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名人故事2、3


5-1 画鸡蛋 新授 授课时间 2 备课教师 曹艳秋 知识与技能:认识 13 个生字,会写 8 个生字。 过程与方法:有感情地朗读课文,运用多种识字方法识字。 3 教学目标 情感态度与价值观:懂得只有从小下苦练才能学到过硬的 本领。 教学重点:理解第 4 自然段中老师的话, 弄懂句与句之间的 联系。 教学重点、难点 教学难点:理解第 4 自然段中老师的话, 弄懂句与句之间的 联系。 教学方法 教学方法:解读法、讲解法、指导法、引导法 学习方法 学习方法:自主学习法、小组合作交流学习法、诵读法 教学准备及手段 多媒体课件、鸡蛋、字卡 教 学 流 程 动态修改部分 第一课时 1.导入新课。(5) 师: (展示一个花瓶)同学们,请看老师手中拿的是 什么?(让坐在教室不同位置的学生分别描述一下这个 花瓶)其他同学评判一下,他们说的内容一样吗?(不 一样)为什么同一个花瓶,各人看到的样子却不同呢? 难道他们都说错了吗?(没有)那是什么原因呢?(因 为观察的角度不同)同学们说得非常好。同样一个东西 从不同的角度去看,结果是不一样的。今天,我们就一 起来学习一个故事—《画鸡蛋》 (板书课题)大家一起读 一遍。 2.学习新课。(25) (1) 自读课文,初步识字。 这个故事说的是 400 多年前,在意大利有一个著名 的画家叫达?芬奇。他很少的时候就开始学习画画了。可 是他的老师天天让他画鸡蛋。同学们,你们学得鸡蛋好 画吗?(好画) 那他为什么还天天让他画鸡蛋呢?你想知道为什么 吗?(想) 那就请你们自己读一遍课文。遇到不认识的字怎么 办?(让几个学生分别说一说)嗯,大家真聪明。现在 就请大家读课文吧。 (2)检查识字和自读的情况。 大家读课文都很认真,生字都学会了吗?(学会了) 那老师把它们从课文中拿出来,你能读出来吗?(能) 老师给大家准备了一些,我们来试一试。 (出示卡片。 ) 请小组长帮助老师来检查大家认字的情况。小组长 用每个同学的生字卡片来检查认字。遇到不认识的字圈 出来,再告诉他怎样读。然后我们来汇报各小组的检查

课题 课型 教学课时

情况。 (学生积极投入到学习中,教师巡回,了解各小组 的情况。及时提醒个别贪玩的学生投入到学习中去。 ) 已经会读这些字的同学,能不能帮助你们中那些还 不会读的同学把这些字都读会?(能) 怎么教?(让他们读,遇到不认识的字,教他们读, 把不熟的字多读几遍。 ) 同学们真聪明。刚读了一遍课文就把生字都学会了。 谁还能把课文正确地读下来?(提问几名学生读课文) (3)范读课文。同学们读得真不错。老师也想跟大 家一起 取课文,行吗?(行)那就请同学们读第 1 和第 3 段,老师读其他自然段,大家用心听老师是怎么读的。 好不好?(好) (师范读课文) (4) 再读课文, 强化识字和阅读。同学们读得真好。 现在就请你读给同桌听,同桌在听的时候要注意把他读 错的字记下来帮他改正,好不好?(好)开始吧。 (5)同学们,课文都读熟了吗?(读熟了)那谁能 告诉老师,达?芬奇的老师为什么天天让他画鸡蛋?现在 你觉得鸡蛋好画吗?(不好画) (学生回答完后,再齐读 一遍达?芬奇老师的话。 ) 达?芬奇听了老师的话是怎样做的?(恍然大悟,又 高高兴兴地画了起来) 他为什么又画了许许多多不同的鸡蛋呢?(一时回 答不上来,可以小组内讨论) 学习了这一课,你想对同学们说些什么呢? 3.小结。 (5) 4.作业.(5) 熟读课文 第 二 课 时 1.巩固复习生字。 (5) “开火车” ,巩固识字结果。出示生字卡片,学生认 读时,通过“你怎么记住这个字的?” “你能用它组一词 吗?” “你会用这个词说一句话吗?”等帮助强化识记 2.指导写字。 (10) (1)“达”“芬”“总”“迷”“现”5 个字,学 、 、 、 、 生通过分析字形、结构、找形近字、组词等方式,自己 掌握。 (2) “其” :甲骨文是象形字,像簸箕之形。其的里 边是两横,而不是三横。 “其”字强调笔顺和结构安排, 指导写得漂亮、端正、匀称。 (3) “易”字是会意字,甲骨文中含有水溢出的意 思。后来表示变化、改变。又引申为容易。先让学生自 己说出字形的结构特点,教师再示范书写。

