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范儿


范儿 韩祥芳 【考题回放】(2015 年高考天津卷作文) 阅读下面的文字,按要求作文。 近年来社会上流行一个词“范儿” ,并派生出“中国范儿” “文艺范儿” “潮范儿” “有范 儿”等一系列词语。 “范儿”多指好的风格、做派,近似于有气质、有情调、有品位的意思。 一个民族有一个民族的 “范儿” , 一个时代有一个时代的 “范儿” , 不同职业有不同职业的 “范 儿” ,一个人也可

能有一个人的“范儿”?? 请根据以上材料,结合你的生活体验和思考写一篇文章。 要求:①自选角度,自拟标题;②文体不限(诗歌除外) ,文体特征鲜明;③不少于 800 字;④不得抄袭,不得套作。 【试题解析】 这道以“范儿”为中心词的作文题目,贴近我们的生活,具有鲜明的时代特色。材料具 有一定的开放性和启发性,给我们提供了更多独立思考和个性化表达的空间,堪称一首“接 地气”的时代之歌。 要写好本题, 我们先来认真解读材料。 材料共有三句话。 第一句提出一个流行词 “范儿” , 并列举了几个派生的词语,给我们呈现了一个具体化的概念,化大为小,提示我们可以小角 度切入,除了“中国范儿” “文艺范儿” “潮范儿” “有范儿” ,我们也可以延伸想到“古典范 儿” “学习范”“市井范儿”“民俗范儿”等。第二句诠释了“范儿”的内涵。 “ ‘范儿'多指 好的风格、做派,近似于有气质、有情调、有品位的意思”这句话提醒我们此处的“范儿” 是一个褒义词,可以简单地理解为“特色” 。第三句是命题者给我们提供的立意方向,材料 提示我们可以从民族、时代、职业、个人角度深入思考“范儿”的内涵。我们可以据此发散 思维,先放后收,找到最适合自己的立意。 “一个民族有一个民族的‘范儿’ ”——民族的“风格” “情调” 。如果我们熟悉玖月奇 迹的那首《中国范儿》 ,就很好立意了。 “真草隶篆写着那中国范儿,梅兰竹菊画着那中国范 儿笙管笛箫吹出了中国范儿,唐诗宋词诵出了中国范儿,天安门前飘扬着中国范儿,鸟巢里 面点燃了中国范儿” ,书法、国画、传统乐器、古典文学、京剧、融入了中国特色的能够代 表中国形象的都可以视为“中国范儿” “民族范儿” 。 “一个时代有一个时代的‘范儿’ ”——时代的“风格” “特色” 。每个时代有每个时代 的特色。每个时代的主流核心价值观就得这个时代的“范儿” 。当今时代的核心价值观就是 党的十八大上提出的“富强、民主、文明、和谐,自由、平等、公正、法治,爱国、敬业、 诚信、友善” ,抓住其中的一个方面,扣住“范儿” ,我们就可以尽情讴歌时代的主旋律了。 “不同职业有不同职业的‘范儿’ ”——职业的“风格” 。不同职业有不同职业的特点。 忠于职守就体现了每个职业的“范儿” 。如公务员的“范儿”是为人民服务,医生的“范儿” 是救死扶伤,军人的“范儿”是保家卫国,教师的“范儿”是教书育人??抓住其中的一个 职业,扣住“范儿”这一中心,我们就可以抒真情、发感慨了。 “一个人也可能有一个人的‘范儿’ ”——个人的“风格” “气质”。每个人有每个人 的“范儿” ,也就是每个人有每个人的个性。可以选取一些杰出人物,写出他们具有的独特 魅力。如苏东坡的“豁达” ,王安石的“改革” ,鲁迅的“呐喊” ,毛泽东的“为民” ,习近平 的“担当” ,徐志摩的“柔情” ,朱自清的“骨气” ,刘伟的“乐观” ,阿甘的“奔跑”等。不 管是大人物,还是平民英雄,只要积极向上,充满正能量,都可以成为“范儿” 。 “??”提醒我们,也可以不拘于材料提供的角度。可以写 90 后的“范儿” ,也可以 写一个城市的“范儿”等。 具体行文时,可以对“范儿”概论综观,也可以抓住某一具体的“范儿”描写议论。只

