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有关苏轼的作文材料1


? [作文题目] ? 阅读下面的文字,根据要求作文。(60分) ? 宋国有个富人,一天大雨把他家的墙淋坏了。他 儿子说:“不修好,一定会有人来偷窃。”邻居 家的一位老人也这样说。晚上富人家里果然丢失 了很多东西。富人觉得他儿子很聪明,而怀疑是 邻居家老人偷的。 ? 以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天,我 们仍然可以在现实生活中听到类似的故事;但是 也常见到许多不同的甚至相反

的情况。我们在认 识事物和处理问题的时候,感情上的亲疏远近和 对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么样 的关系呢?请就“感情亲疏和对事物的认知”这 个话题写一篇文章。

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[思维流程] 一、审题 1.审材料 阅读材料,把握其要义。富人的儿子和 邻居家的老人是对同一现象作出的同一 判断,但富人却对二人作出了截然不同 的评判。得出的要义就是:对同一事物 的认知由于感情亲疏不同会得出截然不 同的结论,感情亲疏会影响对事物的认 知。

? 2.审提示语 ? “在现实生活中听到类似的故事”,可以提示 你向现实生活中搜寻类似的故事或事实作为作 文的材料:即感情亲近可以引发正确的认知方 面的,感情疏远导致错误认知方面的。“不同 的甚至相反的”提示你思考搜寻生活中和寓言 故事不同的甚至相反的材料,这句话就拓开了 作文选材的空间,可以想到感情亲近导致错误 的认知方面的,感情疏远引发正确的认知方面 的。

? 苏轼 ? 神宗用王安石变法,苏轼的改革思想与王安石的 变法主张有许多不同。上书反对变法。由于意见 未被采纳,请求外调,他先后被派往杭州 等地 任地方官。 ? 苏轼不满意变法, 王安石罢相后,何正臣等新 进官僚却从苏轼诗文中搜纳,罗织罪状,弹劾苏轼 “指斥乘舆”、“包藏祸心”,因于元丰二年 (1079)把他从湖州逮捕,投入监狱,勘问他诽谤 朝廷的罪行,这就酿成北宋有名的文字狱“乌台 诗案”。经过几个月的折磨,苏轼侥幸被释,谪 贬黄州。在元丰时期的贬斥生活中,他虽被迫表 示要闭门思过,但并未缄口搁笔,他仍然关心现 实,同情人民,写了不少有价值的作品。

? 绍圣元年哲宗亲政,新党得势,贬斥元□旧臣, 苏轼又成为这些新贵打击的对象,被一贬再贬, 由英州(今广东英德)、惠州,一直远放到儋 州(今海南儋县)。尽管当时“饮食不具,药石 无有”,条件极为艰苦,苏轼却能“食芋饮水, 著书以为乐”。并对惠州百姓和黎族人民流露 了深厚的同情。 ? 在为人上,苏轼在几乎丧命的逆境中保持坚贞 气节和独立人格,决不随波逐流;在为官上, 苏轼坚持为官一地,造福一方,徐州防汛,杭 州筑堤,儋州授馆,兴修水利,架桥凿井,赈 灾施药,都于史有征;在人生态度上,苏轼即 使在身处绝境时,也保持乐观豁达的心态和积 极向上的追求……

? 近代国学大师王国维推崇苏轼,他将屈原、 陶渊明、杜甫、苏轼列为中国文学史上最 伟大的诗人,并且将他们的思想、人品、 学问、才华、待人接物、立身行事,看成 浑然一个整体,是有一定道理的。更足称 道者,作为一个封建时代的文人,苏轼身 上,既无头巾气,无山林隐逸气,亦无以 富贵骄人气,无忠臣孝子气,无大作家架 子气;既无大臣杜门思过之态,亦无谪宦 战战兢兢之态。他与你我同在,同悲同喜, 丝毫也不刻板,浑是率然纯真的真性情, 真品格。
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? 一、以健笔刻画英气勃勃的人物形象,来寄托立 功报国的壮志豪情,如 ? 苏轼《江城子》 ? 老夫聊发少年狂,左牵黄,右擎苍。 锦帽貂裘, 千骑卷平冈。 ? 欲报倾城随太守,亲射虎,看孙郎。 ? 酒酣胸胆尚开张,鬓微霜,又何妨! 持节云中, 何日遣冯唐? ? 会挽雕弓如满月,西北望,射天狼。

二、苏轼在词中,更多地倾入自我, 表现个性。
? 《定风波》 ? ? 一蓑烟雨任平生。 归去,也无风雨也 无晴。 ? 借日常生活小事,反映不畏坎坷、泰 然自处的生活态度。这些词作都是很 有个性特色的。

