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初中信息技术教学设计


信息与信息技术教学设计
一、教材分析: 这节课的内容为课本“信息技术入门”中“信息与信息技术”的初步认识,教材以两个活动主 题为基础,然后以“知识与技能”的形式详细介绍了关于信息与信息技术的相关问题,旨在让学 生通过自主学习,教师指导,充分理解信息与信息技术的含义,了解信息的采集与处理方法,这 部分内容在全书中占据了主要地位,是培养学生学习信息技术兴趣的基石,是引导学生

走进 信息技术殿堂的一块敲门砖。 信息技术的宗旨是让学生能够利用所学的知识技能去获取、 加工处理信息,并在此基础上 有所创新,所以本节不仅是简单的将书本知识传授给学生,同时教学内容与其他学科及爱国 主义相结合,将一些世界名曲、名画、名作放于多媒体教学中,用一些相关的活动让学生以不 同的方式获取信息,亲自体会信息的传递及获取,同时也丰富了学生的思维,使他们增加了常 识。 二、教学对象分析 初一新同学在小学已接触到计算机,并学会了一些简单的操作,学习兴致较高,但基于他们 年龄的特点,他们对理论性强的知识点不易理解,认识较为直观,另外由于个性差异,也使他们 的认知能力、实际操作能力以及知识水平各不相同,形成了不同的层次。 三、学习目标 1、 认知目标:理解信息与信息技术含义,了解信息的呈现形式,主要特征及信息的发展与应 用。 2、 技能目标:通过对信息的了解,能掌握信息的采集处理方法,并能以简单的方式获取和加 工信息,提高个人的分析、归纳、解决问题的能力 3、情感目标:通过生动活泼的教学,使学生对学习信息技术产生浓厚的兴趣,培养自主学 习、互助学习的意识。

四、教学重点、难点:信息与信息技术的含义 五、教学模式:自主学习——分层推进教学模式 六、教学手段:采多媒体教学网 七、教学策略设计: 根据教材分析及教学对象、 教学目标、 教学重难点分析,在教学中应强调学生的主体作用, 让学生自主探索,在任务的驱动下启发、 引导学生主动触摸知识,教师总结指导,对不同层次的 学生,应以鼓励为主,分层教学,激发其学习兴趣。 1、情境设计:乐学、想学 生动、直观的情境能有效地激发学生联想,唤醒记忆中的有关知识、经验、表象,提高学 生积极性,使学生想学乐学。 实例:学生在宋祖英的“爱我中华“歌曲旋律中走进课堂,不仅是一种享受,同时会产生疑问, 声音从哪里来,为什么计算机会播放出声音,这样不仅会产生一种想学计算机的冲动,同时也 会在歌曲的旋律中产生对伟大祖国的热爱,产生一种爱国感,达到爱国主义教育的作用。 2、任务设计——使学生会学 通过任务设计,诱导学生思维,启发学生观察思考,促使学生自学教材,解决问题。任务分层 设计,由浅及深,先易后难,适合不同层次的学生,并注意与多学科的整合。 3、学生学习设计 (1)分组:教师按知识水平将学生分为 4 人一组,各组中有不同层次的学生 ,这样可达到合 作学习的目的,完成不同层次的任务。 (3)交流:小组之间,师生之间相互交流讨论,汇报自己任务完成情况,相互评价。 教学流程: 导入新课——学生明确学习目标——学生交流、讨论、总结——教师归纳总结——巩固

练习——师生评价——作业 八、教学设计 模式结构设计 教师活动设计 学生活动设计 导入新课 问题: 1、同学们听到了什么? 2、同学们看到了什么? 设计意图:创设情境,导入新课 听到了“爱我中华”的歌曲 看到了一张讽刺漫画,对学习产生兴趣 为什么上课会这样,我们要学什么? 导出本节课的任务是:信息与信息技术 设计意图:采用任务驱动,明确学习目标 明确学习目标: 1、理解信息、信息技术含义 2、学会收集、处理信息的方法 激发兴趣分组、分层自学 信息的含义(多媒体显示图片) 自学课本活动 1,并思考: 1、你在哪些地方见过这些它们?

2、它们能告诉人们哪些内容? 3、这些内容可划分哪些方面? 4、这些内容是以什么方式表达出来的? 5、信息的含义是什么? 巡回观察,启发学生思考 设计意图:根据学生情况布置不同层次的任务,要求学生自主学习,突出以学生为主体,教 师为主体双主教学策略。 分组完成任务 以四人为一组,分层自学,相互讨论共同解决问题 归纳总结 对学生的总结给予肯定和表扬,同时加以引导得出对信息的正确理解。 设计意图:让学生充分展示自己学习成果,使他们有一种成就感 每组代表发言 回答以上不同问题 模式结构设计 教师活动设计 学生活动设计 继续分层自学 信息的传递及获取 自学课本 P5 页,结合实践活动完成以下问题: 1、信息可通过哪些方式传递? 2、你是怎样获取信息?

3、什么是信息的载体?刚才的活动中,信息的载体分别是什么? 4、同一信息的传递方式唯一吗?不同的信息可以用不同的方式传递吗? 5、信息的主要特征是什么? 设计意图:通过同学们的实践活动,耳濡目染,亲身体会信息的获取与传递 实践活动: 1、看手中的一份关于 2004 雅典奥动会的一份新闻报道; 2、看一段关于 2004 雅典奥运会的资料片(女排决赛胜利时刻); 3、放一段关于奥运会的录音报道; 3、让学生现场发挥表演一些小品,表示一些体育运动并表达获得奖牌时兴奋 看课本并思考完成以上所提问题 归纳总结 1、对学生回答加以评价,并加以引导,使学生得出更准确的结论 2、以多媒体方式展示不同的信息传递方式,同时给学生严格区分信息与信息载体的区别: 信息的表达方式本身是载体,它们所表达的内容才是信息。 3、信息的特征:载体依附性、共享性、时效性和可处理性等 设计意图:在同学们身临其境的感知抽象的理论知识的同时,也增强了对中国奥运的认识, 并立志把女排顽强不息的拼搏精神用到自己的学习中。 通过自己的思考,回答以上问题,表达个人不同观点,得出总结 (1)信息是各种不同信号的集合; (2)信息的传递必须依赖于载体; (3)获取信息的不同途径(个人举例) 加深巩固

同步训练一(附) 在多媒体网络中出示同步训练一的内容 在学生得出结论后,进行纠正 设计意图:进一步巩固同学们所学的理论知识 看课本,认真总结,分组讨论得出答案 层层推进 信息技术及利用 看课本 P5—6 页,并完成以下问题? 1、什么是信息技术? 2、思考自己生活中哪些方面用到了信息技术? 3、知识提高: 阅读课本活动 2,思考格林用到了了哪些信息技术,我们是不是也可以用到? 设计意图:让学生自主学习,由浅及深,从自己到格林,理解信息技术的运用,并增强为熟练 使用信息技术而努力学习的计算机的信心 认真阅读课本内容,根据理论知识联系实际,思考总结自己在实际生活中看到用到的信息 技术。 总结格林的信息技术运用 设想自己将来对信息技术的运用 模式结构设计 教师活动设计 学生活动设计 加深巩固 同步训练二(附)

网络显示同步训练二 设计意图:巩固理论知识,加深印象 归纳总结,得出正确答案,加深理解 小 结 多媒体网络出示: 1、信息与信息技术的含义 2、信息的特征 3、信息技术的运用 设计意图:使整节课,有序的呈现在同学们面前 通看课本,回想所学知识,形成一个理论框架 九、学习效果评价设计: 1、小组成员相互评价各人完成任务情况,协作学习时对本组作出的贡献。 2、自我评价,对照本节课知识点,将自己的学习情况填写在表中,并交给老师,使教师了解 学生学习情况。 表格如下: 知识点 概念理解 是否掌握 通过什么方法掌握的 信息含义 信息传递、获取方法 信息技术含义及运用

十、课后作业 1、搜集传递信息的方法并举出实际运用的例子。 2、寻找自己生活中的信息技术运用实例。 3、将以上结论填入下表:

初中信息技术教学设计——EXECL
学科: 信息技术 授课班级: 初二级 A、B、C、D 组 课题: 第二章 Excel 简介 授课时间: 1 课时 授课周次:第 2 周 教学目的: 1. 使学生掌握单元格与区域的选择; 2. 使学生掌握各种类型数据的录入方法和技巧; 教学要求: 学生能够输入各种类型数据到工作表中。 教学重点: 各种类型数据的录入方法和技巧。 教学难点: 在工作表中录入分数、班级等类型的数据。 教学方法: 讲授法、演示与实践法、任务驱动法。 教学场所:在计算机房中完成教学。 教 材 分 析 及 教 学 过 程 第一课时 数据输入导课: 同学们好,我们在日常生活中经常碰到各种各样的表格,你们常见的有哪些表格?我们可以用哪些软件完 成表格的基本操作?对表格中的数据可以做哪些操作?那同学们想一想哪个软件处理数据更方便快捷、直 观?

新课: 一、Excel 的启动与退出(看书上第 2 页) 1. “开始”菜单→“程序” →“Microsoft Excel”; 2. 点击“关闭”按钮,“文件”菜单→“退出”。 二、Excel 的编辑窗口(看书上第 3 页,工作簿的组成) 三、单元格与区域的选择 1.选定一个单元格 ⑴ 用鼠标选定:将鼠标指针指向待激活的单元格,单击左键,被激活的单元格方框将 以粗黑线方框显示; ⑵ 用键盘选定: 补充材料 (或教后感) 1.让学生明白,很多软件可以做同一件事情,但是,要找出最合适、效率最好的。就 跟学习一样,学习方法很多,但必须找到最适合自己的。 教 材 分 析 及 教 学 过 程 直接按住键盘上 的方向键将粗黑框移到指定的单元格。 ⑶ 单元格的命名:列坐标+行坐标。例如:A1 单元格等。 2. 选定一个区域 ⑴ 选定一个连续区域将鼠标指针指向待选定区域的第一格,按住左键不放,连续向左或 向右对角线方向拖动,被选定的区域将高亮显示。 ⑵ 选定一个不连续区域选定第一个单元格或区域后, 按住“Ctrl”键不放再激活第二、第三等单元格或区域。 ⑶ 选定一行或一列直接用鼠标单击相应的行坐标或 列坐标名称。 ⑷ 选定整个工作表单击行列坐标交叉处的“全选”按钮。四、录入表格数据 录入数据时,首 先应分析一下表格中各栏数据的类型特征,因为不同类型的数据其录 入方法有所不同。分析题目:考号栏和成绩栏均为数值型数据,姓名栏、班级栏均为字符型数据。 1.序 列数据自动填充法 ⑴ 先输入第一个考号,将鼠标指针指向选定区域右下角,按住“Ctrl”键和鼠标左键进行 拖动。 ⑵ 输入前两个考号,然后选定这两个单元格,将鼠标指针指向选定区域右下角,用鼠标左键进行 拖动。 2. 班级栏的输入选定单元格,输入’01。 3. 录入分数一般整数、小数可直接输入,而分数的输入 有特殊规定,如:4/5,Excel 解释为 4 月 5 号,再如:1/34,Excel 解释为字符型数据。 补充材料 (或教后感) 2.以实验一为例讲解。 教 材 分 析 及 教 学 过 程 注意:录入分数时,必须在 分数前加上 0 和空格。 五、 保存和关闭工作表 1. 保存工作表 “文件”菜单→“保存”选项。 2. 关闭工作表 “文 件”菜单→“关闭”选型。板书设计: 第二章 数据输入 1.同学们常见的表格:课程表、成绩表、体检表等 2.完成表格操作的软件有:Word、Excel 等 3.对表格中的数据有哪些操作:编辑、计算、汇总、排序、筛选、打印。 一、Excel 的启动与退出 二、Excel 的编辑窗口 三、单元格与区域的选择注意:单元格的命名:列坐标+行坐标。例如:A1 单元格等。 四、录入表格数据 1. 序列数据自动填充法; 2. 班级栏的输入:选定单元格,输入’01; 3. 录入分数时,必 须在分数前加上 0 和空格。 五、保存和关闭工作表 教学反思: 补充材料 (或教后感)

初中《信息技术》教学设计
教学内容: 《信息技术》初中第二册第二章第二节:顺序结构程序设计 教学对象: 初二年级学生: ? 具备 Windows 操作系统的基本知识。 ? 懂得 Visual Basic 的启动、窗口、保存工程和退出。 ? 懂得数据的类型和变量申明 不足之处: ? 打字速度不是很快 ? 自主学习的能力还不够强 ? 对程序设计语言的基本要素不是很熟练 教学目标: ? 提高学生打字速度和打字正确率 ? 理解并能动手编写一个顺序结构的画圆小程序 ? 掌握 InputBox 函数和其它常用的数学函数的运用方法 ? 了解顺序结构的程序设计思想 ? 培养学生的合作精神和创新意识 教学重点: ? 修改画圆程序,实现设计的小软件的交互性 ? 顺序结构的程序设计思想 教学难点: ? InputBox 函数的使用 ? 常用的数学函数 Abs(x), Sqr(x), Int(x)和 Rnd(X)的使用 教学过程: 步骤 教师活动 安排学生进行打 字技能训练,巡视 课堂,个别辅导。 展示一个用本节 内容编写的 Visual Basic 作品 (见附图 1) 学生活动 学生利用金山打 字通进行键盘练 习,中英文打字练 习 观看演示,明确学 习任务。 设计意图 将打字技能训练 融入课堂, 目的在 于提高学生的打 字速度和正确率。 激发学生的兴趣 和求知欲。

一、技能训练

二、教学引入

过程 1、讲解、演 示修改画圆程 序 的 过 程 及 InputBox() 函 数

让学生操作画圆 学生巩固上节练 程序。听讲、体会 习和新知识讲解 画圆程序的制作 过程,InputBox() 函数和画圆语句 的用法 过程 2、观察,个 学 生 修 改 上 述 程 练习,及时掌握 别指导 序

过程 3、点评练习 观看、比较、学习 巩固练习与提高 中出现的问题。 展示范例(2) 三、新课学习 过程 4、提出几个 常用的数学函 数,鼓励学生尝 试使用这些函 数 过程 5、指导学生 汇报交流尝试 的结果,引导学 生归纳这几种 函数正确的使 用方法。 过程 6、提出程序 的顺序结构流 程思想 过程 1、巡视指导 参与讨论,尝试使 发掘学生资源, 培 用 养学生勇于探索 新问题的勇气和 能力。 学生代表展示发 调动先生学习的 言 主动性和积极 性

讨论归纳

提高学生的整理 和概括能力

根据课后练习,独 使 每 个 学 生 都 能 立完成小程序设 掌握本节课的基 计,课本P51.1 本目标

四、巩固练习

五、展示和课堂小 结

过程 2、指导学生 讨论和设计,课本 引 导 学 生 拓 展 思 讨 论 使 学 生 P51.2 维, 培养学生的团 能合作完成 结合作研究精神。 使学生掌握制作 方法, 过程 3、鼓励学生 尝试,设计 知识的升华。 培养 敢于创新 学生的综合素质 和创新意 引 导 学 生 点 评 和 比较和相互学习 鼓励学生大胆创 小结本节课 新、展现自我 内容 指导学生学会自 主学习,互相探 究,共同提高

课后反思: 成功之处: 1、教学引入设计新颖,既能激发学生的学习兴趣,又揭示了本节课的教学 目标——常用的数学函数的使用 2、注重发挥学生的主体作用和创新意识。 3、本节课圆满完成教学目标,使不同程度的学生都有了较大的提高 不足之处: 1、在学生做完画圆程序,加入有交互性的 InputBox 函数和画圆语句时,老 师可以讲得更少些。 而让学生自己体会和总结 InputBox 函数的两个参数的作用, 效果会更好。

信息与信息技术教学设计
一、教材分析: 这节课的内容为课本“信息技术入门”中“信息与信息技术”的初步认识,教材以两个活动主 题为基础,然后以“知识与技能”的形式详细介绍了关于信息与信息技术的相关问题,旨在让学 生通过自主学习,教师指导,充分理解信息与信息技术的含义,了解信息的采集与处理方法,这 部分内容在全书中占据了主要地位,是培养学生学习信息技术兴趣的基石,是引导学生走进 信息技术殿堂的一块敲门砖。 信息技术的宗旨是让学生能够利用所学的知识技能去获取、 加工处理信息,并在此基础上 有所创新,所以本节不仅是简单的将书本知识传授给学生,同时教学内容与其他学科及爱国 主义相结合,将一些世界名曲、名画、名作放于多媒体教学中,用一些相关的活动让学生以不 同的方式获取信息,亲自体会信息的传递及获取,同时也丰富了学生的思维,使他们增加了常 识。 二、教学对象分析 初一新同学在小学已接触到计算机,并学会了一些简单的操作,学习兴致较高,但基于他们

年龄的特点,他们对理论性强的知识点不易理解,认识较为直观,另外由于个性差异,也使他们 的认知能力、实际操作能力以及知识水平各不相同,形成了不同的层次。 三、学习目标 1、 认知目标:理解信息与信息技术含义,了解信息的呈现形式,主要特征及信息的发展与应 用。 2、 技能目标:通过对信息的了解,能掌握信息的采集处理方法,并能以简单的方式获取和加 工信息,提高个人的分析、归纳、解决问题的能力 3、情感目标:通过生动活泼的教学,使学生对学习信息技术产生浓厚的兴趣,培养自主学 习、互助学习的意识。 四、教学重点、难点:信息与信息技术的含义 五、教学模式:自主学习——分层推进教学模式 六、教学手段:采多媒体教学网 七、教学策略设计: 根据教材分析及教学对象、 教学目标、 教学重难点分析,在教学中应强调学生的主体作用, 让学生自主探索,在任务的驱动下启发、 引导学生主动触摸知识,教师总结指导,对不同层次的 学生,应以鼓励为主,分层教学,激发其学习兴趣。 1、情境设计:乐学、想学 生动、直观的情境能有效地激发学生联想,唤醒记忆中的有关知识、经验、表象,提高学 生积极性,使学生想学乐学。 实例:学生在宋祖英的“爱我中华“歌曲旋律中走进课堂,不仅是一种享受,同时会产生疑问, 声音从哪里来,为什么计算机会播放出声音,这样不仅会产生一种想学计算机的冲动,同时也 会在歌曲的旋律中产生对伟大祖国的热爱,产生一种爱国感,达到爱国主义教育的作用。 2、任务设计——使学生会学

通过任务设计,诱导学生思维,启发学生观察思考,促使学生自学教材,解决问题。任务分层 设计,由浅及深,先易后难,适合不同层次的学生,并注意与多学科的整合。 3、学生学习设计 (1)分组:教师按知识水平将学生分为 4 人一组,各组中有不同层次的学生 ,这样可达到合 作学习的目的,完成不同层次的任务。 (3)交流:小组之间,师生之间相互交流讨论,汇报自己任务完成情况,相互评价。 教学流程: 导入新课——学生明确学习目标——学生交流、讨论、总结——教师归纳总结——巩固 练习——师生评价——作业 八、教学设计 模式结构设计 教师活动设计 学生活动设计 导入新课 问题: 1、同学们听到了什么? 2、同学们看到了什么? 设计意图:创设情境,导入新课 听到了“爱我中华”的歌曲 看到了一张讽刺漫画,对学习产生兴趣 为什么上课会这样,我们要学什么? 导出本节课的任务是:信息与信息技术

设计意图:采用任务驱动,明确学习目标 明确学习目标: 1、理解信息、信息技术含义 2、学会收集、处理信息的方法 激发兴趣分组、分层自学 信息的含义(多媒体显示图片) 自学课本活动 1,并思考: 1、你在哪些地方见过这些它们? 2、它们能告诉人们哪些内容? 3、这些内容可划分哪些方面? 4、这些内容是以什么方式表达出来的? 5、信息的含义是什么? 巡回观察,启发学生思考 设计意图:根据学生情况布置不同层次的任务,要求学生自主学习,突出以学生为主体,教 师为主体双主教学策略。 分组完成任务 以四人为一组,分层自学,相互讨论共同解决问题 归纳总结 对学生的总结给予肯定和表扬,同时加以引导得出对信息的正确理解。 设计意图:让学生充分展示自己学习成果,使他们有一种成就感 每组代表发言 回答以上不同问题

模式结构设计 教师活动设计 学生活动设计 继续分层自学 信息的传递及获取 自学课本 P5 页,结合实践活动完成以下问题: 1、信息可通过哪些方式传递? 2、你是怎样获取信息? 3、什么是信息的载体?刚才的活动中,信息的载体分别是什么? 4、同一信息的传递方式唯一吗?不同的信息可以用不同的方式传递吗? 5、信息的主要特征是什么? 设计意图:通过同学们的实践活动,耳濡目染,亲身体会信息的获取与传递 实践活动: 1、看手中的一份关于 2004 雅典奥动会的一份新闻报道; 2、看一段关于 2004 雅典奥运会的资料片(女排决赛胜利时刻); 3、放一段关于奥运会的录音报道; 3、让学生现场发挥表演一些小品,表示一些体育运动并表达获得奖牌时兴奋 看课本并思考完成以上所提问题 归纳总结 1、对学生回答加以评价,并加以引导,使学生得出更准确的结论 2、以多媒体方式展示不同的信息传递方式,同时给学生严格区分信息与信息载体的区别: 信息的表达方式本身是载体,它们所表达的内容才是信息。

3、信息的特征:载体依附性、共享性、时效性和可处理性等 设计意图:在同学们身临其境的感知抽象的理论知识的同时,也增强了对中国奥运的认识, 并立志把女排顽强不息的拼搏精神用到自己的学习中。 通过自己的思考,回答以上问题,表达个人不同观点,得出总结 (1)信息是各种不同信号的集合; (2)信息的传递必须依赖于载体; (3)获取信息的不同途径(个人举例) 加深巩固 同步训练一(附) 在多媒体网络中出示同步训练一的内容 在学生得出结论后,进行纠正 设计意图:进一步巩固同学们所学的理论知识 看课本,认真总结,分组讨论得出答案 层层推进 信息技术及利用 看课本 P5—6 页,并完成以下问题? 1、什么是信息技术? 2、思考自己生活中哪些方面用到了信息技术? 3、知识提高: 阅读课本活动 2,思考格林用到了了哪些信息技术,我们是不是也可以用到? 设计意图:让学生自主学习,由浅及深,从自己到格林,理解信息技术的运用,并增强为熟练 使用信息技术而努力学习的计算机的信心 认真阅读课本内容,根据理论知识联系实际,思考总结自己在实际生活中看到用到的信息

