当前位置:首页 >> 小学教育 >>

送元二使安西教学设计


《送元二使安西》教学设计 教学目标: 1. 能分辨“朝、舍”的读音及含义。 2. 理解诗词大意并想象画面。 3. 能正确流利地朗读诗文并背诵、默写。 4. 能抓住“更尽”体会诗人情感。 5. 会用结合注释的方式学习古诗。 6. 初步感悟古诗词文化的魅力。 教学重点:理解诗词大意,掌握学习古诗的方法。 教学难点:体会诗人情感。 课前准备:背古诗,引出摇头晃脑吟诵古诗的方式。 一、找

地名,初读解题。 1、直接揭题:今天,我们也将一起学习一首古诗——《送元二使安西》 2、 (播放课件)读题(板书课题) ,你从诗歌题目中读懂了什么? 理解“使” (渗透借助注释学习古诗的方法) 。解读“安西” :唐朝的安西都 护府,在现在的新疆维吾尔自治区库车县。 (师补充“出使”的通俗说法:就是 受朝廷之命去某个地方做官) 知道元二是个人名(师补充:名元常,在家中排行第二,所以人称“元二” 。 ) 二、知诗人,以画解诗。 1.师:读懂了课题,你还想知道什么?(板书:王维在渭城送元二出使安 西。 ) 2、 (课件显示王维简介)王维:字摩诘,盛唐时期的著名诗人、画家和音乐 家。 知道宋朝大诗人苏轼怎么评价王维的吗?课件出示: 味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。——苏轼 3、师:接下来我们就一起来品一品王维的这首诗,看看其中是否也蕴含着 一幅画。 4.初读:请大家自由朗读古诗,至少读三遍。 第一遍,一字一句读,争取把古诗读正确,读准每一个字; 第二遍,大声读,试着读出节奏来; 第三遍,还可以合着节奏摇头晃脑读一读,边读边想象它所描绘的画面。 如果老师没有喊停,你还可以用自己喜欢的方式继续读下去。 汇报读,教师在点评中教学多音字。 (播放课件)师:这句诗中的两个多音字 你读的特别准确,大家一起来读一读。知道它们的另一个读音吗?(课件出示, 学生读一读组词)这两个多音字在诗中是什么意思呢? 指名回答,完成课作。师:看来大家已经把这两个字牢牢记在心里了。让我 们把这两个字带回到诗中去,再来读一读这句诗。 谁还想来读?汇报两名后齐读。 5、师:读着读着,你从诗中看出画来了吗?请拿起笔,在诗句中圈一圈, 这幅画都有哪些景物? (1)交流:哪些景物?——雨、轻尘、客舍、柳 (2)生想象:这是一幅怎样的画?谁能用自己的话来说说?(指名说一二

句诗的大意,师根据学生的描述适时给予点评,引导理解: 朝雨、浥轻尘、柳 色新。 (3)朗读: (课件呈现画面)指名读,师随机点评,如:空气一定很清新; 柳树真绿啊;早晨的小雨让客舍旁的柳树更绿了;真是风光如画啊。 师:让我们一起来美美地读一读这两句诗。闭上眼睛再读这两句诗,把这幅 画读到你的心里去。 6.这幅画中还有人呢,是谁啊?他们正在干什么呢?诗中怎么写的?指名 读三、四句。 (1)朗读,交流: (再次渗透学法)你能结合注释用自己的话来说说这两句 诗的意思吗?指名说,在学生说的过程中引导理解:君、故人。 (提醒君的字形, 中间一横要出头) (2)结合“故人”拓展诗句(课件出示) :故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬 州——《送孟浩然之广陵》 ;故人具鸡黍,邀我至田家——《过故人庄》 ,读一读, 诗句中的故人都是——指老朋友。 (3)想象,理解情谊: 此时此刻,离别在即,王维是怎么劝酒的呢?假设我是元二,你是怎样劝我 的?元二啊, 请你再喝完杯中的这一杯酒吧,等你向西出了阳关就没有我这样的 老朋友了。 (师:你把自己当做王维了,劝得情深意重。 ) 三、抓诗眼,领悟深情 1.你们都只劝了一杯酒,王维劝元二呢?从哪里知道(体会:更尽——更: 再,尽:完。 )可见是劝了一杯又一杯啊。为什么劝了又劝呢?猜想一下。 (生说, 师随机点评) 2.根据学生回答引导:王维为什么会如此不舍呢?再次出示地图,标明两 地距离,师适当补充:安西距离渭城??公里,就算是坐马车,元二也要走上大 半年才能到达,更何况这一路去都是茫茫戈壁,人烟荒芜。 (配图)现在你觉得, 王维对老朋友出使安西仅仅只有不舍吗?还有什么?(生说:还有担忧;还有祝 愿) 离别在即,王维不舍啊。千言万语都化作了这杯中的酒,酒有喝尽的时候, 可不尽的又是什么?(生说)是王维对元二的深深不舍以及切切担忧,因此他饱 含深情地对元二说——引读“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人” 。 3. 好一幅离别劝酒图啊。 现在我们是不是可以把诗的大概意思说清楚了呢? 指名学生说:一个下着小雨的早晨,王维在渭城送元二出使安西。他们在客栈里 喝了一杯又一杯的酒,还是不舍分离。 4.人生自古伤离别,让我们一起闭上眼睛,用心去感受王维对朋友的款款 深情吧!齐背。 四、赏读古诗。 1、就在他们分别六年后,王维去世了,此次分别竟成了永别,让我们铭记 这段以酒相送的千古佳话吧!读全诗 (配乐)

