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古典诗歌鉴赏之人物形象ppt课件


小儿垂钓

胡令能
蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。

路人借问遥招手,怕得鱼惊不应人。
这首诗是从哪几个方面来刻画垂钓小儿这个形象的? 这个形象有哪些特点,试作简要分析。 答案:从形神两个方面(或从外貌,动作,心理 等方面);聪明(机灵),天真可爱;蓬 头”“侧坐”等表现小孩的天真可爱,从“摇招 手”,“怕”等可看出小

孩的聪明(机灵)。

人古 物典 形诗 象歌 鉴 赏 之

诗歌作品的形象指的是诗歌作品创造 出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想 和思想感情的艺术形象。

人 (诗中塑造的人物形象或抒情主人公)
形象

景(写景诗或杂诗中的景象)
物(咏物诗或杂诗中的物象)

考纲 欣赏诗歌形象,领悟诗歌的内 解读 涵,感受其艺术魅力。

学习目标
1. 学习鉴赏人物形象的方法 ? 2.总结诗歌人物形象的几大类型 ? 3. 掌握诗歌人物形象鉴赏题的答题模式
?

自我形象
(诗人自己的形象)

他人形象
(诗中主人公形象)

古 典 诗 歌 之 人 物 形 象

静夜思 李白

长干曲崔颢
君家何处住?

床前明月光,
疑是地上霜。

妾住在横塘。
停船暂借问,

举头望明月,
低头思故乡。

或恐是同乡。

高考设题方式: ① 分析诗中描写了诗人怎样的形象。 ② 诗(词)塑造了什么样的人物形象? 或者诗中的人物具有怎样的特点?请做简 要分析。

方法一:知人论世,结合背景,展开联想和想象,把握形象

试分析人物形象 陈子昂在武攸宜幕府担任参谋, 登幽州台歌 塑造了一位胸怀大志却 随军出征。武攸宜兵败,情况紧急, 因报国无门而异常孤独苦闷 陈子昂 陈子昂请求遣万人作前驱以击敌, 的诗人形象。前两句俯仰古 武不允。稍后,陈子昂又向武进言, 前不见古人, 今,不遇明君,第三句写出 不听,反把他降为军曹。诗人接连 空间的辽阔,第四句在广阔 受到挫折,眼看报国宏愿成为泡影, 后不见来者。 的时空背景下突出孤独的诗 因此登上蓟北楼(即幽州台、黄金 念天地之悠悠, 台,遗址在今北京市),写下了 人形象。表现了怀才不遇的 《登幽州台歌》 旷古之愁。 独怆然而涕下。

点绛唇 李清照 蹴[cù]罢秋千,起来慵整纤纤手。露浓花瘦,薄汗轻衣透。 见有人来,袜刬(chǎn )金钗溜。和羞走,倚门回首,却 把青梅嗅。 分析李清照的《点绛唇》中女主人公形象。
1、塑造了一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带几分矜持 的少女形象。 2、第一句是动作描写,写出了少女的活泼快乐;第二句写少女 的神态,展现了人物娇媚的风姿;第三句写少女含羞躲避的情状; 第四句在“走”与“回首”的矛盾和“却把青梅嗅”的掩饰中展 现了想见又怕见的微妙复杂的心理(含羞、好奇、爱恋等)。

3、表现了词人李清照对爱情的强烈追求和对自由的渴望

方法二: 从人物的神态、动作、语言、 心理、处境等角度入手分析,关注反 映感情的词语(情语)。

高冠谷口招郑鄂(岑参) 谷口来相访,空斋不见君。涧花然暮雨,潭树暖春云。 门径稀人迹,檐峰下鹿群。衣裳与枕席,山霭碧氛氲。 门径稀人迹,檐峰下鹿群。衣裳与枕席,山霭碧氛氲 结合诗中意象,说说郑鄂是个什么样的人物形象。

环境描写烘托人物形象 从“谷口”、“涧花”、“暮雨”、“潭树”、“春 云”、“檐峰”、“鹿群”、“山霭”等意象,可以看 出郑鄂居住地虽然偏僻幽深,却环境优美、温馨而富有 生机、高雅,又从人迹稀少和雾气氤氲中可看出,郑鄂 是隐居山中,过着恬淡闲适生活的隐者。

方法三:注意环境(时间、地点、天气、 周围景物)对刻画人物所起的作用。分析诗 中出现的具体景物的含义,理解这些景象所 承载的思想感情。

环境描写烘托人物形象

1.