? 苏轼的一生,可以用“四个三”来概括:不忘三事— —金榜题名、乌台诗案、太后恩宠;不忘三人——敬 如父师的欧阳修、素为敬重又有矛盾的王安石、司马 光;不忘三地——黄州、惠州、儋州;不忘三情—— 与苏辙的手足情、与王弗的生死情、与朝云的不了情。 他生活中的每一个片断,几乎都与传奇相联系。例如, 金榜题名时,他由第一变成了第二,却反而更为出名; 乌台诗案中,他九死一生,被贬黄州,却反而出现了 创作的黄金时期;他赠弟辙、悼亡妻的词篇,被人们 万口流传,历久而不衰…… ? 这些事例适合话题“肩膀”、“仰望” “我想握住 你的手”、“豁达与成功”、“宽容与成就”等 ? 苏轼,《题西林壁》《明月几时有》《赤壁怀古》 《江城子》《赤壁赋》等 .

百变苏轼
——苏轼材料运用之佳作赏析

1、2004年全国三卷:遭遇挫折和放大痛苦 2、湖北卷话题:买镜 3、全国三卷:忘记和铭记 4、北京卷:说“安” 5、浙江卷:一枝一叶一世界 6、2002年高考(心灵的选择) 7、2005年高考 全国甲卷:《出人意料和情理之中》 全国乙卷《位置和价值》 8、湖南卷《跑的体验》

以“苏轼”为素材的高考优秀作文片断:

1、04年全国三卷:遭遇挫折和放大痛苦 苏轼看见了风,这个曾经辉煌的文人因乌台诗案而开 始落魄,流落四方,辗转难安。在赤壁的月夜,他心灰意 懒,看“江上之清风,山间之明月”,做他那个神鹤翩跹 而舞的梦。面对如江水般深沉的失意,他看见风在山顶呼 啸、盘旋,然后带着撕身裂骨的阵痛穿过漆黑的荆棘林。 刹那间,他心中郁结的块垒、缠绕的苦痛随风而散。挫折、 痛苦,唯有忘记。 因此让人顿悟。 于是他逍遥红尘,最终名垂千古。只是,那夜的风, 已遗落于岁月,无人见得了。 ——四川考生《风,可以穿越荆棘》

2、湖北卷话题:买镜 黄州赤壁下的游船上,苏轼正在与客饮酒乐甚,扣舷 而歌。“你在照了哪面镜子之后,才决定拥抱‘东方之既 白’而鄙视官场仕途的斗争倾轧?”不愧是豪放派祖师, 苏轼马上向天一指,“是它!”我抬头一看,见一轮明月 高悬苍天,不禁再次泄了气;所谓“明明如月,何时可 掇”,苏轼以明月为镜,明是明了,却又怎么买得下来? 懊悔之际,苏轼兀自在身旁说下去:“曾几何时,以为身 沉宦海;与月对饮,方知我心依旧。朝暾夕月,落崖惊风; 月镜映照出这许多美景,又怎能不令我流连忘返,高歌 ‘大江东去……’” ——湖北考生《寻觅那片理想中的明镜》

3、全国三卷:忘记和铭记 “大江东去,浪淘尽,千古风流人物。故垒西边, 人道是:三国周郎赤壁。乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆 雪。”躺在一叶扁舟上,任由小船随着江流飘飘荡荡、沉 沉浮浮。苏轼瞑目沉吟:忘了吧,你看那三国周郎,何等 风流倜傥,意气风发,一代名将啊!如今,还不是随着这 长江滚滚东流,消失在历史的洪流中?”想到这儿,苏轼 笑了,好,就让我忘记这郁郁不得志的愁怀,托遗响于悲 风,取山间之色,听江上清风。就让我铭记那曾经有过的 豪情壮志,凝成诗篇,然后让后人铭记。日落的余晖,映 照在江面上,江面一片灿烂。

4、北京卷:说“安” “乌台诗案”的惨酷经历使天真的东坡一度陷入精神 的困境——他从监狱走向黄州,以一个流放罪犯的身份, 带着官场和文坛泼给他的浑身脏水,满心侥幸又满心绝望 地走向这个当时还很荒凉的小镇。艰苦的物质生活,使他 不得不深自闭塞,扁舟草履,垦荒种地,杂处于渔樵间。 “缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人独往来?缥渺孤鸿 影。”一首《卜算子》,真实地记录了东坡对于人生痛苦 的反思。东坡的这种自省,不是一种走向乖巧的心理调整, 而是一种极其诚恳的自我剖析,他无情地剥除了自己身上 每一点异己的成分,即便这些成分曾为他带来过利益或声 名。在对痛苦的反思和超越中,他渐渐回归于澄明、空灵、 淡泊与安然。

