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浅谈农村留守儿童和城市流动儿童受教育问题


毕业论文(设计)
题 目: 浅谈农村留守儿童和城 市流动儿童受教育问题 姓 学 名: 号: 龙 志 雄

01110801016 政治与法学学院

教 学 院:

专业班级:思想政治教育 2008 级本科班 指导教师: 完成时间: 左秀柒(副教授) 2012 年 05 月 18 日

毕节学

院教务处制

毕节学院毕业论文(设计)任务书
论文(设 浅谈农村留守儿童和城市流动儿童受教育问题 计)名称 教学院 学生姓 龙志雄 学号 01110801016 名 专业、 班级 术路线、创新点等) 1、选题目的:了解当前城乡教育的差异性和城乡之间的教育发展方向。 2、选题意义: (1)社会各界对留守和流动儿童教育的关注和帮助, (2)能进一步的 运用所学知识和实践,正确把握对留守和流动儿童教育帮扶的必要性。 3、选题价值:为建立和健全城乡教育的相关法律法规提供参考的理论和实践意义。 4、工作思路:从我在实习过程中的实际出发,结合经济发展对城乡教育的影响,提 出本文观点。 5、研究方案:到相关部门了解情况, 收集资料, 结合现存资料理论成果进行开展创作。 6、研究方法:1、调查法 2、文献法 3、系统分析法 4、实证研究法; 7、技术路线:进行相关资料查阅,走访实习大学生,向实习大学生了解情况,请老 师指导。 8、创作新点:结合实习期间的了解,把留守与流动儿童结合在一起探讨 论文(设计)内容和任务: 1、农村留守儿童的隔代教育缺陷问题 2、城市基层流动儿童学校的教育教学的表面性、形式性、商品性问题 3、正确的家庭教育对儿童教育的重要性 4、社会该如何看待当前的“城乡二元化”教育教学问题 5、农村留守儿童和城市流动儿童的管理问题 进度计划: 1、准备阶段(2011 年 11 月—2011 年 12 月) :拟定题目,收集相关资料,建立 资料档案。 2、实施阶段(2012 年 01 月—2012 年 03 月中旬) :上交开题报告,整理资料, 拟定大纲,完成初稿。 3、收尾阶段(2012 年 03 月中旬—2012 年 04 月底):在指导老师指导下,修改 初稿,完成论文。 发出日期 指导教师签名 2011 年 11 月 1 日 计划完成日期 教学院院长签名 2012 年 4 月 30 日 马克思主义学院 08 思政(本)

论文(设计)简介: (选题的目的、意义、价值、工作思路、研究方案、研究方法、技

注:本表一式四份,两份用于装订完整文本,两份装入学生资料袋。

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本人所提交的毕业论文(设计)《浅谈农村留守儿童和城市流动儿童受教育问 题》是本人在指导教师指导下独立研究、写作的成果,本论文不包含任何其他个 人或集体已经发表或撰写过的作品成果,论文中所引用他人的无论以何种方式发 布的文字、研究成果,均在论文中加以说明;对本文研究做出过重要贡献的个人 和集体,均已在文中以明确方式标明。如果存在弄虚作假、抄袭、剽窃的情况, 本人愿承担全部责任。

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本毕业论文(设计)《浅谈农村留守儿童和城市流动儿童受教育问题》是本人在 校期间所完成学业的组成部分,是在毕节学院教师的指导下完成的,论文(设计) 工作的知识产权属于毕节学院。本人同意学校保留并向国家有关部门或机构送交 论文(设计)的复印件和电子版,允许论文(设计)被查阅和借阅;本人授权毕 节学院可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索,可以采用影 印、缩印、网页制作或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。毕业论文(设计) 无论做何种处理,必须尊重本人的著作权,署明本人姓名。 未经指导教师和毕节学院同意,本人不擅自发表毕业论文(设计)相关研究内 容或利用毕业论文(设计)从事开发和盈利性活动。毕业后若发表毕业论文(设计) 中的研究成果,需征得指导教师同意,作者第一单位署名应为“毕节学院” 成 , 果发表时本人工作(学习)单位可以在备注中注明。