2、不幸的消息传到元二耳中,元二是怎样的心情?(伤心、痛苦)他一句 句吟诵着两人离别时的王维留下的诗句。(师读诗题,学生接下去读。)后人还 把这诗谱成了曲子。我们来欣赏课件《阳关三叠》) 【在学生对古诗体会的基础上,教师配上古曲《阳关三叠》,让学生饱含 深情地吟颂《送元二使安西》这首古诗,在朗读中再次体会朋友之间的浓浓深 情。】 3、听着这伤感的旋律,让我们铭记这一段以酒相送的千古佳话吧!请同学 们拿起手中的笔,静静地抄写一遍。 4、让我们和着音乐一起把它背出来。 五、明古风,体味别意。 1、出示课件。 人生自古重离别,古代社会由于种种原因,人们是重视定居而难得远行的, 因为前途和生命安全都很难预料。老师还搜集了一些送别的诗句? 2、情境运用。 你跟朋友离别的时候, 你想告诉友人: 人生知己无贫贱, 天涯处处有朋友时, 你会慷慨激昂地吟上一句:莫愁前路无知己,天下谁人不识君。 朋友的船走远了, 孤帆的影子都消失了,只有思念像长江水永远流在心中,你 会吟上一句:孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。 朋友依依惜别,不知何年才能相见,疲此沉溺在离别的感伤之中,你会吟上 一句:又送王孙去,萋萋满别情。或:春草明年绿,王孙归不归? 3、教师总结。 送别诗表达了我们离别时的情谊,寥寥几句就流露出友人间真挚的情感,让 我们课后关注更多的送别诗。 【“送别诗”这一题材在我国古典诗歌中是比较常见的, 教师推荐几首比较有 名的诗歌让学生进行课外自学。风骨学生的读诗量。】
板书: 送元二使安西

王维 朝雨客舍柳色图 美酒故人相送情


相关文章:
送元二使安西教学设计(公开课)
送元二使安西教学设计(公开课)_语文_小学教育_教育专区。《送元二使安西》教学设计 教学目标: 1. 能分辨“朝、舍”的读音及含义。 2. 理解诗词大意并想象...
送元二使安西(教学设计)
送元二使安西(教学设计)_四年级语文_语文_小学教育_教育专区。我自己亲自打的,绝对有参考价值。千古绝唱“渭城曲”——《送元二使安西教学设计 人教版九年义务...
送元二使安西教案
送元二使安西教案_语文_小学教育_教育专区。《送元二使安西》教学设计 一、教学目标 1.有感情地朗读古诗,背诵古诗。 2.咀嚼和体悟“雨”、“柳”、“酒”等...
刘利娟《送元二使安西》教学设计
刘利娟《送元二使安西教学设计_教学案例/设计_教学研究_教育专区。教学设计送元二使安西教学设计涧西区厂北小学 一、课堂改革设计理念: 《语文课程标准》...
《送元二使安西》教学设计
送元二使安西教学设计_从业资格考试_资格考试/认证_教育专区。【教学目标】 1、学习按平长仄短的规律来读诗、吟诗、舞诗,感受中国传统文化。 2、通过赏读...
《送元二使安西》教案
送元二使安西教案_四年级语文_语文_小学教育_教育专区。20 古诗二首第二课时 四上 《送元二使安西教案教材分析: 这首诗是千古传颂脍炙人口的送别诗,描写...
《送元二使安西》教学设计
送元二使安西教学设计_小学教育_教育专区。教学设计模板聚焦教学重难点的信息化教学设计 课题名称:第 20 课《古诗两首》 ——《送元二使安西》 姓名: 学科...
送元二使安西教案
板书设计: 20、古诗两首 送元二使安西 劝更 友情 作业: 1. 展开想象描绘一下“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。”的画面。 2. “柳”同“留”谐音,所以...
四年级语文《送元二使安西》教学设计
四年级语文《送元二使安西教学设计_计划/解决方案_实用文档。四年级语文《送元二使安西教学设计送元二使安西教学设计 一、教学目标。 1、有感情地朗读...
送元二使安西教学设计
送元二使安西教学设计_语文_小学教育_教育专区。《送元二使安西》教学设计邓丽群 四一班 教学目标: 1.读议结合,理解诗歌的意思。 2.通过图片,引导想象,体会...
更多相关标签:
送元二使安西教学反思 | 送元二使安西教学实录 | 送元二使安西教学视频 | 送元二使安西教学课件 | 送元二使安西板书设计 | 送元二使安西 | 送元二使安西的诗意 | 送元二使安西 王维 |