要扣住中心词“范儿” ,多层面、多角度展示我们对生活的观察、思考与感悟,就都是符合 题意的。但要注意努力追求立意的深刻,不要只是平面的、横向的写作,而应该是纵深式的 写作。可以由物质到精神,可以由现象到内涵,可以赋予古典的“范儿”新时代的内涵等。 【拟题示例】 《青春文艺范儿》 《人生有范儿,魅出精彩》 《中国范儿》 《京剧彰显中国范儿》 《我的青 春要有范儿》 《活出自己的范儿》 《天津范儿》 《教师范儿》 【考场佳作 1】 老天津的“范儿” 郭文杰 “范儿”在老天津话里没有,有人说这词是从北京传来的,也有人说这个词是天津话演 变来的,还有人说这是外来语, 不管怎么说,这个“范儿” 对于天津人来说接受起来很自然, 这是为嘛呢?那是因为天津方言里有很多和他意思相近的词。 虽然没有“范儿” ,但老天津话中有“派儿” ,在上世纪七十年代末,时髦的年轻人,穿 着喇叭裤、戴着“蛤蟆镜” 、梳着三七分头,那叫一个“派儿” 。要是搁在现在,这就是“范 儿” ,早年间的天津各行各业也都有着自己的“范儿” 。 时间往前捯一点,在工厂上班的人群中有一些人是埋头苦干,创效益、搞革新、加班加 点不计报酬, 到了年底评选先进, 人家一年干了两年的活儿, 全厂大会上, 戴着大红花上台, 敲锣打鼓地往家里送喜报, “劳动模范”的奖状抱在胸前,人们看着,心里想着,羡慕地说: “看看人家多露脸。 ”这就是那个年代劳动者的“范儿” 。 老天津话还有一个词和“范儿”有近似的意思,就是“讲究” 。时间还要往前捯,早年 间在银号、大商铺里学买卖,不仅学日常生意上的规矩,穿着也必须很“讲究” ,要穿着长 衫,也就是大褂,脚底下要有双好鞋,如果穿皮鞋必须得擦得一尘不染。当然还要有一顶好 帽子,从店里出来进去,都要用布掸子,掸一下尘土,一丝不苟不能含糊,更不能“将就” 。 这就是那个年代买卖人的“范儿” 。 想当年梅兰芳梅老板那是多大的“蔓儿” ,但即便是小报记者采访他,他也会谦恭地坐 在沙发边上,探着身子回答问题。这不是做戏,是修养是内涵,是发自内心地尊重对方。出 戏园子有人喊一声: “梅老板” 。听见呼声,梅兰芳总会摘下帽子向喊声方向点头回礼,听十 声回十次,这就是大师,不仅仅在台上好,在台下做人也是这样的“板身” ,这就是那个年 代大师的“范儿” 。 张伯苓生于天津,在天津创办南开中学、南开大学、南开女中、南开小学等,他一生简 朴为人低调,看到日本人侵略东北,他忧国忧民,带头号召学生,强身健体以抵外侵,好好 读书振兴中华。有很多学生是受他影响,走上了抗日救国的路,就这样一个大的教育家,老 人家一生说着一口纯正儒雅的天津话,他的为人处世、他的学识胆量,堪称一代典范,这就 是那个年代教育家的“范儿” 。 天津“范儿”说来话长,它包含了太多的内容。高考出题老师能选这么一个词作为作文 题目,这本身就是天津“范儿” 。 【点评】 天津卷谈“范儿” ,那我就谈老天津的“范儿” ,选点小,切入点巧妙。作者由“范儿” 想到它的两个近义词“派儿”和“讲究” ,分层次谈了老天津劳动者、买卖人、大师、教育 家的“范儿” , 似闲话家常般娓娓道来,闲而不乱,独具匠心。 【考场佳作 2】 说“范儿” 一考生 就个人的国学基础来说,只知道国粹京剧中,有“起范儿”这么个说法儿。说的是京剧

演员唱念做打的技巧要领和窍门,或是方法。演员做某项技巧动作及演唱前的准备状态,叫 做“起范儿”。如果对要领掌握不牢固,临场犹豫,造成差错,叫做“恍范儿”。这大约就 是“范儿”的国学起源了。“范儿”发展到现在,可不仅仅是传统含义了,一个民族、一个 时代、一个人都可以有自己的“范儿”。 一个人有什么“范儿”?可以是, 腹有诗书气自华的书卷范儿, 提剑跨骑挥鬼雨的江湖 范儿,醉卧沙场君莫笑的士卒范儿,杨柳岸晓风残月的风流范儿,语不惊人死不休的文人范 儿,先天下之忧而忧的仁者范儿,春蚕到死死方尽的师者范儿?? 世上有多少种“范儿”,恐怕没有人能够说清楚。言是心语,相由心生。心里有什么, 言辞中就会不经意带出什么,心里想什么,文章也会写出什么。人的情怀如何,面相也会表 现出来,多数人的表相,基本上就是内心的写照,而所谓“范儿”恰恰就是人面相的外延, 展现的是一个人骨子里的东西。它比面相的内容更为丰富,也比面相的表面更加生动,它甚 至可以放大人的心理活动。 一个人追求什么样的“范儿”,与他的出身、学识、经历和境界有着莫大的干系。曾几 何时,不爱红装爱武装,是一种范儿;喇叭裤大背头,是一种范儿;健身裤健美操,是一种 范儿;下海经商炒股,是一种范儿??这些范儿,或名动一时,或甚嚣尘上,或趋之若骛, 然而这些所谓的范儿,终因逆流搅动,跟随我们记忆,离我们远去! 那么,什么才是真正的“范儿”呢?真正的“范儿”,应该是阳光满怀,时刻充满正能 量,能够引领个人方向,聚合大众理想,推动时代进步。所谓有“范儿”,就是干净地活、 优雅地活、有尊严地活。它像贵族精神一样,“应该有三根重要的支柱,一是文化的教养, 抵御物欲主义的诱惑,不以享乐为人生目的,培育高贵的道德情操与文化精神。二是社会的 担当,作为社会成员,严于自律,珍惜荣誉,扶助弱势群体,担当起社会与国家的责任。三 是自由的灵魂,有独立的意志,在权力与金钱面前敢于说不。而且具有自我意识与道德的自 主性,不为政治强权和多数人的意见所左右”,说到底,我们需要正能量的“范儿”。 【点评】 文章从“范儿”的表现到内涵,再到什么是真正的“范儿”,层层推进,论述精辟、深 刻而有力。字里行间,可以看出作者积极健康的情怀,是一篇以思想取胜的佳作。


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