论文(设计)作者: 指 导 教 师:

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浅谈农村留守儿童和城市流动儿童受教育问题

作者姓名:龙志雄 学

专业班级:2008 级思想政治教育本科班 指导老师:左秀柒

号:01110801016

摘 要:随着经济的高速发展,导致农村大量劳动力富余,引发了农民进城
务工的高潮,随之出现了农村“留守儿童”和城市“流动儿童”现象。由于缺乏 正常的家庭保护环境,引起了很多譬如隔代抚养、儿童心理健康以及人身安全受 侵害等严重问题,继而还可能导致我国农村基础教育失衡。解决农村留守儿童和 城市流动儿童的教育问题,必须从政府、学校、家庭、社会等层面寻找对策,共 同关注和切实解决农村留守儿童和城市流动儿童的教育问题,更好地推动社会主 义和谐社会的建构和发展。

关键词:农村;留守儿童;城市;流动儿童;教育

On rural left-behind children and urban migrant children education problem by
Candidate: LONG Zhi-Xiong Major: Ideological and political education level 2008 Student No.:01110801016 Advisor: ZUO Xiu-Qi

Abstract: With the high speed development of economy, a lot of surplus labor
force in rural areas, causing the farmers of the migrant workers to a climax, the emergence of a rural "left-behind children" and city "migrant children", because of the lack of normal family to protect the environment, caused many such as every generation, children's mental health and raising infringement of personal safety and serious problem, and then can also cause our country countryside elementary education imbalance. Solve the left-behind children and children education problem of urban mobility, from the government, school, family and society level find countermeasures, the common attention and solve the rural left-behind children and children education problem of urban mobility, and to promote socialist harmonious society construction and development.

Key words: The countryside; Left-behind children; The city; The floating
children; education





引言............................................................... 1 一、农村留守儿童的隔代教育缺陷问题 ................................. 1 (一)农村隔代教育形成的原因 ..................................... 1 (二)农村隔代教育的缺陷 ......................................... 1 (三)如何解决农村隔代教育的缺陷问题 ............................. 2 二、城市基层流动儿童学校的教育教学的表面性、形式性问题 ............. 2 (一)流动儿童学校 ............................................... 2 (二)城市基层流动儿童学校的教育教学的表面性、形式性 ............. 2 (三)怎样解决城市基层流动儿童学校教育教学的表面性、形式性问题 ... 3 三、正确的家庭教育对儿童教育的重要性 ............................... 4 (一)家庭教育的含义 ............................................. 4 (二)家庭教育在社会中的具体表现 ................................. 4 (三)正确的家庭教育对儿童教育的重要性 ........................... 5 四、农村留守儿童和城市流动儿童的管理问题 ........................... 5 (一)农村留守儿童和城市流动儿童所面临的诸多问题 ................. 5 (二)处理农村留守儿童和城市流动儿童的管理对策 ................... 6 五、社会该如何看待当前的“城乡二元化”教育教学问题 ................. 6 参考文献 .......................................................... 7 致 谢 ............................................................. 9

毕节学院本科毕业论文(设计

引言
改革开放以来,我国的人口流动较为频繁。经济的持续高速发展,导致农村 劳动力大量剩余,引发了外出务工的持续高潮,也由此在农村和城市出现了大批 的留守儿童和流动儿童现象。留守儿童大多与祖父母、外祖父母或其父母的亲友 一起生活,缺乏较为正常的家庭保护环境,引起了很多譬如隔代抚养、儿童心理 健康以及人身安全受侵害等严重问题,继而还可能导致我国农村基础教育失衡, 影响义务教育的顺利实施。十六届四中全会提出了构建社会主义和谐社会的目标, 明确指出要形成全体人民各尽其能、各得其所而又和谐相处的社会。农村留守儿 童和城市流动儿童的教育现状就是两个“不和谐”的现实问题。因此,解决好农 村留守儿童和城市流动儿童的教育问题,对加快社会主义新农村建设,促进社会、 经济及教育等各项事业的健康、稳定发展,推动社会主义和谐社会的构建有着重 大的历史意义。