(4) “形”字重点指导右边三撇的位置,三撇的起 笔应该在同一条竖线上。 3.练习说话。 (10) 出示下列词语: “迷人、现在、形体、总之、其中、 芬芳” 学生可以选择自己喜欢的词语进行造句练习。 。 (如 果有的学生能够用一个以上的词语进行造句,或者在一 个句子里用了一个以上的词语,要及时表扬) 引导培养做认真的习惯。 4.检查读课文, 问题延伸, 引导培养做事认真的习惯。 (5) 请同学们想一想,你以前做事情,有没有橡达?芬奇 小时候画鸡蛋那样,很快就不耐烦了?学了这篇课文, 今后你想怎样做?说给同学们听好吗? 5.解决课后习题。 (7) 6.作业(2) 书写生字

板 书 设 计

5-1























心 得 反 思

教学课题 课型 教学课时

5-2 三个小板凳 新授 2 授课时间 备课教师 2013-8曹艳秋

教学目标

教学重点、难点 教学方法 学习方法 教学准备及手段

知识与技能:会认本课 14 个生字,会写 8 个生字及其由这些 字组成的新词。 过程与方法:有感情地朗读课文。 情感态度与价值观:理解课文内容,感受从小做事要认真, 肯花力气,不怕失败的精神。 教学重点:学会本课生字。问句的学习。 教学难点:学会本课生字。问句的学习。 教学方法:讲解法、引导法、诵读法 学习方法:自主学习法、小组合作学习法 课前预习、生字卡片、电子课件。 教 学 流 程 动态修改部分

第一课时 1.导入新课。(5) (1)板书课题,生齐读课题。 (2)初识课题,你想提出什么问题? (3)整理学生提出问题。 2.初读课文,了解课文内容。(12) (1)画出自然段。 (2)自由读课文。 (思考提出的问题) (3)指名读。 (4)读通课文。 3.学习生字。(15) (1)用铅笔画出本课要求会认和会写的字。 (2)用小组内讨论和学习会认的字。 (3)小组汇报自学结果。 (4)教师出示生字卡片。 (5)做课后练习题。 4.再读课文。(5) 5.作业。(3) (1)写会写的 8 个生字。 (2)读课文。 第 二 课 时 1.复习生字卡片。(5) 2.读课文,回答问题。(20) (1)自由读。 (2)大屏幕出示问题: ①读了这篇课文你觉得爱因斯坦小时候是个怎样的孩

子? ②教室里为何会静悄悄的? ③老师开始认为爱因斯坦是个怎样的孩子?后来呢? ④你最想和爱因斯坦说些什么?结合具体句子或段落 讲一讲。 (3)小组合作学习。 指导朗读爱因斯坦说的话。 体会爱因斯坦当时的心情。 3.再读课文。(10) 4.作业。(5) 结合自己的生活实际经历给爱因斯坦写一封信。

5-2 三个小板凳 板 书 设 计 Jiao ( 教书 ) 品 泥 却 惊 孝 改 教 Jiao(教室)

心 得 反 思

5-3 数星星的孩子 新授 授课时间 2 备课教师 曹艳秋 知识与技能:会认会写本课生字,了解字义。 过程与方法:1.初步了解北极星等一些天体的运行规律 教学目标 2.正确、流利的朗读课文。 情感态度与价值观:培养学生观察、研究自然现象的兴趣。 教学重点:识字 、 写字、 字义。 教学重点、难点 教学难点:启发学生观察、研究自然现象的兴趣。 教学方法 教学方法:解读法、指导法、引导法 学习方法 学习方法:自主学习法、小组合作交流学习法、诵读法 教学准备及手段 课件、字卡。 教 学 流 程 动态修改部分 第一课时 一、情景导入,激发学生的学习兴趣(5) 小朋友,在晴朗的夜晚,我们抬起头,就看见蓝天 上有许许多多的明亮的星星,一闪一闪的,非常有趣。 天上的星星多极了。我们平常说天上的星星多,用哪些 词语呢? 老师要给大家介绍一个人:他从小爱好天文,经常 晚上坐在院子里数星星,他发现了许多有趣的现象。为 了验证爷爷的话,他竟然一夜未睡数星星。他长大后, 成为著名的天文学家,你知道他的名字吗?让我们一起 来学习吧!齐读课题《数星星的孩子》简介张衡。 二、初读课文学习生字(30) 1.请听老师范读课文。要求学生注意每个字的读音。 2.自由读课文,借助拼音读准字音。画出带有生字的 词语,并标出自然段。 3.学生轻声练读,把课文读得通顺、正确。思考:课 文讲了一件什么事? 4.学习课文 1、2、3 自然段。 晚上,满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里,指导 朗读。 (边读边悟,感受张衡数星星时的认真,耐心。 ) 5.情境体验,深化感受。 (1)指导朗读。 “一颗, 两颗”后面是什么标点符 号? (2)师随文出示生字卡片。 (珍、碧、靠、院、指) 学习第 2、3 自然段。 (3)师:张衡说了几句话?指名读。他的话有什么 意思呢? (4)师:从他的话中,你看出什么? 三、小结。 (3) 四、作业: (2) 熟读课文。

