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经纬网复习课件


教学目标: 知识与能力目标: 1、运用地球仪,说出经线和纬线,经度和纬度的划分,逐步建立地理空间概念。 2、明确南北半球、东西半球、高中低纬度的划分。

3、掌握经线、纬线的特点、分布、变化规律,能够进行对比分析。 4、熟练利用经纬网定位,能够在地球表面找出已知点的方位,或根据方位确定 未知点 5、知道地球自转、公转的方向、周期,理解其产生的地理现象 情感目标

:通过人类逐步认识地球形状的过程,使学生受到科学史教育,培养学 生勇于探索的精神; 知道地球是不断运动着的,地球上许多地理现象 都与地球的运动有关,从而树立唯物论和无神论观点 教学重点: 1、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律,能够进行对比分析 2、南北半球与东西半球的划分;在经纬网上确定位置 3、学会利用经纬网确定地球表面某一点的位置。 4、理解地球自转和公转所产生的地理现象以及二分二至日时昼夜长短变化 教学难点: 1、掌握经线纬线的特点、分布、变化规律,能够进行对比分 2、经度与纬度的大小变化规律 3、经纬网定位,读图能力的培养。 4、理解地球自转、公转所产生的地理现象和二分二至日时全球昼夜长短变化 教学方法:直观教学法 教学过程:

教学内容 组织教学 导入新课

教师活动

学生活动

设计意图

提问:地球是圆形的吗?人类对地球形状 回答地球的形状:是一个不规 提 一 系 列 的 问 的认识是一帆风顺的吗 ?历史上哪个事件 则的球体 题,引发学生的 证明地球是一个球体呢?展示课件:盖天 好奇心理 说→浑天说→球体

展示课件:麦哲伦环球航行 ------ 证实 观察图片,识记地球形状 “大地球形说”,证实地球是一个球体 学会描述 认 识 地 球 的 从宇宙空间发回的地球卫星图片,发现地 形状和大小 球的形状是:两极稍扁、赤道略鼓的不规 则球体 平均半径 6371 千米 赤道周长约 4 万千米 表面积 5.1 亿平方千米 重在描述地球大 小能力的培养, 并学会描述相关 事物

了解地球的 模型:地球仪

让学生通过实际观 展示课件:地球的模型地球仪,组织学生 观察地球仪,识记重要的经纬线, 察认识、了解地球 北半球的划分界线以及东、 仪,直观,印象深。 认识地轴、 两极, 让学生知道经线与纬线、 回答南、 理解北纬、南纬度 经度与纬度的划分,指导学生区分北纬、 西的划分界线 数规律以及东经、 南纬、东经和西经,理解其规律,知道南 西经度数规律,为 北半球的划分界线是赤道,东西半球的划 后面经纬网的学习 分界线是 20°W 和 160°E 打好基础

东 西 半 球 的 展示课件: 20°W 和 160°E 经线圈, 解析: 划分(难点) 从 20°W 往东一直到 160°E 为东半球, 往 20°W 往西一直到 160°E 西半球,指 导学生理解是西经的经线不一定位于西 半球,是东经的经线不一定位于东半球, 让学生回答 10°W 和 170°E 是位于东半 球还是西半球 完成经纬线 的表格 组织学生观察地球仪和地图, 思考、 讨论, 随学生的讨论逐渐显示答案

观察东西半球的划分界线,思 通过一些疑难问题 考、讨论 10°W 和 170°E 所在 的分析,帮助学生 更好的学习经纬网 的半球
打下好的基础

学生交流、讨论,完成表格。

可使学生对经线和 纬线有个全面而深 刻的认识。为以后 学习地球的运动打 下基础 认识经纬网的重要 性 让学生明白,说清 南北纬、东西经是 非常重要的。

经纬网定位

举例说明,经纬网可以确定位置,它对军事、 航海、交通、以及气象观测等方面都有广泛的 用途。 给出经纬度,让学生找位置;给出位置,说出 经纬度。

学生思考、举例

讨论、思考、回答

展示图片:太阳的东升西落、一年四季景 观察图片,形成感性认识 观图 提问:这些现象是由地球的什么运动形成 回答:地球的自转和公转 的? 展示:地球自转、公转 FLASH 动画 展示:地球自转动画(侧视) 学生回答:自西向东 约 24 提问:①地球的自转方向是?②地球自转 小时(约 1 天) 地 球 自 转 方 周期是多长? 向、周期等 过渡:我们刚才是从侧面看地球的自转, 如果我们从北极上空和南极上空看地球 的自转,又是怎样的? 展示:地球自转动画(从北极上空和从南 极上空俯看) ,填写下表 学生观察并思考,得出答案: 从北极上空 “北逆南顺” 看 从南极上空 看 地 球 自 转 所 合作探究: 思考、讨论、总结 产生的自然 1、如果地球是透明的球体, 那么会产 答案:没有昼夜之分,全部是 现象—昼夜 生昼夜现象吗? 白天。 交替、时间差 2、如果地球是静止的球体, 那会产生 异 昼夜交替现象吗? 答案:不会 小结: 正是由于地球是不透明的球体, 再加上地球不停自转,于是就产生了 昼夜交替现象 地球自转的地理现象:1、昼夜交替 展示: 畅畅与姨妈互致问候图,提问: 两人互致问候时存在什么差异? 地球自转的地理现象:2、 时间的差异 过渡:地球自转一周是一天,那么地球公 转是多长时间呢? 学生抢答:约 1 年 地球公转的 展示:地球公转示意动画,①让学生 学生观看动画,完成问题 方向、周期、 自主完成地球公转方向、周期 特征 ②让学生观察地球公转时地轴是直立 的还是倾斜的,让学生知道公转时地 轴总是指向北极星附近③地球公转的 地理现象 过渡

引起学生的学习兴 趣

让学生更直观的感 受地球自转 引发学生的好奇心 理

帮助学生更直观感 受地球自转的方向

培养学生的自主学 习、合作学习的能 力

帮助学生理解地球 自转产生了时间的 差异 引发学生思考 培养学生的观察能 力

展示:二分二至日太阳光照图,让学生分组讨

地球公转所 产生的自然 现象—昼夜 长短变化、五 带的形成

论、总结四个节气时全球昼夜长短变化 总结: 春秋分日:全球昼夜等长 夏至日:北半球,昼长夜短 南半球,昼短认长 北极圈以内出现极昼现象,南极圈以内出 现极夜现象 冬至日:北半球,昼短夜长 南半球,昼长认短 北极圈以内出现极夜现象,南极圈以内出 现极昼现象 五带的划分: 解析:由于地球的公转,不同的纬度接受到的 太阳光热不同,于是我们根据地球表面获得太 阳光热的多少和是否有太阳光线的垂直照射把 地球划分成了五带 展示五带划分示意图,让学生识记五带划 分的范围、以及五带的气候特征

学生看图,读图,思图

通过动画演示,能 更好的帮助学生理 解二分二至日昼夜 长短变化情况

学生看图识记五带的划分范围、界 线

培养学生用图的方 法和习惯

练习

PPT 展示

学生做题、回答

巩固所学知识

板书设计

一、地球的形状和大小 1、地球的形状:两极稍扁、赤道略鼓的不规则的球体 2、地球的大小 二、地球的模型—地球仪 1、认识地轴、北极、南极、经线、纬线 2、经线和纬线的比较 3、东西半球与南北半球的划分 赤道是南北半球的划分界线 20°W 和 160°E 是东西半球的划分界线 三、经纬网的运用 如何判断经纬度 四、地球的运动 1、地球自转的方向、周期,产生的地理现象 2、地球公转的方向、周期,产生的地理现象


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