一、农村留守儿童的隔代教育缺陷问题
(一)农村隔代教育形成的原因 当前由于城乡二元结构及农村产业结构的调整,农村出现大量的剩余劳动力 进城务工,其子女大多数留在农村,留守儿童教育是一个问题。对于留守儿童来 说,他们能享受到同等条件下学校教育资源,但是能享受的家庭教育资源是缺失 的。留守儿童中的绝大多数人是跟着自己的祖父母或外祖父母一起生活的,父母 一年就回那么几次家,对子女的家教基本上处于一个零支出状态,这就决定了农 村留守儿童的家庭教育绝大多数必须是隔代教育。由于缺乏正常的家庭保护环境, 引起了很多譬如隔代抚养、儿童心理健康以及人身安全受侵害等严重问题。 (二)农村隔代教育的缺陷 当前,我国的农村平均受教育水平较低,家庭对孩子学习辅导的能力有限, 容易造成孩子对知识的消化不良和学习问题的积压。进而产生厌学,最后导致辍 学等现象。 父母与子女的距离远近关系是子女形成影响自己一身的性格因素之一,子女 长期和自己的祖辈或父母的亲朋生活在一起,他们会对父母的爱产生强烈的欲望 叠加,情感上与心理上的需要得不到满足,导致留守儿童出现消极情绪。他们在 和父母的长期异地分居中,受到父母的管教可以说是少之又少,从而做了一些在 正常管理下的儿童难以做出的事。比如,经常打架、赌博、盗窃、酗酒、吸烟等 不良陋习,在价值观上,以自我为中心,缺乏对各种事态的正确认识,道德滑坡
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较为明显。 (三)如何解决农村隔代教育的缺陷问题 农村留守儿童的出现,并不是一个偶然的时代产物,它的出现具有一定的历 史性,是当代中国现阶段经济发展的必然产物,他们的出现、增长、转变等都可 以从我们的经济发展状况来解释其原因。因此,农村留守儿童的教育并不是一个 单纯的教育问题,而是一个与经济发展有关联性的教育问题,经济发展的趋势直 接影响着农村留守儿童的数量增减。因此,解决农村隔代教育主要从以下几个方 面进行。 第一,政府方面加大农村教育投入,加快农村学校寄宿制的发展步伐,把农 村留守儿童的家庭教育和学校教育融合在一起,减少因学习和缺失父母监管而引 发的诸多问题。 第二,调整政策,尽量保证孩子和父母一起生活,父母是孩子与生俱来的老 师,教育学生是父母的天职。因此,创造一个孩子和父母一起生活的环境对于学 生来说,是一个理想的生活和学习环境。 第三,教育者必先受教育,提高隔代教育者应具备的基本教育技能和知识储 备对农村留守儿童的教育有着积极的意义。祖辈育人素质低是农村初中“隔代监 护”学生的不良人格形成的重要因素,在目前不太可能改变父母外出的情况下, 举办各种形式的祖辈家长学校是解决这一问题的重要途径。

