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匆匆


匆匆
广东佛山南海狮山联表小学 朱瑞仪

朱自清
? 朱自清(1898——1948) 现代著名文学家和语文 教育家。原籍浙江绍兴, 生于江苏东海县,后居 扬州,称“我是扬州 人”。朱氏对于中学、 大学的中国语文教学工 作,始终热情关注,不 遗余力。

朱自清
? 因积劳成疾,于1948 ? 对于中学语文教学的 年8月12日溘然长逝。 性质和任务,早在 在贫病中坚守中国人 1925年他就著文指出: 的气节,不吃美国 中学国文教学的目的 “救济粮”,受到毛 主要有两条,“(一) 泽东高度赞扬:“朱 养成读书、思想和表 自清一身重病,宁可 现的习惯或能力; 饿死,不领美国的 (二)发展思想,涵 ‘救济粮’。” 育情感。”

听课文录音:
? 说说课文主要写的是什么? ? 你在预习过程中碰到了什么问题?

读下面的词语,联系课文理解意思。
? 头涔涔 泪潸潸 赤裸裸 伶伶俐俐

? 挪移 遮挽 叹息 徘徊 蒸融 痕迹

读课文第一段: 文章的开头有什么特色?
? 燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了, 有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候。 但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为 什么一去不复返呢?——是有人偷了他们 罢:那是谁?又藏在何处呢?是他们自己 逃走了罢:现在又到了哪里呢?

读课文最后一段: 文章的结尾有什么特点?
? 你聪明的,告诉我,我们的日子为什 么一去不复返呢?

读第二段, 你怎样理解段中的句子?
?

我不知道他们给了我多少日子;但我 的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着, 八千多日子已经从我手中溜去;像针尖 上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时 间的流里,没有声音,也没有影子。我 不禁头涔涔而泪潸潸了。

读第三段,作者是怎样具体描述 日子去来的匆匆的?
? 去的尽管去了,来的尽管来着;去来的中间,又怎样 地匆匆呢?早上我起来的时候,小屋里射进两三方斜斜的 太阳。太阳他有脚啊,轻轻悄悄地挪移了;我也茫茫然跟 着旋转。于是——洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭 的时候,日子从饭碗里过去;默默时,便从凝然的双眼前 过去。我觉察他去的匆匆了,伸出手遮挽时,他又从遮挽 着的手边过去,天黑时,我躺在床上,他便伶伶俐俐地从 我身上跨过,从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见, 这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影 儿又开始在叹息里闪过了。

读第四段,从中你体会到作者怎样的 思想感情?
? 在逃去如飞的日子里,在千门万户的 世界里的我能做些什么呢?只有徘徊罢了, 只有匆匆罢了;在八千多日的匆匆里,除 徘徊外,又剩些什么呢?过去的日子如轻 烟,被微风吹散了,如薄雾,被初阳蒸融 了;我留着些什么痕迹呢?我何曾留着像 游丝样的痕迹呢?我赤裸裸来到这世界, 转眼间也将赤裸裸的回去罢?但不能平的, 为什么偏要白白走这一遭啊?

交流心得:
? 学了课文《匆匆》,你有什么收获? ? 读阅读链接的《明日歌》,再说说你的感 受。


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