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《表格信息的加工与表达》教案


《表格信息的加工与表达》教案

一、教材内容及分析 本节为广东教育出版社《信息技术基础》必修模块第三章第二节的内容。本 节通过表格来组织数据, 并将合适的表格数据、图表类型以及相关文字说明有机 的结合起来, 从而去发现数据规律并直观形象的表达统计结果,以便表达的意图 更加充分、生动和科学。

二、学情分析 教学对象为高一学生, 他们已经具有

一定的逻辑思维能力,通过前阶段的学 习, 学生具备了基本的计算机操作能力,能够独立自主的完成较高要求的学习任 务。

三、设计思想 本节课是表格信息的加工与表达,本身对于学生来说,有初中的基础,因此 并不陌生。因而对于基本操作命令说明带过,而重在带领学生学会从表格、图表 中观察蕴含的信息。 这节课与我们学习的数学知识息息相关,通过表格来处理数 学概率里掷硬币这个经典案例,让信息技术更好的为我们的学习和生活所用。

四、教学目标 1.知识与技能 ①能用表格统计数据并能对数据进行恰当的处理。 ②能把表格间的数据关系通过合适的图表表达出来。 2.过程与方法: 通过建立掷硬币试验的统计表,求出其正面朝上的频率,并生成直观的图表,形 成报告,从而掌握表格信息的加工与表达的过程。 3.情感、态度与价值观: 鼓励学生积极地利用信息技术为自己的生活和学习服务。

五、教学重难点 重点: 1、用图表处理工具软件加工表格信息的基本过程和方法。 2、根据任务需求,利用合适的图表处理工具软件加工表格信息,并以恰当的呈 现方式表达意图。 难点: 如何根据任务需求, 熟练使用图表处理工具软件加工信息,以恰当的形式充分表 达主题。

六、教学策略与手段 教学策略:讲授法、任务驱动法、自主学习和协作学习法 教学手段:多媒体教学与管理

七、课时 一课时

八、教学过程 教学环节 导入 教师活动 学生活动 设计意图

我手上有一枚硬币,写有“ 1 请一位同学分别掷 1 为 引 入 数 元”的一面为正面。现在,我 次和 3 次硬币,其他 学 概 率 里 想请一位同学上来掷硬币。先 同学来猜测。 请他掷一次硬币,让大家猜哪 一面朝上。然后再请这个同学 掷 5 次硬币,让大家猜一猜有 面的经典 案例:掷硬 币,统计其 正面朝上

几次正面朝上。将结果统计在 学生回答: “表格。 ” 的次数,并 黑板上。如果要将统计的结果 存入计算机,采用哪种形式比 较好呢? 求出其正 面朝上的 频率做铺 垫。为表格 讲授做准 备。

学习新知

用计算机来模拟掷硬币的试 学生根据教师的讲 通 过 案 例 验。我们可以采用电子表格来 解进行演练,并对生 的讲解,使 统计和处理数据。 明确任务: 用计算机模拟掷硬币的试验, 自己决定试验次数,在电子表 格中对数据进行统计,求出其 正面朝上的频率,分析试验次 数和正面朝上的频率之间的数 据关系,形成图表和报告。 建立表格: 将计算机模拟掷硬币试验得到 的数据存入表格。 分析数据: 1 、根据频率公式进行频率计 算,对公式进行填充,并对计 算结果进行精确处理。 2、选择数据源,生成图表。对 图表类型做简单的介绍。可利 用工具栏的图表向导,也可从 菜单“插入”——“图表”进 入图表向导。选择 “XY 散点图” ——“折线散点图” 。 3、引导学生对图表进行分析。 形成报告: 总结学生的分析报告:正面朝 上的频率趋于 0.5, 在相同条件 下,这种做大量试验的随机事 件,频率具有稳定性,稳定在 概率附近。 成的图表进行分析, 学 生 了 解 形成报告。 表格信息 加工与表 达的过程: 明确任务 ——建立 表格—— 分析数据 ——形成 报告。

拓展练习

将学生分成几个小组,在完成 利 用 电 子 表 格 对 某 使 学 生 掌

任务的过程中遇到困难,小组 同 学 高 一 的 考 试 成 握 在 电 子 之间可协作学习。 绩进行统计分析,并 表 格 中 对

任务:高一成绩对文理科选择 根 据 实 际 情 况 选 择 数 据 的 统 的参考 合适的图表,使成绩 计,并会选 信息表达的更加直 择 合 适 的 观,为高二文理分科 图 表 表 达 做参考。 信息,进一 步掌握表 格信息的 加工和表 达的过程。 作品评价 主要从以下几个方面对学生作 学 生 欣 赏 部 分 同 学 肯 定 学 生 品作评价: 1、数据的输入是否准确无误 2、对数据是否进行了适当的处 理 3、图表类型的选择是否恰当 4、对图表的分析是否准确无误 的作品,并对作品进 在 完 成 任 行评价。 务的过程 中取得的 成绩,增强 学生的操 作能力,同 时指出不 足之处,以 后改进。 小结 通过对表格信息的加工与表达 的学习,我们可借助表格来帮 助我们分析学习和生活中遇到 的一些问题,做到学以致用。

九、作业 淘师湾中关于表格的作业。


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