课题 课型 教学课时

第二课时 一、 复习生字。 (5) 二、交代任务。张衡数星星这么认真,这节课,我 们不仅要学习生字,更要学习他善于观察、思考的好品 质。 (3) 三、 读文识字(20) 1.学习第 4 自然段。 师:默读课文 4 自然段,思考:爷爷说了几次话。 你能把爷爷说的话全部找出来吗?齐读,体会爷爷的话。 2.学习第 5 自然段。师:听了爷爷的话,张衡是怎么 想的怎么做的,让我们从书上找答案吧。 3.学习第 6 自然段。师:他能成为著名的天文学家还 有什么原因呢?就让我们齐读 6 自然段。 4.回到课文中,生字你能记得牢。 四、指导书写。 (12) 五、作业:(3)

板 书 设 计

5-1 迷 现 达

画 芬

鸡 总

蛋 易 其 形

心 得 反 思

课题 课型 教学课时

5 表达:故事会 新授 一课时 授课时间 备课教师 曹艳秋

教学目标

教学重点、难点 教学方法 学习方法 教学准备及手段

知识与技能:能讲名人小时侯的故事。 过程与方法:用自己喜欢的方式讲故事。 情感态度与价值观:通过收集资料,培养学生查找资料的能 力。 教学重点: 1.能熟练、流利地讲故事。吐字清晰,表情自然。 2.学会收集,整理资料。 教学难点: 训练学生倾听他人讲话的能力。 教学方法:指导法 学习方法:诵读法 收集自己喜欢的名人小时侯的故事 教 学 流 程 动态修改部分

一、

谈话导入: (3)

同学们, 你们利用休息的时间收集到哪些名人小时侯 的故事呢?你从中又有哪些收获呢?这节课我们就来进 行故事比赛吧,看谁讲的故事最吸引人。 (板书课题) 二、小组内交流收集到的名人故事。 (5) 三、 小组内讲故事。 (12) 1、组内自评。 2、组内评选出 2-3 名讲的好的同学。 四、班级交流(15) 1.每组挑选 2-3 名同学讲故事。 2.班级的故事比赛。 3. 班级评议。 (1)选出班级的故事大王。 (2)说出自己向别人学习什么。 (3)说说自己又了解那些名人小时侯的故事。

四 、汇报展示,教师相机进行小结。(5)

板 书 设 计

5 表达:故事会

心 得 反 思

第( 五)单 元 教 学 计 划 5.名人小时候的故事 教 学 内 容 5.1画鸡蛋 5.2三个小板凳 5.3数星星的孩子 知识与技能:认识 41 个生字,会写 23 个以及由这些字组成的新字,培养 学生的识字能力。 教 学 目 标 过程与方法:理解课文内容,运用多种方法识字,激发识字兴趣。 情感价值观:通过对课文的学习,懂得从小做事要认真,要不怕失败,只 有刻苦努力才能学到真本领。 教 学 重 点 、 难 点 教学重点; 认识 41 个生字,会写 23 个字,并会用生字组词。 教学难点:有感情的朗读课文,理解课文,理解大意,运用多种方法识字, 激发识字的兴趣。

5.名人小时候的故事 ------------------6课时 课 时 比 例 5.1画鸡蛋 5.2三个小板凳 ----------------------2课时 ----------------------2课时

5.3数星星的孩子 ---------------------2课时 本板块主要通过边读边悟,随文识字的教学方法,引导学生在理解的 教 学 方 法 基础上,理解课文大意,并激发学生的识字兴趣,能够运用已经掌握的识 字方法进行独立识字,培养学生的独立自主学习的能力,教学中要注重学 生语言表达能力的训练,运用文中的好词好句进行表达训练,并进行积累, 鼓励学生灵活运用学习方法,养成积极主动、自主的学习习惯。


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