技术。 总结格林的信息技术运用 设想自己将来对信息技术的运用 模式结构设计 教师活动设计 学生活动设计 加深巩固 同步训练二(附) 网络显示同步训练二 设计意图:巩固理论知识,加深印象 归纳总结,得出正确答案,加深理解 小 结 多媒体网络出示: 1、信息与信息技术的含义 2、信息的特征 3、信息技术的运用 设计意图:使整节课,有序的呈现在同学们面前 通看课本,回想所学知识,形成一个理论框架 九、学习效果评价设计: 1、小组成员相互评价各人完成任务情况,协作学习时对本组作出的贡献。 2、自我评价,对照本节课知识点,将自己的学习情况填写在表中,并交给老师,使教师了解 学生学习情况。 表格如下:

知识点 概念理解 是否掌握 通过什么方法掌握的 信息含义 信息传递、获取方法 信息技术含义及运用 十、课后作业 1、搜集传递信息的方法并举出实际运用的例子。 2、寻找自己生活中的信息技术运用实例。 3、将以上结论填入下表: 表一: 序号 设备名称 信息载体

初中信息技术《自制信封》教学设计
教学目标: 1、掌握组合、填充等操作进行复制粘贴获得修饰、创意的方法。 2、复习巩固基本操作:选定、复制、粘贴、文本框。 教学重点:自主探究利用所学各种操作组合进行各种效果的修饰。 教学难点:选定、组合、Shift 键的组合使用。 课前准备:

1、利用软件 Authorware 和 Word 制作“信封浏览”课件。 2、制作设计武进区遥观中学的特大信封。(演示及模型) 3、设计小练习,用以学生课堂或课后巩固。 教学时间:45 分钟 教学过程: 一、利用多媒体手段导入新课: 1、播放“信封浏览”课件,引导学生较快进行主题; 2、 出示设计的特大“武进区遥观中学”信封; 分析:创设情境,吸引学生进入到教学情境中去,让学生观察,让学生思索,使学生兴趣高涨,积极投入, 趁此自然引出课题。 二、课前准备: 1、师:引导学生观察与思考,把信封的制作分割几块?(信封背景、邮政编码、贴邮票处、插入或填充图 片、画线、输入文字学校名) 2、利用 Shift 键的组合使用,画正方形、直线、正圆; 3、复制、粘贴的不同操作; 4、学生动手操作。 三、 教师引导,学生自主探究: 1、制作信封背景(或底纹); A、画矩形框; B、填充适当“纹理”; C、设置无线条颜色。 (学生动手操作:(2 分钟))

2、制作邮政编码方格; A、利用 Shift 键组合画出小正方形并进行颜色、线型、填充修饰;

B、选定,复制、粘贴、移动,完成左上方的邮政编码方格制; (学生操作,并自主探究右下方邮政编码方格的制作) 师:(设问)有没有其它的方法完成操作?学生回答与教师演示归纳; 3、制作贴邮票方框(左虚右实); 先让学生自主探究,后教师演示,再让学生操作完成; 4、填充图片或插入图片; 先让学生自主探究(1—2 分钟) 教师操作演示:(填充图片或插入图片一种) (1)填充分图片效果: A、画出一图形(椭圆或其他自选图形); B、填充图片效果。 (2)插入图片效果: A、插入文本框; B、插入图片(来自文件、剪贴画或其他)。 (学生动手操作) 5、画线并进行颜色、线型修饰; 6、插入文本框,输入文字“武进区遥观中学”并完成字体设置; 7、完成整体效果,让学生作品进行观摩、交流、讨论; 8、教师归纳、小结、提出期望,布置小练习; (同学们,在今天的学习中,学会了制作信封的本领。老师希望你们掌握并学会迁移知识,制作贺片、信 笺、封面等设计。但有一点,老师要提醒你们:不管去设计什么,都要富有个性,体现时代特色。) 分析:有些难点,让学生自主探索有时不可取,大部分同学很难获得成功。针对这一点,在教学过程中我 重点予以引导,再加以同学们的合作,问题就很快得以解决了。但有些相似的操作,应放手让学生自主摸 索,学生在摸索过程中,手脑并用,合二为一,让学生自己去寻找解决问题的方法,充分体现新课程自主 探究理念。

初中信息技术第一册第二章第 1 节《操作系统简介》教学设计 作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 文 章 来源 莲山 课件 w w w.5 Y k J.cOM 2599 更新时间:2009-12-1 12:39:57

广州市初中信息技术第一册第二章第 1 节《操作系 统简介》教学设计

一、学习者分析 学生通过第一章的学习, 对计算机的软、 硬件知识有 了初步的了解, 同时对操作系统的作用也有了简单的 认识。 但由于学生普遍对计算机理论部分的知识不够 重视,所以大部分学生对本节内容了解得不多。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节是《Windows 操作系统简介》中的第一节,内容主要包括:操作系统的基本功能、发展情况及目前三个主流 操作系统的简介。本节内容是 Windows 操作系统的一个总体介绍,为本章各节的学习打下铺垫。 2、教学重点、难点: 重点:操作系统的主要功能。 难点:操作系统的主要功能。 3、课时安排:0.5 课时 三、教学目标 1.知识与技能 (1)了解操作系统的主要功能; (2)了解操作系统发展的过程和方向; (3)了解三个常用的操作系统的特点及应用领域。 2.过程与方法 通过讨论,举例说明,让学生体验操作系统在计算机应用中的地位和作用。 3.情感态度价值观 培养学生自主学习的能力和小组合作的精神。 四、教学理念和方法 本节的主要内容是介绍 Windows 操作系统的主要功能、发展及常用的操作系统,绝大部分是基本的常识和概念性 的内容,为避免学生在学习的过程中感到枯燥,主要采用师生问答的形式。同时,课前布置学生上网查找相关的资 料,给学生一些自我发挥的空间,进一步调动学生的积极性,并充分体现“教师为主导,学生为主体”的教学理念。 五、教学过程设计 1、教学内容的组织与呈现方式 本节教学内容以老师设问引入,然后通过各小组展示自己查找的资料来完成新课的讲授,充分体现了学生的主观能 动性。 2、教学过程

教学环节

教师教学

学生活动

设计意图

新课引入

同学们经过第一章的学习, 已经知道了要使 计算机能正常工作,只有硬件是不够的,还 需要什么呢?(软件) 计算机的软件各种 各样, 有些软件只是我们在用到的时候才需 要安装, 而有些软件是每一台计算机都必须 思考,并回答老师 承前启后,顺利地引入 安装的,你们知道是什么软件吗?(操作系 的问题 新的教学内容 统) 问: 1、 现在个人电脑上最流行也 是最常用的操作系统是什么? (Windows) 2、 为什么它会被这么多人使用,它有什 么突出的优点?(方便、友好的人机交互的 图形界面)

今天我们就来学习《Windows 操作系统简 介》 。上节课老师已经布置大家回去查找相 新课学习: 关这方面的内容,下面我们以小组为单位, 以小组为单位,讨 操作系统的 分别展示一下你们准备好的资料。 第一小 论并展示自己查找 主要功能、 组:说说操作系统的基本功能。 (控制和协 调动学生积极性,并培 的资料。 同时用波 发展方向、 调用户对软件和硬件资源的不同要求、 并提 养他们自主学习的能力 浪线在书上做好标 主要的操作 供一种合理使用软、硬件资源的工作环境) 记。 系统 第二小组:谈谈操作系统发展的过程和方 向。 第三小组:简单介绍一下市面上主要 的操作系统。 (老师进行归纳、总结) 课堂小结 通过以上的讨论, 相信同学们对操作系统都 有了一个基本的认识, 它将为我们下面的学 听老师讲解 习打下理论的基础。

3.教学评价

很好
你 对 节 各 分 内 掌 握 情 况 何? 本 操作系统的基本 部 功能 容 操作系统的发展 的 主要的操作系统 如 简介

较好

一般

不明白

你认为哪一个小组准备的 资料最充分、最能说明问 题?

第一小组

第二小组

第三小组

你对本节课的内容还有哪些疑问:

六、教学反思 本节课很好地贯彻了“教师为主导、学生为主体”的教学理念,让学生结合老师的问题,自主地查找相应的资料,从 中达到学习的目的,并锻炼了学生自主学习的能力。此外通过小组合作,培养了学生团结互助的精神,是一个比较 好的尝试。但在教学中仍发现有个别学生不积极参与到学习过程中,需要在这方面进一步改善。

广州市初中信息技术第一册第二章第 2 节《 Windows XP 的基本操作 》教学设计 一、学习者分析 对于 Windows XP 操作系统的基本操作,绝大部分学生在小学已经接触过,同时因为现在学生家里基本上都有电 脑,在家也经常会使用,因此对这一节的内容大部分学生都能过关,个别学生操作较熟练;但在学生当中仍存在着 两头分化的现象,同时也因为学生有一定的基础,使他们容易造成忽视有关基础知识的学习,而喜欢做点其他小动 作。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节主要介绍了 Windows xp 操作系统的基本操作,包括有启动、退出、鼠标操作、菜单操作、窗口操作和对话 框操作等。这些操作是学生使用计算机的关键,也是他们应该具备的基本技能。 2、教学重点、难点: 重点:鼠标、菜单、窗口、对话框的操作 难点:对话框中各选项的含义 3、课时安排:1 课时

三、教学目标 1.知识与技能 (1)能比较熟练地启动和退出 Windows XP; 。 (2)了解鼠标是一种输入设备,知道在什么情况下应单击鼠标左键或右键,双击鼠标; (3)了解鼠标在屏幕上的图标的含义; (4)了解 Windows XP 的窗口基本结构和窗口各项内容的含义; (5)熟悉窗口管理的一般方法,了解对话框中各选项的含义。 2.过程与方法 (1)通过小游戏使学生能熟练地掌握鼠标在屏幕上“选定”一个对象、移动图标、打开图标查询内容及使用快捷菜 单命令等基本操作。 (2)通过观看课件和学生操作实践,让学生学会有效地使用窗口管理,规范地使用菜单命令、标题栏上的按钮, 改变窗口尺寸,移动窗口,使用滚动条和对话框等操作。

3.情感态度价值观 (1)感受 Windows XP 操作系统在计算机和信息社会发展中所起的作用; (2)形成正确使用操作系统的习惯。

四、教学理念和方法 本节课的内容以介绍 Windows XP 基本操作为主,但考虑到学生已经有了一定的基础,老师在教学过程不宜过多 讲解,通过相应的练习使学生重新熟练基本的操作,充分调动学生的积极性,以培养学生自主学习为主。 五、教学过程设计 1、教学内容的组织与呈现方式 本节课的内容组织基本按照课本的顺序,在各个小模块的教学中均加入学生的操作练习,活跃了课堂气氛,同时也 帮助学生更牢固地掌握相关操作。 2、教学过程

教学环节

教师教学

学生活动

设计意图

新课引入

同学们,相信你们平时经常会使用计算机, 那你们对有关计算机的操作是否熟练呢? 如果你们不是很熟练或有些已经忘记了, 那 么 今 天 我 们 就 一 起 来 学 习 有 关 《WindowsXP 的基本操作》 。 通过上节课 学生回忆 我们知道每一台计算机都要安装操作系统, 机器启动的时候, 首先就是要正确引导操作 系统,计算机才能正常工作。下面我们来看 一下计算机是如何启动的。

创设教学情境激发学生 求知欲

新课学习: Windows 老 师 演 示 、 讲 解 并 引 导 学 生 观 察 : 学生在老师的引导 XP 的启动 WindowsXP 启动、关闭的过程。 下观察。 和退出 请同学们打开自己 的机器,并观察启 动过程中每一步, 通过实践,进一步加强 思考:什么时候才 学生对知识的理解和掌 表示机器启动好 握 了?(屏幕上显示 Windows 的 桌 面 图形)

老师指引学生观察机器启动的过程

下面老师给同学们 5 分钟时间玩一个小游 学生进行游戏 — 有 活跃课堂气氛,在游戏 戏,希望通过这个游戏,使大家都能很熟练 关鼠标操作的小游 中学习 新课学习: 地使用鼠标这种输入设备。 戏 鼠标的使用 鼠标是我们经常使用的输入设备, 平常我们 和鼠标光标 学生自行阅读书中 看到的鼠标光标都是一个箭头形状。 但它会 培养学生自主学习的能 的识别 相关内容,并上机 随着对象和任务的不同而发生变化, 请同学 力 操作实践。 们认识一下它们的各种形状和意义。 新课学习: 下面请同学们来观看一个教学课件, 内容是 学生观看课件 Windows 有关 WindowsXP 屏幕的组成、窗口及窗 由于此部分内容学生大 部分已经掌握,老师无

XP 屏幕组 口操作 成和窗口操 作 老师分别请三位同学示范操作并讲解:1、 学生观看并补充 屏幕的组成;2、窗口组成;3、窗口操作 新课学习:

需详细讲解,通过课件 使学生重新温习所学过 的知识。 进一步巩固知识并调动 学生的积极性

同学们在平常使用 WindowsXP 操作系统 学 生 上 机 操 作 实 通过学生动手实践,加 的时候,一定会发现,在它的菜单中有各种 践,并完成老师设 深对菜单和对话框的理 Windows 各样的符号。 这些符号的意义相同吗?它们 计的表格。 (完成 XP 的菜单 解,明确各种符号的意 各代表什么意思?请同学们通过实践, 完成 后自己对照书本的 和对话框 义 老师给出的表格。 (附后) 相关内容) 今天我们学习了有关 WindowsXP 操作系 统的基本操作,包括了 Windows XP 的启 动和退出、鼠标、菜单、窗口和对话框的操 作,以及对话框中各选项的含义。这些都是 我们熟练使用计算机的关键, 希望每一位同 学都能很好地掌握这些基本技能, 为我们下 一步的学习打下基础。

课堂小结

知识归纳

3.教学评价

很好
你 对 节 各 分 内 掌 握 情 况 何? 本 操作 部 技能 容 的 基础 如 知识 鼠标操作 窗口操作 屏幕组成 窗口组成 菜单和对话框

较好

一般

不明白

你是否积极地参与到课堂学习当 中? 你对本节课的内容还有哪些疑问:

积极

一般

不积极

4.教学资源 (1)教材自带光盘: 第二章第 2 节 (2)鼠标游戏: WindowsXP 自带游 戏 (3)练习: 请找出下列各种符号 的正确含义: 1 、浅色显示的命令 ( ) 2 、命令名后跟省略

号“…”( ) 3、命令旁有“▲”符号( ) 4、命令名前带“· ”标记的命令( ) 5、命令名前带有“√”符号( ) 6、命令后的组合键( ) 7、命令名后的括号内带下划线的字母( ) 选项: A、表示选择此命令后,将打开一个对话框,向用户询问更多的信息 B、表示该命令当前不能使用 C、表示用户已打开该命令 D、表示它在分组菜单中被选中了 E、表示选择此命令后,将出现另一个子菜单,让用户选择 F、表示在打开菜单后,用键盘键入该字母,就可执行此命令 G、表示用户不必打开菜单,直接按下组合键就可执行此命令

六、教学反思 本节课的教学内容难度不大,大部分学生都有一定的基础,但这也造成学生容易忽略一些基础知识,致使基础不够 牢固,在教学过程中应及时调整学生的心态,才能保证教学效果。此外,学生两极分化的现象逐渐明显,老师在课 堂上要多关注这部分学生,同时可利用好的学生去带动他们。

第 3 节《Windows XP 的桌面信息》教学设计 一、学习者分析 经过前面两节的学习,学生已熟练掌握了 Windows XP 的基本操作,能较熟练地使用计算 机,对桌面的常用图标也有一个初步的认识。但对一些常用图标的功能、使用方法等可能还 比较模糊,没有进行系统的归纳。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节主要介绍了 Windows XP 桌面的几个常用图标的使用, 包括: “我的电脑”、 “网上邻居”、 “回收站”、“开始”按钮和任务栏。本节是本章中的一个教学重点内容,也是学生熟练使用计 算机的关键。

2、教学重点、难点: 重点:“我的电脑”、“网上邻居”、“开始”按钮的使用 难点:“网上邻居”的使用 3、课时安排:1 课时

三、教学目标 1.知识与技能 (1)了解屏幕“桌面”主要图标及常用文件和文件夹图标的含义; (2)了解“回收站”的功能; (3)了解“开始”按钮打开的常用菜单项的内容和每个菜单项 的主要功能; (4)了解“任务栏”的功能和使用方法; (5)学会使用“回收站”、“任务栏” 的基本操作。 2.过程与方法 (1)通过上机操作练习,使学生熟练地掌握“我的电脑”、“网上邻居”、“开始”按钮的使用; (2)通过自主学习,掌握通过“我的电脑”、“网上邻居”等查找计算机有关信息的方法。

3.情感态度价值观 (1)培养学生自主学习和小组合作学习的能力; (2)激发学生学习兴趣,培养学生勇于探索,勇于克服困难的精神。 四、教学理念和方法 本节课主要采用了“讲、演、练”相结合和学生自主学习的教学模式,充分体现了学生的主体 地位。通过老师简明扼要的讲解、演示,学生再进行上机操作实践,使学生能牢固地掌握所 学的内容。

五、教学过程设计 1、教学内容的组织与呈现方式 本节课的每个环节通过老师的设问引入, 充分吸引了学生的注意力; 同时每一环节中均穿插 了学生的操作练习,使学生更牢固地掌握所学内容。其中一个环节是让学生利用 Windows 自带的“帮助与支持”系统进行自学,是一个新的尝试,也是学生自主学习的一个体现。

2、教学过程 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 上节课我们学习了有关 WindowsXP 的基本 操作, 大家还记不记得 WindowsXP 正常启动 好的标志是什么?(出现桌面图形) 桌面上 新课引入 思考并回答 有各种各样的图标,这些图标分别表示什么意 义呢?我们经常会用到哪些图标呢?今天我 们就来学习有关 WindowsXP 的桌面信息。 问:平常大家打开机器后,如果想看看自己的 计算机里面有些什么?一般我们都怎样操 思考并回答 新课学习: 作?(双击“我的电脑”) “我的电 打开“我的电脑”,我们就可以看到计算机里面 脑” 的内容及其连接的外部设备。我们还要留意各 观看“图标” 种图标的含义。 认识课本 P33 页中的常用图

承上启下, 顺利引入新 课

通过设问, 吸引学生的 注意力

标 打开“我的电脑”查 同学们想不想知道自己的机器里有些什么 看自己计算机中 通过动手操作能更好 呢?下面请大家熟悉一下自己的机器,并找到 的资源,并寻找老 地熟悉所学内容 老师要求的下面几个文件。 师指定的文件。 通过设问吸引学生注 意力 刚才同学们已经学会了如何查看自己机器中 的内容,有没有同学也想看看老师或同学的机 器里的东西?可以通过什么方法去看呢?(网 思考并回答 上邻居)如果你想通过“网上邻居”访问别人的 机器, 需要什么条件?(已联网、 有共享资源) 新课学习: “网上邻 知识的提升 居” 现在老师准备了一些图片给大家欣赏,这些图 上机通过“网上邻 片在教师机上,看同学们能不能通过“网上邻 培养学生灵活运用所 居”查找老师共享 居”把它们找出来。 (老师巡堂指导,并解决 学知识 的素材 学生遇到的问题) 学生观看,请及时 老师小结练习的情况,指出存在的问题,并请 培养学生自行纠错的 改正自己存在的 个别学生作示范操作。 能力 不足。 在 WindowsXP 的桌面上, 我们除了经常会用 到“我的电脑”和“网上邻居”去查看计算机中的 资源外,我们在做具体事情的时候,还会使用 “开始”按钮。通过“开始”按钮我们几乎可以完 思考 成所有的任务。下面请一些同学介绍一下你平 常是怎样使用“开始”按钮的,它有些什么作用 和特性呢? 个别学生进行示 新课学习:老师邀请几位同学演示“开始”按钮的操作,并 范操作,其它学生 调动学生学习积极性 “开始”按 解释每一项的作用。 观看。 钮的使用 下面请同学们自己试试其中的一些功能 上机实践: 通过“搜 索”功能查找老师 进一步培养学生动手 指定的内容(允许 能力 学生小组内讨论) (老师巡堂指导,并解决学生遇到的问题) 学生观看,请及时 老师展示搜索的结果,并指出个别学生存在的 培养学生自行纠错的 改正自己存在的 问题 能力 不足。 新课学习:请同学们利用 WindowsXP 自带的“帮助和支 上机操作实践 “回收站” 持”系统, 结合书本的内容, 自学“回收站”和“任 (允许小组内讨 和“任务 务栏”,了解一下它们的特性、操作等。 (老 论) 栏” 师巡堂指导,并解决学生遇到的问题,对个别 培养学生自主学习和 小组合作学习

学生进行单独的辅 导) 老师对学生的示范进行点评 上机实践 完成课本 P37“浏览计算机资源”实践活动 讲解并演示: “回收 调动学生积极性, 并提 站”和“任务栏”的 供给学生一个自我展 操作 示的平台 上机练习 巩固提高

本节课我们学习了 WindowsXP 的桌面信息, 了解了常用图标的使用。除此之外,还有一些 课堂小结 图标我们暂时还没有介绍,请同学们在使用计 学生听讲 算机的时候多加留意,并不断地累积起来,为 以后的学习打下坚实的基础。 很好 “我的电脑”的使 用 你对本 节各部 分内容 掌握的 情况如 何? “网上邻居”的使 用 “开始”按钮的使 用 “回收站”的特性 和操作 “任务栏”的意义 和操作 你是否积极参与到课堂学 习当中? 你和其它同学合作的情况 如何? 3.教学评价 积极 合作良好 一般 合作一般 较好 一般

知识归纳

不明白

不积极 没什么合作

你觉得你的自学效果如 何?

