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二十四孝教案


《扇枕温衾》 教学目标: 1.学讲《扇枕温衾》的故事。 2.受到中华传统美德的熏陶,学做有孝心的孩子。 教学准备: 1.古文《扇枕温衾》及对照的现代文。 2.搜集故事主人公的资料。 教学过程: 一、谈话导入: 1.出示《弟子规》中的部分内容,指名学生读一读: 亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤。 2.请学生齐读,之后解释意思,并谈自己的理解。 3.师:今天我们就一起来学习《扇枕温衾》

的故事。 (板书:扇枕温衾) 二、初学古文,了解故事: 1.教师出示古文《扇枕温衾》 : 2.教师范读之后,请学生自由练习,读熟该文。 3.请学生试读,纠正读音(指名三人, )

4.全班齐读。指名说说故事的意思。 (学生根据理解变成现代文,教师适当补充纠正) 三、学讲故事《扇枕温衾》 : 1.出示该故事的现代文,请学生自由练习朗读。 2.同桌互相读,纠正读音。 3.小组内试讲,选出优秀的小讲解员。 4.班内展示讲故事,评选优秀讲解员。 四、补充资料,联系自身谈体会,指导实践: 1.搜集并交流其他《二十四孝故事》 ,并就故事中各个人物谈谈自 己的看法。 2.结合生活实际谈一谈,在现实生活中自己该怎样做。 3.为父母做一件事,表达自己对他们的孝心。

拾葚异器 教学目标: 孝敬父母,这是人类相生相养的自然情感,是中华民族传统美 德的基础,是做人的基本道德规范。孝是对子女而言的,慈是对父 母而言的。父慈子孝是传统亲子伦理道德的基本规范;孝文化是中 华民族道德中的重要组成部分。本课目的在于使学生理解中华民族 孝文化的精髓,树立良好的“孝”观念;不断提高“孝”的境界, 从思想情感上去热爱、尊敬父母。 教学重点和难点: 1.领略中国孝文化的精髓; 2.学生如何发扬中华民族的优良传统去孝敬父母; 3.如何将“孝”的内涵扩大到社会和人类的进步。 教学过程 一、导入环节 孝文化是中华民族道德中的重要组成部分, “孝道”是中国的优 秀文化传统,它主要包括“孝”和“悌” 。 “孝”是指尊敬长辈、 “悌” 是指友爱同辈。我们要了解中华民族的孝文化,首先必须要了解我 国千古传颂的一些孝敬父母的故事,老师希望同学们能从这些中国

优秀文化中领略到中华民族优秀的传统美德“孝”的精髓。 二、学文部分 1.读《拾葚异器》的故事 2.思考: 周郯子的那些孝行是我们应该学习和传承的做人的优秀品德? 3.读了这个故事,你还有何体会? 周郯子孝行是发自内心的自觉自愿的感恩行为; 周郯子对父母的孝顺体现在日常生活当中; 周郯子对父母的孝敬是一种奉献自身的行为; 为了孝敬父母可以 置生死而不顾,可以做任何事情、付出任何代价; 周郯子 因为对父母的孝行,受到了人们的尊敬; 4.小结: 孝敬父母,这是人类相生相养的自然情感,是中华民族传统美德 的基础,是做人的基本道德规范。中国孝文化是中国儒家思想和中 华民族道德文化中非常重要的一部分,在我国几千年的社会发展和 进步中起到了不可或缺的重要作用。 《孝经》 、 《论语》 、 《弟子规》当 中的许多儒家孝道思想在现实的社会里仍有可贵的借鉴和学习价 值,我们应该充分领略中华民族孝文化的精髓,树立良好的“孝”

观念,不断提高“孝”的境界,从思想情感上去热爱、尊敬父母; 将“孝”的内涵扩大到社会和人类的文明和进步。 三.拓展部分 1.生活中,我们应该怎样做?学生交流 2.出示童谣: 《敬老歌》 别嫌老人老,老人是个宝, 为国家为社会工作直到老。 别嫌老人烦,都是为我好, 为家庭为儿孙日夜把心操。 父母生养我,孝亲要趁早。 为老人,梳头捶背洗洗脚。 为老人,端茶盛饭不觉小。 敬老人爱长辈大家乐陶陶。 3.填写孝心卡,交流。 4.老师出示: 比一比:看谁能做到 四.总结:

孝是一种美德, 孝是一种风尚, 孝道不仅是每个家庭应有的美德, 还是一种社会文化,让孝永留我们心间。

涌泉跃鲤 一、教学目标: 1.认知方面:通过二十四孝故事教学使学生懂得我们为什么要 孝敬父母;懂得孝敬父母最重要的是思想感情上的深情爱戴,然后 在具体行为上要有孝行。 2.情感方面:通过讲故事激发学生对父母的亲情和孝敬父母的 真情。 3.行为方面:通过教学增强学生孝敬父母的自觉性;纠正各种 不孝敬父母的思想和行为;在生活中能将爱戴父母落实到行动中。 二、教学重点和难点: 了解故事激发学生对父母的亲情,培养学生孝敬父母的良好行 为。 三、教学方法: 谈话法 四、课前准备: 了解二十四孝的故事。 五、教学过程: (导入新课)

播放歌曲《烛光里的妈妈》 1.请同学讲一讲父母辛勤工作的事例:做什么工作?早上什么 时候起床?什么时候上班?什么时候下班?你感觉你的父母辛苦 吗?他们为什么要这样辛苦地工作呢? 2.有人说: “孩子是爱情的结晶,是父母生命的延续 。 ” “望子 成龙” “望女成凤”是天下每个父母的心愿,因此父母亲为我们做了 很多很多,下面我们来谈谈“父母亲为我们做过些什么?” 父母把对儿女的爱渗透在我们成长的每一天,她把对儿女的关 心和照顾渗透在了我们每一天的每一个细小的生活环节中。 3.出示感悟芦衣顺母的故事。 周闵损,字子骞,早丧母。父娶后母,生二子,衣以棉絮;妒 损,衣以芦花。父令损御车,体寒,失镇。父查知故,欲出后母。 损曰: “母在一子寒,母去三子单。 ”母闻,悔改。 闵损,字子骞,春秋时期鲁国人,孔子的弟子,在孔门中以德 行与颜渊并称。 孔子曾赞扬他说: “孝哉, 闵子骞! ” ( 《论语· 先进》 ) 。 他生母早死,父亲娶了后妻,又生了两个儿子。继母经常虐待他, 冬天, 两个弟弟穿着用棉花做的冬衣, 却给他穿用芦花做的 “棉衣” 。 一天,父亲出门,闵损牵车时因寒冷打颤,将绳子掉落地上,遭到

父亲的斥责和鞭打,芦花随着打破的衣缝飞了出来,父亲又摸了摸 其他两个儿子的衣服,方知闵损受到虐待。父亲返回家,要休逐后 妻。闵损跪求父亲饶恕继母,说: “留下母亲只是我一个人受冷,休 了母亲三个孩子都要挨冻。 ”父亲十分感动,就依了他。继母听说, 悔恨知错,从此对待他如亲子,一家人过着幸福的生活。 4.通过朗读一起来感受深情。 5. 下面就来听听我们同学的故事, 大家一起来感受他们的孝心。 6.学生讲自己的故事,老师点评。然后归纳出“我们怎样孝敬 父母?” 。 7.新课小结,并以一首小诗和大家共勉。

闻雷泣墓 教学目标: 知识目标——通过教学,使学生知道孝敬父母长辈是中华民族 的传统美德,父母理应受到子女的孝敬;不孝敬长辈要受道德的谴 责,要承担法律责任;孝敬长辈应体现在日常生活的方方面面。 能力目标——能辨证分析孝敬父母长辈好处和不孝之坏处的能 力,辨别具体行为是否属于孝的能力;孝亲敬长的行为实践能力。 情感、态度和价值观目标——体验尽孝后的快乐;树立家庭中 正确的是非观念,增强履行家庭义务的责任观念。 教学的重点和难点: 教学重点:领悟父母的爱心,学会孝敬父母 教学难点:如何孝敬父母 课时安排:1 课时 教学过程 [导入新课]: 一、同学们,我们在小学学过孟郊的《游子吟》吧?让我们一 起背诵这首诗。 游子吟