二、城市基层流动儿童学校的教育教学的表面性、形式性问题
(一)流动儿童学校 城市基层流动儿童学校——指的是在城市中由企业家独立出资设立或由于公 办中小学由于生源不足而承包给私人经营的基层学校。 (二)城市基层流动儿童学校的教育教学的表面性、形式性 在城市中,流动儿童学校可以说是随处可见,规模大小不等,但是它们所从 事的工作流程却都大同小异,它们的工作流程主要有招生、开学、家访、家长会、 散学典礼和校车安全几大流程。由于公办学校的规模和学位有限,只有成绩特别 优异的异地生通过选考才能进入公办学校就读,大多数的异地生都要到流动儿童 学校读书,这就使得流动儿童学校之间为抢生源而进行了大量的夸张性广告宣传, 以保证自身的生存和收入。流动儿童学校有私人出资成立,盈利是其成立的首要 目的,学生质量、教师的素质等问题排列的位置并不在学校办学的前列。 我们怎样才能看出城市基层流动儿童学校的教育教学的表面性、形式性问题?
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首先,他们对于学生的作息时间安排和处理学生成绩的方式趋于一致,学生的来 源大多都来至于流动儿童,在我们大家来说,学生的学习成绩是用来衡量一个老 师、一个学校教育教学成功与否的重要标志之一,因此,城市基层流动儿童学校 抓住了家长的这一心理特征, 成绩造假行为就屡见不鲜了。作为学校,可以没有 教会学生太多的知识,但是应该教会学生如何诚信。而这些学校的造假本身就是 一个不诚信的体现,贼喊抓贼,其教育出发点和落脚点没有真正的务实到对学 生的未来发展上。因此,流动儿童学校的教育具有表面性,只是从形式上走完 了教育教学过程而已。 例如, 城市流动儿童学校从一开学就开始的家访。 家访, 什么是家访?家访的意义是什么?有时候我们对家访有一些误解。比如告状, 拿成绩说事, 成绩优异的同学不需要家访等等, 虽然没有达到家访的真正意义, 没有发生和学生的真正共鸣,但对于这些,我们不难看出老师还是关心学生的。 而城市流动学校所谓的家访的出发点和我们都众所周知的家访的出发点是截 然不同的,他们基本上是被动的去家访,而家访的目的也不是提高学生的成绩 和综合素质,其目的主要有两个,其一是收取学生的欠费,其二则是收取下一 个学期的订书费,一个是欠费,另一个是订书费,都没有离开过钱,只是巧妙 的运用了一个好听又正派的教育术语。 同时,这些学校中,有一部分还存在违规办学现象,学校经营者没有获得 教育部门授权经营的教育编排。 例如, 一些学校只能经营小学排 (一至六年级) , 但是他们却经营得有学前排(学前大中小班)和初中排(七至九年级) 。 因此,城市基层流动儿童学校的教育教学过程中主要注重教育教学的表面工 作和形式工作。 (三)怎样解决城市基层流动儿童学校教育教学的表面性、形式性问题 第一,政府方面,加强对城市基层流动儿童学校的师资建设的监管,提高教 育监管力度。教师自身的知识储备、能力素养和行为规范对教育的提高有着重要 的意义。学生能否信服于老师,关键在于老师能传授多少知识给学生,怎样传授 知识给学生,这就要求教师应该有过硬的知识储备和教育教学技能。 第二,学校方面,提高城市基层流动儿童学校教师的工资福利待遇,以求得 先稳定教师再谋求自身的经济发展。学校要发展, ‘稳定’是前提,只有教师流动 性小了,学生才能切实的静下心来好好的学习,学校才能有真正的发展。亦解决 了教师流动给流动儿童学校带来的影响。 第三,家庭方面,正确看待城市基层流动儿童学校不足,为防止城市基层流 动儿童学校的表面性和形式性积极的参加到学校教育教学监督中来,给学校施加
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一定的压力。 第四,社会方面,社会各界对城市基层流动儿童学校的教育质量予以必要的 评价,特别是大众传媒的传媒监督作用,真正了解和揭示城市基层流动儿童学校 教育所隐藏的表面性和形式性。