很好

较好

一般

不好

你对本节课的内容还有哪些疑问:

六、教学反思 本节课是学生自主学习的一个很好的尝试, 通过学生当小老师和学生自学的环节, 充分调动 了学生的积极性, 并让他们主动地参与到课堂教学中。 但从中也发现个别学生在当小老师的 过程中无法正确地表达自己的想法; 另外个别学生的自学效率也不高, 学生的基本素质有待 进一步提高。

第 4 节《文件管理》教学设计
一、学习者分析 学生在学习本节课之前,已经比较熟练地掌握 Windows XP 的基本操作,学会了桌面上常 用图标的使用。部分学生在课余使用电脑的过程中,掌握了一些文件和文件夹的基本操作, 为本节课的学习打下了一定的基础, 但他们往往对理论知识掌握较少, 同时他们对如何科学 地组织和管理文件资料,缺乏系统的、理性的认识。另有一部分学生课余较少使用电脑,对 文件和文件夹的操作没有什么基础,致使学生的差异比较明显。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节主要介绍了文件、 文件标识符的概念, WindowsXP 组织管理文件的方式, 文件的新建、 复制、移动、删除等操作。本节内容是本章教学的重点,也是难点。

2、教学重点、难点: 重点:文件和文件夹的概念;文件组织管理的方式;文件复制和移动的区别及其操作。 难点:文件命名及使用规则,文件标识符及路径。

3、课时安排:3 课时

三、教学目标 1.知识与技能 (1)了解 Windows XP 文件管理的方法及其特点,了解常用文件类型; (2)熟悉 Windows XP 文件命名及使用规则,理解路径和文件标识符的概念; (3)熟悉使用“资源管理器”检索计算机内容的方法和步骤; (4)理解文件和文件夹的概念; (5)知道新建、复制、移动、删除、恢复文件和文件夹的含义并学会其操作。

2.过程与方法 (1)通过学生动手操作实践,使学生学会使用“资源管理器”查看计算机内的信息、组织管 理文件和文件夹及文件命名的操作; (2)通过展示“目录树”的图例,引导学生观看和了解 WindowsXP 下文件放置的方式,体 验 Windows 组织、管理文件的方法。

3.情感态度价值观

(1)鼓励学生动手、动脑,培养勤于动手、主动探究的精神; (2)培养学生利用信息技术解决实际问题的能力; (3)提升学生整理、处理信息的能力,促进学生信息素养的形成; (4)有意识地引导和要求学生在信息技术应用中注意遵守法律法规意识,逐步养成负责任 地、健康地、安全地使用信息技术的良好习惯。

四、教学理念和方法 本节的教学实施贯彻新课程的教学理念:“一切为了学生的发展”。以学生为主体,教师为主 导地开展课堂教学, 让每个学生在自有的基础上进一步掌握文件的相关概念和文件的科学管 理、操作方法。课堂上采用的教学方法主要有:探究尝试法、任务驱动式教学方法和情境教 学法。 五、教学过程设计 1、教学内容的组织与呈现方式 本节内容中理论部分占了一定的比例, 而学生在平常的使用中往往会忽略这方面的知识, 因 此老师根据学生的使用习惯,重新调整了教学内容的顺序,并通过创设不同的情境,引导学 生掌握相关的概念, 并学习文件和文件夹的相关操作。 每个小学习情境环环紧扣, 承上启下, 自然流畅,使学生在轻松愉快的情境教学氛围中,主动地学习计算机知识。

2、教学过程 课时一、 :

教学环节

教师教学

学生活动

设计意图

同学们经过上几节课的学习,已经对 Windows XP 操作系统有了一个比较 详细的了解,今天我们就来进一步学习 Windows XP 中有关文件管理方面的 引入新课 功能。 相信同学们在小学的时候或平常在家里 上机练习: 调动学生学习的积极 使用计算机的时候,都曾接触过这方面 练习一:建立新的 性,通过学生自己的 的操作, 下面,我们先来做一个小练习。 文件夹和文件 实践为概念的讲解打 (老师巡堂指导,并解决个别学生的操 下基础,同时方便老 作问题) 师了解学生基础。 老师总结练习情况 (强调学生在练习过 听老师讲解,并总 结自己在操作中存 课堂小结 程中出现的各种问题) 在的问题 刚才同学们自己尝试创建了新的文件和 总结归纳,并从书 通过设问,让学生认 文件夹,哪个同学可以告诉大家到底文 上找到相应的答案 真思考, 调动积极性。 新课学习: 件的概念是什么?文件夹有什么作用? 文件的概 老师提问并解释: 念 文件是指记录在存储介质上的一组相关 信息的集合。不管是文字、声音、图像 学生听老师讲解并

还是程序,最终都将以文件的形式存储 在书上做标记和记 到盘上。 录 保存文件的目录称为文件夹 新课学习: 问:文件和文件夹的命名是否可以任 结 合 自 己 练 习 情 让学生知道文件与文 文件、 文件 意?没有限制? 况,思考老师的问 件夹的命名规则。 夹命名规 题 则 老师提问并讲解: 学生听老师讲解在 让学生知道文件名的 文件夹和文件命名的方法和要求: 书上做好标记和记 组 成 及 扩 展 名 的 作 文件夹和文件的名称最多可以用 255 录。 用。 个字符,也可以使用汉字。但是不包括 以下字符:? - : 、 “ * 《 》等。 文件名由文件主名和扩展名组成,扩展 名放在文件主名的后面,中间用 “· ”分 隔,扩展名一般用来标明文件的类型。 EXE 可执行程序文件 TXT 文本文件 DATA 数据文件 形 成 性 练 下面我们一起来完成下面的题目。 习: 文件的 命名 做练习 巩固相关概念的掌 握。

知 识 的 综 老师巡堂指导, 并强调文件保存的要求。 做上机操作练习: 通过上机操作练习, 合运用 利用 WindowsXP 进一步巩固文件的概 自带的画图工具, 念、命名等内容 完成一副作品,主 题是“圣诞贺卡”, 并按要求保存在指 定地方。

课时二:

教学环节

教师教学

学生活动

设计意图

新课引入 问:上节课,同学们自己设计了一张“圣 动手操作 诞贺卡”,请同学们现在自己把它在电脑 中找出来? 大家现在知道,通过 “我的电脑”,我们 思考、回答问题 可以查看计算机中存放的资源,但这并 不是唯一的途径。大家刚才还使用了什 么办法呢?(使用“资源管理器”、查找)

承上启下

新课学习:老师演示并讲解: 观察并听老师讲 “ 资源管理 资源管理器的启动和使用方法 解 器”的使用 问:用“我的电脑”和“资源管理器”查看 思考并回答 通过比较,帮助学生 计算机的区别?(窗口、查看内容更详 细) 整理知识点。

新课学习:通过“资源管理器”我们看到存放在计算 思考并回答问题 提出文件管理的问题 “ 目 录 树 ” 机中的文件很多,这些文件怎样放置才 的概念 方便用户管理和使用呢? 老师讲解并演示: 听 老 师 讲 解 并 在 明确文件的组织管理 通过“资源管理器”左窗口,解释文件存 书 上 做 好 标 记 和 的方法 放的方法: 记录。 Windows XP 是用“目录树”的结构组织 来管理文件的。 这种文件结构很像一棵倒置的树,最顶 为树根,大文件夹(根目录)为树杆, 子文件夹(子目录)为树枝,文件则像 叶子, 所以人们把它称为目录树状结构。 老师展示“目录树”的图例 观看演示 用形象化的图例配合 讲解,更利于学生理 解并掌握。

新课学习:有了这幅图,我们可以很方便地找到我 在 老 师 的 引 导 下 文 件 标 识 们需要的文件,那么,如何去表示这些 思考并回答 符 文件呢?(文件标识符) 老师解释: 为了能找到不同的文件,就必须明确每 一个文件存储的位置。文件标识符就可 以实现这个功能: 结合实例说明文件标 1. 文件的标识符一般由以下几部分组 听 老 师 讲 解 并 在 书 上 做 好 标 记 和 识符的作用和组成。 成: 文件所在的盘符:﹨ 路径﹨ 文件名主 记录。 名和扩展名。 2.其中路径是一串用反斜线 “﹨”分隔开 的文件夹名。通过文件的路径,可以在 计算机找到文件位置。 例如:C:﹨ ABM ﹨ TH ﹨ A1.TXT

表示:文本文件 A1 位于 C 盘文件夹 ABM 下的子文件夹 TH 中。 课堂练习 同学们能不能自己写出一些文件标识符 做练习: 完成课堂 通过练习,进一步加 呢? 练习一 强学生对知识理解和 掌握

老师巡堂指导,并纠正学生书写问题 学 生 通 过 观 看 找 帮助学生从错误中总 出 自 己 存 在 的 不 结规律 足,并改正。

老师展示并总结学生作业完成的情况

课堂总结 本节课我们掌握了资源管理器的使用、 整 理 课 本 上 的 内 文件标识符的概念以及书写的要求,下 容。 一节课我们将学习有关文件和文件夹的 组织管理方面的操作,请同学们回家先 作预习。

课时三:

教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 复习: “资源管 理器”的 老师演示、讲解,并引导学生回答问题 使用,文 学生思考并回答 巩固所学知识 件标识符 的识别
同学们经过上两节课的学习,已经掌握 操作练习:完成练 新课学 了文件及文件存放的知识,在这个基础 习一 习:新建 上, 我们来看一下 Windows XP 是如何 文件夹和 对文件和文件夹进行组织管理的。 强化相关的操作, 保存文件 前面我们已经做过一些有关文件的操作 为进一步学习打下 练习, 现在我们来复习一下相关的操作。 基础 老师进行点评,并提出需注意的事项 示范操作:请个别 学生展示他们的 操作过程 下面,我们来学习有关文件的复制与移 操作练习:完成练 发挥学生自主学习的 动的操作,请同学们先来完成练习二。 习二。 能力。 新课学 (老师巡堂指导,并指出学生操作中的 ( 学 生 可 通 过 阅 习:文件 问题) 读书本、 小组讨论 的复制与 等形式完成)

移动

学生边操作,老师边讲解,并提出需要 示范操作:请个别 通 过 学 生 的 示 范 操 注意的地方。 学 生 展 示 他 们 的 作,提高学生的积极 1 复制文件和移动文件的差别?(比较 操作过程 性,同时老师更容易 原有位置有没有此文件) 从中发现问题。 2、操作方法?(菜单、右键快捷菜单、 快捷键、鼠标拖曳等方法,比较它们的 异同) 强调:文件夹的复制、移动和文件的复 制、移动是一样的。 拓展:多个文件或文件夹的选定、复制 及移动。 有个别同学平常在使用计算机的时候, 操作练习:完成练 知识的拓展和综合运 很不注意规范地放置文件,这样会给我 习三。 用,培养学生的能力。 们在寻找一个文件的时候,花费很多的 (允许学生之间 时间。我们来看一下老师这个文件夹, 进行小组讨论) 里面有多个不同类型的文件,你们能不 能用刚才掌握的方法,帮老师把这个文 件夹里的内容进行重新的整理呢? (老师展示一个文件夹,里面有多个不 同类型的文件)

老师点评,并提出意见

展示完成的情况 通过典型分析,引起 学生的注意力,更好 地强化相关的操作。

问:如何把一些没有保留价值的文件或 文件夹像垃圾一样从磁盘中清除掉? (删除文件和文件夹) (老师示范操作的过程) 思考问题,并观看 这部分内容相对比较 新课学习:强调:“回收站”的作用、特点 删除文件 用于保存被用户删除的文件、文件 老师的示范操作 简单,学生通过观看 老师的示范操作,可 或文件夹 夹或快捷方式。 以较快地掌握相关的 (老师示范“还原”及“清空”的操作) 内容。 老师巡堂指导 本节课我们学习了有关文件和文件夹组 织管理方面的操作,希望同学们在平常 课堂总结 使用计算机的过程中,也要注意把自己 机器里的文件整理好,这样使用起来才 会更方便。 学生操作练习:完 成练习四。

3.教学评价

很好
文件的概念 文件和文件夹的组 基础 织方式 你 对 节 各 分 内 掌 握 情 况 何? 本 知识 部 容 的 如 文件和文件夹的命 名 文件标识符 “ 资源管理器 ” 的使 用

较好

一般

不明白

操作 新建文件夹 技能 移动文件
复制文件 删除文件

你是否积极地参与到课堂学习当 中? 你和其它同学合作的情况如何? 你对本节课的内容还有哪些疑问:

积极 合作良好

一般 合作一般

不积极 没什么合作

4、教学资源: 课时一: 练习一:建立新的文件夹和文件: 在 D 盘上用自己的名字建立一个文件夹,并创建一个文本文件,文件内容是“我是一个中学 生”,并把此文件存放在自己的文件夹中,文件名自定。

课时二: 练习一:请同学们打开自己的机器的 D 盘,写出你所找到的所有文件的文件标识符。 (老师 事先把若干个文件发送到学生机上)

课时三: 练习一:1、建立新的文件夹和文件 (1)在 D 盘上建立 PIC 文件夹 (2) 在 D 盘上建立 TXT 文件夹和文本文件 MA1, 文件内容是“我是一个中学生”, 并把文件 MA1 存放在 TXT 文件夹中。

(3)在 D 盘上建立 DATA 文件夹和文本文件 DAN,文件内容是“你好!”, 并把文件 DAN 存放在 DATA 文件夹中。

练习二:2、复制、移动文件和文件夹操作: (1)把 D 盘 DATA 文件夹中的文本文件 DAN 移到 D 盘的 TXT 文件夹中。 (2)把 D 盘的 TXT 文件夹复制到 Z:盘自己的文件夹中。

练习三:3、请把 Z 盘中“新建文件夹”里的文件分类整理好。

提示:先看清楚各文件的类型,然后再自行建立不同的子文件夹,对文件进行重 新的分类。

练习四: 4、请把 D 盘中的内容全部清空,并检查“回收站”里的内容

六、教学反思 本节课的教学对象为初一年级学生, 他们对文件的相关概念掌握较少, 同时对文件管理的操 作掌握程度也不一,个体差异较大。故教学策略中主要采用的是探究尝试法和任务驱动法。 同时通过创设不同的情境,调动学生的学习兴趣和积极性,在探究尝试练习阶段,积极鼓励 学生自主思考和学习, 鼓励小组成员之间互相交流和帮助, 由会做的学生带动指导不会做的 学生,再通过学生操作示范或教师示范讲解后,学生进行矫正练习。每个知识点的操作,教 师演示时会提供多种操作方法, 要求学生至少掌握一种, 这样不同程度的学生都能在原有基 础上有提高和收获。但由于本节的学习内容较多,在基础较差的班级授课时,时间会较紧。

第 1 节《信息与信息处理》教学设计
一、学习者分析 初一年级学生,经过小学信息技术的学习,已具备使用计算机进行简单的信息处理的技能, 但是对信息这个概念理解模糊,对信息的处理过程了解得还不是特别清楚。 二、教材内容分析

1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节的主要内容为信息和数据, 信息处理的过程以及计算机在信息处理中的地位和作用。 本 节教学内容较少,作为初中信息技术课程的第一课,对激发学生的学习兴趣非常重要。 2、 教学重点、难点: 重点: 信息和数据的含义 信息处理的一般过程 难点: 信息和数据的概念 3、课时安排: 0.5 课时 三、教学目标 1、知识与技能 (1)了解信息与数据的含义 (2)了解信息处理的一般过程 (3)了解计算机在信息处理过程中的地位和作用 2、过程与方法 能分清信息与信息载体的区别及各种信息处理过程中的基本环节。 3、情感态度价值观 感受计算机在信息处理中的地位和作用,以及学习信息技术的重要性。 四、教学理念与教 学方法 本课教学内容全是理论性的知识,作为初中信息技术课程的第一课,在本节的教学中,应多 引用实例,结合图片、视频的观看,让学生直观地理解课本知识,同时激发学生对信息技术 课程的学习兴趣。 五、教学过程设计 1、 教学内容的组织与呈现方式 本课以游戏引入新课,利用实例说明信息处理的五个基本环节;再通过视频的观看,使学生 对计算机在信息处理中的地位、作用及学习信息技术的重要性有了更感性的认识。 2、 教学过程

教学环节





教 学

学生活动

设计意图

引导学生观察“特警实用手势图( ” 学生看 观 察 “ 手 势 图 ” 1 分钟) ,1 分钟后,教师关闭图形,用 并 根 据 教 师 的 手势表达“我听到”, 让学生说出手势中所 要 求 用 语 言 或 用游戏引入新课, 激发 新课引入 包含的信息;然后教师在黑板上写下如 手 势 将 所 接 受 学生的学习兴趣。 下文字: “我看到你”, 让学生根据黑板上 的 信 息 表 达 出 的文字作手势。 来。 引导学生说出刚才活动中师生之间使用 通过游戏, 学生更直观 了什么方式进行信息的交流(手势、文 地理解了信息的含义。 字、语言、声音、图形) ,由些引出信息 阅读教材, 回答 信息与数 的含义,“信息是特定的载体所承载的消 问题 据 息。它可以是手势、语言、文字、图像、 学生在理解了信息含 声音等内容。”教师需强调信息是内容, 义的基础上,通过对 而不是指传递方式。

引导学生阅读教材中的包含“信息”和“数 据”含义的内容,要求学生找出数据与信 息的相同点与不同点。

比, 很快就能理解数据 的含义。

以“天气预报怎样得来”为例, 结合相 归 纳 实 例 中 气 通过实例, 让学生自我 信息处理 的一般过 关图片,对从收集气象信息到形成天气 象 信 息 处 理 的 归纳出信息处理的一 预报的过程进行讲解。 过程。 般过程。 程 计算机在 通过视频的观看, 了解 信息处理 播放一段关于信息技术的视频 观看视频 计算机在信息社会中 中的地位 的地位和作用 和作用 教师总结本节结识点 学生回顾 课堂小结

3、教学评价 填空题:信息的获取过程: ______、______、______、______、______。 4、教学资源 特警实用手势图、“天气预报怎样得来”的相关图片、视频 六、教学反思 本课作为中学信息技术课程的第一课,要设法激发学生对信息技术课程的学习兴趣。同时, 教师需对学生已有信息技术水平进行调查,为后续教学内容的安排做好准备。

第 2 节《计算机系统的组成》教学设计
一、学习者分析 初一的学生,具有活泼好动的特点,怀着对初中生活的憧憬来到一个新的环境里,对每样事 物都充满着好奇,都想去探个究竟。随着社会的进步,计算机的使用范围越来越广,计算机 的硬件发展越来越迅速, 计算机在家庭中的普及程度越来越高, 很多学生的家中都有了计算 机, 但对计算机的认识可能仅仅局限于上网与打游戏, 对于计算机系统也只能从自己可以看 到的来理解,认识比较片面,通过学习本节内容,系统地认识计算机系统。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节的主机内容有计算机系统的组成、硬件系统、软件系统。要求学生从信息处理的角度了 解计算机系统的基本组成,为下一节进一步学习《计算机的基本工作原理》打下基础,它是 重要的基础知识。 本节课的内容涉及很多专业术语,这些术语都是比较难理解和掌握的, 大多数学生学习起来有一定的难度, 教师在教学中可能通过学习活动, 引导学生观察、 分析、 比较、归纳和总结,使之逐步掌握《计算机系统的组成》的知识。 2、教学重点、难点:

重点:计算机系统的组成及结构,各主要部件的作用,存储器的单位及其换算。 难点:计 算机系统的组成及结构。 3、课时安排:1 课时 三、教学目标 1.知识与技能 (1)了解计算机硬件和软件的概念及其关系; (2)了解计算机硬件的各个组成部份及 其作用; (3)知道存储器的分类、内存 RAM 与 ROM 的区别及其作用,以及存储的单位 及其之间的换算。 (4)了解软件的分类,知道常见的软件的类别。 2.过程与方法 (1)通过让学生观察计算机的结构和主要部件,了解计算机结构及各部分的作用; (2) 通过学习活动让学生体验计算机软件的分类及其作用, 并归纳计算机系统的组成结构图。3. 情感态度价值观 在学习过程中,激发学生学习计算机基础知识的兴趣和积极探究的精神。 四、教学理念和方法 本课的教学内容涉及较多专业述语、 名词和概念, 其中很多与学生日常接触到的内容不一致。 根据任务驱动教学方法和建构主义理论, 设计教学情境和活动, 通过展示计算机实物和观察 活动,引导学生根据这些体验,认识所学内容,掌握专业词汇,理解概念,自主归纳总结出 系统结构图,同时培养学生自主探究、协作学习的能力,完成教学任务。 五、教学过程设计 1.教学内容的组织与呈现方式 先用简短的语言引入新课, 通过实物展示和学生的讨论活动介绍计算机的硬件系统, 在这个 过程中渗透计算机五个基本组成部分的概念,引导学生自我对新旧知识进行对比。从“计算 机只有硬件不能工作”引出软件系统的组成。 最后归纳出一个完整计算机系统的结构并小结。 2.教学过程

教学环节

教师教学

学生活动

设计意图

[复习]通过上一节课的学习,我们知 学生回答,巩固旧知识 道,信息处理是经过了五个过程的, 同学们还记得是哪五个过程吗?

新课导入

[设问导入]大家都知道,在信息处理 的过程中,计算机是最重要、最基本 的工具。那么,大家知道为什么计算 机能处理这些信息呢?首先我们必须 设计情景,引发学生兴 [ 学生回答 ] 先选择主板、 知道计算机系统的组成是什么?上一 趣。 CPU 、显卡、硬盘等,帮我 节课老师布置了一个课后任务,请同 学们了解一下电脑装机的过程,有没 装机的人就把它们连接起 然后就装 Windows XP 有同学可以和大家一起分享一下这个 来, 和一些常用的软件。 过程呢?老师这里有一张装机配置 表,大家可以参考一下这张表。 (投影 表①)

[过渡]“硬件”和“软件”这两个词我们 经常听到,那么他们到底是什么呢? 这就是我们这节课要解决的问题。首 先我们来看一下硬件。 [投影] 硬件:计算机系统中看得见、

摸得着的部分。

[讲授] 1.