慈母手中线,游子身上衣。 临行密密缝,意恐迟迟归。 谁言寸草心,报得三春晖。 说说这首诗的意思? 学生回答,教师归纳:母爱是无私的,也是伟大的,她们应该 得到我们子女的孝敬和回报, 但是我们往往是难以报答慈母之爱的, 因为她们的付出太多太多了。 [讲授新课] 二、难报三春晖(板书) 1. 爱洒人间(板书) 活动一: (教材第 13 页) “小锋和妈妈的故事” (1) 妈妈为小峰的多动症、成绩差而伤心,却在小峰面前露 出笑脸、鼓励他,这是为什么? 答:这是为了自己的孩子,以自己的精心设计帮助孩子。妈 妈虽然伤心,但从来没有放弃对孩子的期望和鼓励。 (2) 你理解小峰妈妈的一片苦心吗? 妈妈的苦心,表现出对自己孩子赤诚的爱,对孩子的无限期 待,对孩子未来的关注,以及为了孩子可以牺牲自己的奉献精神。

因为母亲对孩子的爱是最无私的。 (3)小峰以什么方式回报母亲?对你有什么启发? 小峰应该以自己的成长进步、以优异的成绩来回报自己的母 亲。 给我们的启示:对无私奉献的母亲,我们最大的回报就是要 在学习、事业上获得成就。 三、学生发言,教师小结: 父母不仅给了我们生命,而且含辛茹苦地抚育我们长大,教 我们做人,这种恩情要永远铭记在我们心中。孝敬父母、尊敬长辈 是我们中华民族的优良传统。父母为家庭做出了贡献,为我们付出 了很多,他们应当得到爱的回报,理应受到我们的孝敬。 孝敬父母就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养。其中最重要的 是尊敬和爱戴父母。这是子女对父母养育之恩的回报,也是子女对 父母应尽的道德义务和法律义务。成年子女如果不履行赡养。

《扼虎救父》 一、教材: 《二十四孝图》为了社会的稳定、为了家庭和谐、为了孩子的一 生幸福、为了地球的所有生命,德育教育重中之重,势在必行。孝 道从古至今都是我们中华民族灿烂文化的一部分,孝敬长辈,是做 人的本分,也是各种品德形成的前提,所以中国人才把此作为人性 中一个十分重要的方面大力提倡。在本课的教学中,我就将学会孝 敬、学会感恩作为重点教学,使学生通过这一课对于孝道意识更为 牢固,并且落实与行动之中。 二、学情: 我们今天的学生,他们大都是独生子女,虽然能够对父母的爱 有一定的感知,但普遍都认为这是理所当然的,而不予以关注,从 而导致了他们回报父母的意识并不强烈,有些学生即使有关心,体 贴父母的想法,却也缺少正确的方法指导,以至于在实际生活中难 以实施。而对于生活中关心国、帮助过他们的人,更是缺少感恩之 心,因此在教学中对于学生的孝道、感恩意识,及方法指导都是需 要重点指导的。 三、教学目标:孝亲尊师

根据教学参考及班级实际情况,课时目标定为: 1.懂得父母的养育之恩是伟大的,报答不完的。 2. 知道孝敬父母是中华民族的传统美德, 更是子女应尽的责任。 3.初步学会理解、体谅父母,能主动与父母沟通,主动分担家 务。 4.进一步体会孝敬父母是每个人应有的美德。 5.懂得感恩、报恩是善良人应有的品德。 6.初步学会常怀感谢之心,不忘帮助过自己的人。 四、教学重点:学会感恩,学会孝敬 五、教学难点: 1.初步学会理解、体谅父母,能主动与父母沟通。 2.要常怀感谢之心,不忘帮助过自己的人。 六、教学准备: 教师准备: 1.收集《二十四孝》图,并布置于教室周围; 2.田世国新闻报道,为妈妈洗脚的公益广告; 3.歌曲《烛光里的妈妈》 、 《谢谢你》 ; 4.收集父母的烦恼。