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4. 5.

6.

7.

安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。呜呼,何时眼 前突兀见此屋,吾庐独破受冻死亦足! 心忧天下、忧国忧民的爱国者形象 采菊东篱下,悠然见南山。 寄情山水、恬淡闲适的隐者形象 冯唐易老,李广难封。 出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。 怀才不遇、壮志难酬的迟暮英雄形象 马作的卢飞快,弓如霹雳弦惊。了却君王天下事,赢得 生前身后名。 矢志报国、建功立业的将士形象 旅馆寒灯独不眠,客心何事转凄然?故乡今夜思千里, 霜鬓明朝又一年。(高适《除夜》) 思乡怀人、孤独惆怅的羁旅者形象 留恋处,兰舟催发。执手相看泪眼,竟无语凝噎。

亲友送别、依恋伤感的送别者形象

(10福建卷)

??

访隐者 (宋)郭祥正 一径沿崖踏苍壁,半坞①寒云抱泉石。 山翁②酒熟不出门,残花满地无人迹。 【注】 ①坞[wù] :山坳。②山翁:此处指隐者。 问题:结合第三、四句,赏析“隐者”的形象。

参考答案:
第一步: 塑造了一个避世脱俗,随性自然的隐者形象。 第二步: 作者通过描写山翁独饮成醉,足不出户,门外落花满 地,无人造访的隐居生活,来塑造这一形象的。 第三步: 表达了作者对隐逸生活的向往。

人物形象鉴赏题答题模式
(1)概括塑造了怎样的形象(身份、性格) (2)结合诗句分析形象的基本特征(性格 是如何展现的) (3)指出塑造形象有什么意义(作者的情 感、理想、追求、品性等)

2012 安徽

最爱东山晴后雪

杨万里

只知逐胜勿忘寒,小立春风夕照间。 最爱东山晴后雪,软红光里涌银山。
?

请简要分析这首诗中诗人的形象。
这首诗塑造了一个心境悠闲、陶醉于自然美景而 欣然忘我的诗人形象。诗人只顾追寻胜景而不觉春 寒,驻足春风夕阳中凝望东山,对东山雪景充满喜 爱之情。从这些动作与心理的描写中,看出诗人心 境的悠然和对大自然的热爱。

方法小结

答题用语:诗歌写出了(塑造了)一个怎么样 (特点)的什么(类别)形象。 如:诗歌塑造了一个避世脱俗,随性自然 的隐者形象。 答题步骤: 一、概括形象 二、结合相应诗句简要分析 三、指出塑造形象有什么意义(作者的情感、 理想、追求、品性等)

2012湖北
?

送邹明府游灵武 贾岛

曾宰西畿(jī)县,三年马不肥。债多凭剑予, 官满载书归。边雪藏行径,林风透卧衣。灵 州听晓角,客馆未开扉。

?

请概括邹明府这个人物形象的主要特点,并 作简要分析。(4分)
邹明府形象的主要特点是: 清正廉洁。三年县令任满离 去,马依旧瘦弱,随身相伴的还是那些书。如今冒雪远 游朔方,前程艰险,单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正 是通过这些细节的刻画,展现了邹明府至清至廉的形象。

2012江苏
?

梦江南

温庭筠

千万恨,恨极在天涯。山月不知心里事,水 风空落眼前花。摇曳碧云斜。 ? 词中三、四两句刻画了一位什么样的主人公 形象?请简要分析。
答案:刻画了一位孤独寂寞又自哀自怜的主人公形 象。主人公满腹哀怨,对月怀远,月却不解;临水 看花,花自飘零,无人怜惜。突出了主人公孤独寂 寞和无奈的心情


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