硬件系统

中央处理器 (CPU) :它是计算机的心 脏,影响着整台机器的速度。由运算 器和控制器两个部件组成。运算器: 是计算机进行信息处理的部件。控制 器:是负责指挥、控制计算机工作的 部件。 2.内存储器和外存储器统称为 存储器。 它是存储指令和数据的部件。 3.输入设备: 它是人与计算机的桥梁, 把信息送入计算机。常见的输入设备 有:键盘、鼠标、扫描仪、数码摄像 头、手写板等。 4.输出设备:它将计 算机的处理结果展现在我们眼前。常 见的输出设备有:显示器、打印机等。 [设问]为什么我们对硬件系统这样分 类呢?原来,这是根据他们的功能来 划分的。我们试着对实物来研究讨论 一下, 看看是不是这样? [实物展示] 打开一台计算机的主机,让学生分组 观察。 [讨论、练习] “物以类聚分分 看”: 4 人小组讨论,并完成填写表 ①打了★的硬件的“硬件类型”,要求 能说出划分的根据。

通过图解,讲授教学内 容中的重点和难点,改 变学生定性思维。 (学生 普遍认为计算机系统由 主机、显示器、键盘、 鼠标、音箱五部分组 成。 )

让学生在实物观察、小 组协作中获取知识,在 愉快中自主学习。

分组观察。

分组讨论,完成练习。 [设问过渡] 刚才在实物观察中, 大家 都明确了这块是内存,这块是硬盘, 它们都属于存储器,但大家知道它们 之间有什么区别,还有其它哪些存储

器吗? [投影、讲授] 存储器

[设 用图解讲授教学内容中 的重点。

问] 大家知道怎样去衡量存储器的存 储空间大小吗? [投影、讲授]

[学生回答]“兆”等

[设问]同学们用过哪些软件呢,这些 软件的作用是什么,它们是怎样分类 软件系统 的呢? [投影、讲解] [过渡]一台计算机,如果只有硬件或 者只有软件,都是无法工作的。下面 计算机系 我们一起来把硬件和软件组合起来。 统 [投影]完整的计算机系统:由硬件系 统和软件系统两部份组成。 [引导学生回忆、归纳] 1.计算机硬件 是指计算机实际设备的总称。硬件由 运算器、控制器、内存储器、外存储 器、输入设备、输出设备组成。 2. 计算机软件是指计算机运行所需的程 课堂小结 序、数据和有关资料。软件分为系统 归纳并强化记忆。 软件和应用软件两大类。其中 Windows XP 就是系统软件中的重要 组成部分。 3.完整的计算机系统是由 硬件和软件完成的。硬件和软件互相 配合,计算机系统才能正常工作。 3.教学评价 组合前面硬件和软件两 部分内容。 学生根据自己的日常经验 用图解讲授教学内容中 回答所认识的软件。 的重点。

培养学生自己总结的习 惯与能力,使知识在主 动记忆中得到强化。

(1)你能根据提示填写下图吗? 打印机 等等

Windows XP 等

计算机 系统

PowerPoint 内存 、 Excel 等

外存

键盘等

CPU

(2) 你 认 识 多 少 个 常 见 的 外 存 储 器 , 请 写 出 来 : _______________________________________ (3)2GB 的 U 盘 能 存 放 多 少 个 汉 字 , 请 列 出 算 式 : _______________________________________ 4.教学资源: (1) 《计算机系统的组成》课件; (2)电脑装机配置表&物以类聚分分看.doc (3)计算机硬件实物。 六、教学反思

本节课充分发挥学生的主导地位,以学生观察、讨论为主体活动,教师只作引导、归纳内容 等辅助活动,课前的实践研究活动(装机过程探究) ,让学生先对硬件和软件的组成在合作 的过程中作一个感性的简单认识, 在课堂上多引导学生通过讨论来学习, 培养他们的学习主 动性。学生思考相关硬件和软件的相互关系、做练习,在这个过程中逐步扭转自己原先的硬 件系统组成的概念,巩固并强化记忆“计算机系统的组成”这一知识点。 在课后检查学生的课堂练习,正确率达到 81.3%,达到预期目标。学生在课堂上接受的新 鲜知识,会引发他们自己提出问题,产生思考,这也是任务驱动教学应达到的目的。 附录:表①

型号 以及 描述 AMD Athlon XP 1700+(Socket A/256K/266Mhz FSB/ CPU★ 散装/0.13um) 内存★ 宇瞻 256MB(256MB/DDR SDRAM/333MHz) 精英游戏悍将 K7S7AG(SIS 主板 746/A-XP/Athlon/Duron/Socket A/333MHz) 显卡 主板内置 Xabre 200 AGP8X 256bit 声卡 主板自带 AC97 百盛珑之吻 L01 (黑色) (ATX/标配百盛 BS2000 P4 机箱 电源/标配前置 USB+音效输出) 希捷 酷鱼 7200.780G(80G/7200 转/Ultra ATA 硬盘★ 100/2M 音箱★ 冲击波 SC-5102(5.1 音箱/有源/防磁) 优派 VE500(15 寸液晶/亮度 280cd/m2/对比 比率 显示器★ 450:1/点距 0.297mm/反应时间:16ms) 光驱★ 昂达 52X(52X CD-ROM/IDE 接口/内置) 软驱★ 米苏米 1.44M 精晟小太阳 黑色风暴键鼠套装(黑色键盘+黑色 3D 键盘鼠标★ 鼠标) 合计

配件

价格 硬件类型 450 250

870

249 695 380 2670 175 80 59 5878

第 3 节《计算机的基本工作原理》教学设计
一、学习者分析 学生经过前面第 2 节的学习,知道计算机系统是由硬件和软件两部分组成,但对于硬件 和软件是怎样协调起来使计算机运作的, 他们的认识可能是一无所知或者是模模糊糊的, 所 以这节课有必要向学生以生动、显浅的方式,向他们介绍计算机内部的微观、抽象的世界。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位

本节课要求学生掌握的内容主要有: 二进制的概念及其采用原因; 计算机程序的概念及两类 程序语言的特点;计算机硬件的组成部分及其关系。这些是本章书中最抽象、最难懂的内容 之一,学生只有掌握好这些内容,才能从真正意义上明白计算机的工作原理,否则对计算机 的认识只是肤浅的。因此这节课具有举足轻重的地位。 2、教学重点、难点: 重点、难点:二进制的概念和采用原因;计算机硬件的组成部分及其关系。 3、课时安排: 1 课时。 三、教学目标 1.知识与技能 (1)知道二进制的概念; (2)理解采用二进制的原因; (3)了解计算机程序的概念; (4)了解机器语言程序与高级语言程序的特点; (5)掌握计算机硬件的组成部分及其关 系。 2.过程与方法 让学生通过阅读课本,观看视频,体验计算机采用二进制表示信息的事例,感受计算机处理 信息的基本过程。 3.情感态度价值观 培养学生使用计算机处理信息的意识及积极思考、交流、分享学习成果的态度。 四、教学 理念和方法 采用图解、视频、游戏等方式,使抽象难懂的教学内容,进行直观的演示和简洁的归纳; 通过层层设问,引入过渡到各教学环节,并充分激发学生的求知欲和学习积极性。 五、教 学过程设计 1、 教学内容的组织与呈现方式 从复习旧知识计算机系统的组成, 过渡到新知识的讲解, 通过课件演示和分析计算机硬件五 大组成部分之间的联系;让学生观看视频,感知计算机内部信息处理是采用二进制,并通过 与十进制的对比, 让学生了解二进制的特点及其应用; 让学生感知计算机的表示信息的方法, 计算机的处理能力是靠人编写的程序才能实现, 而人编写程序所使用的语言有机器语言和高 级语言。让学生了解计算机处理信息的基本过程。 2、教学过程

教学 教师教学 环节 复习 旧知 新课 引入 学生活动 设计意图

思考, 回答: 输入设 提问:在前面的课中,我们学习了计算机系统由硬件和 备、 运算器、 控制器、 回顾旧知识。 软件两部分组成,那么其中的硬件有哪五个组成部分? 存储器、输出设备。 设疑过渡到 设疑:那么,当我们在键盘敲一下“A”键,显示器马上 本节课新知 显示一个“A”字母,计算机要完成这个分析、处理过程, 学生想象, 并发表猜 识的学习, 激 大家想象一下硬件这五个组成部分之间的工作流程是 想。 发学生的学 怎样的呢? 习兴趣。 使用课件,动画演示 P13 图 1-17“计算机硬件的组成 部分及其关系”,并讲解其工作流程。

计算机硬 件五大组 成部分之 间的联系

通过课件使 认真听老师讲解, 并 知识简单直 对照书本加深理解。 观化。

学生愉快地在各自 通 过 游 戏 提 呈现课件中的练习游戏:拖拉五个部件名到相应位置。 的电脑中完成练习 高 学 生 的 参

游戏。

与兴趣。

个别同学尝试复述, 通过复述, 加 请有能力的同学尝试复述计算机硬件五个部件的工作 其他同学补充完善。 深对知识的 流程。 理解。 对照图 1-17,设疑:我们知道,当我们从图中最左边 通过输入设备键盘输进一个“A”,那么在图中的最右边 设疑激发学 学生讨论并猜想答 通过输出设备显示器则输出一个“A”,现在请大家再猜 生进一步学 案。 想一下,这个“A”在图中内部流程中,是始终以“A”的形 习的欲望。 式存在还是变成其它什么形式呢? 学生认真观看录像, 提示:请大家观看一段视频《计算机二进制工作原理》 , 后回答:“A”在计算 答案就在其中,看完后请同学回答。 机内部是二进制代 码流通。 设疑:我们知道我们日常生活用的是十进制,那么为什 阅读教材内容, 找出 培 养 学 生 看 么电脑内部工作要用二进制呢?请大家看书 P11—12, 问题答案。 书自学的能 看谁能最快找到答案。 力。 教师归纳: 1、计算机只能识别二进制,即由 0 和 1 组成的编码。 2、采用二进制的原因: (1)容易表示; 通过课件分析实例:采用二进制代码控制“中”字在电子 屏中显示的原理。 认真听老师讲解, 并 直观形象地 对照书本作标记, 加 讲解重难点。 深理解。 (2)运算法则简单。 对比十进制的“九九乘法表”进行分析。 二进制与 计算机

设问:大家认为是人聪明还是电脑聪明? 引导归纳:看范畴而定,在运算速度、记忆容量、工作 强度等方面人的确不及电脑,但是毕竟电脑是人发明创 程序与计 造的。 算机 设问:那么我们人是怎样让电脑为我们工作的呢? 反问:那么软件何来?

展开讨论,答案不 一。

引入过渡。 回答: 让电脑运行相 关软件。 回答: 软件是人编写 出来的程序。

课件归纳: 1、计算机程序的概念:控制计算机工作的一系列命令。 2、常见的编程语言有:机器语言与高级语言。 认真听老师讲解, 思 3、通过程序段截图,让学生对比两种语言的特点,并 考老师提出的问题, 直观形象地 指出其转换方法。 并对照书本作标记, 讲解重难点。 加深理解。

课堂
引导学生讲本节课的收获,并梳理归纳。

小结

学生谈本节课的学 归 纳 总 结 知 习收获。 识。

3、教学评价: 让学生完成下面的填空题,了解学生对本节课知识点的掌握情况。 (1)计算机内所有的 信息都是以 ( ) 进制形式表示的。 (2) 二进制由 ( ) 和 ( ) 两个数字组成。 (3) 计算机采用二进制的原因是: ( ) 、 ( ) 。 (4)控制计算机工 作的一系列命令称为( ) 。 (5)计算机能直接识别和处理的语言是( ) ;但 比较直观、易懂,便于人们使用的语言是( ) 。 4、教学资源: 《计算机系统的基本工 作原理》课件及《计算机二进制工作原理》视频。 六、教学反思 本节课对抽象难懂的教学内容,采用图解、录像、游戏等方式,进行了直观的演示和简洁的 归纳,大部分学生能较好地理解和掌握,教学效果理想。本节课设计了较多的有针对性的问 题引入、过渡到教学各环节,充分激发学生的求知欲,使他们积极参与投入课堂,充分发挥 其课堂主体作用。

第 4 节《信息技术的发展》教学设计
一、学习者分析 学生凭生活和学习经验,一般只是对目前所使用的计算机有所了解,但对于最早期及最 前沿的计算机特点和应用情况,知之甚少,所以这节课有必要突破时空限制,通过展示丰富 的图片、视频资料,向学生形象直观地介绍相关的信息。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节课主要内容是介绍早期和当今计算机的特点及应用情况,因此我们可以采用展示图片、 播放视频及阅读教材等方式,帮助学生了解相关信息。通过这节课,让学生进一步了解计算 机, 感受计算机及技术发展的迅猛, 从而激发学生热爱科学、 认真学习科学文化知识的情感。 2、教学重点、难点: 最早期及最前沿的计算机特点和应用情况。 3、课时安排:0.5 课时。 三、教学目标 1.知识与技能 (1)了解第一台计算机的相关资料; (2)了解计算机的发展历程,识记构成计算机的元 器件的四个发展时期; (3)了解多媒体的概念; (4)了解计算机及网络技术的发展状

况及趋势。 2.过程与方法 让学生体验信息技术和计算机网络技术发展趋势以及对社会发展、 科技进步和日常生活学习 的影响。 3.情感态度价值观 培养学生热爱科学,认真学习科学文化知识和信息技术的情感。知道学习、掌握信息技术是 信息社会对每个公民的基本要求。 四、教学理念和方法 从已知过渡到未知的方式展开教学, 即从学生生活实际中所见所用的计算机入手, 带领他们 引伸触觉到未知的计算机过去及将来的领域去;通过播放视频、课件和层层设问,引导学生 思考、讨论,从而解除疑惑,建构知识。 五、教学过程设计 1、 教学内容的组织与呈现方式 让学生从目前流行的计算机, 联想最早期计算机及其应用的情况, 通过播放视频呈现昔日的 情形; 让学生思考为何最早期的计算机体积那么庞大, 引出制造计算机的元器件所经历的发 展时期;让学生对比古今计算机,归纳引出计算机及其应用的发展特点,通过播放视频、展 示图片,展现最前沿计算机及应用的发展态势。

2、教学过程

教学 教师教学 环节 新课 引入 学生活动 设计意图

通过课件,展示当今流行的台式、笔记本型、 台式机:经济、性能高和 联系实际, 对比 掌上型计算机的图片,让学生说说它们的优 稳定;笔记本型:方便携 引 入 第 一 台 计 点。 带;掌上型:袖真轻巧。 算机的介绍。 设问: 大家能想象出目前我们正在使用的这些 学生讨论,展开想象的翅 先进电脑的鼻祖是怎样的吗? 膀。

引入过渡。

请学生带着以下问题, 观看视频 《计算机的发 观看视频。 结合教材, 回 : 1、世界第一台计算机诞生于哪一 答回题: 1、1946 年在 早 期 的 计 展历程》 形象直观地再 年哪个国家? 2、它有哪些特点? 美国诞生;2、由近 2 万 算机 现计算机的发 只电子管造成,占地 170 展历程。 平方米,运算速度仅 5000 次/秒。 展示一些过渡期计算机的图片。 认真观赏,接受信息。 扩展教学内容。 设问:那为什么第一台计算机外型这么庞大, 学生讨论, 纷纷发表见解。 引入过渡。 而当今的计算机却能做得这么轻巧呢?

计算机元 引导并归纳: 主要因为制造计算机的元器件不 器件的发 同。 课件展示:构造计算机的四种元器件发 认真听老师讲解,结合教 形 象 直 观 地 讲 展 展过程及其图片、特点:电子管 —— 晶体管 材划书,加深理解。 解知识点。 ——中小规模集成电路——大规模集成电路。 设问: 我们把第一台计算机和当今的计算机对 谁能归纳出计算机及其应用的发展变 纷纷发表见解。 古 今 计 算 比一下, 机 的 变 化 化特点? 特点 课件归纳计算机的发展特点: 学生理解,深化认识。 1、外型越来越轻巧; 2、价钱越来越便宜; 培养学生分析 问题的能力。 从现象到本质, 提练归纳观点。

3、 操作越来越简易; 4、 运算速度越来越快; 5、功能越来越多; 6、应用领域越来越广。 播放视频《卓越的 Apple 电脑技术》 。 认真观赏,感受计算机及 形象直观地呈 过渡:看完这段视频,相信大家无不惊叹电脑 其应用的卓越成效。 现信息, 激发学 生对科技发展 的关注和热爱。

计算机及 及其技术发展的迅猛, 下面请大家再观看一组 其应用的 图片, 了解计算机及其应用的一些前沿发展情 发展 况: 1、网络化; 2、多媒体化 3、巨型化; 4、微型化; 5、人工智能化; 6、虚拟现实。

课堂
引导学生讲本节课的收获,并梳理归纳。

小结

学生谈本节课的学习收 归纳总结知识。 获。

3、教学评价: 让学生完成下面的填空题,了解学生对本节课知识点的掌握情况。 (1)世界上第一台计 算机 ENIAC 诞生在( )年( )国。 (2)计算机的元器件经历了以下四个发展时期: ( ) 、 ( ) 、 ( ) 、 ( ) 。 (3)多媒体计算机是指具有处理数字、文字、 ( ) 、 ( ) 、 ( ) 、 ( )等信息能力的计算机。 (4)计算机的发展朝着巨型化、 ( ) 、 ( ) 、 ( )等方向发展。 4、教学资源: 《信息技术的发展》课件; 《计算机的发展历程》 、 《卓 越的 Apple 电脑技术》视频。 六、教学反思 本节课通过两段视频及大量的图片,充分展现了计算机在早期、流行及前沿时期的情况,突 破了课堂上的时空限制。本节课设计了较多的有针对性的问题引入、过渡到教学各环节,充 分激发学生的求知欲,使他们积极参与投入课堂,充分发挥其课堂主体作用。

第 5 节《保障信息安全的意义与措施》教学设计
一、学习者分析 初一年级学生,经过小学信息技术的学习,已具备使用计算机进行简单信息交流的技能,在 信息安全方面有自己初步的体会,对如何保障信息安全也有一定的需求。 初一学生抽象思维能力较弱,对理论性、知识总结性较强的内容不易理解。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节的主要内容为信息安全的意义与信息交流过程中的安全防范措施。 信息安全问题越来越 来引起人们的重视,本节内容是学生今后在信息处理及交流过程中必须要掌握的知识与技 术,也是本章书的重点部分。 2、教学重点、难点: 重点: (1)保证信息安全的重要意义 (2)保障信息安全的基本措施 (3)计算机病毒的传播途径及防治方法 难点: 保障信息安全的基本措施 3、课时安排:

1 课时 三、教学目标 1、知识与技能 (1)了解与计算机信息安全相关的一些概念,学会使用信息安全的常用措施。 (2)了解计算机病毒与电脑黑客的危害,掌握防范计算机病毒及黑客入侵的基本方法。 2、过程与方法 (1) 能分析造成信息不安全的原因。 (2) 能根据实际选择相应的信息安全防范措施。 3、情感态度价值观 (1)感受信息安全的重要性。 (2)培养学生问题归类与分析的能力。 四、教学理念与教学方法 本课内容较枯燥,理论知识较多,教学时应结合学生在学习和生活中遇到的实际范例,通过 创设情境,激发学习兴趣、组织讨论等形式 五、教学过程设计 1、 教学内容的组织与呈现方式 通过创设情境,激发学习兴趣,引入新课;通过学生自己例举在学习和生活中遇到的相关信 息安全问题及其所造成的影响, 让学生感性地认识到信息安全方面的重要意义; 在教师的引 导下,学生讨论、分析、归纳出相应的信息安全问题所需用到的安全防范措施;通过教师的 讲解,了解计算机病毒及黑客的相关概念及防范措施。 2、教学过程

教学 环节 新课 导入 保证 信息 安全 的重 大意 义





教 学

学生活动

设计意图
创设情境, 引发学生的 学习兴趣,导入新课。 从学生的真实体验出 发, 引导学生对信息安 全的重大意义有更感 性的认识。

演示病毒发作现象的课件,模拟病毒发作的状 学生观看 况 我们人类正开始步入信息化、网络化的时代, 我们对以计算机为核心的信息系统依赖性日 渐增强。 同学们, 你有没有遭遇过计算机病毒、 学生举例 软件出故障、硬盘坏掉、文件不见了等等诸如 此类的问题,请谈谈你曾经碰到过的类似问题 以及它对你所造成的影响。

1、 教师将学生所列举的信息安全问题板书, 引导学生讨论、分析导致信息不安全的主要因 信 息 素---哪些问题是自然因素导致的, 哪些问题是 交 流 人为因素所引起。 过 程 学生讨论、思 培养学生对问题进行 2、 引导学生将所提到的信息安全问题按(1) 中 的 考、 发言回答问 归类及分析问题的能 硬件系统安全、(2)软件系统安全、(3)用户数 安 全 题 力, 增强学生间知识经 据安全、(4)病毒、黑客四个类别进行归类。 防 范 验的分享。 教师适当补充相关类别的安全问题实例。 措施 3、 分析、归纳出保障信息安全的基本防范 措施。

计算 教师讲解计算机病毒、黑客的相关概念,引 学生听讲、讨 引导学生重视教材的 机病 导学生阅读教材相关内容,并让学生总结计算 论、 思考并回答 阅读。 毒、 黑 机病毒可能的传播途径及黑客的侵入途径,师 老师的问题 客 生一起归纳找出相关的防范措施。

课堂 总结安全防范的相关措施,教育学生增强信息 做在线测试题 对本课知识点的掌握 小结 安全防范意识
状况

使用在线测试题, 自查

3、教学评价 根据学生在线测试的结果,进行知识点掌握状况的量化评价。 4、教学资源 在线自测题、病毒发作模拟软件 六、教学反思 本节课内容理论较强,教师提出的问题一定要是学生感兴趣的话题,带动学生讨论问题 时需注意控制好课堂纪律。 本课内容相对较多, 建议将计算机病毒及黑客的相关内容调到第 六节结合杀毒软件的使用一并讲。

第 6 节《用户密码的设置与病毒防治软件的使用》教学设计
一、学习者分析 通过上一节的学习, 学生对保障信息安全的意义有了更深入的体会, 同时了解了信息交流过 程中的安全防范措施,但缺乏实际操作经验。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节的主要内容: 用户密码设置和病毒防治软件的使用, 是第五节有关教学内容的延续。 2、 教学重点、难点: 重点: (1)设置用户密码; (2)使用病毒防治软件进行计算机病毒的防治。 难点: 用户密码设置及病毒防治软件的安装、杀毒操作。 3、课时安排:1 课时 三、教学目标 1、知识与技能 (1) 了解用户密码设置的作用; (2) 学会在 WINDOWS 中设置用户密码的操作; (3) 了解病毒防治软件的作用及种类; (4) 学会病毒防治软件的安装、查杀病毒及软件升级的基本操作。 2、过程与方法 通过实践操作,掌握信息安全相关防范措施在实际应用中的方法。