学生准备:1、收集身边孝敬长辈的故事; 八、教学过程: 活动一、看一看,了解美德故事 1. 提问: 你看了这段广告, 有什么想说的? (播放公益广告 《为 妈妈洗脚》 ) 2.交流。 3. (墙面上贴出部分《二十四孝图》 )师:今天在我们教室里贴 了许多图画,请你和同桌一起去看看,说说你对那一幅图最感兴趣, 表达了什么内容。 4.过渡:这些图就是我们国家有名的《二十四孝图》的其中一 部分,其中表现的都是古人孝敬长辈的故事,看来孝文化在我国真 是源远流长, 难怪古人会有百善孝为先的说法。 【板书: 百善孝为先】 5.师述:我们的古人拥有着孝敬长辈的美德,其实我们现代人 做得并不比他们差,我就知道一个人(出示田世国的图片)这位被 评为了 2004 年度感动中国的人物 6.交流:人们为什么会被感动?(播放新闻报道) 7.小结: “谁言寸草心,报得三春晖?”这是一个被追问了千 年的问题。一个儿子在 2004 年用身体做出了自己的回答,他把生命

的一部分回馈给病危的母亲。在温暖的谎言里,母亲的生命也许依 然脆弱,但是孝子的真诚已经坚如磐石。田世国,让天下所有母亲 收获慰藉。 8.布置作业:在我们生活这样孝敬长辈的事例还有很多很多, 如“一女养八老” , “背着母亲求学”等等,在我们身边也有这样的 事例,有兴趣的同学可以课后以小组为单位,去收集这些故事,我 们进行一个“身边的孝子”故事会。 活动二、说一说,感受孝道含义 1. 过渡: 中国人就是这样从古到今一直演绎着孝敬长辈的故事, 孝敬长辈成了我国的传统美德。 【板书:中华传统美德。 】 2.小组讨论:我们为什么要孝敬长辈。 【板书:孩子 长辈】 3.交流:在自己的生命历程中,父母为自己付出的具体例子 4.小结:是啊!父母一直无怨无悔的为我们付出着,你们把我 们带到了这个世界,教会我们说了第一句话,跨出了人生的第一步, 我上学了,你们亲自送我到校门口,我写字了,你们手把手地教我。 我生病了,你们不眠不休地照顾我,你们把我们从襁褓中养育至今, 经历了多少艰辛。难怪人们会说世界上最伟大、最无私的爱就是父 母给予的爱。 (欣赏歌曲:烛光里的妈妈)

活动三、议一议,学会与父母沟通 1.过渡:就如歌中唱的妈妈在养育我们的过程中,头发渐渐花 白,腰身也不再那么挺拔,而我们的慢慢长大,可以为他们分忧解 难 2.媒体出示: (课前收集的父母的烦恼) 3.交流:遇到这样的情况,是怎么对待的 (播放媒体) :父母是怎么想的,我们也来读一读父母的心 4. 学生活动: 听到了爸爸妈妈的想法, 如果再遇到这样的情况, 你会怎样想,怎么来解决呢?找好朋友商量一下。 【板书:理解、体 谅】 5.教师小结:都说沟通是人和人之间最好的桥梁,和父母之间 也要及时沟通,并尽自己能力的为父母分忧解难,这样才是为人子 女的孝道所在。孝敬长辈我们要做的其他方面还有很多,下节课继 续来学习。

《哭竹生笋》 一、教学目标: 1.认知方面:通过二十四孝故事教学使学生懂得我们为什么要 孝敬父母;懂得孝敬父母最重要的是思想感情上的深情爱戴,然后 在具体行为上要有孝行。 2.情感方面:通过讲故事激发学生对父母的亲情和孝敬父母的 真情。 3.行为方面:通过教学增强学生孝敬父母的自觉性;纠正各种 不孝敬父母的思想和行为;在生活中能将爱戴父母落实到行动中。 二、教学重点和难点: 了解故事激发学生对父母的亲情,培养学生孝敬父母的良好行 为。 三、教学方法: 多媒体教学、谈话法 四、课前准备: 了解二十四孝的故事。 五、教学过程 播放歌曲《我的好妈妈》以渲染课堂教学气氛、激发学生的学

