的厌倦以 及对隐居生活的向往;②“伤心故人去后,冷落新诗”表达 了词人对林逋的仰慕和追思;③ “ 对孤芳、分付他谁 ” 借

林逋去世后无人欣赏梅的孤芳,表达了词人对无人赏识自己
的忧愤;④“空自倚,清香未减,风流不在人知”表达了词

人坚守自己高洁品格的情怀。

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8.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 鹤 杜 牧 清音迎晓月,愁思立寒蒲。 丹顶西施颊,霜毛四皓[注]须。

碧云行止躁,白鹭性灵粗。
终日无群伴,溪边吊影孤。

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注 四皓:“商山四皓”,是秦朝末年四位博士,后来他们隐 居于商山。

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(1)诗歌的首联有什么作用?
请简要分析。 答案 (1)交代鹤所处的环境——月夜下、寒蒲边;点出鹤鸣

(2) 这首诗整体上运用了什么表现手法?表达了怎样的情感?

清越的特点;“愁思”表现鹤的神态,与尾联呼应。
(2)运用了托物言志(象征)的表现手法,以鹤自喻(象征诗人自

己)。表达了诗人的孤独寂寞之情。

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五、送别怀人诗
9.阅读下面这首唐诗,然后回答问题。 重送裴郎中贬吉州 刘长卿 猿啼客散暮江头,人自伤心水自流。 同作逐臣君更远,青山万里一孤舟。

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(1)本诗为送别诗,试分析首句写景的作用。

(2)第二句的两个“自”字用得十分传神,请简要赏析。 答案 (1)“猿啼”,以声音来渲染凄清的氛围;“客散暮
江头”,“ 暮江头” 点明时间、地点。暮霭沉沉,朋友扬 帆远去,营造了清冷凄切的送别环境。

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(2)两个“自”字,使各不相干的“伤心”与“水流”联系 到一起,以流水无情反衬人之有情,以自流之水极写无可 奈何的伤别之情。

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10.阅读下面这首宋词,然后回答问题。

临江仙· 送王叔济
张元幹 玉立清标消晚暑,胸中一段冰壶。画船归去醉歌珠。微 云收未尽,残月炯如初。 鸳鹭行间催阔步,秋来乘兴凫 趋。烦君为我问西湖。不知疏影畔,许我结茅无。

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(1)“ 冰壶 ” 在词中比喻什么?这个词语让你想起了王昌龄

的哪一句诗?
(2)“ 烦君为我问西湖。不知疏影畔,许我结茅无 ” 写法精

妙,请作简要分析。

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答案 玉壶。

(1)“ 冰壶 ” 比喻美好品德、纯真友情。一片冰心在

(2)运用拟人(或“想象”)手法,寄语野鸭(或“王叔济”), 问能不能在西湖边结茅而居,表达了自己归隐的思想 (或“ 追随友人的愿望”)。

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六、羁旅思乡诗
11.阅读下面这首宋词,然后回答问题。 阮郎归· 客中见梅 赵长卿 年年为客遍天涯。梦迟归路赊。无端星月浸窗纱。一枝 寒影斜。 肠未断,鬓先华。新来瘦转加。角声吹彻《小 梅花》。夜长人忆家。

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(1) 上阕中的 “ 年年为客遍天涯 ” ,是从哪两个方面写羁愁 之深重的? (2)词作借梅花抒发游子之情,请简要说明。

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答案

(1)①“ 年年为客 ” ,极写漂泊时间之漫长;②“ 遍

天涯”,道尽漂泊空间之辽远。 (2)①借梅影渲染客居的孤独淒清氛围,②由梅花的清峻孤

独引发词人的羁旅憔悴之苦,③因《小梅花》加深了游子的
思家之情。

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12.阅读下面这首宋词,然后回答问题。
卖花声

张舜民
楼上久踟躇。地远身孤。拟将憔悴吊三闾。自是长安日 下影,流落江湖。 烂醉且消除。不醉何如。又看暝色满 平芜。试问寒沙新到雁,应有来书。

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(1) 词中抒情主人公 “ 踟躇 ” 的原因有哪些?请结合作品简

要分析。
(2)“ 又看暝色满平芜。试问寒沙新到雁,应有来书 ” 中 “

满”和“新”二字很有表现力,请简要赏析。

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答案

(1)①离:远离君王 ( 或 “ 遭受放逐 ”) 的苦闷。②孤:

流落江湖的孤独。③思:思乡(或“思君”)的惆怅。 强化感情。

(2)满:动态地表现了夜色渐深的过程。新:暗示年复一年,

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七、即事抒怀诗
13.阅读下面这首宋诗,然后回答问题。

喜 雨
杨万里

欲知一雨惬群情,听取溪流动地声。
风乱万畴青锦褥,云摩千嶂翠瑶屏。 行人隔水遥相语,立鹭摧枝忽自惊。 岁岁只愁炊与酿,今愁无甑更无瓶。

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(1)颈联“遥”“忽”二字富有情趣,请结合诗句简要赏析。 (2)诗题为“喜雨”,尾联却写“愁”情,这样写有什么表达 效果?
答案 (1)遥:生动描绘雨后水涨河宽两岸相距更远,但人们仍然 兴奋不已,隔河大声互语的情形。忽:生动描绘雨后树枝积水很

多,而鹭却习惯性立于其上,终致树枝折断,鹭惊惧而飞的情形。

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(2)①以愁衬愁:往年愁没有粮食和酒,这场雨带来丰年,今年将 愁没有储粮储酒之器。②以愁衬喜:今年愁无储粮储酒之器,反 衬出喜雨。③出人意料:先写“雨惬群情”的诸多情形,结尾转 写愁情,反写喜悦,出乎意料,使得诗歌脉络跌宕起伏。


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