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东莞市大朗镇一对一家教哪家好啊


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100.com)是美国上市公司 YY 旗下的在线教 育平牌,实力和技术自然不用说,师资也是有口皆碑的。100 教育招 聘的老师都是全国各地的重点中学老师及知名教育培训机构的老师, 老师的审核机制非常严格,都是拥有国家教师资格证,教学经验也是 非常丰富,不少老师的教龄都达到 10 年以上,更有不少重点中学的 退休教师,更有不少老师带过清华北大的学霸,成绩一般的学生提分 更是明显。

近几年,在互联网的大背景下,线下家教已不能满足当下人们的 需求,线上的一对一家教辅导越来越受到家长和学生的追捧。随着移 动互联技术、大数据等的发展,线上网络辅导已经比线下家教具有很 多独特的优势,网络在线一对一辅导实现了真正的个性化教育。

以 100 教育为例,利用大数据分析教学环链的每个环节、阶段 考试中的错题集,准确暴露学习难点。教研团队通过分析课程录像, 并结合授课老师的反馈,准确发现学生学习薄弱点,掌握学生学习进 展,针对每个学生的薄弱项,量身设计不同课程。此外,100 教育的 老师都多次带过毕业班,能够快速判断学习情况,准确发现学生问题 并制定相应的一对一辅导方案。 还为学生独家提供了由名师、 班主任、 助教和课程顾问联手打造的 4 对 1 的陪护式教学体验,让学生享受 到最全面、周到的教学服务,让家长及时、准确、全面地发现孩子的 问题。

并通过云存储全面记录学生学习情况,利用云计算、大数据搜集 整理学生学习的行为和结果数据,形成学生个人的学习轨迹数据,并 借助智能诊断系统,帮助学生精确定位学习问题所在,从而进行有针 对性的辅导教学。 学生可以通过了解全程的学习轨迹随时调整学习计 划和习惯,家长可以随时掌握学生的学习完成情况。

相比录播视频的早起在线教育,真人在线互动沟通,才能做到针 对性教学,才能有启发点拨,才能让学生不枯燥乏味。

作为提供在线教育服务的教育机构, 100 教育刘豫军在公司内部 提倡一句话,叫做“用心做教育” ,他经常说如果我们自己都觉得产

品不好,那怎么去服务用户。

100 教育把“轻松上课,高效学习”作为其教学理念,独家研发 的教学服务体系使网络交流互动堪比面对面,让学生免去舟车劳顿, 足不出户轻松享受比线下学习更好的教学体验。 利用大数据学前评测, 针对每一个学生的具体情况设计不同辅导方案,学生注意力更集中, 真正做到个性化高效学习。

显而易见,100 教育抓住了初高中在线教育的关键所在,无论是 技术、师资还是教研,最终都是为学习效果服务的。

除了学生在 100 教育的学习情况,100 教育也关注学生在校学 习情况、青春期心理问题、升学不适应问题、中高考择校等问题,切 实关注影响初高中学生的方方面面, 为他们打造一套全方位的教育服 务体系。 对于 100 教育这套全新的针对初高中学生的教育服务体系, 刘豫军表示, 希望借助这套教育服务体系可以帮初高中学生实现轻松 上课、高效学习,而这也是 100 教育未来将始终坚持贯彻的教育理 念。 100教育是一家专注于初高中一对一辅导的互联 网教育机构, 是美国纳斯达克上市公司欢聚时代旗下 教育品牌, 董事长是小米公司的雷军, 已经开设数学、 语文、英语、物理、化学 5 门初高中主要科目的课程。 100 教育

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二、上课。 课堂教学是教学过程中最基本的环节,不言而喻,上课也应是同学们学好功 课、掌握知识、发展能力的决定性一环。上课要做到:

1、课前准备好上课所需的课本、笔记本和其他文具,并抓紧时间简要回忆 和复习上节课所学的内容。 2、要带着强烈的求知欲上课,希望在课上能向老师学到新知识,解决新问 题。 3、上课时要集中精力听讲,上课铃一响,就应立即进入积极的学习状态, 有意识地排除分散注意力的各种因素。 4、 听课要抬头, 眼睛盯着老师的一举一动, 专心致志聆听老师的每一句话。 要紧紧抓住老师的思路,注意老师叙述问题的逻辑性,问题是怎样提出来的,以 及分析问题和解决问题的方法步骤。 5、 如果遇到某一个问题或某个问题的一个环节没有听懂, 不要在课堂上 “钻 牛角尖” , 而要先记下来, 接着往下听。 不懂的问题课后再去钻研或向老师请教。 6、要努力当课堂的主人。要认真思考老师提出的每一个问题,认真观察老 师的每一个演示实验,大胆举手发表自己的看法,积极参加课堂讨论。 7、要特别注意老师讲课的开头和结尾。老师的“开场白”往往是概括上节 内容,引出本节的新课题,并提出本节课的目的要求和要讲述的中心问题,起着 承上启下的作用。老师的课后总结,往往是一节课的精要提炼和复习提示,是本 节课的高度概括和总结。 8、要养成记笔记的好习惯。最好是一边听一边记,当听与记发生矛盾时, 要以听为主,下课后再补上笔记。记笔记要有重点,要把老师板书的知识提纲、 补充的课外知识、 典型题目的解题步骤和课堂上没有听懂的问题记下来,供课后 复习时参考。


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