3、情感态度价值观 (1) 培养学生定期升级病毒防治软件的意识,进一步加强学生的安全防范意识。 (2)增强学生信息活动的道德意识,不随意篡改公用计算机的设置。 四、教学理念与教学方 法 本课内容实践性较强, 教学时需事先创设合适的实践情境, 应尽可能多地提供学生动手实践 的机会。本课以演、练的教学方式为主,让学生正确掌握如何安装和使用病毒防治软件以及 用户密码的设置等安全防范措施的应用操作; 以小组竞赛的形式激发了学生的学习欲望, 对 本节的教学内容进行了适当扩展。 五、教学过程设计 1、 教学内容的组织与呈现方式 本课教学从“真实任务”引入,激发学生的学习热情;通过教师示范操作,学生动手实践,逐 步掌握计算机防、杀毒软件的使用;通过小组竞赛活动,进一步激发学生的学习欲望,学生 在讨论和交流中不知不觉就掌握了各种计算机密码的设置方法。 2、教学过程

教学 环节





教 学

学生活动

设计意图
复习上一节课内容, 同时导入新课

新课 能不能说说,在信息交流的过程中,怎样才 回答问题 导入
能保护信息的安全,有哪些措施?请列举。 [ 学 生 回 答 ]“ 使 用 杀毒软件”。

提问:同学们,经过上一节课的学习,你们

病毒 防治 软件 的使 用

[学生回答]“瑞星、 1、 出示一只带毒的磁盘,告诉学生这是一 1、 通过“抓软盘病 江 民 、 金 山 毒 个感染了某种病毒的软盘,看谁能帮老师将 毒 ” 的任务引出病毒 霸……” 这个病毒“抓出来”,消灭掉? 防治软件的使用。 2、 根据学生对上述问题的回答,要求学生 2 、 通过教师和学 列举具体的病毒防治软件的名称。 生的示范操作,让学 3、 示范杀毒软件安装操作。 (使用 生正确掌握如何安 学生一边观看杀毒 LANSTAR 的窗口广播方式) 装和使用病毒防治 软件安装过程,一 4、 对学生演示杀毒软件查、杀磁盘病毒的 软件来查杀病毒。 边在自己的电脑上 操作进行适当的讲解。 3 、 故意安排杀毒 安装教师事先准备 (学生杀毒方法正确,但没发现病毒) 失败,是为了让学生 好的简版杀毒软件 5、 引导学生找出问题的原因――杀毒软件 对软件需不断升级 (软件容量小,方 需要升级。 才能有效地防治病 便网络传输) 。 6、 在线升级或使用升级包升级杀毒软件。 毒有更深刻地体会。

学生示范使用杀毒 软件为带毒软盘杀 毒。

用户 提问:用什么方法可以阻止他人未经同意使 [学生回答]“加锁、1 、通过竞赛激发学

设置密码……” 密码 用你的电脑? ,让小组进 的设 1、 给学生分组(5-6 人一组) 置 行比赛,看哪个小组能找出最多的设置密码

生的学习欲望。

的方法。 2、 组织优胜小组成员对其找出的方法进行 小组讨论并写出为 2 、让学生讨论并比 计算机设置密码的 赛 寻 找 不 同 的 密 码 操作示范 方法有哪些? 设置方法,是对教学 内容的适当扩展

优胜小组成员对其 找出的方法进行操 作示范 1、 病毒防治软件的安装、查杀病毒、软件 课堂 升级;用户密码设置。 回顾学习过程 小结 2、 教育学生不要随便更改公用计算机上的 设置,以免给他人造成不便。 增强学生的公共道 德意识。

3、教学评价 小组竞赛:看哪个小组能找出最多的设置密码方法。 4、教学资源 一只带病毒的软盘(注意做好标识,病毒应尽量新) 、瑞星简版杀毒软件(15M,可从 瑞星官方网站下载) 、升级包(备用) 六、教学反思 本节课的内容主要是需要动手操作实践的内容, 学生学习兴趣相对较浓。 本节教学内容相对 较少, 可根据学生的学习水平进行适当扩充。 但是因为学生的操作会改变当前计算机的相关 设置。因此,在让学生练习操作前,要确保学生的电脑有还原功能,以免影响后面上课的学 生使用。同时,要教育学生以后不要随便更改公用计算机上的设置,以免给他人造成不便。

第 7 节《信息交流过程中的道德与法律问题》教学设计
一、学习者分析

经过前面两节课的学习,学生对信息安全方面的知识有了一定的了解。但是,他们对在信息 交流过程中的一些道德和法律问题还缺乏较深刻地认识。 在平时的信息交流过程中, 总有学 生有意或无意地做一些不负责任的事,给他人带来不便或造成伤害。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节的主要内容为计算机软件的知识产权和怎样树立良好的信息道德修养。 它是信息技术教 育中的一个重要内容,对培育学生的信息素养有重要意义。 2、教学重点、难点: 重点: (1)计算机软件的知识产权; (2)鉴别各种信息行为的好坏。 难点: 树立良好的信息道德修养。 3、课时安排:1 课时 三、教学目标 1、知识与技能 (1)了解保护知识产权的意义; (2)初步了解与信息交流相关的文化、道德和法律问题。 2、过程与方法 通过专题资料的收集、 交流学习, 体会树立良好的信息道德修养的重要意义及形成 鉴别和抵制有害信息的能力。 3、情感态度价值与观 (1)培养学生相互协作的团队精神,提高学生的信息评价、选择能力。 (2)增强法律意识,尊重他人的创造性劳动,理解并遵守与信息活动相关的伦理道德与法律 法规,负责任、安全、健康地使用信息技术。 四、教学理念与教学方法 本课以小组为单位进行合作学习, 运用学生自己收集的正、 反面案例引导学生理解在信息交 流的过程必须遵守相关的法律及道德规范。 五、教学过程设计 1、 教学内容的组织与呈现方式 本课以小组专题资料收集、 专题汇报及交流学习等活动形式开展学习, 让学生了解保护知识 产权的意义,树立起良好的信息道德修养及形成鉴别和抵制有害信息的能力。同时,注重养 成学生多渠道进行信息搜集,合理、合法使用他人信息的习惯。 2、教学过程

教学 环节





教 学

学生活动

设计意图

按专题分组,布置专题任务① 将各专题组的汇报 POWERPOINT 文件 各专题组汇总组员资 培养学生相互协作的 课前 存放在局域网服务器的 “资料分享”共享 料 , 制 成 专 题 汇 报 团队精神, 提高学生的 POWERPOINT 交给 准备 文件夹中。 信息评价、选择能力。 教师要搜集我国有关法律和法规的文 教师。 件,并存放到“资料分享”共享文件夹中。

专题 组织小组选出代表上台讲解,作相应专 听学生代表的报告 资料 题的报告。 分享 小组 给出评分标准 评比

分享学习其它小组所 搜集的专题内容

以小组为单位进行评 分,评出最优表现小 激励表现好的学生 组

教师通过对各专题案例的讲评,将软件 课堂 知识产权的保护、信息交流的道德规范 小结 及相关法律等知识对学生进行渗透教 育。

教育学生在信息交流 的过程中, 增强相关的 法律意识, 自觉遵守信 息交流道德规范。

注①:按专题进行分组 分成四个专题组:第一组 专题 1:与计算机病毒相关的犯罪 第二组 专题 2:与黑客相关的犯罪 第三组 专题 3:与侵犯软件知识产权相关的犯罪 第四组 专题 4:沉迷计算机游戏、网络对青少年的危害 3、教学评价 学生以小组为单位,根据教师制订的评分标准选出最优表现的小组。 4、教学资源 评分标准 六、教学反思 本课内容为纯理论的知识, 纯粹的说教对培养学生良好的信息道德修养作用不大。 小组专题 学习活动及小组竞赛提高了学生的学习热情, 但因小组规模过大, 有些组员成了小组里的“南 郭先生”。

第 1 节《初识网页》教学设计
一、学习者分析 作为八年级的学生,在学习本章节之前,已经学习了网络的基本知识,掌握了信息的搜索、 下载等技能,能够根据主题收集相关素材,初步具备获取信息的能力。同时还掌握了基本的 文字和图片处理技巧, 对于网站制作这一章的学习非常有利。 同时学生对于自己学习制作网 页有较大的兴趣,这将有利于提高学生的学习效率。 二、教材内容分析 1.本节的主要内容及在本章中的地位 本节课的主要内容是了解网页、 主页和子页等概念及网页所包含的主要元素。 教师通过优秀 网站介绍,让学生了解课程内容、任务,从而激发学生对网页制作的兴趣,为下一阶段的课 程做好准备。 2.教学重点、难点 重点:主页和子页的区别以及网页所包含的主要元素。 难点:网站的策划与设计。 3.课时安排:1 课时 三、教学目标 1.知识与技能 (1)了解网页、主页和子页的概念; (2)了解网页所包含的主要元素。 2.过程与方法 (1)通过浏览与观察优秀网站,让学生进行比较、评价网页,初步认识网页; (2)根据教师提出的任务要求,体验制作网站的策划与构思过程。 3.情感态度与价值观 学习如何评价网页的内容和风格,拓展视野,提高评价网页的能力。 四、教学理念和方法 采用任务驱动、问题驱动、协作学习等方法,通过创设情境,激发学生的学习兴趣,通过提 问引发学生思考,发现问题,解决问题。 (1)任务驱动:给出“学习任务单”,让学生在

完成任务的过程中,掌握网页、主页、子页等概念以及网站所包含的主要要素,同时对本章 必须完成的网站进行策划统筹。 (2)协作学习:在完成“策划”学习任务单时,以小组为 单位,组员之间进行交流讨论并进行任务分工。 五、教学过程设计 1.教学内容的组织与呈现方式 本课通过展示优秀网页导入新课,激发学生制作网页的兴趣。通过“为什么喜欢该网页”,引 发学生思考,从而掌握网页、主页、子页等概念以及网站的组成元素;通过“如何设计一个 漂亮的网页”的引导,让学生对课程要求的网站进行策划与构思。整节课以“任务驱动”为主 线,学生的学习目标和任务十分明确。 2.教学过程

教学环节

教师教学

学生活动

设计意图
通过展示优秀网站, 引导学生对网站进行 点评,从而激发学生 的学习兴趣。

展示网站 导入新课

展示 http://www.moe.edu.cn( 中华人民共 和国教育部)、 http://www.noonoo.cn/(边走边乔) 、 欣赏优秀网站。 http://liuxiang.sports.cn/ (刘翔个人官方网 站) 、 http://www.arting365.com/ (中国艺术设 计联盟)三个网站。 引导学生对 http://www.noonoo.cn/进行点 评,积极发表看法。

学生评论

培养学生观察、评价 发表意见与看法, 引导学生对 http://liuxiang.sports.cn/进行 与表达的能力,同时 分析评价网站特 点评,积极发表看法。 进一步加深对网页的 点。 认识。 引导学生对 http://www.arting365.com/进 行点评,积极发表看法。

概念讲解及操作演示:首先显示的网页称为主 观察和学习,并填 讲解网页和子页的概 页,其他网页成为子页,主页和子页直接的连 写 概 念 学 习 任 务 念以及网站的组成要 网页和子页超 接关系成为超链接。 素,除此之外还包括 单。 链接概念学习 网页的色彩搭配,内 指导学生填写 任务一:“概念”学习任务单。 容安排等。 提问学生: 问题 1:登陆各个网站,并访问其 子页,分析说明你所喜欢的网页(为什么喜欢 访问、登陆网站, 。 从结构的角度 该网页,页面包含了哪些要素?) 让学生通过分析网站 分析网页特色以及 让学生再认识 熟悉网站的框架结 网站结构,并填写 网页 构。 概念学习任务单。 问题 2:网页由哪几部分组成? 指导学生填写 任务一:“概念”学习任务单。 任务二:“策划”学习任务单 1、提问:根据以 以小组为单位,交 上分析,你将如何设计一个漂亮的网页? 流 讨 论 “ 网 站 的 策 对整个章节的作品做

让学生学习网 2、说明任务要求:两人一组,围绕“名城广州” 划”,做好分工,为 规划,为下一阶段的 站策划 这一主题构思一个网站。 下一阶段的网页制 学习做准备。 作做准备。 指导学生填写“策划”学习任务单。 点评 小结 抽取较好的小组进行点评。 抽取有欠缺的小组进行点评。 观察与分析、对比 通过点评,让学生发 小组的网站构思以 现问题,通过交流提 便改进。 高设计水平。 巩固教学知识点。

1、主页、子页、超链接等概念; 2、网站的组 观察学习。

成要素; 3、网站的策划。 3.教学评价 (1)反馈学生课堂表现情况(是否积极思考问题,回答问题) (2)考查学生完成“学习任务单”情况。 4.教学资源: (1) 网址: http://www.moe.edu.cn http://www.noonoo.cn/ http://liuxiang.sports.cn http://www.arting365.com/ (2)“概念”学习任务单 “概念”学习任务单 1、你认为主页与子页有什么不同? ______________________________________________________________ _____ 2、你最喜欢哪一个网页?为什么? ______________________________________________________________ _____ 3、你最喜欢的那一个网页的页面有哪些元素组成?它们各有什么作用? ______________________________________________________________ _____ (3)“策划”学习任务单 “策划”学习任务单 1、小组成员 2、网站策划 (1)网站的名称 (2)网站的主题 (3)网站的主题色 (4)网站的框架 3、分工 素材收集整理 文字: 图像: 音乐: 动画: 视频: 网站制作 主页:

子页:

六、教学反思 (1)采用任务驱动模式,让学生在完成任务的过程中,掌握网页、子页等概念、网站的组 成要素以及网站的策划。学生通过自己分析取得答案,成就感较大,对教学内容产生较大的 兴趣,变“要我学”为“我要学”,效果较好。 (2)通过本节课的学习,学生了解到如何 评价一个网站,如分析页面的框架结构、内容安排、色彩搭配等,在自己进行网页策划时, 考虑到了这些关键因素,为下一阶段作品的创作奠定了良好的基础。

第 2 节《制作简单的网页》教学设计
一、学习者分析 教学的对象是初中二年级的学生。在学习本章节之前,学生已经学习了网络基础知识,掌握 了网络使用的基本方法; 对文字的编辑也有一定的基础; 通过前面第一节对一些网站的介绍, 学生对学习制作网页有较高的兴趣。 二、教材内容分析 1.本节的主要内容及在本章中的地位 本节介绍的内容是网页制作中最基础的部分, 也是学习网页制作的入门内容。 虽然难度不大, 但内容重要,学生掌握起来应该不成问题。 2.教学重点、难点: 重点: (1)熟悉 FrontPage2000 的窗口组成和按钮的功能及使用; (2)掌握创建和 打开站点的方法。 难点:认识站点文件名称。 3.课时安排:1 课时。 三、教学目标 1.知识与技能 (1)能熟练地启动和退出 FrontPage2000; (2)熟悉 FrontPage2000 的窗口组成和 主要图标、按钮的功能及使用; (3)掌握创建、打开网站的操作步骤; (4)能熟练地 建立、打开、关闭、保存、预览网页和浏览网页。 2.过程与方法 (1) 学习 FrontPage2000 的基本用法, 从而掌握利用编辑软件制作网页的基本方法; (2) 培养学生先从模仿入手,再到创作网页的能力。 3.情感态度价值观 通过学习活动走进网页制作的新世界,使学生从制作的角度去认识网页,形成积极、主动的 学习态度。 四、教学理念和方法 本节的是学生对制作网页的初步学习,因此以模仿与探究学习为主,通过让学生模仿,把制 作网页中最基本的操作充分掌握,为后面知识体系构建打下基础。 教学课件发送到学 生使用的机器中,学生可以反复调用和选择学习。 五、教学过程设计 1.教学内容的组织与呈现方式 本课将 FrontPage 中最基本的几个操作用多媒体的形式逐一地、可重复地展示给学生,既 可由教师讲授演示, 也可由学生自我学习和发挥, 教师可根据课堂当时的情况灵活进行。 2. 教学过程

设计意图 由学生展示两种启动“FrontPage”的方法。 直奔主题,让学 发送练习素 观 察 和 学 习 启 动 生掌握启动 材,引入新课 指导学生启动“FrontPage”。 FrontPage。 FrontPage 的方 法。 窗口界面学生比 较熟悉,会用但 根据课件内容和自 对不上号(名 FrontPage 利用课件展示 FrontPage 的窗口界面名称。 己掌握的程度自主 称),让学生主 学习。 的窗口界面 动去记忆,老师 知识点教学 直讲效果不好。 增强学生对窗口 教师提问窗口中的几个名称。 回答问题。 各部分名称的记

教学环节

教师教学

学生活动

演示创建站点的过程与步骤。

观察学习。

忆。 让学生学会创建 站点。

布置任务,进行个别指导: 创建站点,若不清 练习一:每位同学在 D 盘新建一个站点,站 让学生动手创建 楚可调用学习素材 创建站点知 点名称使用 A+班号+学号,然后打开此站点 站点。 再观看学习。 识点教学 文件夹,观察里面有哪些文件和文件夹。 提问 1、 站点内第一张网页一般起什么名字? 提问 2、站点内有一个“images”的文件夹, 思考与回答。 有什么用? 布置:如何在站点内增加一张新的网页?

让学生通过问题 方式掌握这两点 内容。 内容较容易,由

指导学生利用教学素材自主学习 , 逐步建立 探究、观察学习。 学生主动完成。 探 究 学 习 新 “华夏学校主页”。 建网页的方 学生一般只掌握 式方法 一、两种方式, 简单归纳演示三种新建网页方式。 观察与学习。

将“华夏学校主页”进行“预览”; 观察学习, “预览”知识 教师个别辅导,提示 “预览 ”→ “修改 ” → “预 练习使用 “ 预览 ” 和 点教学 览” 的循环使用。 “修改”。

通过归纳使学生 掌握全面。 学习使用“预 览”观察网页效 果

掌握视图标签的 使用。 学习两种方式打 将保存了的网页如何在 IE 浏览器中打开? 观察学习。 开。 学习浏览自 己的网页 掌握打开网页方 教师个别辅导。 打开自己的网页。 式。 布置任务: 在建立新站点中选择“只有一个 学习建站点和输 学生练习 网页的站点”,然后输入书本第 66 页“华夏学 上机实践。 入网页中的内 校主页”的资料,完善该站点。 容。 让学生有反思的 小结 教师根据课堂情况进行小结。 自我体会。 时间。 作业布置 练习建立一个简单的个人站点。 学生实践。 巩固知识。

3.教学评价(在相应栏目中打√)

掌握程度 能运用
知识点

理解掌握

了解

认知

认识 FrontPage 窗口 创建站点 添加新网页

网页预览与浏览 自主学习情况

4、教学资源: (1)教学使用素材(jdwy.RAR) 。 六、教学反思 本节的学习,内容相对简单,学生掌握起来比较容易,就是对站点的理解还是有部分学生不 明白, 可让学生反复多次建立和打开不同的站点来熟悉, 其实也是源自于学生对文件夹使用 得不够和不熟悉而产生的。

第 3 节《美化网页》教学设计
一、学习者分析 教学的对象是初中二年级的学生。在学习本章节之前,学生已经学习了网络基础知识,具有 一定的使用计算机的能力;而在本章前面的学习中,学生学习了如何建立一个(本机内的) 站点和网页的建立与保存, 对网页编辑等有一定的基础, 而且对制作网页有较高的兴趣。二、 教材内容分析 1.本节的主要内容及在本章中的地位 本节是网页制作中最重要、最精彩的部分,也是学习网页制作的重点内容。正是由于有了各 种美化网页的方法,网页才会显得吸引学生的学习。因此,要通过本节的学习,充分激发学 生的学习兴趣。 2.教学重点、难点: 重点: (1)表格的制作与属性的设置; (2)插入图片与图片的处理; (3)超链接的制作及设置; (4)横幅广告管理器的设置; (5)悬停按钮的设置与运用。 难点: (1)表格的修饰; (2)超链接的制作及设置; 。 (3)横幅广告管理器的设置。 3.课时安排: 第三节《美化网页》使用四个课时学习,其中,第一课时:表格的制作与设置;第二课 时:插入图片与动画;第三课时:超链接的使用;第四课时:网页修饰、按钮与横幅广告管 理器。 三、教学目标 1.知识与技能 (1)掌握网页中运用表格的方法; (2)掌握网页插入各种图片的方法; (3)学会应用 超链接; (4)学会设置网页背景、移动字幕,设置横幅广告管理器和制作悬停按钮的操 作。 2.过程与方法 (1)通过美化网页的各种方法的学习,让学生从制作的层面认识网页世界; (2)通过制 作网页的实践,让学生掌握网页制作的基本方法。 3.情感态度价值观 通过表格、图片、按钮、声音、超链接等的实现,体验制作网页的成功感,激发学生的创作

欲望,使学生形成主动学习的态度,积极参与到信息技术的学习中来,并在学习的过程不断 提高综合运用信息技术的能力。 四、教学理念和方法 注重以学生为主体,让学生主动探索,主动地构建知识体系,把理论知识运用到实践。同时 也倡导学生互相帮助进行学习,培养合作观念。 五、教学过程设计 1.教学内容的组织与呈现方式 课程围绕网站《名城广州》的制作,通过实际的问题引出所学知识,把网页表格、图片、超 链接等等逐一展现,让学生把细化的知识逐一击破,再把所学知识应用到创作中去,逐步构 成自己所要完成的作品, 充分调动学生学习的积极性与灵活性, 同时充分利用多媒体电子教 室控制系统屏幕广播功能进行实时演示与讲述,提高课堂效率。 2.教学过程 第一课时 表格的控制

教学环节
引入新课

教师教学
展示利用表格组织的网页效果,引入新课:

学生活动
观察与思考。 学习与认知。

表格的组成 表格的几个部分组成: 知识点教学 表头、行、列、单元格、边框。 提问学生演示:三种插入表格的方法: 1、使用【插入表格】工具按钮; 插入表格知 2、使用【表格】菜单命令; 识点教学 3、使用手工绘制表格。