5、浙江卷:一枝一叶一世界 “但愿人长久,千里共婵娟” ,一轮明月,放射出悲天 悯人的光辉;“料得年年肠断处,明月夜,短松岗”,一 排短松,守候着生死离别的深情。“人生如梦,一尊还酹 江月”,一杯浊酒,凝结着壮志难酬的感慨;“拣尽寒枝 不肯栖,寂寞沙洲冷”,一片沙洲,见证了孤苦无依的飘 零;“小舟从此逝,江海寄余生”,一只小舟,带走了蝇 营狗苟的烦懑;“竹杖芒鞋轻胜马,谁怕?一蓑烟雨任平 生”,一袭蓑衣,织就了风吹雨打后的宁静……一枝一叶 一世界,一词一句总关情。

2002年高考(心灵的选择)

东坡的选择 ...... 一位朋友吹起了洞箫,怀古,感伤。微风吹过两 岸的芦花飘飞起来,如烟如雾。平静的水面上泛起一圈圈 的涟漪。我的心仿佛被一只天外之手拨动,微微地震颤出 一连串的轻音。三十多年的往事在我的脑海里一一映现: 五岁时开始苦读,老父苏洵严厉的教导, 十九岁上京赶 考,文章震动天下,文坛领袖欧阳修不吝美的赞誉……但 人生到处知何似,恰似飞鸿踏雪泥,灾难忽然降临,乌台 诗案牵连家人朋友,自己被下放黄州……妻离子散,独居 僻野,为何命运要如此作弄人? 凉风阵阵,我从无边的思绪中清醒过来。江水,明 月,芦花,箫声,在我眼前和耳边交错出现。冥冥间,远 古和自然的情思在我的心中交融了。于是,刹那间的感悟 便如醍醐灌顶,我终于超脱了。——在焦灼与通达之间, 我选择通达。在功名与自然之间,我选择自然。在官场与

全国乙卷:《位置和价值》

站在哪里 一个人站在人生的转折当口,一切都变得那么的不确定,明天 你将站在哪里? 翻开尘封的历史,我看到了赤壁下的苏轼—— 二十二岁登进士科,二十七岁登制科头等,被皇帝预定为未来 的宰相……多么圆满的人生路!然而,在辉煌的未来与眼前的弊政 之间,良心使他在任何时候都选择直言不讳,“一肚子不合时宜” 使他得罪了当权的宵小。 “乌台诗案”被陷之后,苏轼被抛到这荒凉凋敝的黄州。 在这里,他以小舟夜泊绝壁下,探究石钟山的得名,毫无顾忌 的叹郦元之简笑李渤之陋;他以樽中美酒酹江上明月,看乱石穿空, 惊涛拍岸,卷起千堆雪,感慨人生如梦;他与朋友诵明月之诗,歌 窈窕之章,看白露横江,水光接天,感受飘飘乎如遗世独立,羽化 而登仙……时运不济,命途多舛,都不能让他那颗高傲的心屈服。 站在赤壁之下,登上文学之巅。 ............

湖南卷《跑的体验》

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政局的风云多变,朋党的此消彼长,斗争的 腥风血雨……苏轼仿佛一条小船,一路漂泊。御 史台案、乌台诗案;黄州、惠州、儋州……最终 客死天涯!奔跑的灵魂也有疲惫的时候。 “持节云中”的戍边报国的壮志豪情不见了, 取而代之的是“一蓑烟雨任平生”的归隐之心。 从密州的纵马奔驰,到黄州沙湖道中上的雨中徐 行,这一跑一走虽然促成了苏轼不朽的文学成就, 但是背后却有着更多令人遗憾的东西。优秀的人 才在无休止的相互倾轧,相互残害中消磨着他们 的锐气,永无止境的内耗将那些优异者变成再也 难以拿出实绩的“精神贵族”。

? 永远的苏轼 ? 他将至情流动成笔下四溢的华彩,他将真我交 织成理念奔腾的旋律,他将诚挚挥洒成行云流 水的文字,他用生命演绎着本色的张扬。 ? 无需夸耀,不容粉饰,他的名字本身就闪着熠 熠光彩:苏轼,那个在沉醉了几百年的中华大 地上响亮的名字,那份足以让每一个沽名钓誉 矫情伪饰的文人汗颜的性情。 ? 不错,真的自我向天下告白。最细腻的情感, 最伤感的孤独,最无羁的豪放……临风长啸, 他心一颤,笔一挥,气一吐,内心的所有情感 便奔涌而出,潺潺流淌,而他的本色也在文字 的雕琢中一一展露。

