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浅谈如何教好高中汉语文的几点思考


龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈如何教好高中汉语文的几点思考 作者:周洪霞 来源:《读写算· 教研版》2016 年第 06 期 摘 要:著名教育家苏霍姆林斯基说:“人的心灵深处总有一种把自己当作发现者、研究 者、探索者的固定需要。”随着高中汉语文新课改的推进,如何培养学生的探究能力是我们教 师必须思考的一个问题。本文将从培养学生的问题意识、自主

独立学习的能力、合作与交流的 能力、信息技术整合能力等方面来探讨探究性学习方法的培养。 关键词:浅谈;高中;汉语;几点;思考 中图分类号:G712 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2016)06-092-01 面对高中的课程改革,高中教师应该调整心态,积极主动的改进教学方式,使学生的成绩 得到进一步的提高。作为青年教师的我们更应该加强对专业知识的学习,使学生能够认真听 讲,使课堂教学质量更高。我认为要想教好高中汉语文应该做到以下几点: 一、认真备课,坚持提前备课 备课时要考虑教材特点和普通高中学生的实际情况,做到深入研究教材写好教案、做好课 件,不上无准备或准备不充分的课,做到对学生负责。在备课的时候不但要研究答案是什么, 更重要的是要弄清楚怎样去讲学生才能明白,才能提高成绩,以后再遇到类似的试题如何做 答。按时参与教研活动,积极参与听课、评课,虚心向老教师学习教学方法,博采众长,提高 教学水平。 二、抓好课堂教学,向课堂要质量 在课堂教学中抛开传统的课文分析,建立平等、和谐的师生关系,教师重在引导学习,指 导学法,而不是越俎代庖,授人以鱼,让学生充分体会到自己是学习的主人,学生的潜能得到 充分调动,主动积极地参与到课堂上来,这样才能教好汉语文,学生才能学好汉语文。 三、强化诵读,在诵读中积淀 高中汉语文的教学内容涉及很多文化经典,需要通过诵读加深印象,培养语感。一般来 说,学生也善于背诵和记忆,我利用学生在这方面的优势,在课前和学校规定的朗读时间加强 了学生的朗读和背诵环节,以读促进记忆,加深理解,积累知识,提高他们的综合素质。汉语 文教学要抓言语,言语训练要语感,语感教学要抓诵读。要使学生对言语的运用得心应手,只 有对言语作千百次的重复,才能使语言文字的规律、含义、情味等在头脑中形成积淀,在脑海 中留下深刻的印象。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 四、强化写作,在写作中开掘 作文教学的通病使缺乏有效的训练方法和途径,刻板化、程式化,写得少,周期长,与生 活脱节。由于是高三学生,我现在基本上要求学生每周写一篇作文,并且进行及时的讲评,效 果很明显,学生对写作文也产生了浓厚的兴趣。学生不会写作文的原因就是无话可说,为了让 学生有话可说,有话可写,我时常印发给学生经典的例句、好的作文开头和结尾、历史名人的 介绍等。学生会在没有任何框框束缚的情况下,积累生活、锻炼技能,想象能力得到培养,作 文水平有所提高。 五、课余时间多学多悟,努力提高自身的业务水平 重新阅读历史名著,观看百家讲坛上的视频资料,比如易中天品三国、刘心武品红楼梦 等,拓宽自己的知识面。还应该阅读教育刊物和文学杂志,使自己的知识水平有所提高。 六、培养学生的问题意识 学生来到学校里,不仅是为了取得一份知识的行囊,更主要的是为了变得更聪明。教师精 心设计课堂提问,创设问题情境,以问题为中心组织教学非常重要。例如,我在教学《孔雀东 南飞》后提问:如果刘兰芝没有“举身赴清池”,焦仲卿没有“自挂东南枝”,那么他们还可能有 怎样的结局?这样,就激发了学生的想象,有的想“他们会

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