设计意图 吸引学生, 引入 新课。 了解表格的组 成。 由学生演示, 学 生之间有对比。 掌握三种画表 格方法。

观察与学习。

学生练习:用三种方法分别画出三个指定的空白 做练习。 表格。 学生与教师同步操作: 1、 合并单元格; 2、 在表格中插入表格; 表格的基本 3、 删除单元格; 仿做、练习。 操作学习 4、 选定行、列、单元格、表格、多行、多列; 5、 插入行、列; 6、 拆分单元格; 7、 调整行宽、列宽。 在表格的单元格中添加文字、图片等,然后设置 【表格属性】 : 设置表格的 对齐方式、单元格边距、单元格间距、边框粗细 仿做、练习。 属性 (如不显示外边框,可将此值设为 0) 、设置表格 的背景颜色、背景图片等。

掌握表格的最 基本操作。

掌握表格的最 基本操作。

包括:对齐方式、行跨距、列跨距、指定宽度、 掌握表格单元 设置单元格 根据教师提示自己 指定高度、边框颜色、亮边框、暗边框、 格的最基本操 的属性 学习设置。 背景等。 作。 练习 小结 利用表格设计出《华夏学校主页》的布局。 各知识点的掌握情况。 设计与练习。 回顾知识。

让学生偿试运 用。 重复记忆。

第二课时:让网页变得多姿多彩

教学环节

教师教学

学生活动

设计意图

新课引入

发送教学素材。 提问表格的作用。 思 考 和 回 答 和 学 吸引学生, 引入 引出:如何制作图文并茂、生动活泼的网页? 习。 新课。 插入图片、插入动画、插入音乐、插入视频、插 入特效、…… 使用 FrontPage 打 任务一:给网页添加图片元素 自主探究: 开所发送素材中 (1)在网页大标题处插入一图片。 “ 学生练习 ” 这一网 结合所学知识 (2)在第三行第一单元格插入一图片。 页,然后完成任务 完成任务一。 (3)在“优秀学生介绍”下插入 4 张人物图片。 一。

插入图片知 识点教学 子任务:

将人物图片背景设置透明。 教师个别辅导。 转播展示部分学生练习结果并点评。 指明图片工具栏的使用。

完成子任务; 比较与观察。

学习设置, 使用 图片与背景融 为一体。 让学生通过对 比加深学习。

任务二:设置图片效果 通过教程进行自主 掌握在图片上 (1)给第一张图片添加“华夏学校主页”几个字;学习,同桌同学进 添加文字、 旋转 行协作学习完成任 设置图片效 (2)将第二张图片旋转 180 度; 图片等特效。 务二的内容。 果知识点教 (3)将人物图片设置为按钮效果。 学 展示学生作业,点评作业。并让学生演示操作。 比较与观察。

部分学生未掌 握的可从中学 习。

任务三:在网页中插入动画 通过学习教程完成 学习掌握插入 (1)在网页第二行第一单元格插入一 gif 动画; 任务三。 动画的方法。 学习在网页 (2)在第四行第二单元格插入一 flash 动画。 中插入动画 展示学生作业,点评作业。并进行作业成绩登记。 比较与学习。 ? ? ? 插入图片 设置图片效果 插入动画

根据学生掌握 的情况判断是 否讲解。 让学生整理所 学知识。

归纳总结

观察与回顾。

第三课时:链接网络世界

教学环节
发送练习素 材,引入新 课 生变化“

教师教学
打开“网易”主页,指向“体育”,鼠标形状发

学生活动

设计意图 吸引学生,引入下 文。

思考和回答。 ”,提问学生。

(将练习素材 “ 华夏学校主页 ”的站点发送 到学生机器 D:\HXXX 中。 ) 站点内网页的链接演示。 (1)链接一个页面; (2)更改链接颜色。 站点内网页 的链接知识 学习 观察学习。

掌握链接的基本方 法。 形成性练习一

教师个别辅导

练习设置“师生园 地 ” 中 的 另 外 三 个 基本:设置好链接。 链接,并设置返回 提高:设置链接的颜 链接(图片) 。

色与边框。 探究性练习二,
提出疑问: 如何链接到如 163 等网站? (链 学生探究学习:学 习设置链接到 163 学生有会有不会的, 学生自主学 接到其他网站的首页) 和广州教研网站。 让同桌互相帮助探 习 “ 站 外 链 教师个别辅导。 接” 教师根据学生掌握情况判断是否需要演示 观察学习。 讲解链接到其他网站的首页。

讨。 反馈讲解。

把网页素材中的两 探究性练习三 教师点评,然后提出疑问:如何为邮箱设置 个 “ 邮件联系 ” 设置 为邮箱设置 超链接? (同上处理)。 妥当。 超链接知识 点学习 教师根据学生掌握情况判断是否需要演示 由掌握较好的学生 观察学习。 讲解为邮箱设置超链接。 演示操作过程。 演示素材中网页内部的跳转 BM1。 演示“书签”的设置方法。 “书签”—— 网页内部的 跳转的知识 教师个别辅导 讲解 观察学习。 观察学习。

将学生注意力吸引。 学习书签的设置。

练习:分别在网页 下方 “ 办学理念 ” 、 “学生务农”、“体教 形成性练习四, 结合”三个地方设 置三处书签,然后 学会使用书签。 在 “ 学校特色 ” 中设 立三个书签链接并 进行预览跳转。

教师根据学生情况转播个别学生的设置情 观察学习。 况。 提出疑问:如何将设置多余链接取消? (内 学习取消链 容相对容易,由学生自主体会) 教师个别 探究学习。 接 辅导。

了解学生掌握程度。 探究性练习五, 学生有会有不会的, 让同桌互相帮助探 讨。 让学生在脑海中重 复和整理学过的知 识。

小结

教师根据课堂情况进行小结, 个别内容的强 自我体会。 调。

学生实践

1、 根据本章开头预先布置的“网页作品设 计”作业“名城广州”,将自己做好的网页进 行链接,保存好; 2、 在网上搜索几张设 置背景用的图片和几张有关广州地区的风 上机实践。 景图片, 一首自己喜爱的 MP3 格式的音乐; 3、 然后复制到自己的 FTP 帐号中,准备 下节课使用。

创作练习。 (视时间而定)

第四课时:网页效果处理

教学环节
新课引入

教师教学
引导学生打开自己的作品。

学生活动

设计意图

打开学生自己做的作 业《名城广州》 ,并准 准备好学习用素 备几张风景图片及背 材。 景图片。 跟随老师练习。

引导学生设置背景颜色(对比单元格) 。

跟随老师练习,偿试 引导学生设置背景图片 (与插入图片进行比 让学生掌握对网页 选择不同的图片作背 。 学习设置网 较) 背景的基本设置。 景。 页背景 引导学生设置网页标题《华夏学校主页》 。 跟随老师练习。 利用上节课下载的 MP3,引导学生设置背 跟 随 老 师 练 习 并 预 景音乐(MP3 格式要选择*.*文件选取) 。 览。 方法之一:打开 WORD 编辑—插入艺术字 观看后练做。 —复制艺术字—转到网页编辑中粘贴。 方法之二截取屏幕显示的标题: 当屏幕出现 自 己 喜 爱 的 标 题 — 按 键 盘 中 的 [PrintScreen] 键 或 [Alt]+ 观看后练做。 [PrintScreen]—打开画图软件—选择粘贴 — 再选定所需要部分复制 — 转到网页编辑 中粘贴。 示例设置交替移动的字幕“学校新闻报道”,学习练习设置三行 主要设置字幕属性。 字幕:由左至右移 使用移动字 幕

学习制作“华夏学 校主页”的艺术字 作标题。

制作标题

学习截取制作标 题。

提出思考:如何改变移动速度?

动、 由右至左移动、 用于制作滚动新 交替移动并改变字 闻、标题等。 幕的“延迟”值和 “数量”值、背景 色。 让学生掌握较为实 用的横幅广告管理 器。

使 用 “ 学 校 设置方法展示。 观察与学习。 风 景 ” 制 作 调整与修改。 横幅广告管 个别辅导与检查。 做练习。 理器 注意问题: 时间、 图片格式、 安装 JAVA 等。 巩固与拓展。

解释“悬停”。 悬停按钮的 示范制作按钮:效果、颜色变化、大小、链 观察与练习。 制作 接、自定义声音与图片。 指导学生练习: 将“学校概况“、 “学校教研”、 “ 教师园地 ” 、 “ 学生园地 ”等设置为悬停按 钮。 小结 知识点较多而且比较实用, 要求学生均能掌 自我体会。 握其使用。

学生对此认识比较 模糊,需要解释清 楚。 掌握按钮的制作与 设置。 让学生逐一回想所 学知识点。

学生实践

根据所学知识,继续完成作业“名城广州”网站,要求有本节课所 讲的移动字幕、背景图片、背景音乐、艺术字标题、横幅广告管 创作练习。 理器、悬停按钮等效果。

3.教学评价

掌握程度 运用
知识点

掌握

基本掌握

了解

其他

插入表格的方法 表格属性的设置 单元格属性的设置 在网页中插入图片 设置图片的各种效果 在网页中插入动画 站内网页链接 链接其他网站 为邮箱设置超链接 设置书签点 设置链接到书签 取消链接 网页背景的设置 制作标题 移动字幕 横幅广告管理器 悬停按钮的制作

4、教学资源: (1) 《美化网页》第二课时、第四课时素材(美化网页第 2、4 课时.RAR) 。

(2)第三课时教学使用素材(链接网络世界.RAR) 。 (3)第三节《美化网页》自主学习教程(自主学习教程.RAR) 。

六、教学反思 本节的学习,学生较感兴趣,但对网站内文件名称感到极其陌生,对其他网站的网址的 表示也不熟练,显示出多数学生对文件夹、文件名这部分内容掌握相对不够好;部分学生对 “书签的设立”很不理解,需要作重复解释,对于一些专用名称学生也比较迷惑,如“悬停按 钮”、“亮边框”等,因为本节都是比较实在的内容,学生都能紧跟老师的思路进行学习。

第 4 节《网页的发布》教学设计
一、学习者分析 教学的对象是初中二年级的学生。在前面的学习中,学生基本掌握了 FrontPage 的使用方 法,能够在本机上建立站点和编写简单网页,但对网站的规划和网页制作水平仍有待提高。 二、教材内容分析 1.本节的主要内容及在本章中的地位 这部分内容是网页制作中要求学生了解的部分, 也是学习网页制作中较难进行实际操作的内 容, 因此教师应该尽量创造条件让学生偿试发布自己的网页, 与他人特别是自己的同学共享 创作成果。 2.教学重点、难点: 重点:掌握网页作品评价指标;让学生共享创作成果。 难点:网页文件的上传;学生作品 互评。 3.课时安排:1 课时。 三、教学目标 1.知识与技能 (1)掌握 FTP 文件上传的方法; (2)熟悉网页作品评价指标及其使用; (3)了解网 站的发布方法。 2.过程与方法 (1)通过发布自己的网页,学习上传文件的方法; (2)通过学生作品互评,创设学生讨 论研究的环境,培养学生评价网页的能力。 3.情感态度价值观 通过网页发布,使学生能够共享学习与创作成果,提高自己的审美和评价能力,体验利用网 络和网页的快捷与方便地发布、传播信息。 四、教学理念和方法 本节是对学生制作的网页的进行实施,因此以掌握基本操作和实施方法为主,通过实施,让 学生进一步掌握网页(文件)的上传、浏览,体会成果的展示,也从中学习如何把书本知识 变为实践内容,进一步提高学生的求知欲。 五、教学过程设计 1.教学内容的组织与呈现方式 本课将先将网页作品的评价指标让学生了解, 然后通过实际操作, 将学生自己的作品上传到 服务器指定文件夹中,让全班同学相互浏览并进行评价,发挥学生的主动性和主人翁精神。 2.教学过程

教学环节
教学引入

教师教学
提问:什么是个人主页?

学生活动
思考。

设计意图 引导学生进入教 学。

教师演示: 1、 在百度搜索“个人主页空间”; 2、 列举提供收费、免费个人主页的网站; 3、 列举“博客”的例子。 4、介绍多媒体博客——我们一般把汇集文 网上安家的介 字、图形、动画、视频、声音、特殊效果的 学生学习。 绍 交互性传播系统称之为多媒体, 而多媒体博 客也是这几个方面在博客上的应用。 区别于 传统的文字博客, 多媒体博客包括图片博客 (Photolog) 、播客(Podcasting) 、网络 电台主持人(NJ) 、视频博客(Vlog)等。 展示学生作品 展示一个学生优秀网页作品,提出“好在哪 观察与思考。 里?”的问题。 展示评价指标(附 1) 。 学生阅读。

让学生了解当前 网络上制作网页 的各种形式。

引出评价指标。

让学生初步认识 评价指标。 网页评价指标 的学习 增强学生对评价 教师讲解评价指标。 学生学习。 指标的理解。 将自己的网页作品上传到自己的 FTP 帐号中,帐号:C2BBHH,其中 BB 两 位数表示第几班,HH 表示自己的学号,初始密码:123456,然后通过地 课堂作业 址:http://192.168.4.252:8088/BB/c2BBHH 浏览自己的网页;然后逐一 浏览自己所在小组所有成员的网页,并对同组每位成员的网页进行评分 (按平时分组)。
学生网站作业 个别辅导。 上传 学生评价 收取评价表 小结 个别辅导、个别作品展示。 教师指引。 教师根据课堂情况进行小结。 上传、修改作品、评分。学会上传。 进行评分、评价。 分组收取。 学生体会。

理解评价指标,学习 如何评价。 总结与比较。

3.教学评价 (1)小组评分纸(有条件的学校可直接在网上评价) 学号 成绩 学号

(2)作品评价指标(附 1)

4.教学资源: (1) server-u6.3 汉化试用版 (2) 学生帐号的设置(附 2、附 3、附 4) 六、教学反思 本节的学习,实操性较强,学生要掌握利用 FTP 方法上传文件,还要设计好自己的网页, 但能够让同学看到自己的网页,大家非常感兴趣。在实际课堂中,出现有个别学生网页没有 做好,第一个网页文件名没有 INDEX ,个别学生评分有较大随意性等现象,对这些 问题还是要强调。

(作者单位:广州市第一中学)

附 1:作品评价指标

《2007 年广州市初中信息技术统考作品考试评价指标(试用)》 广州市初中信 息技术作品考试, 是考查学生综合运用信息技术的水平性考试,应体现“立足过 程、促进发展”的精神。教师不但要依据作品进行成绩评定,还要注意考察学生 制作作品的过程, 并促进他们的发展, 为了达到这一目的, 特制定以下评价指标。 一、思想性、科学性(10 分) 主题明确,内容健康,作品能正确地表达主题思想。 二、创造性(10 分) 主题形式较为新颖,内容组构设计有一定技巧。 三、艺术性(10 分) 版面设计合理,美观协调。 合理运用各种形式表现主题,体现艺术表现力。

四、发展性(10 分) 积极参与,在作品制作过程中不断学习。 综合运用信息技术的能力进步幅度较大。 五、技术性(60 分) 1.电脑小版报 (1)格式符合要求:有刊名、刊号、制作日期、责任编辑等。(10 分) (2)图文并茂,且版面文字清晰易读。(10 分) (3)文字排版有分栏。(5 分) (4)能使用文字框。(5 分) (5)有艺术字标题。(10 分) (6)有图片。(5 分) (7)绕排合理(含图片、艺术字、文字框)。(10 分)。 (8)能恰当使用图案、花边等修饰版面。(5 分) 2.演示文稿(PowerPoint 作品) (1)作品格式符合要求:要有封面、封底。封面要有标题、作者姓名、学校、 班级、制作日期。(10 分) (2)作品至少有 5 个页面。(10 分) (3)图文并茂,且版面文字清晰易读。(10 分) (4)有图片(5 分);有艺术字(5 分);有声音(5 分)等。(共 15 分) (5)适当设置动画效果。(15 分) 3.网页 (1)主页名:index htm。(5 分)

(2)网页不少于 5 个页面。(10 分) (3)图文并茂,且版面文字清晰易读。(5 分)

(4)有图片。(5 分) (5)有声音。(5 分) (6)有背景。(5 分) (7)有会移动的字幕。(5 分) (8)有超级链接、链接正确。(10 分) (9)能返回上一页或上一级目录或主页。(10 分) 4.动画 (1)会使用绘图工具制作动画。(10 分) (2)有动作渐变。(10 分) (3)有形状渐变。(10 分) (4)至少有 3 层。(10) (5)有声音效果。(10) (6)各种衔接操作流畅。(10)
《PowerPoint 概述》教学设计 作者:佚名 资料来源:网络 点击数: 文 章来 源莲山 课件 w w w.5 Y k J.Co m 6306 更新时间:2009-12-1 12:38:51

第一册第三章第一节 《PowerPoint 概述》教学设 计 一、学习者分析 1.学生对本节内容略知一二。据本校一年前对新入 学的初一学生的统计,已有 90%或以上的学生学习 过文字处理软件 WORD 或 WPS,甚至不少学校将 小学阶段要求的教学内容 “ 金山演示文稿 ” 改为用 “PowerPoint 制作演示文稿”进行教学。因此,学生 对文字处理这一类的软件的启动、退出等都略知一 二,部分学过演示文稿制作的学生对 PowerPoint

的窗口也应该有一定的印象。 2. 现年龄阶段的学生比较自信,初初入门就以为自己是大师。因此,教师在教学的过程中必须要抓住学生的欠缺 有针对性的进行精讲,才能较好的控制课堂教学。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节首先说明 PowerPoint 是微软公司推出的 Office 系列软件的一个重要组件, 然后讲述了 PowerPoint 的启动、 窗口的组成、对话框以及 PowerPoint 的退出。由于是初次接触多媒体技术和 PowerPoint,教师应就多媒体的概 念及应用给学生一点了解或感性认识,同时就 PowerPoint 的本质特点作大致说明。 2、教学重点、难点: 重点:PowerPoint 的窗口组成,如何围绕主题选材 难点:使用“我的电脑”启动 PowerPoint,围绕主题选材 3、课时安排:1 课时 三、教学目标 1.知识与技能 (1)了解多媒体技术的概念及其应用; (2)了解 PowerPoint 的本质和特点,理解“演示文稿”的概念,知道“演示文稿”与“普通文稿”的区别; (3)熟悉 PowerPoint 窗口的组成及对话框的内容; (4)掌握 PowerPoint 的启动和退出方法; (5)了解常用软件的运行启动方法。 2.过程与方法 (1)通过观看教师的演示文稿,形成对 PowerPoint 演示文稿的大致功能认识,初步体验计算机多媒体技术; (2)掌握一种或两种在自己计算机中启动 PowerPoint 软件的方法; (3)通过寻找 PowerPoint 的安装位置,体验应用软件(文件)的启动(打开)方法 3.情感态度与价值观 (1)通过观看演示文稿,激发学生学习 PowerPoint 的兴趣和热情; (2)通过学生寻找 Office 组件中 PowerPoint 的安装位置,激发学生的探究意识和兴趣,举一反三地应用到其他 软件中。 四、教学理念和方法 利用先行组织者教学策略呈现一个功能全面的 PowerPoint 演示文稿,激发学生的兴趣和好奇心;注重表现性目标 的设计,提供素材,让学生自己决定主题;任务驱动,自己寻找 PowerPoint 安装的位置,学会启动 PowerPoint 的方法。 五、教学过程设计 1、教学内容的组织与呈现方式 教师先播放一个完成的演示文稿(该演示文稿将在后面分解后演示给学生作示范) ,让学生能对 PowerPoint 的功 能和本质特点有个感性认识,同时对多媒体技术的概念形成基本了解。然后让学生自己启动 PowerPoint,依据学 生的已有水平决定是否演示从“开始”菜单或快捷方式, 再提问学生是否知道 PowerPoint 安装在哪?让学生自己寻 找 PowerPoint 的安装位置,引出从“我的电脑”PowerPoint 的安装位置启动 PowerPoint,简单归纳三种启动方 式。 接着,让学生对比 Wps(或 Word 视学生的具体情况而定)与 PowerPoint 的窗口区别,引出窗口的组成进行简 单介绍。正确退出 PowerPoint 软件。 最后教师交代素材,让学生思考整章制作作品的主题,并利用范例帮助学生分析主题确定后大致该如何选取内容来 表现主题。教学过程中的操作以 PowerPoint 2003 版本为例。 2、教学过程 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图

课时引入

[演示]教师播放已完成的范例演示文稿(猫 思考、议论并回答 激 发 学 生 的 好 奇 心 和 抓老鼠,“北京欢迎你”),设置成自动播放 问题。 学习兴趣。 的形式。提问“有谁知道老师的课件是用什 么软件制作的吗?” (文稿中有动画、 图片、 文字还有视频播放、 声音、 漂亮的背景等) 。 让学生先观看形成感 性认识,再由教师说明 其本质特点,记忆深 刻。

PowerPoint 教师在学生的回答基础上概括出多媒体技 听讲解。 功 能 介 绍 和 术的概念,概括出 PowerPoint 的主要特 多 媒 体 技 术 点和本质,告诉学生这章就来学习上述演 简介 示文稿的制作。 启

动 1.请启动 PowerPoint,检查有多少学生 通过快捷方式或从 善于利用技术的迁移。 PowerPoint 会,教师提示:回忆学过的如 Wps 软件如 “开始”菜单启动。 何启动? 2. 教师针对学生情况, 选择是否演示从“开 始”菜单和快捷方式启动 PowerPoint 。 3.提示学生注意 PowerPoint 的拼写。