习兴趣,并为导入新课作准备。 师: 同学们, 刚才我们一起欣赏了 《我的好妈妈》 , 听了这首歌, 我们仿佛又回到了童年,记的小时候,当妈妈辛辛苦苦劳动了一天 回家时,作为儿女的我们,能送上一杯热茶慰劳父母,现在我们逐 渐长大了,你们还会这样做吗?对辛辛苦苦培育子女的父母,我们 还能作些什么?这就是我们今天要共同探讨的课题 《学会孝敬父母》 师:什么是孝敬呢? 师:我国古代对孝敬父母是怎样理解的呢? 师:我国古代有哪些孝敬父母的故事? 讲述哭竹生笋 师:古人孝敬父母的故事还有许多,投影《二十四孝》感悟孝 敬父母是中华民族的传统美德。 师:古代的人为我们做出了很好的榜样,那么当代的人又是怎 样继承和发扬这一光荣传统的呢?在我们的现实生活中,常常发生 着一个个感人的故事。 出示投影:故事《孝道》 师:故事中的王守成家境并不富裕,但为了实现母亲的愿望, 不顾自己年事已高,徒步背着百岁的母亲,千里跋涉,历经千辛万

苦,终于到达北京。下面你能说一说发生在自己身边孝敬父母的故 事吗? 学生讲故事: 自己的父母孝敬爷爷奶奶的故事。 师:通过上面的学习、讨论,大家知道了为什么要孝敬父母以 及怎样孝敬父母。但我们不能忽视,有的学生父母常年在外地工作, 平时与爷爷奶奶生活在一起,所以平时要象孝敬父母一样孝敬爷爷 奶奶、 孝敬所有的长辈, 做一个孝顺的好孩子。 大家愿意这样做吗? (投影)小结: 1.为什么要孝敬父母? 孝敬父母是中华民族的传统美德。 孝敬父母也是子女应尽的责任。 2.怎样孝敬父母? 尊重父母:尊重父母的人格和情感,尊重父母的教育和劳动。 理解父母:体会父母的辛劳,理解父母的一片苦心。 体谅父母:我们心里总要念及父母,凡是想着父母,不给家长 提一些勉为其难或根本做不到的要求。 慰藉父母:我们要想父母之所想,急父母之所急,在父母遇到 困难的时候,要尽我们的力量,为父母分忧解难。

《弃官寻母》 教学目标: 古语有云: “百行孝为先” ,可见“孝”在中国文化中的地位。 “孝”是儒家伦理思想的核心,作为中华民族的传统美德之一,孝, 是值得我们学习、继承和发扬的。 教学重点和难点: 1.领略中国孝文化的精髓; 2.学生如何发扬中华民族的优良传统去孝敬父母; 3.如何将“孝”的内涵扩大到社会和人类的进步。 教学过程 一、导入环节 孝文化是中华民族道德中的重要组成部分, “孝道”是中国的优 秀文化传统,它主要包括“孝”和“悌” 。 “孝”是指尊敬长辈、 “悌” 是指友爱同辈。我们要了解中华民族的孝文化,首先必须要了解我 国千古传颂的一些孝敬父母的故事,老师希望同学们能从这些中国 优秀文化中领略到中华民族优秀的传统美德“孝”的精髓。 二、学文部分 1.读《弃官寻母》的故事

