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[精品]广州市2014届高三调研“社会实践”作文评分细则及例文


广州市 2014 届高三调研社会实践作文评分细则 及例文 广州市 2014 届高三调研社会实践作文评分细则及例文回归----人文语文 广州市 2014 届高三调研社会实践作文评分细则及例文 24.阅读下面的文字,根据要求作文。 某校为学生提供了内容丰富的社会实践机会,引发了学生们的热议。 有学生说,学生的主要任务就是学习,学习好了,才能更好地服务社会。 有学生说,社会实践很有必要

,在实践中了解社会,才能尽早融入社会。 有学生说,我的精力有限,学习时间很紧张,对我有帮助的社会实践我才参加。 要求:自选角度,确定立意,自拟标题,文体不限。 不要脱离材料内容及含意的范围。 不少于 800 字。 不得套作,不得抄袭。 【对材料的理解】 材料的核心范围是学生与社会实践。材料共四句话,分四个小段,分两个部分。 第一句话为第一部分,是材料的总领,为考生提供了一个生活的场景:某校为学生提供 了内容丰富的社会实践机会,引发了学生们的热议。由此可引申出:学校为学生提供社会实 践机会的合理性、学生选择什么样的实践形式等。 接着的三句话,表明了不同的学生对社会实践这个问题的不同看法: 第一种,学生不应参加社会实践。理由是学生的主要任务就是学习,不能分心、精力有 限(参加社会实践会影响学习) ;全身心地把学习搞好是为了能更好地服务社会。这是一种 基于学生身份特点对社会实践提出的否定态度,学生就是学生,学习是主线,要集中精力。 第二种,学生应该参加社会实践。理由是实践能让学生了解社会,更好地与社会融合; 学生也是有社会属性的人, 不能脱离社会。 这是一种基于人的社会属性对社会实践提出肯定 的态度,学生也是社会的一员,参加社会实践是必要的,虽然能力有限,但也要尽快了解社 会,以利于日后融入社会。此外,本句也可以理解为:学生引用其他非学生身份的人参加社 会实践的例子,谈论社会实践对学习的重要性。 第三种,学生应该视具体情况来决定是否参加社会实践。理由是,每个学生的时间与精 力是有限的,社会实践要对自己有帮助才应该参加。对比前两种看法,这种看法对是否参加 社会实践不是简单的肯定或否定,而是有一个前提条件:对自己是否有帮助。即,有帮助于 自己的社会实践,就可以参加;反之,不参加。这是一种基于有用为判断前提的对社会实践 的态度,行为的判断标准是有用与无用。 【材料与写作范围的把握】 一、对材料的核心范围社会实践的解读 狭义上的社会实践,包括两种含义: (1)主要通过军训和工农业生产劳动对学生进行国防教育、生产劳动教育,培养组织 纪律性、集体观念和吃苦耐劳精神。它与研究性学习、劳动技术教育、社区服务共同构成综 合实践活动。 (2) 指学生走出教室, 在实际的社会情景中参与并经历各种社会生活和社会活动领域, 围绕一定的研究主题,开展参观、考察、实验、调查、制作、服务等多种形式的实践活动, 从而达到了解社会、增强社会实践能力和社会责任感的目的。 广义上的社会实践, 指人类所有非与生俱来的具有社会特征的并对个体和社会产生一定 影响的一切实践活动。 本题目中的社会实践取狭义、广义均可。 二、对不要脱离材料内容及含意的范围的解读 1.材料的核心范围是学生与社会实践,写作时必须紧紧围绕着这个核心进行表述。 2.讨论的内容包括两方面:学校为学生提供社会实践机会的合理性、方式等;学生是否 应该参加社会实践。 3.这里的学生,可以泛指各个年龄段的学生,包括:研究生、大学生、高中生、中职生、 初中生、小学生等。 4.写作要求中没有全面理解材料的说明,学生可以在后三段中任选一段内容提取角度, 也可以综合

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