三、正确的家庭教育对儿童教育的重要性
(一)家庭教育的含义 家庭教育,指的是父母或其他的年长者对子孙晚辈进行教育,即在家庭中, 家长自觉的、有意识的按照一定社会对人才的要求,通过家庭生活和言传身教, 对子女实施一定的教育影响的行为活动。 (二)家庭教育在社会中的具体表现 在很多家庭中,家庭教育不被重视,他们对教育的认识是很狭义的学校教育, 认为自己既然把子女放到学校学习,自己的子女学习好坏完全不关自己的的什么 事了,不然我把子女放到学校里去干嘛!例如,2011 年 8 月至 2012 年 1 月,我们 在花果文武学校学校实习期间,例行学校的家访活动。虽说城市流动儿童学校的 家访的目的不是为了学生的学习,但是作为实习生的我们都把它作为了我们将来 即将会踏入社会的第一站,按照我们所认为的家访标准进行家访。我和一起实习 的同学在进行家访的过程中,充分考虑到了很多同学在班上的成绩表现,对这些 同学进行有目的的家访。但在谈及学生学习情况的时候,大多数的家长给我们的 感觉是茫然的,对于子女的真正学习情况知之甚少,在我们主动的问及学生在家 的学习情况时,大多数的家长的回答都差不多,都以工作忙或没时间照看子女的 学习,很少问及子女的学习情况,基本上不注重子女的学习过程,只注重子女的 学习结果,比如,中期考试,期末考试等。在一次电访中,一位名叫张翰的四年 级学生的家长在电话中对我们说,张翰是不是在学校不听话,调皮等等,如果给 他好好的说,他还是不听的话,就让武术教练好好的打他一顿。实际上我只是想 了解一下这位同学放学以后的学习情况,在家里的一些日常表现等等,并不是告 状,只是一次老师和家长的一点交流,但在家长的那里,把学生身上表现出来的 一切不良现象都归结于学生的不对。实际上学生不管是表现出何种态度,跟自己 的父母都有着直接和间接的原因。拳脚教育只能给孩子暂时的警示的作用,时间 长了,习以为然了,拳脚的“权威”也就不成为对自己有约束力的警示。我们可 以换个角度看看问题,有谁在自己的学生时代不想考高分,拿第一。只有是由于 很多的因素影响了学习,例如,贪玩、调皮等等。为什么不能处理好玩与学的关
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系,很大一部分原因跟我们的父母的教育观是有直接原因的。 (三)正确的家庭教育对儿童教育的重要性 儿童时期是一个比较敏感的时期,是一个人心理的发育和形成的时期。儿童 时期是一个从不成熟到成熟、从不定型到定型的成长发育的时期,是一个生长特 别旺盛的时期,是长身体、长知识的时期,是可塑性最大的时期,因而也是受教 育的最佳时期。父母是孩子的真正启蒙老师,对孩子影响也不言而喻,良好的家 庭教育对孩子的成长有着及其重要的意义。家长是镜子。“天才”不能创造,但 家长只要不失时机地去发现、培养,开发孩子天赋中的特长,以自己的勤奋努力 去走自己所追求的人生道路,孩子就很有可能获得成功。家长不仅是孩子的天然 教师,也是监护人,同时是伙伴、朋友和榜样。孩子的言行举止无不体现着家长 们的思想意识形态。虽然老师是学校、社会、家庭三位一体系统教育的主体,是 人类灵魂的工程师,更是孩子们幸福的缔造者,心灵的抚慰者和医治者。但是父 母才是孩子真正的老师,学校老师大多时候是在传授知来源于实践的理论,而家 长则有更多的时间让孩子从实践中学习和体验孩子的书本知识的重要性。 父母的教育观念直接影响到孩子的学习,父母的教育要求高低对孩子的学习 的积极性影响极大,有的家长把他们所学习的那个时代的教育观念来定义现代的 文化,只要能基本上认识一些汉语字词就算是有了一点文化,走在大街上不至于 迷路就行了,所以对子女学习干涉就不较少,使子女的随意性比较高,时间长了 就容易产生厌学的现象,最终导致辍学。有的则是把子女的学业和自己作比较, 认为自己一字不识不也说的好好的,子女学业有没有成效根本不重要。这些观念 都是扭曲的。物质财富是他们用来衡量知识的一大标准之一,但是财富有时候是 买不到一个人自身所拥有的知识的。 因此,正确的教育观念对子女的教育有至关重要的意义。