? 苏轼是一杯水,温柔多情,爱悬于胸。“但愿人长 久,千里共婵娟”他不掩饰内心的思念,甚至有时 还会有“夜来幽梦忽还乡,小轩窗,正梳妆,相顾 无言,唯有泪千行”的经历。天人永隔的别离,肝 肠寸断的痛苦,刻骨铭心的思念,在如水般流淌, 把本色细细说讲。一位至情的文人,不在乎“好男 儿志在四方”的劝谏,不理会“男儿有泪不轻弹” 的名言,他将灵魂深处那浅浅的相思,淡淡的哀愁 诉说着。不理会世俗的眼光,至情的本色由我张扬。 ? 他的文字并非缺乏装饰与文采,没有清词和丽句, 只是他将内容看的高于修饰,就好像他把真我看的 高于“蝇头微利,蜗角虚名”一般。不掩饰内心那 份“高处不胜寒”的孤独,他会用清寂的背影留下 “捡尽寒枝不肯栖,寂寞沙洲冷”的绝唱,又或 “春色三分,二分尘土,一分流水”的哀怨。他像 是一杯茶,略带清苦又暗香萦绕。寂寞被他用笔渲 染得淋漓尽致,同时也将他那至性的本色默默张扬。

? 他将潇洒飘逸的语言服务于思想,他用最华丽的 文字去书写最理性、最智慧的篇章。苏轼会用他 的一句句诗词、一篇篇歌赋来向你证明:人生那 失望、失意、失落的苦胆可以用冲天的豪气去稀 释,苦难会在阔大的长江、阔大的山川、博大的 胸怀前黯然失色。“酒酣胸胆尚开张,鬓微霜, 又何妨?”他把豪放铺洒,让豁达成为生命的一 部分,似酒般干冽爽快。“回首向来萧瑟处,归 去,也无风雨也无情”,他把乐观宣扬,将被贬 谪的痛苦蒸发为理性的思索,不让自己迷失在名 利场中。“浮游于天地中,放浪于形骸外”,他 将自己对于生命的卑微与崇高的思考在一点点诉 说,他把自己大彻大悟后的思想向千年古风传达。 不用夸张,他把乐观理性的本色在张扬。

? 自古以来人们都说文章要“清水出芙蓉, 天然去雕饰”般质朴,却有一个人将华彩 与本色融合得完美无缺。苏轼,用他那清 新而又厚重、悲壮、纯正的啸歌引领着碧 波澎湃的文字潮流,为古典的海洋增添了 雄浑的乐章,在时空的流转中永远都是炫 目夺彩、熠熠闪光!

? 根据下面的材料,根据要求作文。(60分) ? 大豆是蛋白质含量极其丰富而又十分廉价的 食物。可它的境遇曾一度尴尬,煮熟的大豆难 以引起人们的食欲,并且会使肠胃胀气。人们 需要更好的大豆食用方式,后来,用盐卤点制 豆浆而发明了豆腐。 ? 豆腐的诞生彻底改变了大豆的命运。豆腐 让人体对大豆蛋白的吸收和利用,变得更加容 易;豆腐柔软变通的个性给擅长烹饪的中国人 留有极大的创造空间,豆腐也因此被制作出品 类繁多的菜肴,以适应不同地区人们的口味和 喜好。所有这些,让普通的大豆得到了升华。 ? 要求:①结合材料的内容和含意,选准角 度,明确立意;②自拟标题,自选文体(诗歌

? 在审题方面,要抓住关键词语或语句,如“豆腐柔软变通的 个性”,可提炼出“变通”与人生际遇的关系。例如,通过 以物喻人的方式写作,“众所周知,陶渊明在官场上是失败 的,但他懂得‘柔软变通’,很快转变了角色,成功地获得 了一段不一样的人生,让‘采菊东篱下’成为了千古绝唱。” 抓住大豆经过磨制,成为豆腐而广受人们欢迎,就像是暗淡 无光的璞玉,必须经过打磨,才能够成为震撼世人的精品。 换而言之,我们人也是一样。可提炼出“人生须克服重重困 难,经过不懈努力,才能最终获得成功”这一道理。同时, 也可提炼出“创造”“创新”等观点,这与个人或民族前进 的步伐是一致的,一个民族要进步,只有不断地“创 造”“创新”像大豆一样,不断提炼,最终才能体现其作用。 当然,也可以提炼出“价值”一类的观点,实现自我价值, 需要寻找到一个最佳的切入点,由此联想到社会生活当中, 体现自我价值的方式。抓住“升华”二字,这样思考:一颗 普通的大豆,变成豆浆后,它的意义获得了认可,人也如此。 可提炼出学会寻找闪光点,呈现出来并让大家认可这样的主 题。由此可见,本则材料写作角度很多,需要考生在众多的 话题中,需要考生结合自己的体会和感受,写出真情实感的 文章,这样才能体现高考的选拔功能及“文以载道”的精神。


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