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太平天国运动说课课件 (1)


太平天国运动

说教材 说学生 说教学方法 说教学过程

一、说教材
(一)教材地位

《太平天国运动》是人民版高中历史必修一 专题三《近代中国的民主革命》的第一课。主要 反映民主革命时期农民阶级寻求民族独立和社会 进步的重大革命斗争的基本史实。鸦片战争后, 中国开始沦为半殖民地半封建社会,农民阶级肩 负起了反殖民主义和封建主义的双重革命任务, 所以说太平天国运动是近代中国民主革命的先声, 开启了近代民主革命的新篇章,在整个教材中起 着承上启下的作用。

一、说教材
(二)教学目标
1、课程标准 了解太平天国运动的主要史实,认识农民起 义在民主革命时期的作用与局限性。

2、教学三维目标
知识与能力:通过课堂教学,使学生了解 太平天国运动的基本史实。比较《天朝田 亩制度》和《资政新篇》,了解各自所包 含的内容及其产生的意义和局限性。

2、教学三维目标
过程与方法:首先以图片、史料和影像资 料作为辅助手段,帮助学生更直观、全面 的了解这段史实,引导学生感受历史的、 辩证的评价方法。其次,通过探究式学习 ,组成学习小组讨论等方式使学生能够主 动参与到课堂中来,发挥学生的主动性。

3、教学三维目标
情感态度与价值观: 通过学习使学生对农民运动有恰当的认识, 引导学生认识农民运动的作用与局限性,同时感 受农民阶级的反封建意识和斗争精神。

一、说教材
(三)教学重难点 重点:1、太平天国运动的主要史实(设计 依据:这是了解太平天国运动的线索,只 有了解了主要的史实才能理清运动的发展 脉络和进程,对这场运动做出客观公正的 评价) 2、《天朝田亩制度》和《资政新篇》( 这是太平天国的两个纲领性文件,有助于 深入理解领导者的思想,了解运动成败的 原因)

一、说教材
难点:1、《天朝田亩制度》(设计依据: 高一学生正处于历史思维能力的形成期, 思维能力还不强,对《天朝田亩制度》, 缺乏完整的分析和理解。) 2、农民起义的作用和局限性(太平天国运 动是由农民阶级领导的,他们敢于同封建 统治者和外国侵略者作斗争,但是他们封 王建制、确定尊卑等级制度、内部争权夺 利等却是封建腐朽思想的体现,反映了农 民阶级的局限性,这一点学生不易理解)

二、说学情
高一学生有一定的独立思考能力,但学 习的方法和习惯还有待养成。高一年级应 当培养学生的自学能力和阅读分析史料的 能力,形成良好的学习习惯和方法,在此 基础上引导学生自主探究、合作学习,形 成正确的世界观、人生观和价值观,体现 新课程改革的基本思想和理念。

三、说教学方法
(一)教法选择 本课的教学方法以师生互动为主,通过 开展研究性学习,实现师生互动,生生互 动。(依据:根据新课程改革的要求和高 一学生的心理特征,开展对学生的研究性 学习,可以提高学生的学习积极性,既落 实基础知识又培养学生的分析思维能力和 理解能力)

(一)教法选择
1.图示教学。通过图表,指导学生阅读课文 ,总结归纳主要历史事件,掌握基础知 2.演示法。主要是利用图片等手段进行直观 演示,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气 氛,促进学生对知识的掌握。 3.组织讨论法。针对教学问题,组织学生进 行分组讨论,培养学生团结协作的精神。

(一)教法选择
4.探究教学法。主要是将教材分为几个探究 性的问题,学生通过阅读材料、分析探究 、小组讨论,最终在教师的指导帮助下实 现重点、突破的难点。 提高学生独立探索 问题的能力。

(二)学法指导:
1.自主探究学习法:在课前,给学生预习资 料包括教案,上课时教师扮演学生领路人 的角色,学生在教师的引导下合作探究并 自我总结,形成知识结构。 2.比较归纳法: 由于历史知识的过去性特征 ,在教学中培养学生横向、纵向联系至关 重要,让学生有联系意识,掌握联系学习 的方法。

四、说教学过程
(一)新课导入:播放电视剧《太 平天国》主题曲

(二)学习新课
1、太平天国运动爆发的原因
(1)外国资本主义的侵略 (2)清政府的剥削与压迫(根本原因) (3) 连年不断的自然灾害(直接原因) (4) 西方宗教思想的影响

设计意图: 要求学生打开课本阅读教材, 自己总结课本中对于爆发原因的论述。最 后根据学生的回答情况,稍作补充。教会 学生知识迁移,从教材中提炼观点。

(二)学习新课
1太平天国运动的过程
(1)前期斗争: ①金田起义:标志着太平 天国运动的兴起。 ②永安建制:标志着太平 天国初步建立政权。 ③定都天京:标志着太平 天国建立了与清王朝对峙的 政权。 ④北伐、西征和天京突围: 标志着太平天国进入军事上 的全盛时期。

(二)学习新课
设计意图:通过前期和后期经过的对比分 析让学生掌握太平天国运动的主要史实,从 整体上感知教材、把握教材,增强构建宏 观知识体系的能力。

(二)学习新课(合作探究)
下面是1853年冬天京街头的一张布告,布告前聚满了人。 大家都在议论纷纷: 一、凡分田,照人口,不论男妇,算其家人口多寡,人多则 多分,人寡则寡分,杂以九等。务使天下共享天父上主皇 上帝大福,有田同耕,有饭同食,有衣同穿,有钱同使, 无处不均匀,无人不饱暖也。 二、凡收成者,(除留足口粮外)余则归圣库。凡麦豆、芝 麻、布帛、鸡犬各物亦然。所有婚姿弥月喜事,俱用圣库, 但有限式,不得多用一钱。 甲说:好日子来啦! 乙叹道:咳,完啦! ? 问题1.甲,乙分别代表了什么阶级?为什么会发出如 此感慨? ? 问题2.《天朝田亩制度》在土地分配方面提出的主张是 什么?关于劳动产品的分配是否能够调动农民的生产积极 性?为什么?