为寻找安装位置打下 基础。 退 出 关闭刚才启动的软件,视学生掌握情况介 应用退出方法关闭 单击“文件”菜单, 在下拉菜 PowerPoint。 PowerPoint 绍关闭的演示: 单中单击“退出”;单击软件窗口右端的“关 闭”按钮。 任务 1 [PPT 任务 1]寻找 PowerPoint 安装的位 1. 查找安装软件的 这 种 启 动 方 法 能 让 学 置。 位置; 生举一反三,明白启动 [提示] PowerPoint 是应用软件,是 exe 2. 在“我的电脑”中 软件的实质。 文件,在“我的电脑”中寻找。 启动软件。 (查找的方法在第二 [ 演 示 ] 寻 找 PowerPoint 文 件 , 双 击 章已学,视学生情况 PowerPoint 启动,并提示学生:其他软件 定。 ) 有相同的启动方式。 [PPT 任务 2]对比 PowerPoint 与小学时学 1. 启动另一对照软 利用对比,学会迁移, 过的软件 Wps 的窗口组成有何异同? 件; 注意区别。 [演示 ]两个软件同时开启,两个窗口的对 2 . 思考 两者 的区 比。 别; [提问] PowerPoint 窗口组成。 3. 学生在教师启发 [PPT 显示] PowerPoint 窗口组成图示。 和提示下弄明白。 展示素材,提出主题,奥运主题,奥运项 思考并交上主题规 素材以分类形式呈现, 目主题,家庭主题,广州主题(饮食、文 划大纲。 给学生以良好的提示。 化、旅游、工业建设、城市建设等) 。 教师提示如何依据主题选择内容,主要以 教师的范例来讲《08 奥运,北京欢迎你》 主要围绕:申奥的急切,成功时的喜悦, 积极筹备奥运等方面来展开。 利用范例的示范作用。

任务 2

任务 3

小结

3.教学评价

①作业完成与否评价:任务 1 和任务 2 课堂检查并及时评价;任务 3 作为课堂课外作业提交,即堂上提交一次, 下周上课再提交一次。 ②选择素材的要求:主题与内容的一致,文字内容围绕主题; ③完成书本上的填空练习题。 4、教学资源: 有关奥运的图片、文字、视频、动画、人物图像等,有关广州的各种图片、文字等,部分背景音乐和风景等背景图 片。 六、教学反思 对于操作课型,老师和学生都比较习惯以“学会技术”为目标。但在实际教学中发现:学生的技能较容易掌握,但应 用在什么位置、什么时间等反而意识模糊或一筹莫展。针对这个现象可以把整章内容设计成一个完整的作品,让学 生体验每个“技术为需要而出现”,让学生感受到“技术为作品主题而应用”这样的一个宗旨。同时,由于技术发展的 速度之快,力求教给学生的是一般的技术方法,因此,可以通过让学生在本软件启动的过程中寻找出一般软件的启 动方法。 另外,让学生自主选择主题,主要是关注学生的个性差异和层次性,让教学更具效果。实际教学中,教师可依据学 生具体情况调动学生的积极性, 选择主题。 比如, 我校实验班发现只要提前一周布置, 大多数学生能认真选择主题, 完成任务,而一般的班则事先要反复强调此作业的重要性,还要用一些激励措施,如当堂表扬优秀的学生来激发学 生的积极性,才能完成主题选题。

第二节《创建演示文稿》教学设计 一、学习者分析
学生已学会启动关闭 PowerPoint 软件,对软件的主要功能也有了总体的感性认识,在上一节中已选定了自己的主 题,正急于尝试。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节的主要内容包括创建、保存演示文稿,文字的选定,文字的修饰、修改和文字格式的设置,以及多张演示文稿 的制作,这一系列的操作是本章的基本操作。通过对文字的修饰,突出演示文稿与幻灯片两者之间的关系,区别文 本框的输入与选定,学会对文本框的选定,有条件的学校可以增加幻灯片模式下的项目的输入与选定的内容,为后 面自定义动画的选定奠定基础,以及默认第一张幻灯片的作用介绍。同时介绍文稿的打开方式:直接打开文稿或先 启动软件后利用文件菜单打开文稿。 2、教学重点、难点: 重点:文字的修饰、修改和格式设置。 难点:演示文稿与幻灯片的关系。 3、课时安排:1 课时 三、教学目标 1、知识与技能 (1)学会新建演示文稿和保存演示文稿的操作; (2)知道幻灯片中已有模式部分的输入和模式没有部分的输入的区别; (3)学会在幻灯片中文字的编辑,包括字体、字号、颜色、修改、对齐、行距等格式的设置的操作; (4)了解幻灯片中选定文字的方式,尤其是文本框对象的选定及移动;

(5)了解演示文稿与幻灯片的关系; (6)学会新建演示文稿、新建幻灯片和保存演示文稿的操作。 2.过程与方法 (1)通过范例的剖析,学生自己体验并掌握幻灯片中文字的输入及编辑的方法:包括插入文字,设置文字的字体、 字号、颜色、格式,修改文字等方法,掌握幻灯片中对象的选择方法; (2)通过对新建演示文稿和新建幻灯片的对比操作,体验二者的区别; (3)通过教师对幻灯片模式录入的讲解,了解幻灯片模式的作用,掌握应用幻灯片的方法。3.情感态度价值观 培养学生自主探究、主动沟通、交流合作的意识。 四、 教学理念和方法 利用任务驱动, 利用技术的迁移, 让学生自己探究对幻灯片文字的修饰及编辑, 培养学生举一反三的技能迁移能力。 尤其注重不同软件之间的差别,让学生掌握的是面对技术的通用方法和技能迁移。 五、 教学过程设计 1、 教学内容的组织与呈现方式 创建演示文稿,讲清演示文稿默认模式的应用,非模式下的文字等输入时需要用插入文本框,其他图片等的输入也 是同理。保存演示文稿及文字的修饰及编辑,由任务驱动,学生自主探究,教师提供范例,注意对象的选定方法, 学生可选择范例剖析也可选择直接按任务要求操作。然后再由教师归纳总结学生的标准操作步骤及学生出现的问 题。制作多张幻灯片中要求学生按自己预定的主题内容分别用不同的幻灯片存放不同的内容,例如,主题由 5 个方 面的内容就将有关主题的五个方面的文字内容分放在不同幻灯片中,并加一张幻灯片是主题的目录页。教学过程中 的操作以 PowerPoint 2003 版本为例。 2、教学过程 教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 创建演示文 [ 演示 ] 新建演示文稿 “ 谢师颂 ” 的第一张幻 1. 按照教师示范来 强调幻灯片模式的作用 稿 灯片“谢师”。 验证; 及非模式状态下的输 [ 讲解 ] 模式下的设置被删除或没有时如何 2. 尝试并利用复制 入,强调学生使用 “ 插 录入文字资料。 粘贴快速完成第一 入”菜单, 为后面的修饰 [ 要求 ] 第一张中输入自己的主题标题,姓 张幻灯片(自己的 幻灯片打下基础。 名,班级等信息。 主题标题) 。 保存演示文 把已创建的演示文稿取名为“谢师颂” (默认 保存后继续操作。 操作技能迁移。 稿 扩展名为.PPT)保存在 E 盘中。 [ 要求 ] 学生把自己创建演示文稿保存在 E 盘用自己姓名作文件夹, 用演示文稿主题作 文件名。 文字的修饰 [ 展示 ] 教师文稿中文字部分的修改及修饰 可以分解教师的作 选定文字对象的方法为 与编辑 编辑的例子。 品来修改自己的, 后面章节“设定动画”, [出示要求]设置字体、字号、颜色、行距及 也可按自己的需要 “添加背景”等应用打下 对齐方式。 设置。 基础。 制作多张幻 制作一个有两张幻灯片的演示文稿。在 “谢 尝 试 插 入 新 幻 灯 强调插入新幻灯片与新 灯片的演示 师颂 ”演示文稿中插入第二张幻灯片 “永远 片。 演示文稿的区别,注意 文稿 的祝福”后保存在“谢师颂”演示文稿中(在 负迁移的影响。 这里要特别强调必须把新、 旧幻灯片同时存 放在同一演示文稿中。 [要求]要求学生制作 3 张或以上文字内容 的幻灯片。 [提示]演示文稿与幻灯片不同, 演示文稿是

多张幻灯片组成, 并且是表现主题的不同内 容,每个内容放不同幻灯片中。 总结及评价 [演示总结]选定对象的方法,有别于 Word 修 正 自 己 的 误 操 及时反馈,负迁移造成 等其他文稿的方法。修饰内容的设置,插入 作。 习惯行为要区分。 新幻灯片的方法, 展示优秀作品及典型错误 的作品。 3.教学评价 (1)上交并保存自己的作品,教师展示作品,挑选典型作品现场展示,由教师点评和学生评议共同组成(注意, 教师在巡堂辅导时就应该选好作品,或选好上一个班的典型作品讲解) ; (2)完成书本上的填空练习题。 4、教学资源: 有关奥运的图片、文字、视频、动画、人物图像等,有关广州的各种图片、文字等,部分背景音乐和风景等背景图 片。可主要提供文字部分。 六、教学反思 通过本节的学习,学生初步掌握了演示文稿的创建,但每张幻灯片都仅仅由简单的文字构成而让学生感到单调。

第三节《编辑演示文稿》教学设计
一、学习者分析 学生已在前两节学会基本操作,包括启动退出,创建及保存多张幻灯片组成的演示文稿,只不过暂时还停留在文字 构成的幻灯片部分的编辑与修改。学生作品已初见效果,学生的兴趣和熟练程度越来越高。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节介绍各种视图及其相互间的转换, 在此基础上对演示文稿中的幻灯片分别进行添加、 删除、 移动、 复制等操作。 可考虑用 2 个课时,重点放在对演示文稿中的幻灯片的添加、删除、移动、复制等的操作为下一节修饰演示文稿打 下基础。那一节。 2、教学重点、难点: 重点:演示文稿的编辑包括添加、删除、移动、复制等。 难点:各种视图的有效应用。 3、课时安排:1 课时 三、教学目标 1.知识与技能 (1)了解 PowerPoint 中各种视图方式的选择及相互间的转换; (2)了解各种视图的有效应用场合; (3)学会演示文稿中幻灯片的添加、删除、移动、复制。 2.过程与方法 (1)通过观察各种视图的切换方式,了解各种视图的主要优势,掌握各种视图的切换方法; (2)通过学习实践活动掌握编辑演示文稿的基本方法。 3.情感态度价值观 通过学生自主探索编辑演示文稿,培养学生自主意识,有利于促进学生的观察力和实践应用能力。

四、教学理念和方法 教师利用先行组织者策略,让学生更清楚各种视图的优势。本节采用讲、演、练相结合的教学方法开展教学。 五、教学过程设计 1、教学内容的组织与呈现方式 教师直接演示各种视图切换下的不同形式,并就不同视图的优势作简单的介绍和演示,大纲视图更利于文字纲要的 编写,对幻灯片的题目等显示一目了然,浏览视图适宜幻灯片之间切换方式的设置(如果学生的基础较弱,则这点 不讲) ,适宜观看所有幻灯片整体的风格等,放映视图播放幻灯片(以大纲、浏览和普通视图为主讲内容) 。教学过 程中的操作以 PowerPoint 2003 版本为例。 2、教学过程

教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 引入 复习前节内容,打开前面已编辑好的“谢师 思考并尝试上机操 抛锚式教学策略。
颂”演示文稿,提出修改意见:播放看看效 作。 果?添加幻灯片,删除一张幻灯片,移动幻 灯片,复制同样版式的幻灯片。

演示视图 [展示]各种视图下的不同形式,注意他们的 模仿、上机操作。 演示示范。 大纲视图对幻灯片的标题及大纲 切换 主要区别:
显示清楚, 浏览视图对整个演示文稿的外观 风格显示明显,放映视图播放幻灯片。

演示编辑 [演示] 可用教师的范例分解操作:幻灯片 学生模仿练习并修 改自己的文稿:把 演示文稿 的添加、复制、删除、移动等。

讲-演-练方式。

[要求] 目录幻灯片页移动到第二张幻灯片 目录页移动到第二 注重学生表现性目标的 位置,相同内容的幻灯片一张存放太多时,张幻灯片位置,相 实现,每个学生都是针 复制幻灯片 (包含内容小标题) 成统一风格, 同内容一张幻灯片 对自己的主题,修改方 分成两张幻灯片存放。 不能存放时,复制 法相同,修改位置、文 幻灯片(包含内容 字内容却不同。 小标题)成统一风 格。

课堂小结 [演示、归纳]

学生认真听讲、梳 通过小结,强化本节的 1.各种视图的有效应用 理知识点。 知识点,着重提醒容易 2.演示文稿的编辑包括添加、删除、移动、 忽略的问题。 复制等

3.教学评价 (1)作品保存并提交,并检查目录页的存放位置; (2)检查文字幻灯片是否有子标题、小标题,标题是否与主题相符; (3)完成书本上练习题。 4、教学资源: 六、教学反思 1.完成了第二节的教学,演示文稿就有了多张文字的幻灯片,再来演示本节“编辑幻灯片”等内容时,学生能体验 到实际需要,顺利成章。 2.学生在制作文字幻灯片时很容易选择过多的内容粘贴到演示文稿中,教师在讲解编辑(本节内容时)有意识的 提醒学生注意自己作品的主题,进行筛选。学生正好可以利用删除、移动、添加等来修改文稿。这点正是笔者希望 让学生理解的“根据需要应用技术、选择技术”的思想。

第四节《修饰演示文稿》教学设计
一、学习者分析 通过前面三节的学习和练习,学生自己编写的演示文稿已初具规模,有主题页、目录页,还有 3 张或以上的不同内 容的文字幻灯片,前面的技术学生已掌握,正感觉目前的演示文稿单调些,正向往更好更多元化的设置,让自己的 演示文稿“活”起来。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节详尽讲述了修饰演示文稿的各种方法。包括对编辑好的演示文稿加上背景,插入艺术字,插入图片,添加多媒 体对象,定义动画,设置超级链接。以上都是本章的重点难点内容,应分为“分步学习”和“综合修改”两部分来学习, 分步学习教材包括的内容,综合修改包括第三节编辑的练习、修饰内容的综合应用以及利用各种视图来修改。 (模 板应用中 PowerPoint2000 与 2003 的不同之处,由教师视情况说明,教学过程中的操作以 PowerPoint 2003 版本为例) 2、教学重点、难点: 重点:插入图片、背景、艺术字,定义动画,设置超级链接。 难点:定义动画的时序和设置超级链接。 3、课时安排:4 课时。 三、教学目标 1.知识与技能 (1)了解“修饰演示文稿”和“对演示文稿中的文字进行修饰”的区别; (2)学会应用设计模板更换幻灯片背景; (3)初步学会利用格式背景设置不同背景的效果; (4)学会插入艺术字及调整的操作; (5)学会图片的插入的操作; (6)学会插入声音文件,并了解插入 CD 音乐和插入剪辑管理器中的声音; (7)学会利用自定义动画设置动画播放的操作; (8)学会自定义动画的时序设置并根据需要正确设置时间顺序的操作; (9)了解超级链接的概念,并学会设置超级链接的操作。 2.过程与方法 (1)掌握利用模板更换幻灯片的背景的方法;利用格式中的背景设置不同效果背景的幻灯片的方法; (2)掌握依据需要灵活选择动画的时间顺序和动作形式设置自定义动画的方法。 3.情感态度价值观 通过修饰演示文稿,激发学生学习的热情,培养学生的审美意识和鉴赏能力。 四、教学理念和方法 以自主学习的策略为主, 改传统的“讲-演-练”过程为“学生初试-教师提示-学生再试-教师归纳和演示难点-学生练习 和修正错误操作”过程,在此过程中体现表现性目标(某种程度上首创性的反应形式)和问题解决目标(目标任务 不放在学生固定的行为,而是注重学生理智的探索) 。利用灵活分层的主题任务(非具体操作任务)驱动学生主动 参与,体现差异。教师的难点演示一定注意动画及修饰是为内容而服务的宗旨。 五、教学过程设计 1.教学内容的组织与呈现方式 模板背景的使用非常普遍, 应该要学生好好掌握。 对幻灯片设计下的几项作简单介绍, 插入艺术字和图片使用较多, 加上小学阶段的文字处理软件学过的技术能迁移,故这两样可以交给学生自己探索完成,教师只做最后的总结,说 明注意事项等即可。添加多媒体对象声音是需要较详细讲解。以上都是通过插入菜单,可统一归纳来讲,基础好的

学生可以按照:教师给出任务→学生尝试寻找→教师启发、局部演示→学生再试→教师纠错并小结;基础不好的学 生可以按照:教师给出任务并给出提示→学生尝试→教师演示→学生模仿→学生练习→教师小结。 自定义动画和超级链接两部分可分别单独上一节课,动画的任务设置注意:动画是为内容服务的,不是为动画而动 画;时间性应体现出来,让学生理解为什么有时间顺序的设置。通过目录幻灯片设置超级链接,来体现超级链接的 作用。 (CD 声音略讲,因为作为作品要上缴,不能交 CD。而学生由于经常使用 MP3、MP4,所以对声音的转换 较熟悉。 ) 2.教学过程 第 1 课时:幻灯片的背景

教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 引入 [ 展示 ] 将做好背景修饰的演示文稿 “ 谢师 观看教师的文稿, 创设情景。
颂”展示给学生。 思考自己的文稿该 先行组织者策略。 如何修改?

利用模板 [演示]介绍幻灯片设计窗口及各项功能:从 明白从何处加背景 解决学生的技术障碍。 更换背景 “格式”菜单选择“幻灯片设计”,在屏幕的右 模板。软件自带的
边将出现“幻灯片设计”的窗口,除“设计模 设计模板的背景方 板”还有“配色方案”、“动画方案”,简单浏 便 幻 灯 片 添 加 背 览 “ 应用设计模板 ” 和 “ 配色方案 ”的情况, 景。 “动画方案”较少使用,人们更习惯应用“自 定义动画”窗口来设置动画。 [ 演示说明 ] 留意当鼠标指向一种模板的右 边时即显示一个倒置的三角符号, 单击该三 打开前几节课完成 的文字稿本幻灯 角符号, 显示下拉菜单“应用于所有幻灯片、 应用与选定幻灯片、显示大型预览”三项。 片。 略解释其含义。 有详有略,突出重点。 [PPT] 任务 1 利用“设计模板”为自己的幻 灯片添加背景。 [小结]教师视学生情况是否演示。 [PPT]显示:应用模板操作步骤:格式(快 独自操作:尝试更 捷工具) →幻灯片设计 (设计) →设计模板。 换不同的模板应用 于自己的幻灯片。 主题任务驱动,学生各 自选择自己觉得合适的 模板作背景。 主动参与, 体现差异。

归纳一般方法,帮助学 生提升技术方法, PPT 显示兼顾受阻学生。

利用“背 [提示]模板更换的背景固然不错,但似乎是 思考并寻找其他方 激发学生思考,理智的 探索。 景”命令 大色块的应用,更注重的是整体色调和框 法。

设置幻灯 架,即为了完整、专业的外观而设计。还有 快捷菜单、格式菜 加上自己 单中都有 “ 背景 ” 命 片背景 没有其他方法设置背景呢?比如,
的图片作背景, 如老师的幻灯片般加上不同 令,选择该命令进 纹理色彩做背景。 入“背景”对话框, 尝 [PPT] 任务 2 利用模板之外的方法设置不 试操作。 同效果的背景色、图片、纹理等。 [ 辅导 ] 教师巡视并引导启发:学生能进入 “背景”对话框,但不易找到“填充效果”,提 示学生:在以往学习中知道,倒置的三角符 不但尝试、寻找。 号表示可以打开下拉菜单; 进入下拉菜单后 再提示选择不同命令有什么效果。 (注: 如果多数同学不知道“填充效果”教师 就演示) 利用技能的迁移。 [演示]:演示局部操作:在“背景”对话框中 单击背景填充的三角符号——选择“填充效 果”——在新的“填充效果”对话框中,浏览 该对话框内容,点击各选项卡“过渡”、“纹 理”、“图案”、“图片”。 [PPT]背景设置:格式→背景→填充效果→ 纹理(图片) 。 修正自己的错误操 作。 完成自己所有幻灯 片背景的设置并提 交给老师。

排除时间的浪费,兼顾 学生探究方法的掌握。 各自完成体现差异。

PPT 显 示 兼 顾 受 阻 学 生。 归纳背景的设置为了更好 进 一 步 理 解 为 “ 主 总结评价 鼓励学生的探索, 的表现主题,让作品更漂亮,更有说服力。题”服务的思想,进 注意: “背景”快捷菜单只有在幻灯片的空白 一步理解第二节中 处右击时才出现。 文本框和空白处的 发现评价优秀的学生作品, 从颜色的搭配和 区别。 整体风格,是否突出主题来讲; 听讲解及观看作 个别搭配太差的学生作品讲评, 注意不要点 品,发表评价意见。 名。

归纳提升。 学习评价。

3.教学评价 (1)教师在“总结评价”环节同学生一道点评优秀作品,树立好的典范。 (2)教师在“总结评价”环节及巡视辅导时指出搭配太差或典型错误操作,警示学生注意。

(3)完成学生课堂教学自评表: (表如下) ,对自己的课堂学习过程进行评估。 姓名 学号 第 节课 教学内容

自我评价反馈表:(仅用于教学参考,请如实填写,在相应格打“√”)
积极探索,不用老 积极探索,在老师 虽积极参与,但效 想积极参与,但无从 努力了不少, 但 师提示就能独立完 的 启 发 后 找 到 方 果不佳,看了老师 下手,看了操作后还 是, 仅完成了少 成任务 法,完成任务 的演示后完成 要问人才完成 部分

第 2 课时:幻灯片中插入艺术字、图片和声音

引入

[展示] “谢师颂”演示文稿中的幻灯片都加 思考并尝试改变字 上了背景,色彩丰富了,文稿的主题名字在 体 颜 色 和 字 体 字 背景下似乎显得不够突出,比较呆板。怎么 号。 办呢?能否将标题文字赋予变化的色彩和 个 别 同 学 提 出 “ 艺 形状呢? 术字”。

启发思维。

插入艺术 [ 演示] 教师演示如何插入艺术字及编辑排 模仿练习插入艺术 版艺术字,注意演示步骤的精练。 字,改变主题文字 字
[讲解]艺术字不仅能改变文字的字体字号,的设置。 还能根据艺术字 “式样 ” 赋予文字形状色彩 的变化。 [PPT]插入艺术字:选定文字→“插入”菜单 →图片/艺术字→选择“艺术字库”的“式样” →确定→设置“字体”、“字号”等。 [PPT]任务 1:将自己的演示文稿标题改为 艺术字。 教师交代任务,将标题设置成艺术字。 [辅导]提示学生,要突出标题文字,在有色 反复尝试,选择合 彩的背景下可考虑背景的对比色为文字的 适的。 颜色。 利用艺术字的八个调控点和旋转控点 来排版艺术字。