四、农村留守儿童和城市流动儿童的管理问题
(一)农村留守儿童和城市流动儿童所面临的诸多问题 留守儿童和流动儿童都是当前随着社会经济发展而产生的特殊群体,他们的 教育是一个重要的社会性研讨问题,安全管理也不例外。 近年来,安全事故在留守儿童和流动儿童中频频的发生,被火烧、被水烫、 溺水、交通意外、被殴打、被拐卖、性侵害、校车安全等,该群体面临十面埋伏 的安全隐患。而造成这些安全隐患的真正成因会是什么呢?从主观方面来说,是由 于监护人各方面的局限和过失造成的,或是管理不当,或是疏忽大意、或是麻木
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不仁、或是主观放纵。从客观方面来说,城乡之间的经济发展不平衡,导致剩余 劳动力的空间性流动,造成了对留守儿童管理上出现了漏洞。而对于城市流动儿 童安全管理则是父母平时工作比较忙,更多的时候和留守儿童一样都出于自律, 对于出现安全事故比较多和儿童素质成长低下的人群大多都出自于疏于管理的流 动儿童,在城市流动儿童的生活中,父母日常加班和周末加班,为让家庭物质生 活更加的宽裕点,充分利用自己的时间为自己多创造点财富。对于校车安全,在 2011 年里校车安全事故可谓是频频的发生,影响较大的先是甘肃榆林校车事故, 后在江苏、湖南、广东等地发生也各具警钟性的校车安全事故,而我认为这些事 故绝大部分都是能预防和阻止的,但是它还是发生了,从各种社会考察数据来看, 人们对于校车安全初步有了点认识,但是还不高,更多的还是处于一种听之任之 的妥协态度。例如在我实习期间发生的两件事,第一件,我作为一名跟车老师, 在开学的第一天,一辆 33 座的大巴乘坐了 84 人,超载率超过 150%,有一半是家 长。第二件,花果文武学校五年级一位家长带学生到小河里去游泳,导致学生溺 水身亡。因此,可以得出一个结论,大部分流动人口的自身安全意识不高,对于 防范未然的意识不到位,从而导致安全事故的最终发生。 (二)处理农村留守儿童和城市流动儿童的管理对策 第一,家长加强自身的安全意识,防范意识。儿童是祖国的未来,家庭的希 望,对于单一个家庭来说至关重要,直接影响到了这个家庭生活的幸福感。 第二,加强普法知识宣传,使公民都知道发、了解法、运用法,自觉遵守法 纪。在掌握了一定的法律知识以后,家长能更好地教育孩子和保障孩子的合法权 益不受侵害和及时的维权等。 第三,社会各界对农村留守儿童和城市流动儿童予以关注和帮扶。农村留守 儿童和城市流动儿童这一特殊群体是社会经济发展到一定时期的时代产物,为什 么会出现?出现了之后该怎么办?单靠政府的力量来解决这一问题的效果和进度 都将是不明显的,缓慢的。需要社会各界施与援手,众人拾柴火焰高。

