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创造性地使用高中思想政治新教材


创造性地使用高中思想政治新教材 【摘要】高中思想政治新教材反映了新课程标准规定的教学内容 和基本要求,是实现新课程标准的一项基本工具,是每一位高中思 想政治教师教学必备的教学资源。教师对教材使用不能局限对教材 的机械复述,而应成为教材的开发者、创造者。教师应该在遵循教 育教学规律的前提下,充分发挥主观能动性,在尊重、掌握教材的 基础上,科学、灵活、创造性地使用新教材,做教材的主人

。 【关键词】创造性 使用 高中思想政治新教材 【中图分类号】g633.2 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089 (2013)06-0064-01 高中思想政治新教材反映了新课程标准规定的教学内容和基本要 求,是实现新课程标准的一项基本工具,是每一位高中思想政治教 师教学必备的教学资源。教师只有合理科学地使用教材,才能提高 课堂教学的效率,内容贴近学生的实际,调动学生学习的兴趣和积 极性,促进学生用自主、合作、探究的方式学习,培养学生运用马 克思主义的立场、观点和方法认识问题和解决问题的能力。因此, 在当前新课改背景下,教师对教材的使用不是对教材的机械复述, 而应该在遵循教育教学规律的前提下,充分发挥主观能动性,在尊 重、掌握教材的基础上,科学、灵活、创造性地使用新教材,做教 材的主人。 一、为什么要创造性地使用高中思想政治教材 第一、创造性使用高中思想政治教材是实施新课程标准的基本要 求。新课程标准是思想政治学科教学的纲领性文件,是理解和把握 教材的灵魂。新课程标准规定了课程的基本理念:要坚持马克思主 义基本观点教育与把握时代特征相统一,课程教学要紧密联系我们 社会主义现代化建设实际、与时俱进地充实和调整教学内容,体现 当今世界和我国发展的时代特征。因此,教师教学必须基于课本, 但并非完完全全地再现课本,而是高于课本,是忠于教材的创造和 发展,即做到创造性地使用教材。 第二、有些教师的教育观念陈旧滞后,没有树立新的教材观,这 已不能适应新课程改革的需要。教师能够做到创造性地使用教材是 教师教育观念转变与更新在教学实践中的具体表现。有的教师没有 认真地研究教材的体系、结构和特点,讲课时只是照本宣科,字字 句句不离教材,基本照着念了事;有的教师搞所谓的“三遍”教学: 教师挑要点大声念一遍,学生划一遍,然后再让学生念一遍。这样 的教学只是为了应付考试,结果学生无法理解和掌握基本知识,也 无法使学生的各种能力得到提高。教师要实现从“以教材为本”和 “教教材”的旧观念向“以学生为本”和“用教材”的新理念转变, 就必须以课程标准为指导,对教材精心细致地研究和钻研 ,结合 学生的实际情况,灵活地、创造性地使用教材。 第三、学生方面的因素。学生对传统模式的教学不感兴趣,不少 学生不喜欢上思想政治课。原因是他们感到内容抽象、枯燥,脱离 现实生活,基本和自己思想中的问题对不上号,引不起兴趣。若教 师不进行引导、不生动活泼地进行教学,学生就不理解为什么要学 这些东西,甚至觉得除了应付考试外和自己再无任何联系。他们即 使死记硬背了一些概念原理,也是在非常被动的心理状态下进行 的。这样的教学既无法释疑解惑,更无法帮助他们树立正确的价值 标准。为了激发学生的学习兴趣,提高教学质量,教师在教学活动 中必须在依据教材的基础上,根据教学实际对教材进行再创造。 二、如何创造性地使用高中思想政治新教材 第一、创造性地使用高中思想政治教材要求教师在认真分析和钻 研教材的基础上, 对教材的资源进行灵活处理。 这样既不脱离教材, 又能科学有效地使用教材。一是自编实用的教案,教材毕竟不是教 案,

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