宋朱寿昌,年七岁,生母刘氏,为嫡母所妒,出嫁。母子不相 见者五十年。神宗朝,弃官入秦,与家人决,誓不见母不复还。后 行次同州,得之,时母年七十余矣。 朱寿昌,宋代天长人,七岁时,生母刘氏被嫡母(父亲的正妻) 嫉妒,不得不改嫁他人,五十年母子音信不通。神宗时,朱寿昌在 朝做官,曾经刺血书写《金刚经》 ,行四方寻找生母,得到线索后, 决心弃官到陕西寻找生母,发誓不见母亲永不返回。终于在陕州遇 到生母和两个弟弟,母子欢聚,一起返回,这时母亲已经七十多岁 了。 七岁生离母,参商五十年。一朝相见面,喜气动皇天。 2.思考: 朱寿昌的那些孝行是我们应该学习和传承的做人的优秀品德? 3.读了这个故事,你还有何体会? 朱寿昌孝行是发自内心的自觉自愿的感恩行为; 朱寿昌对母亲的孝顺体现在日常生活当中; 朱寿昌对母亲的孝敬是一种奉献自身的行为;为了孝敬父母可 以弃官不做,侍奉母亲,这种孝行受到了人们的尊敬; 4.小结:

古代,朱寿昌为母弃官不做,回家侍奉母亲,现代:田世国——捐 肾救母 他为身患尿毒症晚期的母亲捐肾,延续了母亲生命,演绎了 一段当代孝子的佳话(2004 年感动中国十大人物) 颁奖词: “谁言 寸草心,报得三春晖” ,这是一个被追问了千年的问题。一个儿子在 2004 年用身体做出了自己的回答,他把生命的一部分回馈给病危的 母亲。在温暖的谎话里,母亲的生命也许依然脆弱,但是孝子的真 诚已经坚如磐石。田世国,让天下所有的母亲收获慰藉。 三、拓展部分 1.生活中,我们应该怎样做? 2.名言:慎,朝夕伺候莫厌烦。 意思是:父母出入(门)要 小心搀扶,早晚伺候父母不要厌烦。出自《劝报亲恩篇》 。 3.填写 孝心卡,交流。 四、总结: 孝是一种美德,孝是一种风尚,孝道不仅是每个家庭应有的美 德,还是一种社会文化,让孝永留我们心间。

《孝感动天》 一、教学构思: 讲孝敬父母有几个难处,一是学生从小到大已经多次接受过这 样的教育,对正面的说理易产生抵触情绪,认为是“老一套” 、 “背 时” ,没新意;二是父母天天在自己的身边,已习惯于接受来自父母 的关心和爱护,许多生活上的角色也基本成型;三是初中生独立意 识的增强,与父母关系呈现出新特点,少了崇拜的眼神,多了审视 的目光,叛逆性特强, ;四是父母疏忽了孩子的成长,一味要求孩子 读好书,对孩子其他的需要关心不够,与孩子之间矛盾突出。 为此教学设计主要着重于建立父母与子女“重新”认识、沟通 的桥梁,缓和矛盾,在感情上唤起积极的回忆,从而使学生能调整 心态,客观地评价父母,体会父母的可敬、可亲、可爱。 一、 教学方法: 二、 课内布置,课外落实,讨论与讲解相结合 三、 教学目标: 1.认知目标:使学生从理性上认识父母对国家、对社会的贡 献,认识父母在自己成长的不同阶段所承担的主要责任和作用,明 确自己作为子女应怎样正确对待父母;

2.情感目标:激发学生的积极情感,体会父母的辛劳,理解父 母的殷切期望; 3.把对父母的理解转化为实在的行动,一句问候,一个祝福, 学会与父母进行沟通,做一些力所能及的体贴父母的事。 四、教学过程: 第一步:布置“预习” 1.课前布置学生了解父母的职业,具体的工作时间、内容、工 作强度、压力,他们忧虑的、高兴的是什么;向父母了解自己的成 长过程,特别记取印象深刻影响较大的一些片段。

2.让每一位同学给自己的爸爸或妈妈写一封信,内容要求:一 是表示感激,二是谈谈自己的心里话,对父母的看法,对自己的认 识等,三是对父母的祝福或期望。 统一由科代表寄出后,要求每一位家长收信后给孩子回信,并 请学生带到学校,挑一些典型的在班级进行交流。 第二步: 讲解新课: 出示”孝感动天”的故事讲解内容. 紧紧围绕学生课前的调查所得进行引导、阐述,共同讨论