五、社会该如何看待当前的“城乡二元化”教育教学问题
在我国城乡二元化经济条件下,教育公平是个急待解决的问题。什么是教育 公平呢?教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原 则。教育公平有着源远流长的历史。从中西方历史来看,儒家学派创始人孔子提 出有教无类的教育思想,对学在官府和士以别贵贱的中国古代教育观进行了抨击, 宣告中国教育史又一个新的教育理念的开始。打破了学在官府和士以别贵贱的中
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国古代教育观。 在欧洲古代有柏拉图最早提出教育公平的思想, 亚里士多德则首 先提出通过法律保证自由公民的教育权利。 随着经济的逐年增长,农村和城市的经济差距愈发明显,国家对教育的经 费也逐年的加大投入, 但是占全国总人口 60%以上的农村所的得到的教育投入 资金只是国家教育投入资金的冰山一角,按常规的逻辑推理,如果对于每个人 的教育投入都是相对公平的,那么学校的教育教学环境除了地域性的差异,硬 件投入应该是一致的, 城市和农村的每一所学校的教育硬件设施应该也是一致 的,比如校舍、食堂、公共体育设施等,而这些现实中都是具有很大差别的。 从教育设施上看,农村的现代教育教学设备数量少,难以普及,运动场地,运 动器材有限。城市的现代教育设备齐全,广泛运用,运动场地,运动器材条件 优越等。从教育环境上看,农村交通不方便,与外界不易联系,对信息资源的 利用率低,环境比较安静。城市交通便利,与外界有着密切的联系,对信息资 源及时的掌握和利用,环境比较喧闹。环境相对安静是农村教育相对城市教育 最为优越的一面,但不足以改变教育不发达的事实。从教育方式上看,农村教 育注重书本知识,典型的应试教育,知识来源依靠教师和课堂。城市则不限制 与学校教学的正式读本,出学校教学的正式读本,课外、校外知识来源也是城 市教育的一大知识来源。可谓是还是来源广泛,学生的升学压力小。从家长的 教育态度上看,农村的家长绝大多数对教育不够重视,对教师的要求低,不关 注学校的具体教育教学活动和校园文化活动。 城市的家长则是绝大多数重视教 育,对教师的要求高,积极关注学校的不关注学校的具体教育教学活动和校园 文化活动。从政府的支持力度上看,农村教育起步晚,进度慢,百废待兴。投 资力度大。城市教育的起点较高,易快速发展等特点,在教育学各方面都在逐 步的完善。而影响这一系列不平衡的原因追根溯源是经济发展的不平衡。 因此,国家在教育资金投入方面应该侧重于农村教育,缩小城乡之间的教 育差距,促进区域间的教育相对公平和发展。

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参考文献
[1]刘承斌.留守与流动 农民工子女的教育选择[M].上海:上海交通大学出版社 [2]雷万鹏.中国农村教育焦点问题实证研究[M].武汉:华中科技大学出版社 [3]孙瑞雪.捕捉儿童的敏感期[M].北京:中国妇女出版社,2010 [4]石人炳.人口变动对教育的影响[M].北京:中国经济出版社 [5]王秀园.儿童心理魔法书[M].上海:华东师范大学出版社 [6]高全蓉.再议流动儿童心理问题及对策思考[J].科技信息,2008 [7]段成荣,梁宏.关于流动儿童义务教育问题的调查研究[J].人口与经济,2005 [8]陆惠萍.好父母决定孩子的一生[M/CD].北京:中国科学文化音像出版社 [9]范荔,郁利燕等.留守儿童和流动儿童的受教育问题 [J/OL].http://gzslib.vip.qikan.com/Article.aspx?titleid=jjyk201019118-1 [10]吕绍青,张守礼.北京打工子弟学校基本情况 [EB/OL].http://www.chinaelections.org/newsinfo.asp?newsid=52694

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考验大学成就的毕业论文终于划上了句号,这次的毕业论文创作既检验了我 对四年来所学知识的掌握程度,又使我对专业知识有了更深刻的理解。 回顾整个设计过程,由于时间较为紧张,又是第一次创作论文,学识和经验 都不足,因此,学习了从图书馆和资料室借到的书,学到了好多东西,再就是除 了掌握自己所学的课本外,要更多的了解规范,注重实践。 通过本次论文,我真正体会到了将来作为一名人民教师的责任,作为一名即 将毕业的大学生,只有认认真真的,踏踏实实地从最基本的小事做起,才可能真 正的做好大事。这也是几个月来最大的收获和感触。 我要对在这几个月中辛勤指导的左秀柒老师表达最衷心的谢意。老师的要求 在整个过程中不断督促我按计划进度完成论文。在老师的认真指导下,我不但进 一步巩固了以前所学的知识,还学到了不少新的知识,也从老师身上学到了许多 做人做事的道理。同时,我还要对同组所有同学表示最大的谢意, 此致 敬礼!

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