分层差异教学。

插入图片 [PPT]任务 2:为幻灯片插入相应图片;

独自完成; 利用插入艺术字的方法 教师巡视个别指导;过一会显示 PPT; 基础弱的同学可以 完成此任务。 [PPT]插入图片:“插入”菜单→图片→剪贴 看 PPT 的 操 作 步 兼顾受阻学生。 画或来自文件→选定图片→调整图片大小 骤。 及位置。

插入多媒 [引导]:学生观察插入菜单,讲解插入多媒 摸索着自己插入影 学生探究。 片和声音。 学生视情况需要,设计 体对象 体对象影片和声音的方法。
[PPT]任务 3:为幻灯片插入相应动画或影 纠正错误操作后练 具体任务要求。学生参 片。 习巩固。 考资料中有 FLASH 动 教师巡视个别指导, 指导有需要的同学插入 画的插入。 FLASH 动画。

小结此任务中的注意事项: [PPT]“插入”菜单-影片和声音-文件中的影 片 [ 强调 ] 幻灯片中插入的对象都是独立的个 体,注意叠放的层次 视学生情况决定是否演示叠放层次 插入声音包括声音文件或 CD 独自或讨论完成。 有 前 面 的 基 础 可 以 做 插入声音 [PPT]任务 4: 音乐等; 教师巡视并不断提示; [PPT]“插入”菜单-影片和声音-文件中的声 音。 [强调]声音插入时会有播放时间的设置, 同 时还有播放效果的设置。 到。

2000 和 2003 版本均 有“效果选项”,这里只 对基础好的学生演示。

归纳小结 利用演示操作讲解:

观看教师演示,并 帮 助 学 生 认 识 到 共 同 无论是插入艺术字、图片、动画还是声音,思考归纳,纠正自 点,归纳提升。 均在插入菜单操作, 对象插入后都有八个调 己的误操作。 控点方便调节大小及形状。 注意整体的排版 及这类对象的移动方法。 声音对象注意效果 的设置。

本课教学评价 (1)教师在各个任务环节同学生一道点评优秀作品,树立好的典范。 (2)教师在各个任务环节及巡视辅导时指出搭配太差或典型错误操作,警示学生注意。 (3)完成学生课堂教学自评表: (表如下) ,对自己的课堂学习过程进行评估。 评价表如下: 姓名 学号 第 节课 教学内容

任务练习 自评等级

任务 1

任务 2

任务 3

任务 4

等级: 1. 操作完成:是指能独立完成,且能理解每步的含义,无须死记步骤,属于技能已熟练掌握。 2. 操作基本完成:是指能完成练习,但不太熟练,有些步骤未必理解。 3. 还需努力才能完成:是指还不能顺利地完成练习,需要帮助,或不明白结果从何而出。 第 3 课时:创建动画幻灯片 由于课本中的例子比较简单,我们不妨以下面为例

引入

[演示]08 奥运的五个吉祥福娃逐个弹跳着 观看并思考; 先行组织者原则。 出场,他们的名字(叠音)也接着逐个跳出 默念单字音:贝、 来。贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮。 晶、欢、迎、妮。 [ 提问 ] 我们国家传统的见面礼仪见过吗? 谐音就是:“北京欢 激发学生思考并联系主 电影电视上见过,见面拱手作揖。这五个福 迎你”。 题。 娃的出现似乎有这个样, 在我们国家春节的 年画上经常出现类似的画面, 代表吉祥和祝

福。 同学们知道这五个福娃代表什么含义? 念一念他们的名字(单字音)组成的五个 字 ? 是 什 么 ? 拼 音 就 是 “bei jing huan ying ni ” 显示“北京欢迎你!” 福娃的吉祥含义和奥运 标志的显示,突出了主 题的选材。

自定义动画 [讲解]幻灯片分解: 可以设置同样的幻 明白时序概念及作 分解探究 2. 设置北京福娃五个图片的插入及位置 灯片,也可以设置 用。 的排放; 自己的幻灯片。 3. 输入福娃名字及“北京欢迎你”,每个 名字必须作单独的文本框输入; 明白动画是为内容 设置动画让福娃动起来。

服务的原理。
讲解重点难 巡视辅导,个别时序错误的同学,重点指出 发现自己设置的时 点 来。 序不对,进行修改。 [讲解]播放试试,看看是否满意,部分同学 进一步修改动画效 把福娃出现的顺序错了, “北京欢迎你”变成 果,使它更趋完美、 了 “ 京北迎欢你 ”、 “ 你欢迎北京 ”等。怎么 流畅。 办?问题出在哪? [演示]插入图片、文字时不需要管顺序,按 位置顺序放好即可。 [演示]自定义动画设置:打开“幻灯片放映” 菜单-选择“自定义动画 ”命令-打开“自定义 动画”窗口,选定福娃(对象)—在动画窗 口单击“添加效果”→进入→华丽型/弹跳。 [PPT] 打开 “幻灯片放映 ”菜单 - 选择 “自定 义动画”命令-打开“自定义动画”窗口,选定 福娃(对象)→在动画窗口单击“添加效果” →进入→华丽型/弹跳 2000 版本稍有不同, 巡视辅导。 在动画对话框中设置。 [讲解]自定义动画中的时序重排,开始方式 及速度的选择等操作。

将具体的演示和窗口各 功能的讲解分开,目的 是让学生形成比较清晰 的操作步骤。尤其是对 软件不熟悉的学生更要 对操作步骤做到清晰明 了。

强调 归纳小结

[强调]动画和动画时间都是为内容服务的。理解并修改自己的 突出主题,服务内容, 举反例:为动画而动画造成效果适得其反。作品。 水到渠成。 1.内容为主题服务,五个福娃的出现再一 反思自己的作品是 始终围绕主题; 次点题“北京欢迎参加奥运的各国朋友”, 并 否符合要求。 引导学生的思维; 将吉祥如意的美好祝福送给朋友; 最好结合演示来总结。 2.自定义动画注意时间顺序及动的目的: 为内容服务; 3. 自定义动画窗口中的每个对象包括声音, 在对象的右边三角下有对应的开始方式、 效 果选项,要做到最好都要精心设置。

本课教学评价 (1)教师在“强调”环节同学生一道点评优秀作品,树立好的典范。 (2)教师在“强调”环节及巡视辅导时指出搭配太差或典型错误操作,警示学生注意。 (3)完成学生课堂教学自评表: (表如下) ,对自己的课堂学习过程进行评估。 姓名 学号 第 节课 教学内容

自我评价反馈表:(仅用于教学参考,请如实填写,在相应格打“√”)
积极探索,不用老 积极探索,在老师 虽积极参与,但效 想积极参与,但无从 努力了不少, 但 师提示就能独立完 的 启 发 后 找 到 方 果不佳,看了老师 下手,看了操作后还 是, 仅完成了少 成任务 法,完成任务 的演示后完成 要问人才完成 部分

第 4 课时:设置超级链接

引入

[说明]在文字内容的组稿部分,已经把 “谢 学生听讲、思考如 激发学生思考: 师”主题要表现的三张幻灯片输入完成,并 何做到随意放映。 既然是电子文稿应该有 设计了幻灯片“目录”,演示者可以按“目录” 电子文稿的优势,可以 随意放映自己的相关幻灯片后并可以返回 随心所欲的按照自己的 “目录”,这样就需要设置超级链接。好比阅 要求放映幻灯片。 读期刊杂志时可以通过 “目录 ”随意阅读任 一章节的内容。 [ 展示 ] 播放已经设置好超级链接的演示文 稿“谢师颂”。

观看教师的展示内 容,思考如何设置 自己的文稿。 插入超级链 [PPT]任务:将目录页幻灯片中各个目录设 尝 试 设 置 超 级 链 学生自主探究-演示- 接探究阶段 置超级链接,链接到对应的位置。 接。 模仿修改—学生练习。 [提示]:注意选定的问题:幻灯片模板文本 框的选定、 插入的文本框对象的选定和文字

内容的拖拉选定的区别,设置后的不同效 果。 文本框对象的选定设置后文字没有下划 线,没有变色。 [辅导]巡视并个别辅导

插入超级链 [ 演示 ] :教师视学生情况演示设置一个链 模仿修改,变先前 促使学生对超级链接从 接练习阶段 接, 即使不完整演示, 也应该演示并讲明“动 机械操作为有意识 模糊到明了,到有意识 作设置”-“链接到”下拉框中的“幻灯片…”、 的链接设置。 的行为、展示自己的创 “URL…” 、 “ 其他 POWERPOINT 演示文 意。 稿…”、“其他文件…”的具体含义。 同时, 简单讲解鼠标右击时快捷菜单中的超 链接与动作设置的不同。 [辅导]巡视辅导并及时点评。 [PPT]设置超级链接:选定设置对象→选择 菜单“幻灯片放映 ”→“动作设置”→在“动作 设置”对话框中选定 “单击鼠标项”/“超链接 到 ”→下来按钮→单击 “幻灯片 …”→选定正 确的幻灯片→按“确定”。

上机练习。

掌握“动作设置”的方 法。

综合练习 [ 要求] 综合利用所学,修改自己的演示文 实际操作。
稿。

培养综合实操能力。

作品讲评 [ 展示 ] 作品评价标准,如 “ 评价 ” 部分的表 个 别 学 生 展 示 作 学会欣赏和评价作品。
格。抽取 2-3 名学生,每人限时一分钟讲 品,其他学生观看 解,学生互相评定分数。 评分。 本课教学评价 (1)完成学生课堂教学自评表: (表如下) ,对自己的课堂学习过程进行评估。 姓名 学号 第 节课 教学内容

自我评价反馈表:(仅用于教学参考,请如实填写,在相应格打“√”)
积极探索,不用老 积极探索,在老师 虽积极参与,但效 想积极参与,但无从 努力了不少, 但 师提示就能独立完 的 启 发 后 找 到 方 果不佳,看了老师 下手,看了操作后还 是, 仅完成了少

成任务

法,完成任务

的演示后完成

要问人才完成

部分

(2)作品评价围绕:科学性、技术性、艺术性,是否体现主题等。简单的评价表格: 项目指标 具体要求 有自己的加工原创部分(自定主题内容) 讲解时对技术的解释清楚 思想性和科学性 主题内容明确、完整 主题积极、健康 无知识和技术错漏 艺术性 特色奖励 构图完美、色调和谐 技术强或艺术效果好 分值 10 30 20 10 15 5 10 10 备注 技术性和创造性 素材获取合理,内容、结构设计独到

4.教学资源: (如第一节) 六、教学反思 1.一直希望学生学习操作技能不要只是为技术而技术,应该为内容需要而使用技术。比如,不少学生设置动画时 就是让幻灯片中的内容“飞舞”起来而已,是否符合内容需要,甚至没有任何必要的内容也在狂舞,丝毫没想到内容 是否需要动画,只为动画而动画。这是笔者希望自己的教学避免的,学生在应用中确实少了一般的乱舞,多了不少 理性的思考。 2.不只是动画设置要依据内容需要,时间顺序的设置、声音的插入等都应该让学生体会到内容的需要,尤其是时 间的设置, 有顺序感才能让学生真正体会和理解时间顺序设置的要求及设置的具体操作步骤。 感觉按照这样的设计, 学生作品中的时间设置等显得理性多了,对时间顺序的操作也较熟练。 3.这样的设计主要想强调形式是为内容服务的,在指导学生过程中也这样提示学生,对比之前学生作品感觉作品 的主题表现更强了,应该是学生理解了教师的意图并应用中。

广州市初中信息技术第一册第三章

第五节《 演示文稿的播放》教学设计
一、学习者分析 经过前面的学习,学生对 PowerPoint 演示文稿的内容已基本掌握,对其中一种播放形式“讲演者放映”可能也已用 过。这节主要对播放形式的归纳总结、扩展学生的认识。 二、教材内容分析 1.本节的主要内容及在本章中的地位 本节介绍演示文稿的播放实现,包括普通播放和控制播放,主要是讲演者放映方式和控制播放方式,讲演者放映是 学生较熟悉的,控制播放对学生来说较陌生。 2.教学重点、难点: 重点:控制播放方式

难点:控制播放的设置 3.课时安排:1 课时 三、教学目标 1.知识与技能 (1)学会普通播放方式下的讲演者全屏浏览方式; (2)了解普通播放方式下的窗口和展台浏览方式的演播效果; (3)学会设置普通播放方式和控制播放方式的操作。 2.过程与方法 通过设置演示文稿播放方式的学习实践活动掌握普通播放方式及控制播放的方式的设置方法。 3.情感态度价值观 播放展示,让学生体验成功感和提高学习积极性。 四、教学理念和方法 先行组织者策略,先展示设置好的效果,然后再分解演示,学生练习。 五、教学过程设计 1、教学内容的组织与呈现方式 讲-演-练的方法,先展示教师设置好播放方式的幻灯片播放效果,然后再分解演示播放方式的设置,最后学生模仿 练习。教学过程中的操作以 PowerPoint 2003 版本为例。 2、教学过程

教学环节 教师教学 学生活动 设计意图 引入 教师展示已设置好播放方式的 “谢师颂 ”演 观看,思考播放方 先行组织策略,引起兴
示文稿,由讲演者进行两种方式的播放,即 式的设置。 自己放映和控制播放两种。 趣。

播放方法 普通播放方法:三种播放方式。

听讲解; 自主选择播放方式设置 [演示]播放方式设置:幻灯片放映-设置放 模仿练习并观看设 自己的演示文稿。 映方式-演讲者放映。 置后的效果。 演-练。 演示-练习。 应用所有幻灯片。

控制播放 [演示]分解范例的放映方法:幻灯片切换 - 做模仿练习。 小结

点评学生的设置情况, 尤其是控制播放设置 播放,同桌同学交 学会评价。 中时间的设置,以 3 个汉字/秒为适宜或稍 换欣赏,看时间等 长时间。 设置是否合理。

3.教学评价 (1)书本后的练习; (2)设置好的控制播放的文稿另存,并提交给教师,教师当堂点评设置时间的合理性等。 4.教学资源: (见第一节) 六、教学反思 1.学生作品展示时,从作品要求来评价,主要围绕主题来评价:主题鲜明,内容为主题服务,形式为内容服务; 技术无误;色彩等艺术表现好。 2.作品不在乎是否完美,只要有一点优点就强调该点即可,多关注不同层次的学生及作品,让学生找到自己的参 照作品或参照学习对象。经常请学生出来点评对课堂气氛和效果更好。 3.演示播放不是太难,在实际教学中花费时间较少,有通用的一种即可。学生有需要时可以自学。

第 1 节《网络基本知识》教学设计

一、学习者分析
本节内容的教学对象是初二年级的学生, 通过初一阶段的学习已经具备了一定的计算机操作 能力。 由于各地区经济发展的不平衡, 一些地区的大部分学生家里都有计算机可以连入互联 网,他们具备了一定的上网经验,对计算机网络有初步的认识。但是,他们对网络的了解大 部分是停留在网上聊天、BBS 论坛、网络游戏以及有限的资料收集;另一些地区的学校的 学生,在小学中并没有接触到计算机,只是在进入初一年级时,才对计算机有一定的了解, 其应用技能仅仅停留在对 windows 的操作及文字处理上。总体上讲,初二年级的学生,对 网络的构成及相应有应用没有一个系统的了解, 更没有形成有意识地利用网络资源帮助学习 的意识。因此,学生要学习基本的网络知识,并为下面的网络信息收集打下基础。

二、教材内容分析
1.本节主要内容及在本章中的地位 本节主要介绍计算机网络的概念、 计算机网络的分类及因特网的诞生和发展, 是本章的基础 知识,为全章的学习作铺垫。 2.教学重点、难点 重点:计算机网络、因特网的概念。 难点:网络的分类,局域网的拓扑结构。 3、课时安排:1 课时

三、教学目标
1.知识与技能 (1)了解网络的概念及其分类; (2)了解局域网的拓朴结构及其特点; (3)了解因特网的诞生与发展史。 2.过程与方法 (1) 通过观看课件 (有条件的学校, 可以结合本校园网络的结构及网络设备组织学生参观) , 让学生更好地领会网络基本知识。 (2)观看视频资料了解因特网(Internet)的诞生和发展,让学生体验现代网络技术对社 会发展的重大作用。 3.情感态度价值观 培养学生仔细观察,认真思考的良好的学习习惯。

四、教学理念和方法
本节教材要求学生了解网络的一些基础知识,内容不多,但可拓展的空间很大,所在本课应 在进行教材知识教学的基础上尽量拓展学生的知识面, 结合校园网络的结构和平时上网的经 验,使学生较为深入地了解网络基础知识,为以后学习计算机网络打好一定的基础。

五、教学过程设计
1、教学内容的组织与呈现方式 本节的教学内容使用直观教学的方式组织, 首先让学生通过观看视频资料对计算机网络建立

感性认识,然后教师使用讲授计算机网络的概念、计算机网络的分类等基础知识。在进行有 关局域网知识的教学中还可以联系计算机教室的网络的实际讲解, 使学生更好地领会有基础 知识。 2、教学过程

教学环节
从上网说起 引入新课

教师教学

学生活动

设计意图

一方面了解有多少同学上过网,了解同 如实回答教师的提 激发学生兴趣,让学生 学对网络的认识。 问。 明白网络并不只是他们 上网时所看到的那样简 单。 了解因特网(Internet)的诞生和发展 听老师讲解,了解 直观的了解当前因特 因特网的发展 网发展及其应用。

因特网 网络的概念 课件展示网络的基本概念,详细分析网 认真听课,并结合 让学生从理论层面上了 络概念中包含的几个关键点:软、硬件 平时自己接触的网 解什么叫计算机网络, 设备互连,资源共享,信息交换。 络进行思考。在教 使学生明白将计算机连 材知识点上作好标 成网络的目的。 记。

计 算 机 网 络 的 从覆盖范围和计算机之间连接的距离来 听课的同时将思维 让学生能根据现实中网 分类 划分网络的类别。 结合校园网、 企业网、 扩大到自己所见到 络 的 情 况 对 其 进 行 归 住宅小区网和家庭网络来介绍局域网, 的听到的各种网络 类,并了解不同类型网 结合因特网来介绍广域网。 上进行思考。 络的特点。 局 域 网 的 三 种 展示课件,分析三种拓扑结构的示意图 观察电脑室网络的 使学生认识三种拓扑结 拓扑结构 和简单工作原理及在应用中所显示的特 结构,分析其工作 构,力图让学生能够根 点。 特点,并认清它属 据实际需要来确定采用 哪种拓扑结构。 何种拓扑结构进行组 网。 广 域 网 及 因 特 通过课件展示教学内容,介绍广域网及 讲述在他们心目中 使学生了解因特网,了 网的基本知识 因特网的基本知识,因特网的诞生与发 因 特 网 有 哪 些 作 解因特网像其他事物发 展,拓展介绍因特网对人类社会所起的 用,或者给他们的 展过程一样也是从低级 作用及给我们日常生活和学习带来的方 学习和生活带来哪 到高级逐步完善的。 便。 些方便。 布 置 学 生 参 观 布置好参观过程中的注意事项,分好小 学生带好纸笔,准 使参观过程有组织有纪 校园网络 组,选好小组长,确定参观路线。 备好作笔记。 律,收到良好效果。 带 领 学 生 参 观 从因特网的入口处开始参观,逐一介绍 看看各种网络设备 通过参观实物,让学生 校园网络 各种网络设备的名称及主要功能。 作好笔记,并实时 认识各种局域网内部的 提出问题,当场解 网络设备,拓展学生知 决。 识面。 课堂小结 师生一起完成校园网络结构简图,搞清 学生配合老师一 使学生了解一般局 校园网的连接特点和各种网络设备。 起完成结构图, 域网的连接特点及

并说出各种网络 各种网络设备的基 设备的名称及功 本知识。 能。

3.教学评价: 参观校园网后,画出本校(或电脑室)的网络结构图。 4.教学资源 (1)网络拓朴结构图; (2)有关计算机网络发展的视频 (3)网络基础知识。

六、教学反思
这是一节简单直观的课,其特点一是内容较少,理论性强;其二是让学生动手实践的机会不 太大。一般情况下,只要根据教材,针对教学重点、难点以及理论概念讲解得枯燥性作好了 相应的准备,介绍相关的理论知识后,也就算完成了本节的教学任务,教学效果也会不错。 如果采用与实际事例结合,带学生参观校园网中心控制室,观看因特网诞生与发展的视 频资料等方法, 会使得课堂变得生动有趣; 这样一方面满足了学生原有的对校园网络结构的 好奇心, 另一方面又使学生了解了更多的网络知识, 帮助学生构建了一个更为系统化的网络 知识体系,这对他们以后的网络知识学习将会有很大的帮助。 当然,组织工作一定要做好周密安排,确保参观有序进行,不影响教师办公和其他班学生学 习。学生边看边想,做好笔记。参观完后的小结是非常重要的,这可以将学生所看到的一切 连成一个整体,真正构建一个知识小体系。 我任教的是农村初二的学生, 在本课的课堂实施过程中学生表现出了非常强的积极性和好奇 心,整个参观过程也基本保持了良好的秩序。但由于学生情况参差不齐,只有为数不多的学 生能真正认识各种网络设备,能单独画出校园网络结构图。这也是预料之中的,参观的主要 目的也只是让学生看看实物,不要只停留在理论层面。

第 2 节《因特网》教学设计
一、学习者分析 随着信息技术迅猛发展,网络正在改变人们的工作、生活方式,因此这一节的内容对于 初中二年级的学生的学习是有很大帮助的。由于家庭经济、观念等因素的不同,学生之间的 差异还是相当大的, 一部分的学生可能已经可以很熟练地操作电脑遨游因特网, 但对于其中 的原理还是不太了解的, 而一部分学生可能根本没有或者很少上网, 这部分学生对于这节课 的内容是有较大的兴趣及学习的愿望, 如何能使各层次的学生都学有所得是老师应该着重解 决的问题。网络上的内容逶良不全,学生极易受到不良信息的侵害,造成不良影响,因此, 老师应当注意德育教育。 二、教材内容分析 1、本节的主要内容及在本章中的地位 本节介绍目前我们常用的上网方式有电话拨号、 ISDN、 ADSL、 DDN 专线、 Cable Modem、

无线上网等,因特网中的地址、域名、统一资源定位等概念也是本节讲的内容

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