(一)为什么要孝敬父母? 1.父母是社会主义劳动者 2.父母对我们有养育之恩 3.父母是孩子人生道路上的第一任“老师” 讨论现实生活中我们与父母之间交往特点:排斥、逆反、顶撞 实物投影:家长的信 让学生体会并讨论家长的信,启发学生理解父母,进一步引入 该怎样孝敬父母(讨论) (二)怎样孝敬父母? 1.尊敬和爱戴父母棗棗从现在做起 (1)听从父母的教导:在父母教育我的时候,要认真听讲,虚 心接受父母的意见,牢记父母的话。 (2)关心体贴父母:在父母工作的时候,不吵不闹,不打扰父 母工作和学习,父母在休息的时候,走路要轻,说话要低,不妨碍 父母的休息;父母干活累了,要给父母倒水喝,给父母捶背在吃东 西的时候,要把好的东西先给父母吃,让爸爸妈妈高兴...... (3)尊重父母的意见:听到父母讲话;便有礼貌地认真地听,也不 插嘴;当父母批评我的时候,我不要生气,因为这是为我好。不能

与父母顶嘴。 (4)体谅父母的难处:不向父母要好东西。 看到;看到我们大人体息了,知道轻手轻脚,不发出声音; ; 遇到有好吃的东西,知道先拿给我们吃??。 2.承担赡养父母的责任棗棗长大后应尽的责任 (1)物质上的赡养 (2)精神上的关心 第三步:实践活动 1.要求在母亲节的这一天,利用双休日为妈妈服务一天,体 会家务劳动的琐碎和辛劳,让妈妈过一个愉快的节日。 2.要求学生坚持“三个一” :每天至少做一件家务事,每周至 少主动与父母谈心或活动一次, 每月至少与父母书面交流思想一次。

亲尝汤药 教学目标: 1.学讲《亲尝汤药》的故事。 2.受到中华传统美德的熏陶,学做有孝心的孩子。 教学准备: 1.古文《亲尝汤药》及对照的现代文。 2.搜集故事主人公刘恒的资料。 教学过程: 一、谈话导入: 1.出示《弟子规》中的部分内容,指名学生读一读: 亲爱我 孝何难 亲憎我 孝方贤。 2.请学生齐读,之后解释意思,并谈自己的理解。 3.师:在我国古代的《二十四孝》故事中,就有一位这样大 孝至贤的人,他的名字叫刘恒。今天我们就一起来学习《亲尝汤药》 的故事。 (板书:亲尝汤药) 二、初学古文,了解故事: 1.教师出示古文《亲尝汤药》 :

公元前 202 年,刘邦建立了西汉政权。刘邦的三儿子刘恒, 即后来的汉文帝是一个有名的大孝子。刘恒对他的母亲皇太后很孝 顺,从来也不怠慢。 有一次,他的母亲患了重病,这可急坏了刘恒。他母亲一病 就是三年,卧床不起。刘恒亲自为母亲煎药汤,并且日夜守护在母 亲的床前。每次看到母亲睡了,才趴在母亲床边睡一会儿。刘恒天 天为母亲煎药,每次煎完,自己总先尝一尝,看看汤药苦不苦,烫 不烫,自己觉得差不多了,才给母亲喝。 刘恒孝顺母亲的事,在朝野广为流传。人们都称赞他是一个 仁孝之子。有诗颂曰:仁孝闻天下,巍巍冠百王;母后三载病,汤 药必先尝。 2.教师范读之后,请学生自由练习,读熟该文。 3.请学生试读,纠正读音(指名三人, ) 4.全班齐读。指名说说故事的意思。 (学生根据理解变成现代文,教师适当补充纠正) 三、学讲故事《亲尝汤药》 : 1.出示该故事的现代文,请学生自由练习朗读。 2.同桌互相读,纠正读音。

3.小组内试讲,选出优秀的小讲解员。 4.班内展示讲故事,评选优秀讲解员。 四、补充资料,联系自身谈体会,指导实践: 1.搜集并交流其他《二十四孝故事》 ,并就故事中各个人物 谈谈自己的看法。 2.结合生活实际谈一谈,在现实生活中自己该怎样做。 3.为父母做一件事,表达自己对他们的孝心。


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