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陈 教学设计


课题

9A Unit2 Colours (Reading A)
To understand what colours represent.

课型

新授

To recognize and understand vocabulary about emotions. 教学目标 To mat

ch colours with the characteristics.

To understand what colours represent. 教学重点 To match colours with the characteristics. To recognize and understand vocabulary about emotions. 教学难点 To match colours with the characteristics. 教学过程 教 Step 1 Revision Review different kinds of colours by asking Have a free talk To review what they questions. What’s your favourite colour? with the teacher. learnt last period. 学 内 容 学 生 活 动 设计意图

Step 2 Presentation 1. Tell students that different colours can give people different feelings. Colours can affect our moods. To lead in the new Tell their feelings as lesson and excite students’ interest.

2. Show students a series of pictures, much as they can.

including different kinds of colours and ask students to discuss: What’s your feeling after looking at the pictures? Encourage students to say as much as possible. Underline they To solve some

some reading difficulty. can’t To make sure can the main

3. Today we will learn a report about colours words

and moods. First listen to the tape and find understand. out some words you don’t understand. 4. Listen again and tell us how many kinds of colours are talked about in the report. What are they? 5. Ask students to finish the exercise in Part B1 on page 28. 6. Read the report once again and answer: What different colours represent? Ask students to finish the following table: Colours Calm colours white blue Moods harmony, sadness calm, peace, purity Read and fill.

students master

idea of the report.

To

learn and

more help

details students

understand better.

Warm colours

orange yellow

joy, success warmth, wisdom

Energe tic colours

green

energy, nature growth, envy

Strong colours

red

strength, power

Then finish the exercise in Part B2. 7. Fill in the blanks. This report tells us something about______ and _____. _____and_____ are calm colours because they make you feel calm and _____.Blue can also represent _____ , and white is the colour of______. _______ represents joy, and Read and fill. To make sure students can use what they learnt and improve their abilities.

______ is the colour of wisdom. They are______ colors. _______ is an energetic colour. It represents new life and ______ as it is the colour of _______.It is also the colour of_______. Red

is a______ colour. It represents_______, _______and strong feelings.

Step 3 Activities 1. Read the report freely. 2. Finish Part C1 on page 29. 3. Ask and answer. What’s your favourite colour? Why? 4. Finish Part C2. Talk freely. Step 4 Discussion. Let students think about: How can colour change people’s moods? Encourage students to express

themselves using his / her own words.

Step 5 Homework Read the report skillfully.

本节课是阅读教学。在设计本课教学时,我以 教 学 提高学生的阅读技巧为目的,结合教材重点、难点 及本班学生英语学习的特点,利用多媒体辅助教学,

反 思

从听、说、读方面使学生得到锻炼,在愉快、轻松 的教学氛围中达到温故而知新,锻炼学生初步运英 语交际的能力。通过本节课的教学,本人觉得既有 得也有失。 教授新课时,要注意前后知识的联系与衔接, 让学生由易到难。在阅读的教学过程中,注意新词 汇的层次性和复现率。因为本节课的生词比较多, 所以在课前我已经抽出一些时间将单词提前教会给 学生了。这一点我已经实践了一段时间,感觉效果 还是不错的,单词提前处理了,这样学生学习课文 的时候就显得轻松多了,而且课堂效果也很好。每 节新课前要对前一节课内容进行复习,也可引入一 些简单的新课知识点,将新旧知识很好的融会贯通 起来。 本节课内容很多,所以我课堂节奏有点快了, 教学容量偏大,属于高密度的教学,这样成绩好的 学生能跟的上,但是对于成绩一般甚至稍差的同学 而言就显得有点顾此失彼了。没有兼顾到学生学习 的层次性。课堂上师生互动做得不够,没有充分把 学生的主动性调动起来, 特别在 Activities 这个环节, 让学生讨论 What’s your favourite colour? Why? 这 一话题时,学生说得不好,尤其是原因,学生基本

上都要照着课文来读,没有能自己总结出来的,我 想可能还是课堂节奏太快,没有来得及消化,学生 思考的时间不多。 正因为这样,所以最后几分钟的处理,显得有 些松散拖沓,最后一个环节基本没有涉及。对于本 节课掌握得不太好的同学,我课后已经对他们单独 进行了辅导,并在第二天进行了督促检查。在以后 的教学中还应加强教学环节的设计,课堂上应让学 生有适当的思考余地,更合理地分配各个教学环节 的时间,以确保能取得最好的教学效果。


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