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读《教育漫h话》有感


读《教育漫话》有感 《教育漫话》这是一本西方教育名著,这本书的作者是英国近代 早期著名的教育家洛克,这是洛克在流亡荷兰期间,曾担任友人爱德 华·格拉克之子的家庭教师,并与格拉克进行多次通信讨论关于家庭 教育的问题。1963 年,洛克将这些内容加以整理,并以讨论绅士教 育为话题,发表了他的教育代表作《教育漫话》 。该书反映了洛克的 政治和哲学思想,从体育、德育、智育三个方面探讨了当

时资产阶级 最关心的绅士培养和教育问题, 对英国乃至西方近代教育思想的发展 产生重要的影响。 洛克在《教育漫话》中一开始就指出, “我们日常所见的人中, 他们或好或坏,或有用或无用,十分之九是他们的教育所决定的,为 类之所以千差万别,便是由于教育之故” 。洛克关于教育作用的论述 不同于以往的封建社会把人的形成看做是遗传或天赋的产物, 强调教 育的重要性。 洛克认为英国的教育的重点应当放在绅士教育上, 他重视绅士的 道德教育和实际知识。他曾说过: “英国在世界上是一个有地位的国 家,原因是我们有德行、本领和学问。 ”洛克关于教育目的的论述反 映了英国资产阶级对自己子弟的要求, 即有为统治阶级所接受的道德 观念与品质,有开拓资本主义事业的广泛知识和能力,有在各种场合 与人进行交往的礼仪和规范。 如何对绅士进行教育,洛克认为,理想的教育应是家庭教育,他 主张由父母聘请优秀的家庭教师来培养绅士, 而反对他们到学校去接

受教育。洛克站在上层社会的立场上,认为社会上“到处流行着粗野 与邪恶” ,学校里情况复杂、道德败坏,儿童到学校去,会由于“传 染”而失去“纯洁”和美德。因此,他主张绅士教育应当在家庭中进 行,认为只有这样的教育,才能使其子弟举止文雅、思维敏捷,学习 容易和迅速。总之,在洛克看来,绅士所具有的道德品质在学校教育 中是不能获得的。这样的教育思想当然有一定的局限性,但也反映出 英国当时时学校教育存在的种种弊端以及英国贵族重视家庭教育的 传统。 在《教育漫话》中,洛克把绅士教育的内容作了体育、德育和智 育三个方面的划分和详细的论述,并提出了相应的教育立法,对西方 近代教育思想的发展具有重要的影响。关于体育的见解,对资产阶级 子弟在身体素质上提出严格的要求。在道德教育内容上,洛克认为要 使儿童形成良好的品德,就要培养各方面的德行,主要有:勇敢、坦 白、公正、大度、谦虚、克制、聪敏等。关于道德教育的方法,洛克 主张首先要以理性为指导,从小对儿童进行说理教育,让儿童所有的 欲望和动机都服从于理智。他强调,说理教育主要是让儿童明白,支 配儿童活动的不是情感和欲望, 而是理性, 应让理性伴随着儿童成长。 其次, 重视榜样示范作用。 洛克说, 成人可以尽量地对孩子谈论礼仪, 但孩子的伴侣是什么样子,孩子的仪态就会是什么样子。在《教育漫 话》中,洛克把智育放在仅次于德育的地位。他认为,对一个绅士来 说, “学问是应该有的,但是它应该居于第二位,只能做辅助更重要 的品质之用” 。


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