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18我的伯父鲁迅先生1


麟游县镇头小学
科目 班级 主备人 学 习 目 标 重 难 点 课 文 准 备 预 习 任 务 王娟 上课教师 语文

六年级语文第一学期师生共用导学案
课题 组名 使用时间 18 我的伯父鲁迅先生 课型 姓名 共计课时 第 课时 结构化预习课

1、有感情地朗读课文,学习本课生字、词语,把握课文主要内容。 2、运用结合背景、查阅资料、联系上下文等方法体会含义深刻的句子。 3、继续学习描写人物的一些基本方法。 联系上下文等方法体会含义深刻的句子,学习抓住语言、动作、神态描写人物品质的方法。 感受鲁迅先生爱憎分明,为自己想的少,为别人想得多的崇高品质。 学案 搜集鲁迅先生逝世前后的一些资料,别人写的有关鲁迅的文章,鲁迅先 生自己写的文章。 导案 一、 导入同学们,通 过前段时间的学习, 我们对鲁迅先生有了 一些了解。在他逝世 九周年时,他的侄女 周晔带着对鲁迅先生 的深深怀念写了一篇 回忆文章,记录了鲁 迅先生晚年的几件 事。 (相机板书: ) 学生读课题:我的伯 父鲁迅先生 二、揭题 三、走进文本 感受人物 1、交流“谈《水浒传》 ” 。体会鲁迅先生对待读书态度认真、教关心下一 代的品质。 a、引导学生抓住“哈哈!还是我的记性好”这一重点句理解。 b、 “阅读链接”中巴金《永远不能忘记的事情》 : “灵堂里灯光不够亮。 一群小学生恭敬地排成前后两列,一齐抬起头??‘救救孩子! ’我的耳 边还仿佛响着那个老人的声音。 ”帮助学生深入体会有许许多多的年轻人 曾得到过鲁迅先生的教诲和关怀。

1、正确流利地朗读课文, 2、画出生字新词并认真书写。 3、理解课文中难懂的词语。 一、初读课文,整体感知文章内容 (1)文章写了鲁迅先生的哪些事?

二、再读课文、研读鲁迅的品质 鲁迅先生是个怎样的人?

课 内 探 究

四、组织学生对学、 群学后班内交流

2、交流“碰壁” 。 体会鲁迅先生幽默的语言风格,体会鲁迅的顽强斗争 精神和乐观主义精神。 引导学生抓住“四周黑洞洞的,还不容易碰壁吗? 3、交流“救助车夫” 。 体会伯父对劳动人民的深切同情。 引导学生抓住“扶上车子,一个蹲着,一个半跪着” ,把伤口洗干净, “敷
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校长寄语:让每个孩子抬头走路

让每颗心灵感受成功

麟游县镇头小学

六年级语文第一学期师生共用导学案

上药” , “扎好绷带” , “掏出一些钱”等重点词 五、总结全文,探究 写法

4、交流“关心女佣阿三” 。 体会鲁迅先生“为自己想得少,为别人想得 多”的高尚品质。 引导学生抓住“一点儿也不在乎” “常常劝我多休息” ,鲁迅“病得那么 厉害,还三更半夜地写文章” ,运用对比的方法,体会人物品质。

展 示 交 流

展示群学互助中的问题(方法:分组展示,抓文中的句子,谈自己 的感受,其他组做好补充。 ) 1.写出下列词语的近义词和反义词 深奥( 慈祥( )( )( ) ) 枯瘦( 爱戴( )( )( ) 六、检测达标 )

2.成语填空 囫( )吞( 北 风( 一知( 当 堂 检 测 ) )解 ) ( ( 张( )李( ) ) ( )经风( )行 ) 教学反思

)然大( )痛哭

一目(

3.按课文内容填空. 《我的伯父鲁迅先生》是一篇写 的文章.通过作者回忆的四件 事 说明鲁迅是个____________________的 人,表现了作者__________________的思想感情。 4.阅读句子并作答. 听了伯父这句话,我又羞愧,又悔恨,比挨打挨骂还难受. ⑴文中“这句话”指:“___________________” ⑵这句话表面在夸自己,实际上是__________________________. ⑶这句话体现了_____________________. ⑷从此以后,我_________________.这说明___________________.

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⑸“我”听了这句话,为什么比挨打挨骂还难受? 5.四周围黑洞洞的,还不容易碰壁吗? ⑴“四周围黑洞洞的”意思是___________________. ⑵“碰壁”指________________________________. ⑶这句话意思:__________________________________________. ⑷这句是_____句,改为陈述句:____________________________. ⑸这段话表现__________________________________________. 6.爸爸跑到伯父家里,不一会儿,就跟伯父拿了药和纱布来??扎好绷 带. ⑴这片段写___________________________________. ⑵本段中用了____________________________这七个动作词.

板书设计

我的反思

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