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园丁赞歌:记叙要选好角度


一曲饱含深情的《长大后我就成了你》, 让我们想起教过我们的许许多多的老师。 这些老师中,总会有一些令你难 以忘怀,每当你回忆时,伴随他 (或她)的点点滴滴总会在你的脑海中浮 现。生活是一个五彩缤纷的大花园,每一 瞬间都有可能在你的心灵上折射出新的感 受、新的思考和新的领悟。当与老师共处 的一些美妙瞬间闪烁着心灵之花触动了你 沉睡的情感,使你怦然心动时,你想诉诸 笔端吗?

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园丁赞歌

古之学者必有师。师者, 所以传道受业解惑也。
——韩愈

一日之师,终身为父。
——关汉卿

从小学到高中,我们接 触许许多多的老师,头脑中 留下许多难忘的情景,有些 老师我们至今难以忘怀。作 家也一样,作家们通过记叙 来赞美他们的老师的崇高品 质,写出了一个又一个伟大 难忘的老师。

魏巍《我的老师》
鲁迅《从百草园到 三味书屋》 都德 《最后一课》 梁实秋《记梁任公 先生的一次演讲》

韩麦尔老师 梁启超老师 蔡芸芝老师 寿镜吾老师

记叙是把人物的经历、事 件的发展和事情的变化过程表 达出来的一种方式。 记叙文是通过对具体、真 实的人和事的记叙来反映现实、 表达思想感情的一种文体。

你认为什么样的记叙文算是上乘之作?
?条理清楚 ?人物个性鲜明 ?感情真挚动人

要做到条理清楚,人物个性鲜明,感 情真挚动人,关键是什么呢?

记叙要选好角度
记叙的角度有三种:
第一人称的记叙 ? 第三人称的记叙
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第二人称的记叙

记叙的人称,就是作者记叙的观察点、 立足点。也可以说,是指作者以什么样 的身份,站在什么位置上来进行记叙的。

第一人称的记叙
以当事人的口吻来记叙的, 叫第一人称记叙。作者在文章 里以“我”(或“我们”)的 身份直接出现,所记叙的都是 “我”(或“我们”)的所见、 所闻、所做、所感。

依据“我”在叙述事件时地位的轻 重,常常表现为:
1、“我”是见证人。如《孔 乙己》中的“我”,《祝福》中的 “我”。 ? 2、“我”是文章的重要人物 。如 《故乡》中的“我”。
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3、“我”是主人公。如日记、书信 、游记、自传体文章中的“我”,还有以 第一人称叙述的某些小说、故事中的“我 ”。 ? 譬如鲁迅的小说《狂人日记》,鲁 迅不是狂人,但在写作过程中却用“我” 来表述,代替了“狂人”,有力地揭露了 中国封建家族制度和吃人的旧礼教的罪恶 。 ? 4、“我”是叙述过程中起穿针引线作用 的人物。如《孔乙己》中的“我”。
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第一人称的记叙有 什么妙处和不足呢?
第一人称的记叙,便于作者直接充分 地表达自己的思想感情,读起来使人感到 真实、亲切、自然。但美中不足的是,这 种记叙只限于“我”(或“我们”)的所 见所闻,不是“我”所亲身经历的人和事 就无法直接记叙,在反映生活的广度和记 叙人物的深度上受到一定的限制。

第三人称的记叙
以局外人的身份来记叙的, 通常叫第三人称的记叙。这种记 叙,作者站在旁观者的立场,用 “第三者”的口吻,将“他”或 “她”的经历和事情的变化过程 告诉读者。

第三人称的记叙有 什么妙处和不足呢?
第三人称的记叙述, 不受叙述范围的限制,能 较自由广阔地反映生活, 它的局限是缺乏第一人称 的亲切感。





在文章中,无论是采用第一人称的记叙, 还是采用第三人称的记叙,都要特别注意 人称的统一。一般来说,一篇文章最好采 用一种记叙的人称,否则会因不断变换观 察点、立足点而使记叙的头绪不清,脉络 混乱。当然,提倡记叙人称的统一,并不 是绝对排斥同一片文章中的人称转换,有 些文章,为了避免第一人称的局限,有时 将记叙的第一人称和第三人称交替起来使 用。不过这种交替不能过于频繁,在人称 转换处,必须交待清楚。

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老师,让我从一个柔弱、胆小的小女孩变成 一个坚强、有自信的女生,老师教会了我怎 样做人。周老师,我觉着老师是心中一座永 不熄灭的灯塔,让我在人生的大海中一帆风 顺地前进; 我觉着老师是工程师,用知识塑 造了我的灵魂;我觉着老师是蜡烛,燃烧了 自己照亮了我们。

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老师,是你让我从一个柔弱、胆小的小女 孩变成一个坚强、有自信的女生,老师, 是你教会了我怎样做人。老师,你是我心 中一座永不熄灭的灯塔,让我在人生的大 海中一帆风顺地前进; 老师,你是工程师 ,用知识塑造了我的灵魂;老师,你是蜡 烛,燃烧了自己照亮了我们。


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