a.《天朝田亩制度》内容
土地分 配问题 原则:“凡天下田,天下人同耕”、 “无处不均匀,无人不饱暖”。 分配方式:以户为单位,不分男 女,按人口 和年龄平均分配

产品分 配问题

原则:“天下人人不受私,物物归上主” 方法:每户留足口粮,其余归圣库。 建立理 想社会

b、目的:建立“四有二无”的理想社会 c、核心主张: 绝对的平均主义

d、评价: 《天朝田亩制度》是太平天国的建国纲领。
突出反映了农民阶级要求废除封建土地所 革命性: 有制的愿望,是农民反封建斗争的思想结 晶。 空想性: 它体现的绝对平均主义思想严重脱离实际, 根本无法实现。

落后性: 建立在分散的小农经济基础之上,具有落后


设计意图: 通过创设情境,多重设问,层层深入, 引导学生突破难点《天朝田亩制度》培养分析材 料,提炼归纳有效信息的能力。

(二)学习新课
【探究学习】 (2)后期斗争(1856—1864年) ①天京变乱——由盛世转衰 读史感悟:展示《天王府》、《太平天国天王府 石舫》图,联系所学知识思考: 图片反映了在定都天京后,太平天国的领导人过 着怎样的生活?反映了农民阶级的什么特点?最 终导致的事件给太平天国运动带来了怎样的影响 ?

②《资政新篇》 材料一 盖天下皆是天父上主皇上帝一大家 ,天下人人不受私,物物归上主,则主有 所运用,天下大家处处平均,人人饱暖矣 ──《天朝田亩制度》 材料二 兴银行。倘有百万家财者,先将家 资契式禀报入库,然后准颁150万银纸,刻 以精细花草,盖以国印图章,或银货相易 ,或纸银相易,皆准每两取息三厘。…… 此举大利于商贾士民,出入便于携带。 ──《资政新篇》

根据所学知识,思考太平天国运动两个文件的 相同点和不同点分别有哪些?列表格比较,归 纳。通过自主学习,突破难点《资政新篇》 a.背景:太平天国衰落时期。 b.内容:包括政治、经济、外交、文教等方面 ,具体内容见书。 c.评价: 进步性:是先进的中国人最早提出的 带有资本主义色彩的一个改革方案,集中反映 了当时中国人向西方寻求真理和探索救国救民 道路的迫切愿望。 空想性:它的实施缺乏相应的社会基础 和实施条件。加之当时一直处于战争环境,《 资政新篇》未能真正推行。

3、太平天国的失败 【合作探究】 阅读下列材料: “现在说到我朝祸害之源,即洋人助妖之 事。自我军两位勇猛王爵英王、冀王死后 ,我军确受重大损失;但如洋人不助敌军 ,则吾人断可长久支持。但一自妖军贿买 洋人,以攻我军,我朝连续失城失地,屡 战屡败,我军无力抵档,末日快到了。” ──《洪仁玕自述》

3、太平天国的失败
引文中认为太平天国失败的原因是什么?你 认为太平天运动失败的主要原因有哪些? (学生讨论失败的原因,然后总结) ? 主观原因:农民阶级的局限性;战略上的 失误。 ? 客观原因:中外反动势力的联合绞杀 ? 启示:由于农民阶级的局限性,不能领导 民主革命取得胜利

3、太平天国的失败
设计意图:培养学生自主探究,合作探 究学习的能力。对太平天国运动失败原因 的探究分析,培养学生用“一分为二”的 观点分析农民运动的学习方法,在此基础 上得出由于农民阶级的局限性,不能领导 民主革命取得胜利。那么究竟谁能来振救 中国的劳苦大众呢?为下面地主阶级、资 产阶级和无产阶级进行的近代历史的探索 打下伏笔。

4、太平天国的意义和教训 创设情境:有人说“太平天国运动揭开 了中国民主革命的序幕。”这种观点是否 正确?学生讨论后得出结论。 意义:太平天国运动是一场农民阶级反 封建反侵略的战争,沉重打击了中外反动 势力。对以后的民主革命产生了深远影响 设计意图:通过对太平天国运动历史意 义的探究分析来解决重点:农民起义在民 主革命时期的作用。

(三)课后练习 1 、 1858英国一家报纸宣称:“叛乱的最 后成功将是敌视在中国的外国人的信号· · · · · · 大清王 朝被推翻,我们的损失将很大。”这说明( B )

A.英国敌视太平天国运动 B.中外反动势力开始公开勾结 C.中外反动势力之间矛盾的缓和 D.太平天国运动斗争矛头指向外国侵略者

2、下列《天朝田亩制度》的规定中,不利 于调动农民生产积极性的是( B ) A.凡分田照人口,不论男妇,算其家口多 寡,人多则分多,人寡则分寡。 B.凡天下田,天下人同耕,此处不足则迁 彼处,彼处不足则迁此处。 C.一家有婚娶弥月事,给钱一千,谷一百 斤,通天下皆一式。 D.凡当收成时……除足其二十五家每人所 食可接新谷外,余则归国库。 设计意图:巩固知识,提高解题能力。

五、说板书设计
板书设计旨在使本课知识结构清楚,便于高 一学生掌握本章 原因 金田起义 太平天国运动 前期斗争 永安建制 过程 定都天京 后期斗争 天京变乱 原因 《资政新篇》 失败 意义 教训


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